19 天火之谜2
语文阅读教学案例
语文阅读教学案例19 天火之谜教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解烘托的写法，通过富兰克林解开谜团的过程，感受他勇于探索、敢于实验的勇气，鼓励学生勇于探究。
教学重点：课文的2---5节，富兰克林巧用“风筝实验”揭开天火之谜的过程。
教学难点：感受富兰克林勇于探究、敢于实验的精神，鼓励学生勇于探究。
教学过程：一、揭示课题。
1、和老师一起写课题。
教师相机指导谜字。
2、多媒体投影仪出示铜山县何桥镇段庄村遭受强雷电袭击中国徐州网－都市晨报讯（欣文）8月10日上午10时50分,位于铜山县西北部苏皖交界的何桥镇段庄村遭受突发性自然灾害——强雷电袭击，21名村民瞬间被强大的电流击晕倒地，其中5名村民在镇卫生院和徐州市第六医院抢救时因伤势过重身亡。
灾情发生后，徐鸣、曹新平、李荣启指示有关部门要不惜一切代价抢救伤员，做好善后工作。
据目击者黄诗永介绍，10日上午他参加段庄村一位王姓亲戚家的丧事，10时50分天气突变，一道闪电将参加葬礼的亲朋们击晕倒地，他也当场昏迷。
醒来后，他迅速组织亲朋及村民们抢救重伤员，并拨打1 20急救电话，同时向县政府值班室汇报情况。
11时15分，县急救医疗站及分站的10辆救护车、30名医务人员赶到现场，30分钟内将所有伤员全部转至何桥镇卫生院。
虽经全力抢救，但有3人不治身亡。
由于当地卫生院条件有限，县突发公共事件医疗救援应急指挥中心当即决定，将所有伤员转至徐州市第六医院进行抢救。
在抢救中又有2名重伤者身亡。
灾情发生后，出差在外的市委书记徐鸣、市长曹新平、常务副市长李荣启多次打电话询问情况，指示医疗部门要不惜一切代价抢救伤员，有关部门要全力以赴做好善后工作。
副市长李坚、刘兆勤也赶往医院看望伤员、慰问死者家属。
铜山县领导及县卫生局、民政局、公安局、安监局等相关部门的负责人在灾情发生后的第一时间迅即赶往现场和何桥镇卫生院、徐州市六院，组织抢救和看望伤员。
到当日下午2时30分，16名伤员仍在市六院住院治疗，伤情稳定。
苏教版五年级上册语文第19课天火之谜课后教学反思教后感
苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感《天火之谜》教学反思新课标指出：阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解。
因此，我们在课堂上要允许学生“仁者见仁，智者见智”。
例如当学生自读完第二部分后，让他们说说富兰克林是个怎样的人，学生答案不一：有的认为他是一个有敏锐观察力的人；有的认为他是一个不服输的人；有的认为他是一个勇于探索科学奥秘的人等等。
重视学生情感体验，以读为本。
在教学第四自然段时，我首先让学生细细品读文本，从中获得什么信息？在有体会的地方写点文字，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。
给学生充分课堂自由阅读与感悟的时间。
接着，是自由交流：Ａ当学生交流到知道其天气情况，就顺带当文中三处写到实验天气的句子找出来品读。
体会富兰克林勇敢无畏、忘我的科学献身精神。
随后抓住“欣喜若狂”体会富兰克林当时兴奋及高兴到极点的心情。
学完课文拓展“当你看到高层建筑上的避雷针时想对富兰克林说些什么。
”学生们也能说出各自不同的感受。
在以上教学中，学生从不同的角度与文本对话，畅所欲言，个性飞扬，使阅读教学具有了无穷的魅力。
语文教学应该培养学生具有高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，在这一案例教学中，我自始至终都让学生感受到富兰克林身上所具有的那种不迷信、敢于实验的崇高精神。
遗憾的是由于多媒体电脑的原因没能让学生直观的感受“风筝实验”，因此对于带电时麻绳“怒发冲冠”缺少表象认识，从而对于这一成语的引用理解的不够到位。
苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感《天火之谜》教学反思新课标指出：阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解。
因此，我们在课堂上要允许学生“仁者见仁，智者见智”。
例如当学生自读完第二部分后，让他们说说富兰克林是个怎样的人，学生答案不一：有的认为他是一个有敏锐观察力的人；有的认为他是一个不服输的人；有的认为他是一个勇于探索科学奥秘的人等等。
19、《天火之谜》
细铁 丝
铜钥匙
丝带
这是一次危险的实验。
1752年7月的一天，天空乌云密布， 雷电交加。一片乌云掠过风筝上方,富兰 克林发现麻绳上的纤维 “怒发冲冠”般 地竖了起来。这是麻绳带电的信号！突 然， 一道闪电劈开云层，在天空划了一 个 “之” 字， 接着一个炸雷，大雨倾 盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通 过的导体。这时，富兰克林用手指靠近 铜钥匙，“啪”的一声， 骤然闪现一道 蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。
苏教版五年级上册
19、天火之谜
19、天火之谜
读题质疑： 天火指的是什么？ 天火就是雷暴。 古人不知道雷暴发生的原因，它成 了一个谜 。
读一读：
bào
pī
zhà
bì
fěng
暴 劈 炸 毙 讽
（雷暴（劈开）炸弹）枪毙（讽刺） ） （ （ ）
19、天火之谜
读一读：
jiē
shuān yào
shi
diān
么？ 从“早就”和“大胆地推测”你读 出了什么？“熟知”是什么意思？
19、天火之谜
这种推论现在看起来不足为奇，但 在当时却是令人难以置信的。 “不足为奇”和“难以置信”各是 什么意思？你能用“不足为奇”说一句 话吗？
