人教版小学语文一年级下册教学计划费下载
新课标人教版一年级语文下册教学计划
新课标人教版一年级语文下册教学计划
教学计划：
第一周：课文《我的食物》
- 目标：学生能够认读生字词“水果、面包、汉堡包、牛奶”等，了解食物的种类。
- 教学内容：教授认读生字词，让学生讨论自己喜欢吃的食物，引导学生用简单的句子描述食物。
- 活动安排：课堂讨论、认读练习、小组讨论。
第二周：课文《我的家》
- 目标：学生能够认读生字词“房子、花园、桌子、椅子”等，了解家庭生活的基本内容。
- 教学内容：教授认读生字词，让学生描述自己家里的基本情况，了解家庭成员和家中常见的物品。
- 活动安排：课堂讨论、认读练习、小组分享。
第三周：课文《乌鸦和布谷》
- 目标：学生能够认读课文中的句子，理解故事情节，学习故事中的道理。
- 教学内容：朗读故事，让学生用自己的语言复述故事情节，讨论故事中的道理。
- 活动安排：故事阅读、学生小组讨论、角色扮演。
第四周：复习及期末测验
- 复习前几周学习内容，巩固学生的语言能力。
- 进行期末测验，检查学生的学习成果。
以上是初步的教学计划，具体教学内容和活动安排还需根据实际情况灵活调整。
人教版一年级下册语文教学计划
人教版一年级下册语文教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过一年级下册语文课程的学习，助力学生全面发展，培养其语言表达能力、口头交流能力、阅读理解能力和感性审美能力。
具体目标如下：•能够准确使用基本的汉字和文字；•能够通过听说读写四方面综合语言能力提升；•能够理解和掌握基本的阅读、写作、表达和交流技能；•养成积极阅读习惯和良好的语言表达能力；•通过接触文学经典和民间文化，培养学生的感性审美能力。
二、教学内容本教学计划的教学内容主要涵盖以下四部分：1. 汉字与拼音学生将学习和掌握150个左右的汉字和拼音，了解拼音和汉字的关系，提升汉字书写能力。
2. 语法基础学生将学习基本的语法知识，例如汉字的读音、词语的搭配、基本句型和表达。
3. 阅读与写作学生将学习和掌握基本的阅读理解能力，并进行相应的写作练习，包括写话、学习笔记、修改病句等。
4. 语文素养学生将接触文学经典和民间文化，学习与家庭生活、校园生活、社会生活相关的语文知识和技能。
三、教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：•课堂教学：讲授和传授语文知识和技能，引导学生进行思考和探索；•作业巩固：完成课堂作业和巩固习题，以巩固语文知识；•组织课外阅读：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读的能力和素养；•写作提高：提高学生写作能力，培养学生规范用语和修辞的能力；•文学鉴赏：引导学生欣赏名著和民间文化，提高对国家文化和民族文化的理解。
四、教学进度本教学计划总共分为18个单元，按照学习难度递进，每个单元大约需要1到2周的时间来完成。
下面是每个单元的教学内容安排：单元教学内容1新学期，新气象2回忆妈妈的故乡3亲爱的椅子4发现美丽的世界5小兔的家6童年记忆7小小的蚂蚁8树枝上的小秘密9夏天的味道10水果摊11风筝12天上的彩虹13亚当和夏娃14活着真好15一朵花的诞生16峨眉山之旅17有一个美好的世界18团圆大道的永恒五、教学评价在教学过程中，我们将重点关注以下方面内容：•学生的汉字书写能力；•学生的口语表达和写作能力；•对学生的综合素质评价。
一年级下册语文教学计划 (人教版)
一年级下册语文教学计划 (人教版)目标本教学计划旨在提高一年级学生的语文听说读写能力，培养学生的文学素养和阅读理解能力，使学生在语文方面取得全面发展。
通过多种教学方法和活动，激发学生研究语文的兴趣，扩展他们的语文知识和技能。
教学内容1. 研究汉字- 研究基础汉字的笔画、发音和拼写- 通过课文和练掌握新的汉字2. 朗读与听写- 通过练朗读和听写，提升学生的发音和听觉能力- 训练学生准确、流利地朗读课文和短文3. 阅读理解- 配备适合年级的课外读物，培养学生的阅读理解能力- 定期进行课文的阅读理解训练，加深学生对课文的理解4. 写作能力- 练书写汉字，提高学生的书写能力和书写规范- 引导学生进行简单的写作练，如日记、小故事等教学方法- 教师讲授与学生互动相结合，通过多媒体、图片等辅助教学素材，激发学生的兴趣和积极性- 设置小组活动，让学生之间进行合作与交流，提高语言表达能力- 定期进行课堂测试，检测学生的研究进度，及时调整教学内容和方法教学活动- 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的表达能力和自信心- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作意识和团队精神- 阅读分享会：学生分享自己喜欢的课外读物，激发学生对阅读的兴趣评价和反馈- 每节课结束后，对学生的表现进行评价和反馈，鼓励优秀，指导不足- 学期末进行综合评估，总结学生在语文方面的进步和需要改进的地方通过本教学计划的实施，我们将激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文能力，为今后的学习打下坚实的基础。
