动画说课稿.
《迷人的动画片》说课稿7篇
《迷人的动画片》说课稿7篇《迷人的动画片》说课稿1一、课程类型：国家课程二、课型：欣赏、评述类课三、教材分析：本课为人教版美术教材三年级上册第20课《迷人的动画片》，在整个教材中处于最后的位置，是为了拓展学生的认知面而设计的动画片欣赏课。
教材提供了丰富、有趣的动画图片、动画片制作方法和过程图片，图文并茂，既能很快使学生对本课的内容发生兴趣，又能使学生了解动画片的幕后工作的艰辛，拓宽了学生的知识面。
动画片的题材和形式广泛多样，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见，在世界影坛上占有重要的地位，在电视领域中更受重视。
教材以文本的形式展示动画，教师也可以根据教材提供的图片有意识的收集一些与孩子们的生活紧密相连的视觉产品，指导学生有目的地欣赏，但是这种视觉欣赏不能只是光看看图片或看看录像电视，而是要有目的地指导学生学会欣赏，提高实效，针对这一点，教材中间还提出了“学习要求”，为教师准确设定教学目标提供了帮助。
四、学生分析：本课针对的是小学三年级的学生。
学生非常喜欢动画片，在此之前，他们欣赏过许多动画片内容，也熟悉其中的动画人物形象，部分学生还对所喜欢的动画人物形象进行临摹过，具有一定的鉴赏能力；学生已体验到与同学相互探讨学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作探讨，但是对于动画片的类型、特征及制作过程了解甚少，需要教师在教学中巧妙地引导。
五、课时：1——2课时六、设计理念：从学生最熟悉最喜爱的动画片入手，鼓励学生自主挖掘欣赏内容，通过师生交互作用的动态活动过程，激活欣赏教学，把欣赏的主动权还给学生，尊重学生的需要，关注审美过程，实现学生欣赏能力的主动建构。
七、教学目标：认知目标：使学生在欣赏教学活动中了解动画片的一些知识，初步懂得用审美的眼光去欣赏动画形象，并能说出它的形象特点。
技能目标：能收集不同类型的动画片材料，能通过互动的教学活动引导学生主动探究动画片的制作过程、方法，能完成1—2幅动画形象。
情感目标：感受动画片欣赏活动的乐趣。
初识逐帧动画——说课稿
《初识逐帧动画》——说课稿(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《初识逐帧动画》——说课稿一、教材的分析本课内容是本单元的第二课，是在第一课初步体验了flash动画的魅力之后的新课。
从本课开始学生们要开始学习制作几种基本动画。
本课是制作最基础的“逐帧”动画的第一课。
本课承接了上节课认识舞台和时间轴等基础知识介绍了外部图片导入到“库”中并加以应用在舞台上这个制作任何flash动画都需要的方法。
更为重要的是在本课中开始了对关键帧的运用，学习了不同的关键帧中放置不同对象的方法。
使学生了解了帧播放对动画生成原理的实践。
可以说对以后的flash学习有着重要的打基础作用，属于动画制作的元认知。
五年级五年级的学生经过两或三年的信息技术课学习已经掌握了计算机的基础知识，尤其是本学期前两单元通过ppt软件的学习同学们对于制作多媒体作品已有了一定的基础。
也在上一课认识了flash软件和其生成文件的特点。
但是flash软件的关键帧制作方法较之以往学生们的知识基础有较大的认知差距，教师仍需重点突破。
同时针对flash软件窗口布局与office系列软件有一定的差别，应考虑到学生熟悉过程，逐步突破使用方法上的困难。
鼓励每个学生参与制作动画并收获制作动画的快乐。
教材中的重点内容应为：使用导入图片素材到“库”，并加以放置在舞台的方法，理解元件放置库中的好处；帮助学生自主理解关键帧的作用，并掌握插入关键帧制作逐帧动画的方法。
由于学生在以往的课程中没有接触过关键帧动画的制作，我认为教学中的难点应为：1、添加图片入“库”的方法;2、插入关键帧的方法;二、教学目标的制定：针对以上对于教才的分析我将教学目标按三维目标体系制定如下知识与技能目标：（1）了解库面板的概念。