富兰克林在研究雷暴的过程 中遇到了那些困难？
冷嘲热讽
19、天火之谜
人们已经习惯地认为天上地下是 两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么 可以同人间的事物混为一谈呢？不仅 一般人不相信他的推论，就连许多自 称有学问的人也对他冷嘲热讽。
揭 拴 钥 匙 颠
（揭开（拴住）钥匙）钥匙（颠倒） ） （ （ ）
雷暴(bào) 劈(pī)开 毙(bì )伤 风筝(zhēng)攥(zuàn)住 颠簸(bǒ) 钥匙( yàoshi)揭开（jiē）爆炸(zhà) 拴着（shuān）骤然 系着铜钥匙(xì ) 混为一谈（hùn) 冷嘲热讽（fěng) 无稽（jī）之谈 安然无恙（yàng）
苏教版小学语文第九册备课手册
单 元
教学内容
课 时
周次
配合活动
培养良好的学习习惯9
3
第一周
至
第三周
第一单元
1、师恩难忘
3
做贺卡、写文章
2、陶校长的演讲
2
练习演讲
3、古诗两首
2
扩写古诗
习作一
2
回忆教过的老师
练习一
3
积累背诵古诗
第二单元
4、去打开大自然绿色的课本
2
第三周
至
第五周
背的资料
6、变色龙
2
收集变色龙的资料
7、金蝉脱壳
2
收集蝉的资料
习作二
2
观察一种小动物
练习二
3
收集名言
第三单元
8、成语故事
2
第五周
至
第七周
收集成语故事
9、推敲
3
复述故事
10、嫦娥奔月
3
收集民间故事
11、读书莫放“拦路虎”
1
查字典
12、伊索寓言
3
读《伊索寓言》
我读书 我快乐
1
读《伊索寓言》
习作三
2
观察、制作
练习三
能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
习作。
能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
能修改有明显错误的句子。
学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
2
查字典
第四单元
13、在大海中永生
19 天火之谜
什么意思？不值得奇怪不能接受与“推测”有什么区别？为什么不能接受？
板书：习惯地
（冷嘲热讽）不仅……就连人们会说些什么？
（3）富兰克林经过仔细观察和大胆推测反复思考决定用实验来揭开雷电的秘密。
（4）勇于探索还表现在哪里？
（5）富兰克林发现天火之谜的实验过程能读懂吗？
2、板书：--安然无恙（理解）
3、指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用？
扬州市八里中心小学备课纸
教学步骤
教师活动
学生活动
二、总结课文。
四、指导复述全文。
1、齐读全文，说说文章主要讲了什么？
2、完成课后练习4。
1、凭借段意，安排好复述的顺序。
2、根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。
有感情地朗读课文
学生说
学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。
扬州市八里中心小学备课纸
教学步骤
教师活动
学生活动
一、初读课文。
三、再读课文理清脉络
1、出示自学题。
（1）给课文每个自然段写上序号。
（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
理清顺序
小组说
全班交流
扬州市八里中心小学备课纸
五、布置作业。
3、指名上台复述，师生评议。
4、以四人为一组，轮流复述。
5、优选复述。
1、复述课文。
2、完成练习。
作业设计
板书设计
19天火之谜
教学反思
扬州市八里中心小学备课纸
总课时第1课时上课时间
教学内容
小学五年级语文上册 19《天火之谜》课课练 苏教版
小学五年级语文上册 19《天火之谜》课课练苏教版小学五年级语文上册19《天火之谜》课课练苏教版19天火之谜课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀??一、拼音小关卡。
1.认真阅读拼音，字迹工整。
任何一项发明创造，最初的时候都是一条爆zhà（）性新闻，总要面临fěng（）刺和质疑。
但是勇敢的人总能jiē（）开不为人们所熟知的秘密，用事实有力地击bì（）嘲讽fěng（），从而开辟出新的前进的道路。
2.给句中加点字注音。
（1）郭晶晶是连续第四届奥运会跳水冠军（2）他外表光鲜，骨子里坏透了，是个衣冠（）楚楚的禽兽。
．（3）班里很多同学的脖子上都挂着一把家里的钥匙（）。
．（4）妈妈用汤匙（）给我们盛着汤。
．二、词语游艺厅。
1.解释在习语中添加一些单词的含义。
无稽之谈：________安然无恙：________．．怒发冲冠：________不足为奇：________．．2.选词填空。
外推法(1)这种()现在看来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。
(2)由此他大胆地()，雷暴就是人们熟知的放电现象。
(3)通过一步一步地()，我终于把这道数学难题解决了。
3.补充下列词语，并选择合适的词语填到下面的句子中。
冷的热的快乐的谈论缺陷A.这是两个不同的概念。
你怎么能？b、就别人的缺点而言，这是不文明的行为。
c.这种邻里间互帮互助的温馨行为，在这个社区早已司空见惯，________。
d.得知自己的节目能够上春晚时，”旭日阳刚”二人________。
三、刑罚训练营。
判断下列问题的类型并去掉问号。
在不改变句子意思的情况下改变句子的意思。
1.那么，雷暴到底是什么呢？这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。