同时，我们将注重培养学生的阅读和写作习惯，提升他们的文学素养和综合语言能力。
让学生在愉快的学习氛围中，享受到语文学习的乐趣。
一年级下册语文教学计划人教版
一年级下册语文教学计划人教版人教版一年级下册语文教学计划篇一班情分析：这一学期我继续任教1（三）班的语文课，通过上一学期和学生们在一起的学习生活以及沟通交流，对该班的情况已经基本了解。
该班级的女孩子都非常听话，对待学习也是比较认真的，部分男孩子就比较调皮，上课注意力不集中、开小差等情况出现，这些也是需要在这学期的教学中去慢慢改善的。
首先就讲讲对这学期的教材分析吧：一、教材内容及其编排本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
二、本册教材的学习目标1．认识550个常用汉字，会写250个汉字。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。
当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。
）4．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。
5．重视和加强语言的积累，在生活中学语文。
三、教学重点、难点及教学策略1．识字写字教学本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。
多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。
识字写字任务主要安排在课文的后面。
要求认的字，均选自常用字表。
要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。
其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。
另外，每个语文园地里也安排认几个字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式体现。
人教版一年级语文下册教学计划
人教版一年级语文下册教学计划教学目标：1. 通过本学期的学习，使学生掌握一年级语文下册的基本知识和技能。
2. 培养学生正确的语文学习态度和学习习惯。
3. 促进学生的语言表达能力和思维发展。
教学内容：1. 课文学习：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和语感，提高学生的听、说、读、写的综合语言能力。
2. 字词学习：教授一些常用的字、词，培养学生的识字能力和语言表达能力。
3. 句子学习：教授一些基本的句子结构和句型，培养学生的句子构成能力和语言表达能力。
4. 诗歌学习：通过学习经典的儿童诗歌，培养学生的音韵美感和表演能力。
教学方法：1. 寓教于乐：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 任务驱动法：通过给学生设计任务，培养学生的自主学习能力和语言运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
教学计划：第一单元：开学第一课目标：学习课文《开学第一课》，了解开学的重要意义。
1. 导入：通过问答的形式，调动学生的学习积极性，激发对新学期的期待。
2. 学习课文：分段逐句教学课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 听写训练：进行听写训练，巩固学生的拼写能力。
第二单元：我们都是长大人目标：学习课文《我们都是长大人》，了解自己正在长大。
1. 导入：通过观察图片，讨论学生自己的成长经历。
2. 学习课文：分段逐句教学课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 句子学习：学习课文中的句子结构和句型，培养学生的句子构成能力。
第三单元：妈妈最棒目标：学习课文《妈妈最棒》，表达对妈妈的感激之情。
1. 导入：通过讲述妈妈的辛苦工作，让学生更加懂得感恩。
2. 学习课文：分段逐句教学课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 诗歌学习：学习课文中的儿童诗歌，培养学生的音韵美感和表演能力。
