新金属材料与热处理说课
金属材料与热处理》理论课教案
金属材料与热处理》理论课教案第一章：金属材料的概述一、教学目标：1. 了解金属材料的定义、分类和特点。
2. 掌握金属的晶体结构及金属键的基本概念。
3. 熟悉金属的性能及应用。
二、教学内容：1. 金属材料的定义与分类2. 金属的晶体结构3. 金属键的特点4. 金属的性能5. 金属材料的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解金属材料的定义、分类和特点，金属的晶体结构及金属键的基本概念。
2. 案例分析法：分析金属材料的性能及应用。
四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体课件。
2. 金属材料样品、图片等教学资源。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考金属材料的定义及分类。
2. 讲解：详细讲解金属的晶体结构、金属键的特点，金属的性能及应用。
3. 互动：提问学生关于金属材料的问题，解答学生的疑问。
4. 案例分析：分析金属材料的性能及应用，引导学生了解金属材料在工程中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
六、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 查找相关资料，了解金属材料在工程中的应用案例。
第二章：金属的塑性变形与再结晶一、教学目标：1. 了解金属的塑性变形及其原因。
2. 掌握金属的再结晶过程及影响因素。
3. 熟悉金属的冷加工和热加工工艺。
二、教学内容：1. 金属的塑性变形及其原因2. 金属的再结晶过程3. 影响再结晶的因素4. 金属的冷加工和热加工工艺三、教学方法：1. 讲授法：讲解金属的塑性变形及其原因，金属的再结晶过程及影响因素。
2. 案例分析法：分析金属的冷加工和热加工工艺。
四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体课件。
2. 金属的塑性变形和再结晶的图片、图表等教学资源。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考金属的塑性变形的概念及其原因。
2. 讲解：详细讲解金属的塑性变形及其原因，金属的再结晶过程及影响因素。
3. 互动：提问学生关于金属的塑性变形和再结晶的问题，解答学生的疑问。
金属材料及热处理说课课件
测)的必修专业基础课和核心课程之一。 本课程在掌握金属材料
和热处理基本理论和基本知识的基础上，让学生掌握常用金
属材料的种类、牌号、性质和用途，了解机械零件和工具中
合理选材的方法，初步掌握运用热处理工艺，合理安排零件
工艺路线的方法。
检测类专业在焊缝检测中会使用到金属材料和热处理工艺的理论知 识，结合实践进行分析问题解决问题。学好这门课对《焊接技术》、《 磁粉检测》、《超声检测》、《渗透检测》等课程都有着承前启后的作 用。
业务规格
4
专业人才培养方案
专业建设委员会专家研讨
地
位
和
作
1、 课程的地位
用
专业提升课程 ……
专业方向课(专业核心
课程)
……
技术平台课(专业基础 课程)
金属材 料与热 处理
……
素质平台课(公共基础课程) ……
5
地
位
和 性
2、 课程的性质
质 《金属材料及热处理》是检测类专业(无损检测、理化检测、土木检
(3)良好的职业道德和吃苦耐劳的精神。
(4)培养学生的质量、成本、安全意识。
9
教
学
方
1、 教学内容
法
企业职业岗位要求
及
考 教学内容的针对性
国家职业资格标准
核
后续课程学习要求
教学内容的适用性
职业素质、专业能力、学习 能力、工作态度、安全规范 操作、质量意识。
10
教
学
方
2、教材及教辅资料
法
及
考
核
高等职业技术院校机械类专业教材， “十二
(2) 能够分析铁碳合 金相图以及相图的结晶过 程
(3) 能够识别金属材 料的牌号，了解材料性能
金属材料与热处理讲课提纲及内容
金属材料与热处理讲课提纲及内容第一篇金属材料：钢、铁钢：通常是指含碳量小于1.4% 的铁碳合金按照化学成分分为碳素钢和合金钢第一节碳素钢的分类一、按钢的含碳量分类：1、低碳钢：C≤0.25%2、中碳钢：0.25%＜C＜0.6%3、高碳钢：C≥0.6%二、按钢的质量分类：1、普通钢：S≤0.05%，P≤0.045%2、优质钢：S≤0.035%，P≤0.035%3、高级优质钢：S≤0.025%，P≤0.025%三、按钢的用途分类：1、结构钢：主要用于制造各种机械零件和工程构件。
C＜0.7%2、工具钢：主要用于制造各种刀具、模具和量具。
其含碳量大于0.70%四、按冶炼时脱氧程度的不同分类1、沸腾钢2、镇静钢3、半镇静钢第二节碳素钢的牌号及用途一、普通碳素钢结构钢：1、牌号：Q屈服点数值，质量等级符号和脱氧方法符号；2、性能：一般；3、应用：厂房、桥梁、船舶、铆钉、螺钉、螺母等。
例如：Q235-A·F：表示屈服点为235Mpa的A级沸腾钢。
二、优质碳素结构钢：1、牌号：用两位数字表示钢中平均含碳量的万分之几。
2、分类：1）、08~25钢，属于低碳钢性能：强度、硬度较低、塑性、韧性及焊接性良好；用途：冲压件、焊接结构件及渗碳件如：深冲器件、压力容器等。