（2）认识时间轴与关键帧。
过程与方法目标：（1）掌握将外部图片素材导入到库中。
（2）掌握将元件插入舞台的方法。
《逐帧动画制作教程》说课稿
《逐帧动画制作教程》说课稿逐帧动画制作教程前言逐帧动画是一种通过逐一绘制图像的方式来制作动画的技术。
它广泛应用于电影、游戏和广告等领域。
本教程将介绍逐帧动画的基本原理以及制作过程，帮助读者理解并掌握逐帧动画制作的方法。
一、逐帧动画的原理逐帧动画基于视觉暂留现象，即人眼在连续的静止图像出现时，仍然可以将其视为连续的动态画面。
通过快速连续播放一系列静止图像（帧），可以创造出流畅的动画效果。
二、逐帧动画的制作步骤1. 故事板设计：首先需要确定动画的故事情节和主要场景。
将故事情节分解成一系列关键的动作或动态转换，每个动作或转换都对应一帧。
故事板设计：首先需要确定动画的故事情节和主要场景。
将故事情节分解成一系列关键的动作或动态转换，每个动作或转换都对应一帧。
2. 角色设计：根据故事板的要求，设计各个角色的外貌和特征。
可以使用手绘或数码绘画软件进行设计。
角色设计：根据故事板的要求，设计各个角色的外貌和特征。
可以使用手绘或数码绘画软件进行设计。
3. 分解动作：将每个角色的关键动作分解成若干关键帧。
每个关键帧需要描绘角色在动作过程中的变化。
分解动作：将每个角色的关键动作分解成若干关键帧。
每个关键帧需要描绘角色在动作过程中的变化。
4. 绘制过渡帧：根据关键帧之间的过渡需求，补充绘制过渡帧。
过渡帧可以平滑衔接两个关键帧之间的动作，使动画过渡更加自然。
绘制过渡帧：根据关键帧之间的过渡需求，补充绘制过渡帧。
过渡帧可以平滑衔接两个关键帧之间的动作，使动画过渡更加自然。
5. 绘制背景：为每个场景绘制背景图像。
背景图像可以增强动画的表现力，使之更具立体感。
绘制背景：为每个场景绘制背景图像。
背景图像可以增强动画的表现力，使之更具立体感。
6. 配音和音效：根据动画的情节需要，选择合适的配音和音效，并进行编辑和混音。
配音和音效：根据动画的情节需要，选择合适的配音和音效，并进行编辑和混音。
7. 合成与导出：将绘制好的每一帧图像、配音和音效进行合成，导出最终的动画作品。
《制作GIF动画》说课稿
《制作GIF动画》说课稿一、说教材我说课的题目是《制作gif动画》，它是省编初二上册《信息技术》教材，其次章动画信息制作中的其次节内容。
这部分内容主要讲了使用ulead gif animator 5制作简洁的gif逐帧动画，让同学在学习和实践的过程中深刻体会动画制作原理。
本节课是学习动漫设计的基础。
我采纳由浅入深、由简洁到简单的挨次，逐步使同学学会并把握gif逐帧动画的设计制作方法。
学好本节内容有助于为后面制作交互式的flash动画奠定基础。
二、说同学本节课的教学对象为初二（八班级）同学，在初一一年的学习中，他们已经把握了计算机基本操作和一些常用软件的使用，有肯定的学习基础。
同时，同学非常宠爱动画，平常通过上网和嬉戏也接触了一些动画，对于制作动画跃跃欲试，爱好深厚。
三、说教学目标1、学问与技能目标：了解制作动画的常用软件，了解gif animator 5软件及其特点，会用ulead gif animator制作简洁的gif动画。
2、过程与方法目标：借助 ulead gif animator 软件将动画分解成一组图片，关心同学理解动画的原理；同学亲自用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关学问，为进一步学习打下基础。
3、情感态度与价值观目标：通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培育学习动画制作的爱好。
并在学习中熟悉到动画不仅是一种技术，更是一种文化艺术；理解动画技术是人类文明的传承和才智的结晶。
四、说教学重难点1、教学重点：使用ulead gif animator 5让同学理解动画制作原理。
2、教学难点：使用ulead gif animator 5制作简洁的gif动画。