第四单元：不怕困难目标：学习课文《不怕困难》，培养学生积极面对困难的勇气。
1. 导入：通过讲述一个小故事，引导学生思考如何面对困难。
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小学语文一年级下册教学设计计划一、学生基本状况剖析：本班共有学生31 名有 6 学习后进生经过第一学期的学习部分学生能认汉字 500 字左右此中很少量同学能认 800--1000 字左右每生能写汉字 100 字 --150 字之间少量能写 200 字左右对偏旁部首的认识不熟汉语拼音稳固率一般音序清楚这为本册的音序查词典法打下了基础写字姿势正确但有 3--4 人因身体原由及习惯不良需再增强写字习惯的敦促学生的阅读兴趣、阅读习惯较好阅读时不作声、不指读本学期将进行每日正午半小时的阅读时间再加大阅读量部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音）既复习了学过的字又稳固了拼音孩子的写作能力获取了锻炼与发展上学期末的成绩较好本学期将致力于对学生基本功的训练及语文修养的培育二、教材剖析本册教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容8 个单元 8 个专题分为 8 组：多彩的春季、家庭生活、保护环境、快乐的夏季、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好质量、我们身旁的科学8个专题切近小孩生活表现时代特色蕴涵教育价值把知识、能力、方法、感情融为一体每个专题内涵都势必广泛防止了教材内容的限制性每组包含 1 课"识字 " 、 4-5 篇课文和 1 个" 语文园地 "各部分互相联系组成了一个有机的整体识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共 34 篇内容丰富多彩"语文园地 " 包含 4 个栏目：我的发现 -- 鼓舞学生研究发现指引学生掌握学习方法主假如识字的方法；与日俱增-- 指引学生累积好词佳句、优异段篇；口语社交-- 与专题联系在双向互动中培育口语社交能力；展现台-- 给学生供给展现学习所得的舞台8 组以后有 5 篇选读课文最后是两个生字表本册识字的编排持续推行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550 个常用字会写 250 个认识的字要求认识的字和要求会写的字分别在练习里有注明别的在语文园地里也安排了少许要认识的字书后生字表（一）列出了全册要认识的字生字表（二）列出了全册要求会写的字三、教学设计总目标（听闻读写能力的安排）：（一）识字与写字1、喜爱学习汉字有主动识字的梦想2、认识常用汉字550 个此中 250 个会写3、掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字注意间架构造初步感觉汉字的形体美4、养成正确的写字姿势和优异的写字习惯书写规范、正直、整齐5、初步认识大写字母熟记《汉语拼音字母表》6、能用音序法查词典学习独立识字（二）阅读1、喜爱阅读感觉阅读的乐趣2、学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文3、借助读物中的图画阅读4、联合上下文和生活实质认识课文中词句的意思在阅读中累积词语5、阅读浅显的童话、语言、故事神往美好的情境关系自然和生命对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法并乐于与人沟通6、朗读儿歌、儿歌、浅显的古诗睁开想象获取初步的感情体验感觉语言的优美7、认识课文中出现的常用标点符号在阅读中领会句号、文号、叹息号所表达的不一样语气8、累积自己喜爱的成语或格言警语背诵优异诗词文15 篇（段）课外阅读总量许多于 1 万字（三）写话1、对写话有兴趣能简单写自己想说的话（四）口语社交1、学讲一般话逐渐养成用一般话的习惯2、能仔细同他人发言努力认识发言的主要内容3、听故事、看音像作品能复述粗心和出色情节4、能较完好地叙述小故事能简要叙述自己感兴趣的见闻5、与他人谈话态度自然大方有礼貌6、有表达的自信心踊跃参加议论对感兴趣的话题发布自己的建议（五）综合性学习1、对四周事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题联合课内外阅读共同议论2、联合语文学习察看大自然用口头或图文等方式表达自己的察看所得3、热情参加校园、社区活动联合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法四、教学设计重难点：要点：怎样稳固认识的550 