第1页（共4页）山东世纪金榜科教文化股份有限公司2.人们习惯于认为天空和地球上有两个世界，雷雨是神的火焰。
他们怎么会被人与人之间的事情搞混呢？四、积累展示厅。
根据课文内容填空。
文本《天火之谜》主要讲述了美国科学家富兰克林冒着生命危险在雷雨天气进行“风筝实验”以揭开雷雨的秘密的故事。
苏教版五年级语文上册《练习与测试》参考答案
苏教版五年级语文上册《练习与测试》参考答案一、1. 着迷、迷恋、痴迷责备、责怪、责骂二、2. 窝 3. 洞 4. 栏（圈）5. 厩6. 穴三、8. 一清二白 9. 礼轻情意重10. 哑巴吃黄连有苦说不出6 变色龙【基础练习】一、1. 震振阵 2. 距拒聚3. 蕉郊焦娇骄浇二、1. 端详窥探注视观望2. 绘声绘色凶相毕露指手画脚3. 它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。
三、1. 变色龙的确能随环境变化而变色示例:她单纯善良，待人诚恳，是名副其实的三好学生。
2. 发现端详放回端详变色龙3. 变色龙最喜欢的食物是什么？四、③⑤④③②①①【发展练习】一、变色龙身体的颜色随着外部环境的变化而变色，椭圆的头上长着三角形的嘴，两眼凸起来，凶相毕露。
身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。
二、1.“端详‛是指仔细看。
它的近义词是‚注视‛。
2. 作者是从身体颜色、形状、背部、腹部、脚等各个器官和它捕食时的动作来端详“变色龙‛的。
3. 壁虎外貌像蜥蜴。
个头小，多数都是夜行性爬行动物。
皮肤柔软，身体短而结实。
头大，肢体细小，足趾大都伸展且有吸盘。
多数壁1虎体长大约在3—15厘米之间，包括占去身体一半的尾巴。
三、2. 笑面 3. 地头 4. 铁公5. 哈巴6. 替罪7. 井底8. 千里四、第四自然段起领起下文的作用。
7 金蝉脱壳【基础练习】二、蝉尾出壳抖动着伸着腾空向后仰去敏捷扑来抓住一抽又白又嫩出来了灰白色的只有一点点奇迹般又小又嫩两把扇子不停由浅而深深绿棕黑排列整齐图案精巧三、甜言蜜语→蜜语甜言→甜蜜言语→语言甜蜜【发展练习】二、黄牛——任劳任怨海鸥——搏击风浪鸽子——和平友谊百合——百年好合荷花——出污不染梅花——品格高洁骆驼——任重道远春蚕——奉献到死喜鹊——吉祥如意8 成语故事【基础练习】一、张口结舌自相矛盾惊叹不已画龙点睛二、zhǎo碧zhuǎ韵三、兔胸荆舟背驴四、1.（1）坚硬（2）用什么矛都戳不穿它。
19天火之谜
19、天火之谜智慧小木屋◎实践是检验真理的唯一标准。
——马克思◎心中认定一个目标，无论他人如何责骂，自己只管前进。
——（英）塞.罗杰斯◎懒惰比操劳更能消耗身体,经常用的钥匙,总是亮闪闪的.——（美）富兰克林开心一练一、我会读拼音，写生字。
Shuān zhù lãi bào bào zhà diān bǒ bì shāng( ) ( ) ( ) ( ) ( )pī chái yào shi jiē kāi lěng cháo râ fěng( ) ( ) ( ) ( )二、我能把下列成语补充完整，并用加点词造一个句子。
雷电交（）不足为．．．（）无稽之（）（）为一谈怒发冲（）（）喜若狂安然无（）冷（）热（）三、我能按要求改写句子。
1．雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。
（改成反问句）2．人们习惯地认为，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？（改为陈述句）3．富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住天电了！”（用加点的词语造句）四、我能按课文内容填空。
1．富兰克林是国历史上第一位享有国际声誉的和他发明的，不但破除了迷信，还使人类避免了雷击灾难。
2．课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开，在雷电交加的天气里进行“”的事，赞扬了富兰克林、的科学态度，说明只有、，才能揭开大自然的奥秘。
开心阅读五、课文片断我会读。
一片乌云掠过风筝上方，富兰克林（）麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。
这是麻绳带电的信号！突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。
麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。
这是富兰克林用手指（）铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵（）。
富兰克林欣喜若狂地（）：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！”1．写出下列词语的近义词。
大雨倾盆—（）欣喜若狂—（）骤然—（）2。
五年级语文上册第六单元19天火之谜教学反思3苏教版
（教学反思参考3）天火之谜
本单元的四篇课文都借助具体的语言文字向学生传递着某种精神，以期学生能在学习语文知识的同时受到高尚精神的熏陶和激励，对他们的人生观产生一定的影响。
作为单元之首的《天火之谜》一文，讲述的是美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里冒着生命危险进行“风筝试验”的故事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能揭开大自然的奥秘。
上课前，本想按着一般的老路让学生按着文本的顺序逐步深入课文，在品味语言文字的过程中体会人物的闪光之处，提高对人物精神境界的认识。