五、说教法1、创设情境法，用动画视频导入新课，引起同学的爱好。
讲解ulead gif animator 5软件，让同学对常用制作动画软件有个初步的印象。
2、互动式教学法，在老师的操作讲解过程中，有同学的猜想、争论、抢答；在同学的上机操作过程中，有老师的指导和同学的互助。
人教版美术电脑动画说课稿
人教版美术电脑动画说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电脑动画的基本制作技巧，了解动画原理，培养学生的创意和想象力，提高学生对电脑动画的兴趣和热爱。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：动画原理、电脑动画制作软件简介、基本制作技巧、创意实践等。
通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的电脑动画制作技能，并能够制作出简单的动画作品。
三、教学方法与手段本节课采用多媒体教学和实际操作相结合的方法，通过讲解、演示、练习、讨论等多种手段，让学生全面掌握电脑动画制作技能。
在教学过程中，我将重点讲解动画原理和制作技巧，通过实例演示让学生了解如何运用软件进行动画制作，同时鼓励学生发挥自己的创意和实践能力，制作出具有个人特色的动画作品。
四、教学重点与难点本节课的教学重点是掌握基本的电脑动画制作技巧，难点是创意实践和制作出具有个人特色的动画作品。
在教学过程中，我将着重讲解动画原理和基本制作技巧，引导学生了解如何将创意转化为动画作品，并为学生提供适当的指导和帮助。
五、教学评价与反馈在教学过程中，我将通过多种方式评价学生的学习成果，包括作业、课堂表现、作品展示等。
同时，我也将积极接受学生的反馈意见和建议，不断改进教学方法和手段，提高教学质量和效果。
六、教学反思与总结在本节课结束后，我将进行反思和总结。
我会认真分析学生的学习情况，总结本节课的优点和不足之处，并针对不足之处进行改进和完善。
同时，我也将与学生进行交流和沟通，听取他们的意见和建议，为今后的教学工作提供有益的参考。
七、作业布置与要求为了巩固本节课所学的知识，我为学生布置了以下作业：1. 完成一个简单的动画作品，要求体现创意和个人特色；2. 写一份学习心得，总结本节课的收获和体会；3. 针对本节课的学习内容，提出自己的意见和建议。
通过完成这些作业，学生可以更好地巩固所学知识，提高自己的电脑动画制作技能和创意实践能力。
同时，也可以为今后的学习和发展打下坚实的基础。
《迷人的动画片》说课稿
《迷人的动画片》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《动作补间动画》说课稿范文
尊敬的评委老师们，大家好！我今天要向大家介绍的是动画制作中的重要一环——动作补间动画。
随着科技的发展和软件技术的进步，动画制作已经不再是简单地手绘，而是借助计算机软件实现更加复杂、精美的动画效果。
动作补间动画作为其中一项重要技术，被广泛应用于电影、电视剧、广告和游戏等动产品中。
本次说课将从定义、制作流程、常见应用等方面对动作补间动画进行详细阐述，希望能够引发大家对于动画制作的兴趣，了解动画技术的魅力。
一、动作补间动画的定义动作补间动画是指把一个物体在不同时间点的位置、大小、状态等属性进行补间计算，得到它们之间平滑过渡的动画形态的过程。
这些属性被称作关键帧，而计算它们之间的过渡则需要借助计算机自动算法，而不是人为地进行一帧一帧的手绘。
动作补间动画制作过程中最基本的算法就是插值算法。
二、动作补间动画的制作流程动作补间动画制作流程可以分为以下几个步骤：1. 制定场景和主要表现元素在开始制作动画前，需要制定好整个动画的场景、主要表现元素以及它们之间的关系，这有利于制定动画帧的序列。
2. 设计关键帧设计师根据场景需求设计出每一个关键帧的位置、大小、状态等属性，对于复杂的物体组成还需针对每个部分设计出相应的帧数和位置。
