三年级综合实践

自我认识类--玩具大搜寻 教学目标:通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会自己发现问题，学着提出问题 感知一次实践活动的大致过程。 教学重点:使学生学会自己发现问题，学着提出问题感知一次实践活动的大致过程。 教学难点:使学生学会自己发现问题，学着提出问题感知一次实践活动的大致过程。 教学过程; 一、谈话导入 师：玩具是我们成长路上的好伙伴玩具不仅给我们带来了乐趣还开发了我们的智力。让我们一起打开自己的玩具箱进行一次玩具搜寻活动吧. 二、新授 1、提出活动主题 师:开展综合实践活动首先要有活动的主题.而活动的主题来源与我们提出的问题。请同学们提出与玩具有关的问题。 如从小到大我自己玩过的玩具有哪些呢?爸爸妈妈小时候玩什么玩具怎么玩的? 古代人玩什么玩具？„„ 2、制作班级“问题搜集袋” 。 将自己提出的问题写在纸条上放进袋内每周统计一次在众多的问题中选择一个自己最想研究的。 3、资料展示。 学生阅读“活动主题是这样产生的” 。 参考活动主题玩具的种类调查 玩具与性别的关系 从玩具的演变看社会的进步 玩具与健康、智力的关系 “三无”玩具的危害 玩具的浪费情况调查 4、确定活动主题。 作业设计和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计： 自我认识类--玩具大搜寻一 1、提出活动主题 2、制作班级“问题搜集袋” 。 3、确定活动主题。 教学反思：通过学习首先要让学生明白研究主题来源于我们提出的问题并且让学生学会和掌握提出问题、发现问题的方法。同时让学生明确提出的问题要具有可研究型并形成主题。 教学反思：

自我认识类--玩具大搜寻二 教学目标;通过搜寻玩具的实践活动使学生学会根据活动主题确定活动方案以知道了玩具的分类明确了传统玩具与现代玩具的区别。 教学重点:使学生知道了玩具的分类 明确了传统玩具与现代玩具的区别。 教学难点: 使学生知道了玩具的分类以明确了传统玩具与现代玩具的区别。 教学过程: 一、谈话导入: 师: 上节课我们我们确定了活动的主题、同学们找一找, 你的研究主题和谁的一样，组成一个小组共同研究。 二、新授 1、制定活动方案 小组成员一起制定小组的研究方案。 2、做好活动前的准备 3、搜集、整理自己从小到大玩过的玩具。 准备纸、笔等材料 4、活动建议 统计身边的玩具种类 按照玩具的材料进行分类棉绒玩具、塑料玩具、木质玩具、金属玩具、泥土玩具 按照功能进行分类启蒙玩具、益智玩具、主题玩具、音乐玩具、科技玩具、健身玩具。 5、设计统计表 列举统计的内容、设计列数、设计行数、尽量将同类玩具填写在一起便于得出结论。 6、传统玩具与现代玩具的区别 7、访问记录 8、通过访问你了解到什么 传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具俗称「耍货」 。它们与民俗关系密切具有一定的传承历史。传统玩具的生产采取了一家一户的作坊式加工方法成为代代相传的地方和家族手艺、其材料大多采用天然的泥、木、竹、石、布、面、金属、皮毛等等。 传统玩具的题材是中国传统文化的一部分。表现的是民众的信仰、 习俗和戏曲、传说、民间文学等内容。它的造型、色彩和结构随意、主观具有原始文化和乡土艺术的特点反映了中国的传统审美观念。 传统玩具丰富了中国民间的游戏及体育活动在进行各种各样的游戏活动时人们既得到了娱乐亦达到了强身健体的目的。而共同参与的游戏或竞赛更使人们增进了情感交流并深刻体会到体育精神的真谛。 中国传统玩具在漫长的历史岁月中形成了丰富多彩的品类和地方风格并一直伴随着人们的成长。时至今日虽然许多玩具已改头换面、但个中的涵义及先人的智慧却仍长存其中。 作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计 : 自我认识类--玩具大搜寻二 1、制定活动方案 2、做好活动前的准备 3、活动建议 4、传统玩具与现代玩具的区别 教学反思;

自我认识类--玩具大搜寻三 教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案知道了玩具的分类明确了传统玩具与现代玩具的区别。 教学重点：使学生知道了玩具的分类明确了传统玩具与现代玩具的区别。 教学难点：使学生知道了玩具的分类明确了传统玩具与现代玩具的区别。 教学过程； 一、谈话导入. 师通过前两节课的学习我们了解了玩具的种类、过去、现在和将来。今天这节课让我们一起来动手制作玩具。 二、新授 1、活动拓展,制作玩具 向长辈请教玩具的制作方法自己动手制作一种玩具。 2玩玩具 3、学习传统玩具的玩法并在同学中交流。 4、开展“玩具创意大比拼活动” 以小组为单位研制新式玩具、展示新玩具、介绍芯玩具的玩法。评选出最具有创意的玩具。 5、开展“玩具送爱心”活动 整理、清洗、消毒自己已经不玩的玩具在老师或家长的带领下将它们送给边远山区的小弟弟、小妹妹玩。 6、活动总结 汇报与展示选择。 谈收获与体会 作业设计：填写综合实践活动过程评价表。 教学反思： 综合活动类--生活中的学问 方向一洗手的学问