没想到，刚进教室，校长就没打招呼地尾随其后，这倒让我突然紧张起来，虽说是随堂课，可是上得太差也交代不过去。
匆忙中翻开课文，突然一个念头闪过：不如就从“风筝实验”入手吧，因为“风筝实验”是本文的一个关键地方，富兰克林正是通过“风筝实验”才解开雷暴的秘密的。
对，就这样吧。
于是，我把第四自然段的教学作为课堂的重点，从比较实验风筝与一般风筝的不同到感受富兰克林为科学研究不顾自己的生命再到富兰克林发现秘密的欣喜若狂的心情，逐层深入，环环相扣，既了解了“风筝实验”的经过和结果，又感受到了富兰克林善于观察、敢于尝试、勇于为科学研究奉献一切的精神。
课后，虽然感觉学生学得还算比较扎实，但总感觉学生一堂课上学得太少，反思自己的教学，其实完全可以让学生自己去细读文本，让他们在有感受的地方做做批注，然后选取典型句子品读，分析，效果可能会更好。
1。
最新语文S版三年级语文下册19 珍贵的教科书(会认字、会写字)生字精品课件
音
词
语
句
子
fǔ
俯冲 俯视
老鹰从空中俯冲下来，吓得小鸡 拼命地往灌木丛中躲。
拼
音
词
语
句
子
lōnɡ
轰隆隆 黑咕隆咚
轰隆隆的雷声把玻璃震得颤动起 来了。
拼
音
词
语
句
子
bào
爆炸 爆竹
气球突然爆炸了，吓得妹妹慌忙 躲到了妈妈身后。
拼
音
词
语
句
子
dāo
念叨 唠叨
好半天，他才微微睁开眼睛，嘴 里念叨着：“书……书……”
1、出示自学题。
1给课文每个自然段写上序号。 2自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 3读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
2．练习。
3．反馈。
钉、给
(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置 (2)教师边范写边 讲解书写方法。 (3)学生初练，教师及时指导。 3．练习。
(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 (2)练习“钉、给”的写法。(注意在米字格中的位置) 4．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正。 第三课时 教学目标： 练习口语交际，学习设计公益用语。 教学重点： 学习设计公益 用语。
拼
音
词
语
句
子
shuā
刷新 牙刷
在校运动会的田径比赛中，他一 人就刷新了两项全校纪录。
拼
音
词
语
句
子
tì
代替 替换
我们没有粉笔，就拿黄土块代替。
拼
音
词
语
句
子
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著名的“风筝实验” ——不容易
人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴 是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢? 不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的 人也对他冷嘲热讽。
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张建芳 2013年 一人一课
1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。富兰克林在儿 子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一根细 铁丝，用来吸收云中的‚天电‛。放风筝的线是用麻绳做的，绳 子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处，系着一把铜钥匙， 富兰克林站在房子里攥(zuàn)住丝带。风筝越飞越高，远远望去， 犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片乌云掠过风筝上 方，富兰克林发现麻绳上的纤维‚怒发冲冠‛般地竖了起来。这 是麻绳带电的信号！突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个 ‚之‛字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能 使电流通过导体。这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙‚啪‛的一 声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富兰克林欣 喜若狂地喊道：‚成功了！成功了！我抓住‘天电’了！‛
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张建芳 2013年 一人一课
1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。富兰克林在儿 子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一根细 铁丝，用来吸收云中的‚天电‛。放风筝的线是用麻绳做的，绳 子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处，系着一把铜钥匙， 富兰克林站在房子里攥(zuàn)住丝带。风筝越飞越高，远远望去， 犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片乌云掠过风筝上 方，富兰克林发现麻绳上的纤维‚怒发冲冠‛般地竖了起来。这 是麻绳带电的信号！突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个 ‚之‛字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能 使电流通过导体。这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙‚啪‛的一 声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富兰克林欣 喜若狂地喊道：‚成功了！成功了！我抓住‘天电’了！‛