3. 插值处理对于设计好的关键帧，要借助计算机插值算法得到它们之间的平滑过渡动画形态。
对于简单的物体，常用的插值方式有线性插值、二次样条插值等。
对于复杂的物体组成，可以采用层级插值等方式。
4. 人为修正插值计算后生成的动画效果可能不够理想，动画制作人员需要根据需要重新调整每一个关键帧，保证整个动画的流畅性和合理性。
5. 渲染动作补间动画制作完成后，还需要进行渲染处理，获得最终的动画视觉效果。
三、动作补间动画的常见应用1. 电影和电视剧电影和电视剧中的动画，特别是一些科幻题材的电影，普遍采用动作补间动画技术，可以很好地呈现出人物、场景的移动、动作等效果，给观众带来更加真实和惊险的视觉体验。
2. 游戏游戏中的动画同样需要运用动作补间动画技术，使游戏中人物、景更加真实，给玩家带来更加流畅和舒适的游戏体验。
我爱动画说课稿
二十中2011—2012学年度上学期青年教师赛教课说课稿《我爱动画》1课时教学目标：1使学生能够理解二维动画和三维动画的区别。
2 使学生懂得动画的起源。
3 使学生对动画的制作产生兴趣。
教学重点：动画的欣赏教学难点：动画的起源教具准备：多媒体课件（各种动画图片、视频）教学过程：一、组织教学，导入新课1 提出问题引出课题设定三个关于《愤怒的小鸟》的创作背景问题，让学生猜是哪部动画片。
2 放《愤怒的小鸟》电影版动画片，提起学生兴趣。
3 问：你看过哪些动画，什么给你留下了深刻的印象？二、讲授新课1 动画片的起源师问：这个人是谁？（出示多媒体提示）讲授外国动画的雏形2 讲授迪士尼公司的背景，欣赏迪士尼动画作品图片我们大家都不会陌生，“米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象肯定已深深印在你的脑海中。
动画，能够说是一种老少咸宜的艺术形式。
动画有着悠久的历史，像我国民间的走马灯和皮影戏，就能够说是动画的一种古老形式。
当然，真正意义的动画，是在电影摄影机出现以后才发展起来的，而现代科学技术的发展，又持续为它注入了新的活力。
（过渡）3 介绍中国第一部动画片的创作背景，创作人及动画片内容（图片展示）中国的第一部动画是万籁鸣和他的弟弟万古蟾，万超尘，万涤寰这几个人做的. 第一部无声动画<<大闹画室>>第一部有声动画<<铁扇公主>>其中加入了民族团结的成份，所以当时反响非常大 .（介绍中国动画特点是积极向上、有教育意义等）4 讲授动画原理以及走马灯、皮影戏走马灯介绍走马灯原理（详细解说、出示结构图）皮影戏（播放皮影戏视频）5动画初步分类（二维、三维）展示二维动画图片播放三维动画《倒霉熊》视频三、思维拓展有一种手动的动画形式，不知道大家有没有玩过，手翻书？首先要有一打白纸，然后怎样才能制作手动的动画呢？（请同学说）表扬答对的学生四、课堂小结这节课我们知道了一些关于动画的知识。
我们知道了动画片的雏形走马灯和皮影戏。
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《动漫角色造型设计》说课提纲
课题：动漫角色造型设计
一教材的结构和内容简析
《动漫角色造型设计》是《动漫角色造型与场景设计教程》第一章“动漫角色造型设计里”第二节的内容，这是在学习了漫画技法的入门及人体运动的规律之后编排的。
通过本节的学习，既可以对动漫角色造型设计的基础内容很好地了解与掌握，又可以为今后学习四格漫画，插画，分镜头的绘制以及动画片的制作打下坚实的基础。
本节内容是动画制作中一个重点环节，角色设计是动画开始制作的第一步，它直接体现角色的性格特点，同时决定了整部动画片的艺术风格，因此在动画制作中占据重要地位。
动漫角色造型设计的内容分为动漫角色造型设计的概念、动漫角色造型设计的艺术风格、动漫角色造型设计的基本要素、动漫角色造型设计的基本规律及表现技法。
具体到角色的基本造型与造型结构图、角色造型的基本结构及画法、动漫角色的个性特征及动态、常见的动漫角色造型结构和常见的动漫角色表情等，这些内容的讲解需配合图片或视频，可以有更直观的了解。
（后页附图）