教学目标：引导学生发现生活中洗手的问题通过搜集洗手方面的资料。洗手习惯问卷调查、使学生知道正确、规范的洗手方法。 教学重点：使学生知道正确、规范的洗手方法。 教学难点;使学生知道正确、规范的洗手方法。 教学过程: 一、谈话导入 师:生活中处处有学问以身边一件很小的事物都可能蕴藏着大智慧。关于生活中的学问你知道多少呢？ 大家都知道“饭前便后要洗手” 很多同学也都养成了经常洗手的好习惯。可是你真正洗净双手了吗？看来洗手也是学问呀 二、新授 1、提出活动主题 师：生活中处处有问题洗手中的问题你发现了 2、聪明的孩子爱问为什么你是自己的问题小主人吗？没提出一个问题给自己画个笑脸。 3、活动准备 :制定活动方案 活动小组发挥集体力量共同研究吧. 4、做好活动前的准备 △了解进行调查的注意事项。 △编制调查问卷。 5、活动建议 ：搜集洗手方面的资料 师：你知道正确、规范的洗手方法到底是怎样吗？ （1）电话咨询 查阅资料 询问医生 观看电视 （2）正确的洗手方法应该是将手指间向下双手小垂让水顺手指冲下之所以用这样的姿势来洗手主要因为下垂的手臂能让水流顺势流下让污垢随着水流冲走而又不会弄到手臂上。专家提醒每次洗完手后注意要用清洁的干毛巾或纸巾擦干好不要烘干，因为表面水的快速挥发会导致皮肤部分失水造成皮肤发干变得粗糙。 师：你注意观察过同学们是怎样洗手的吗?他们洗的规范吗?想知道更多的人是怎样洗手的吗让我们围绕同学们的洗手习惯来一次问卷调查吧. 作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 教学反思: 综合活动类--生活中的学问 方向一洗手的学问二

教学目标:引导学生发现生活中洗手的问题、引导学生研制洗手液养成节约用水的好习惯。 教学重点：引导学生研制洗手液养成节约用水的好习惯。 教学难点：引导学生研制洗手液养成节约用水的好习惯。 教学过程： 一、谈话导入 师：通过上节课的学习我们知道了正确、规范的洗手方法。 二、新授 1、活动拓展 :研制洗手液 师:你家里有没有用过的肥皂头扔了太可惜,让我们用它配置一款新型的洗手液吧. ① 了解专业洗手液的成分 ② 设计洗手液配置材料 ③ 做实验 节约资源 ④ 师:中国是个人口大国如果每人每次洗手都能有效的节约资源、那一定能节省出不少财富你有什么好点子吗？ 2、活动总结 ：汇报与展示 收获与体会 ：通过这次综合实践活动你一定学到了不少知识有了许多收获请留下你的收获与体会。 作业设计填写综合实践活动过程评价表。 教学反思：

综合活动类--生活中的学问 方向二：生活中的礼仪 教学目标：通过综合实践活动了解礼仪方面的知识、增强我们发现问题、提出问题的能力。 教学重点：了解礼仪方面的知识增强我们发现问题、提出问题的能力。 教学难点：了解礼仪方面的知识增强我们发现问题、提出问题的能 教学过程; ：一、谈话导入 ：我们陕西有着历史悠久的礼仪文化、在新世纪的今天、陕西人无论是从着装穿戴、餐饮文化还是语言行为等方面仍然十分重视文明礼仪。 “礼仪”其实就在我们的身边我们平时吃饭、说话、与别人打交道都需要注意礼 二、提出活动主题 1、师：提出与礼仪有关的问题。 你们都知道哪些礼仪故事？你们身边有没有“礼仪标兵”、我们中小学生在学校都应遵循哪些礼仪。家里来了客人我们应该怎么做去别人家做又该怎么做呢？ 2、在同学中征集问题比比谁的问题 3、确定研究的主题。 三、活动准备 1、制定活动方案。 如果有还几个同学都对一个主题感兴趣、你们可以组成一个活动小组、然后和小组的伙伴一起围绕这个主题拟定一个合理可行的活动方案并根据组员的兴趣、爱好、特长进行合理的分工。 2、做好活动前的准备。 提前收集所需要的资料。 联系好考察、访问对象和场地。 准备活动所需要的工具如纸、笔、相机等。 3、 作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 教学反思：