张建芳 2013年 一人一课
著名的“风筝实验”
——容易
富兰克林在儿子的帮助下，把一只风筝放上了高 高的天空。风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中的 ‚天电‛。放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结上 一段丝带，在麻绳和丝带的接头处，系着一把铜钥匙， 富兰克林站在房子里攥(zuàn)住丝带。
张建芳 2013年 一人一课
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张建芳 2013年 一人一课
1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。富兰克林在儿 子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一根细 铁丝，用来吸收云中的‚天电‛。放风筝的线是用麻绳做的，绳 子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处，系着一把铜钥匙， 富兰克林站在房子里攥(zuàn)住丝带。风筝越飞越高，远远望去， 犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片乌云掠过风筝上 方，富兰克林发现麻绳上的纤维‚怒发冲冠‛般地竖了起来。这 是麻绳带电的信号！突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个 ‚之‛字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能 使电流通过导体。这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙‚啪‛的一 声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富兰克林欣 喜若狂地喊道：‚成功了！成功了！我抓住‘天电’了！‛
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张建芳 013年 一人一课
复述“风筝实验”
一只风筝+（拴）一根细铁丝 麻绳+（结）一段丝带 （系）一把铜钥匙
张建芳 2013年 一人一课
比对实验的写法
有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼 紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近 炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药 不放。轰！巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实 验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：‚诺贝尔 完了！诺贝尔完了！‛ 突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双 1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。 富兰克林在儿子的帮助下，把一只风筝放上了高高的 天空。风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中的‚天 电‛。放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结上一段 丝带，在麻绳和丝带的接头处，系着一把铜钥匙，富 兰克林站在房子里攥(zu à n) 住丝带。风筝越飞越高， 远远望去，犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃 着。一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的 张建芳 2013年 一人一课
张建芳 2013年 一人一课
炒菜（生疏）
我架好锅子，开煤气，‚噌‛一下，淡蓝色的 火苗把我吓了一大跳，拧小火倒菜油。赶快去水槽 边准备好青菜，看看水沥干没有。一扭头，锅子上 方已经腾起一阵青烟，不好，油热过头了，急急忙 忙把青菜倒进去。油花四溅，我的手上也没有能幸 免。我扔了铲子，盖上锅盖，用凉水冲手去了……
张建芳 2013年 一人一课
跳绳（熟练）
某某同学开始跳绳了。绳子在他手里‚呼呼 ‛地响着，而他的脚也没有闲着，有节奏地落地 ，轻轻跳起，再轻轻落地，再轻轻跳起。绳子和 他，融为了一体，成为了一个跳动的球体。
张建芳 2013年 一人一课
放风筝（有趣）
爸爸拽着线轴，向空地上跑去，我则拉着风筝 反方向跑。‚放！‛爸爸发出命令，我马上松手。 风筝飘飘悠悠地开始起飞，越飞越高，像一只真正 的老鹰一样，在蓝天下翱翔。我跟随着它一路狂奔 ，欢呼着，跳跃着，无比欢畅。