二教学目标
通过对上面教材的结构和内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下的教学目标：
基础知识目标：了解与掌握动漫角色造型设计基本内容及特点
能力训练目标：进行大量有针对性的手绘练习
个人创作目标：可以针对命题进行个人创作与设计
三教学的重点、难点、关键
重点：角色造型的基本结构的设计和画法
难点：如何用所学知识，完成个人创作，换言之自己创作出作品
关键：多鉴赏优秀的作品，总结经验和技法，使理论能够联系实际，从而进行创作。
四教法与学法
下面，为了讲清楚重点、难点、关键点。
使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，基于本节课的特点：直观性强与动手能力强，也就是我们所说的实践性强。
因此，我采用如教学方法。
★制作多媒体课件直观教学和现场教学法
在讲角色造型的基本结构的设计和画法时，要尽可能使用多媒体课件和图片相结合，使抽象知识转化为形象的图像更直观的展现出来；尽可能多去示范一些手绘漫画造型的例子，让学生也跟着做。
这样就形成边教边学，边学边做的互动学习，达到教、学、做三者合一。
★分享心得和技巧教学法
在讲动漫角色造型设计的基本规律及表现技法时，适当结合自己曾经创造出的作品，讲述自己创造时的灵感、心得体会和具体实践的技法等。
让学生对于角色造型设计有更深入的理解。
（后页附图）
★开放式师生互动教学法
再看一些优秀的动漫设计作品时，老师和学生一起进行点评。
学生可以各抒己见，畅所欲言，让课堂气氛活跃轻松。
★即时学习教学法
课堂上现场命题，要求学生在课堂上的完成命题，这样无论是在创作过程中，还是最终的作品，老师都可以进行全程的现场指导。
课后可以使用互联网交流，使让师生之间的互动更加简捷。
★体验性学习开展
鼓励学生多参加各种动漫比赛，让学生真题真练，活学活用，开拓发散思维。
学生学法：
学习过程中，应该多理解，而不是生搬硬套，多问为什么，就像前面所讲，要“知其然”更要“知其所以然”。
角色设计同时也是一项需要多观察，多思考的课题，要用手中的笔去表现，去夸张角色的性格特点，深入的思考是必不可少的。
大量的手绘练习也是关键，多去借鉴一些优秀作品，总结这些作品的经验和技法。
可以先从大量的临摹开始，而后创新。
五最后具体谈一谈这一堂课的教学过程设计
课程时间：控制在45分钟到一小时以内
辅助教材：PPT课件及多媒体视频播放器
★导入
由视频播放《狮子王》、《埃及王子》、《大闹天宫》、《花木兰》、《功夫熊
猫》令人难忘的一些经典片段，以这些成功的形象为例子引入，让同学
们提高学习的兴趣，产生强烈问题意识，使他们学习过程成为一种“答
疑”继而使学习更加积极主动。
★通过多媒体视频观看一些实例，引出动漫角色造型设计的概念、动漫角色造型设计的艺术风格、动漫角色造型设计的基本要素、动漫角色造型
设计的基本规律及表现技法。
★教师进行板书和现场绘制示范一些动漫造型形象，得出角色的基本造型与造型结构图、角色造型的基本结构及画法、动漫角色的个性特征及动
态角色的基本造型与造型结构图、角色造型的基本结构及画法、动漫角
色的个性特征及动态、常见的动漫角色造型结构和常见的动漫角色表情。
在示范的过程中，不仅要让学生知道是什么，更重要的是要讲为什么要
这样做，以及要对一些方法规律进行总结。
★能力训练
给出一些命题，让同学们进行课堂练习，使所学知识得以巩固。
★变式的延伸，拓展训练
给出同一命题，进行变式创作
★课堂总结强化知识
★布置作业
组织比赛，让学生们以“亲亲一家人”为题设计五个动漫造型，要求把
主要人物的比例图、转面图、表情图、口形图和局部手部动态表现出来。
以上，就是我的说课内容，我主要阐述了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。
今后我也将进一步讲好课，并希望各位专家领导老师对本堂说课提出宝贵意见。
试教教师：王洋
《动漫角色造型设计》
说
课
提
纲。