字会写的 250 字难点：怎样正确的阅读五、教学设计举措：（一）识字与写字：1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字鼓舞他们用自己喜爱的方式识字能够采纳多种方式增强同学间的沟通与合作如进行小组合作学习当小老师等2、采纳多种形式注意增强生字的复习和稳固防备回生3、增强写字指导不只要写对更要写好最好每节课上都让学生写几个字确实保证写字质量（二）阅读教学设计：1、重视朗诵的指导2、防止单一乏味的技术性朗诵指导采纳多种方式如给画面配音分角色朗诵等指引学生朗诵3、重视学生个人的阅读感觉除了议论书中的思虑题外给学生怀疑问难的时机给学生充足发布自己看法的时机4、重视课外阅读的指导指引学生选择好的读物（三）口语社交教学设计：1、重视创建情境使学生入情入景地进行口语社交2、重视平时教学设计中的口语社交活动3、努力开发语文课程资源充足利用校内外课程资源睁开丰富多彩的语文时间活动增强学生在生活中学语文、用语文的意识六、教学设计进度安排周次时间教学设计内容第一周2、 21--2 、 27开学惯例教育识字 1第二周2、 28--3 、 61 柳树醒了2 春雨的色彩3 邓小平爷爷植树第三周3、 7--3 、 134 古诗两首语文园地一识字二第四周3、 14--3 、 205看电视6胖乎乎的手7棉鞋里的阳光第五周3、 21--3 、 278 月亮的梦想语文园地二识字3第六周3、 28--4 、 39 两只鸡蛋 10 松鼠和松树11漂亮的小道第七周4、 4--4 、 1012失物招领语文园地三识字 4第八周4、 11--4 、 1713古诗两首 14 荷叶圆圆15夏夜多美第九周4、 18--4 、 2416 要下雨了17 小壁虎借尾巴语文园地四第十周4、 25--5 、 1识字 5 18 四个太阳19 乌鸦喝水第十一周5、 2--5 、 820司马光21称象语文园地五期中考试第十二周5、 9--5 、 15识字 6 22吃水不忘挖井人23王二小第十三周5、 16--5 、 2224 画家乡 25 快乐的节日语文园地六第十四周5、 23--5 、 29识字 7 26小白兔和小灰兔27两只小狮子第十五周5、 30--6 、 528 小伙伴 29手捧空花盆的孩子语文园地七第十六周6、 6--6 、 12识字8 30棉花姑娘31地球爷爷的手第十七周6、 13--6 、 1932 兰兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈第十八周6、 20--6 、 26语文园地八第十九周6、 27--7 、 3复习第二十周7、 4----7、10期末考试学期结束工作我这棵小树是从沙石风雨中长出来的 , 你们能够去山上试一试 , 由沙石长出来的小树 , 要拔去是多么的费劲啊 ! 但从石缝里长出来的小树 , 则更富裕生命力 .。
人教版小学语文一年级下册教学计划
人教版小学语文一年级下册教学计划一、教学目标1.培养学生对汉字、汉语的兴趣和热爱，使他们能够正确、熟练地掌握汉语拼音，为今后的学习打下坚实的基础。
2.通过学习，使学生能够听懂、会说、会读、会写一些简单的汉字和词语，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1.汉语拼音：复习和巩固上一册学过的汉语拼音知识，使学生能够熟练地运用汉语拼音进行阅读和写作。
2.汉字：学习300个左右的一年级下册生字，使学生能够正确地认读、书写这些生字，掌握它们的结构和笔顺。
3.词语：学习一些简单的词语和词组，使学生能够正确地理解和运用这些词语。
4.句子：学习一些简单的句子，使学生能够听懂、会说、会读、会写这些句子。
5.阅读：阅读一些简单的文章和故事，使学生能够理解文章的主要内容，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
6.写作：练习写一些简单的句子和短文，使学生能够表达自己的思想感情，提高他们的写作能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，使学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
3.互动教学法：通过学生之间的互动，使学生在交流中学习，提高他们的语言表达能力和交际能力。
4.赏识教学法：通过给予学生积极的评价和鼓励，增强他们的自信心，提高他们的学习动力。
四、教学安排1.每周安排6个课时，其中2个课时用于汉语拼音的学习，2个课时用于汉字的学习，1个课时用于词语的学习，1个课时用于阅读和写作的学习。
2.在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够得到充分的学习和发展。