富兰克林发明了避雷针
。
全文的主要内容
长期以来，雷暴在人们心目中一直 是 种可怕的东西 。美国科学家富兰克林推 测，雷暴其实就是 人们熟知的放电现象 。他又 通过 著名的“风筝实验” ,向世人宣告，雷暴只 是 普普通通的放电现象 ，‚上帝的怒火‛， 不过是无稽之谈。他还根据放电原理，发明 了 避雷针 。
小练笔
请抓住‚有趣‛、‚熟练‛、‚生疏‛ 等词语为主要表达意思，写一段动作描写。 可以适当加一些环境描写。
张建芳 2013年 一人一课
实验（有趣）
我们来到室外，阳光灿烂，发射出耀眼的光 芒。科学老师取出一块三棱镜，放在窗台上，轻 轻旋转，选择好适当的角度。呀，真的出现了一 道彩色的光束，赤橙黄绿青蓝紫，十分好看。同 学们一阵欢呼。
张建芳 2013年 一人一课
炒菜（熟练）
妈妈开始炒菜了，开好煤气，热锅，准备台 上的食材一一摆开。‚吱喇‛一声，青椒下锅， 翠绿翻滚，变色；牛肉紧跟着下去了，调料列队 般的也跟上。我看得眼花缭乱，妈妈那里已经把 青椒牛肉盛在盘里。青的菜椒，红褐色的牛肉， 白色的磁盘，那喷香的味道，怎么不让我这个吃 货垂涎三尺呢？
苏教版《语文》五年级上册——
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天 火 之 谜
苏州新区实验小学 张建芳 2013.12.3
根据分好的段落，选用课文的语句概括段意。
• 第一段（第1自然段）
雷暴在人们心目中一直是种可怕的东西
。 。
• 第二段（第2至第5自然段）
富兰克林通过实验揭开了雷电的秘密 雷暴只是普普通通的放电现象。
• 第三段（第6自然段）
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张建芳 2013年 一人一课
1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。富兰克林在儿 子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一根细 铁丝，用来吸收云中的‚天电‛。放风筝的线是用麻绳做的，绳 子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处，系着一把铜钥匙， 富兰克林站在房子里攥(zuàn)住丝带。风筝越飞越高，远远望去， 犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片乌云掠过风筝上 方，富兰克林发现麻绳上的纤维‚怒发冲冠‛般地竖了起来。这 是麻绳带电的信号！突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个 ‚之‛字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能 使电流通过导体。这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙‚啪‛的一 声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富兰克林欣 喜若狂地喊道：‚成功了！成功了！我抓住‘天电’了！‛
张建芳 2013年 一人一课
雷暴在人们心中一直是种可怕的东西。
地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，
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﹒它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。
古时候西方人把雷暴看作是‚上帝的怒
火‛，中国人则把它称为‚雷神‛
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张建芳 2013年 一人一课
雷暴就是人们熟知的放电现象。
它们都会发光， 光的颜色相同， 光的方向相似， 都伴随着爆炸声， 都能毙伤动物， ……
张建芳 2013年 一人一课
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张建芳 2013年 一人一课
1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。富兰克林在儿 子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一根细 铁丝，用来吸收云中的‚天电‛。放风筝的线是用麻绳做的，绳 子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处，系着一把铜钥匙， 富兰克林站在房子里攥(zuàn)住丝带。风筝越飞越高，远远望去， 犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片乌云掠过风筝上 方，富兰克林发现麻绳上的纤维‚怒发冲冠‛般地竖了起来。这 是麻绳带电的信号！突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个 ‚之‛字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能 使电流通过导体。这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙‚啪‛的一 声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富兰克林欣 喜若狂地喊道：‚成功了！成功了！我抓住‘天电’了！‛