3.每学期进行一次期中考试，检查学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。
4.期末进行一次期末考试，全面检查学生的学习成果，为下一学期的教学提供参考。
五、教学评价1.学生评价：通过学生的学习成绩、学习态度、课堂表现等方面进行评价，给予学生积极的反馈和鼓励。
2024学年度人教版教材一年级下册语文教学计划
2024学年度人教版教材一年级下册语文教学计划一、教学目标1.掌握认读下册语文教材中的字词、句子、篇章。
2.培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3.发展学生的阅读兴趣和阅读能力。
4.培养学生正确的学习方法和学习态度。
二、教学内容教材总体框架：课文：是由一篇篇生活化、故事化的儿童文学作品构成，包括故事、童话、儿歌、儿童诗等。
教学过程中以求生动、有趣、活泼的方式来引导学生积极参与。
拼音：在教材的每一单元后面进行拼音学习，帮助学生系统学习并掌握拼音知识，提高学生的拼音能力。
歌谣、游戏、教学活动：通过歌谣、游戏、教学活动等方式提高学生的语感和语言表达能力。
三、教学步骤和方法1.导入新课教师应在导入环节利用活泼的问答方式，鼓励学生积极回答问题。
2.针对新课内容的讲解教师在讲解新课内容时，应采用情景示意法、解释示范法等多种教学方法。
3.讲解课文的基本知识教师讲解课文时，要注意掌握融合教学资源和信息技术手段。
4.根据个别学生掌握情况进行讲解教师应根据学生掌握情况，进行个别或集体辅导。
5.复习和总结综合复习与总结的方式及时反馈和巩固学生的知识。
6.巩固与拓展巩固与拓展包括但不限于：歌谣、故事连连看、课文填词、造句、看图写话等。
7.布置作业和复习要求定期布置作业和复习要求。
8.测试教师在进行课堂测试时要重点测试学生的综合运用能力。
四、教学重点1.课文重点：教师应注意学生对课文内容的理解和记忆。
2.生字词重点：教师应通过各种途径帮助学生掌握生字词的读音和写法。
3.拼音重点：在教学每个课文之后，进行相应的拼音教学。
五、教学配套与评价1.教学配套使用学生课本、活动本以及辅助教材。
2.教学评价在课堂教学过程中及时进行评价，评价内容包括学生的听力、阅读、写作、口语表达等方面的能力。
通过以上教学计划的实施，可以提高学生的听说读写能力，增强学生对语文的兴趣和学习动力，帮助他们顺利完成学习任务，提高语文综合素质。
同时，教师应注意与学生进行有效的沟通，了解学生的学习情况和学习需求，及时进行调整和优化教学计划，使其更符合学生的学习特点和能力水平。
人教版语文一年级下册教学计划
人教版语文一年级下册教学计划目标本教学计划旨在帮助一年级学生全面发展语文能力，包括听、说、读、写、认字等方面。
通过合理安排教学内容和活动，培养学生的语文兴趣，提高他们的语言表达和理解能力，为他们打下扎实的语文基础。
教学内容及安排本学期语文教学将涵盖以下内容：第一单元：小小果洛教学内容：- 研究认读拼音字母“a、o、e、i、u、ü”。
通过看字母图形、说拼音和写字母词，培养学生对字母的认识和发音能力。
- 研究认读常见的汉字，如：人、大、中、山、田等。
通过观察字形、听写和读词等活动，提高学生的字词辨析能力。
- 研究运用语言进行简单的描述和表达，如：通过绘画、口头描述等方式，向同学介绍自己喜欢的动物和食物等。
- 研究欣赏并模仿一些简单的童谣和儿歌，提高学生的语感和韵律感。
教学活动：- 根据学生的研究兴趣和特点，设计有趣的游戏和活动，如：拼音接龙、字母比赛、字卡游戏等，以激发学生的研究热情。
- 利用多媒体教具和图片，帮助学生更直观地理解和记忆字母和汉字。
- 创设情境，让学生在自主探究和合作交流中提高语文能力，如：协作完成绘画作品，用语言表达自己的创作理念等。
第二单元：小青蛙的尾巴教学内容：- 研究认读拼音字母“b、p、m、f、d、t、n”。
通过对字母的研究和练，进一步提高学生的发音和阅读能力。
- 研究认读一些常见的词语，如：书、纸、花、树等。
通过词语搭配和造句等活动，提高学生的语句构建能力。
- 研究理解简单的短文，如：通过阅读小故事和绘本，培养学生的阅读理解能力。
- 研究运用语言进行简单的表演和演讲，如：分角色朗读故事、编写简单的剧本等。
教学活动：- 利用游戏和实践活动，帮助学生巩固字母和词语的研究，如：拓印字母拼图、卡片匹配游戏等。
- 引导学生通过朗读、模仿和表演，提高他们的语音表达和语调感知能力。
- 鼓励学生自由表达自己的想法和感受，如：班级演讲比赛、课堂小组讨论等。
......评估方法为了有效评估学生的语文研究情况，我们将采取多种评估方法，包括：- 课堂表现评价：通过观察学生的课堂参与程度、课后作业完成情况等对学生进行综合评价。
人教版小学语文一年级下册教学计划
一年级下册语文教学计划一、教材内容及编排：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8个单元之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册继续实行认写分开、多认少写的识字原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。
二、学生基本情况分析：本班共有学生45名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，大多数学生能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，但有三位学生接受能力较差，跟不上进度，无法独立按时完成作业。
学生读书的习惯和方法还需要教师多指导。
而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
三、教学措施：1．根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。
2．根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。
3．平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。
4．注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
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小学语文一年级下册教学计划
一、学生基本情况分析：
本班共有学生31名
有6学习后进生
经过第一学期的学习
部分学生能认汉字500字左右
其中极少数同学能认800--1000字左右
每生能写汉字100字--150字之间
少数能写200字左右
对偏旁部首的认识不熟
汉语拼音巩固率一般
音序清晰
这为本册的音序查字典法打下了基础
写字姿势正确
但有3--4人因身体原因及习惯不良
需再加强写字习惯的督促
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好
阅读时不出声、不指读
本学期将进行每天中午半小时的阅读时间
再加大阅读量
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音）
既复习了学过的字
又巩固了拼音
孩子的写作能力得到了锻炼与发展
上学期末的成绩较好
本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养
二、教材分析
本册教材以专题组织单元
以整合的方式组织教材内容
8个单元8个专题
分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学
8个专题贴近儿童生活
体现时代特点
蕴涵教育价值
把知识、能力、方法、情感融为一体
每个专题内涵都必将宽泛
避免了教材内容的局限性
每组包括1课"识字"、4-5篇课文和1个"语文园地"
各部分相互联系
构成了一个有机的整体
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式
课文共34篇
内容丰富多彩
"语文园地"包括4个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现
引导学生掌握学习方法
主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台
8组之后有5篇选读课文
最后是两个生字表
本册识字的编排
继续实行认写分开、多认少写的原则
全册要求认识550个常用字
会写250个认识的字
要求认识的字和要求会写的字
分别在练习里有标明
此外
在语文园地里也安排了少量要认识的字
书后生字表（一）
列出了全册要认识的字
生字表（二）
列出了全册要求会写的字
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字
有主动识字的愿望
2、认识常用汉字550个
其中250个会写
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首
能按笔顺规则用硬笔写字
注意间架结构
初步感受汉字的形体美
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
书写规范、端正、整洁
5、初步认识大写字母
熟记《汉语拼音字母表》
6、能用音序法查字典
学习独立识字
（二）阅读
1、喜欢阅读
感受阅读的乐趣
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
3、借助读物中的图画阅读
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中积累词语
5、阅读浅近的童话、语言、故事
向往美好的情境
关系自然和生命
对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法
并乐于与人交流
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗
展开想象
获得初步的情感体验
感受语言的优美
7、认识课文中出现的常用标点符号
在阅读中
体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气
8、积累自己喜欢的成语或格言警句
背诵优秀诗词文15篇（段）
课外阅读总量不少于1万字
（三）写话
1、对写话有兴趣
能简单写自己想说的话
（四）口语交际
1、学讲普通话
逐步养成用普通话的习惯
2、能认真同别人讲话
努力了解讲话的主要内容
3、听故事、看音像作品
能复述大意和精彩情节
4、能较完整地讲述小故事
能简要讲述自己感兴趣的见闻
5、与别人交谈
态度自然大方
有礼貌
6、有表达的自信心
积极参加讨论
对感兴趣的话题发表自己的意见
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心
能就感兴趣的内容提出问题
结合课内外阅读
共同讨论
2、结合语文学习
观察大自然
用口头或图文等方式表达自己的观察所得
3、热心参加校园、社区活动
结合活动
用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
四、教学重难点：
重点：如何巩固认识的550字
会写的250字
难点：如何正确的阅读
五、教学措施：
（一）识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字鼓励他们用自己喜爱的方式识字
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作
如
进行小组合作学习
当小老师等
2、采用多种形式
注意加强生字的复习和巩固
防止回生
3、加强写字指导
不但要写对
更要写好
最好每节课上都让学生写几个字
切实保证写字质量
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导
采用多种方式
如给画面配音
分角色朗读等
引导学生朗读
3、重视学生个人的阅读感受
除了讨论书中的思考题外
给学生质疑问难的机会
给学生充分发表自己见解的机会
4、重视课外阅读的指导
引导学生选择好的读物
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境
使学生入情入景地进行口语交际
2、重视日常教学中的口语交际活动
3、努力开发语文课程资源
充分利用校内外课程资源
开展丰富多彩的语文时间活动
增强学生在生活中学语文、用语文的意识
六、教学进度安排
周次
时间
教学内容
第一周
2、21--2、27
开学常规教育识字1
第二周
2、28--
3、6
1柳树醒了 2春雨的色彩
3邓小平爷爷植树
第三周
3、7--3、13
4古诗两首语文园地一识字二
第四周
3、14--3、20
5看电视 6胖乎乎的手
7棉鞋里的阳光
第五周
3、21--3、27
8月亮的心愿语文园地二识字3 第六周
3、28--
4、3
9两只鸡蛋 10松鼠和松树
11美丽的小路
第七周
4、4--4、10
12失物招领语文园地三识字4
第八周
4、11--4、17
13古诗两首 14荷叶圆圆
15夏夜多美
第九周
4、18--4、24
16要下雨了 17小壁虎借尾巴
语文园地四
第十周
4、25--
5、1
识字5 18四个太阳 19乌鸦喝水
第十一周
5、2--5、8
20司马光 21称象语文园地五期中考试
第十二周
5、9--5、15
识字6 22吃水不忘挖井人
23王二小
第十三周
5、16--5、22
24画家乡 25快乐的节日
语文园地六
第十四周
5、23--5、29
识字7 26小白兔和小灰兔
27两只小狮子
第十五周
5、30--
6、5
28小伙伴 29手捧空花盆的孩子语文园地七第十六周
6、6--6、12
识字8 30棉花姑娘
31地球爷爷的手
第十七周
6、13--6、19
32兰兰过桥 33火车的故事
34小蝌蚪找妈妈
第十八周
6、20--6、26
语文园地八
第十九周
6、27--
7、3
复习
第二十周
7、4----7、10
期末考试学期结束工作
『不可能』只存在於蠢人的字典里。