2）、30~55钢属于中碳钢性能：较高的强度和硬度，是塑性和韧性随含碳量的增加而逐步降低。
用途：制作受力较大的机械零件。
如：连杆、曲轴、齿轮等3）、60钢以上属于高碳钢。
性能：有较高的强度、硬度和弹性；用途：制造较高强度、耐磨性和弹性的零件如：气门弹簧、弹簧垫圈等三、碳素工具钢：1）牌号：T+数字（平均含碳量的千分数）如：T12A：表示平均含碳量为1.2%的高效优质碳素工具钢。
2）T7~T8：钻头、模具等T9~T10：丝锥、板牙等T11~T13：锉刀、削刀等四、铸造碳钢：1）牌号：ZG+数字—数字第一组数字：屈服点第二组数字：抗拉强度值如：ZG270—500，2）应用：制造形状复杂力学性能要求较高的机械零件。
【PPT】金属材料与热处理说课课件
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-4、内容组织 组织与安排 本课程以模块分块进行讲授，每个模块完成一项技能和任务，内容划分如下：
模块
教学内容
总时数
理论时数
实验（或案例分析） 时数
模块一
金属的性能
8
6
2
模块二
金属与合金
10
8
2
模块三
模块四
钢的热处理
12
教学模式教学过程
2-2、教学方法与手段 教学方法与手段的运用
2-3、教学资源
教学资源的组织与应用
2-4、教学评价
考核标准与考核过程
说课人：钟文斌
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-1、课程定位 性质与作用
《金属材料与热处理》是机械类专业（数控、模具、机械设计与制造等） 的必修专业基础课和核心课程之一。
本课程设计更多倾向于材料和刀具的选取，热处理对加工工艺特别是切 削加工工艺性影响的方向。
说课人：钟文斌
《金属材料与热处理》说课课件
一、课程整体设计
1-3、内容选取 针对性与适用性
为培养在生产制造领域具有高级职业技能的实用型人才，加强金属材料 与热处理的学习很重要。
《金属材料与热处理》课程在教学内容的组织上坚持“理论够用、适度” 的原则，注重通过金属材料选取和热处理工艺的合理选择对提高今后实际加 工制作水平和能力的影响，使学生具备基本的金属材料与热处理知识，掌握 常用零件和模具的材料牌号选取，规范常用零件的热处理工艺路线的方法， 为今后学生职业发展和提高打下基础。
说课人：钟文斌
《金属材料与热处理》说课课件
二、教学实施
【大学课件】金属材料与热处理说
主要教学设备：多媒体课件
ppt课件
10
学生学法
指导学生学习的方法
指导学生养成自觉预习、复习的良好习惯 培养学生严谨的科学态度 有意识地培养学生主动观察、主动思考、自主学 习的能力
ppt课件
11
四、教学过程根据本堂课的教学目标、教
学重点及教学形式，我组织 的教学流程如投影所示：
讲 授 新 课
1、复习提问
图特性点、特性线的含义的讲性解点、。特性线的含义仍然很多,
整张相图也显得较为复杂,学生 在听课时注意力往往无法集中,
A、动画演示，突出重点 学习也跟不上教师的思路。为
提高教学效果, 充分利用多媒体 教学课件。
（1）铁碳合金特性点
我在课件中设计了动画效果，使所讲的点能闪动起来，讲到哪 个点、该点就连续地闪烁，对吸引学生的注意力起到了很好的 作用。
１、铁碳合金的相及组织有哪几种,分别用什么字母表示？ 2、工业中应用最广泛的合金材料是什么？
学生作答：
１、铁素体（符号F）、奥氏体（符号A）、渗碳体 （符号Fe3C）、珠光体（符号P）、莱氏体（Ld,L’d）
２、工业中应用最广泛的合金是铁碳合金。
ppt课件
13ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、导入新课
工业中应用最广的合金是铁碳合金。举个简单的例子，你要 想制作车刀、钻头等工具，应选择什么样的材料，选择什么 样的加工工艺？由于铁碳合金成分（含碳量）不同，组织和 性能也不同，应用场合也不一样。为了弄清不同成分的铁碳 合金的状态或组织随温度的变化规律，我们来学习新的内 容——铁碳合金相图。从而很自然地引入新课。
简化的Fe-Fe3C相图p相pt课件区组织
21
C、图表结合,巩为固加知深识学生对铁碳合金相图
《金属材料及热处理》说课稿
《金属材料及热处理》说课稿教师信息化教学说课教学技能大赛《金属材料及热处理》说课稿2-3金属的工艺性能尊敬的各位评委，老师们：下面将从说教材，说教学策略，说教学过程和说教学反思四大方面开始我今天的说课。
一、说教材1、教学内容本次说课所用教材是中国劳动社会保障出版社出版的《金属材料与热处理（第六版）》，该教材是全国中等职业技术学校机械类通用教材，内容特别符合当前技能人才培养的需要，更好地反映新知识、新技术、新设备、新材料。
同时，在教材中融入先进的教学理念和教学方法，注意抽象的理论知识形象化、生动化，构建“做中学”“学中做”的学习过程，能够充分体现职业教育特色。
本节说课内容是对本书第二章第三节《金属的工艺性能》的分析讲解，该节不但紧密联系工业生产实际，而且为后续学习，提供了必要的理论基础，所以选择该教材该章节作为说课内容。
2、学情分析我校将该门课程放在机电专业二年级开设，学生对学校环境已经比较熟悉，学习过车工加工工艺与技能训练知识，故有一定金属材料知识基础，年龄基本都是16、7岁，自控能力差，虽然大部分具有求知欲，但是对金属材料及热处理的知识还停留在机械加工所涉及的浅显知识方面，并没有真正的去深入了解金属材料和热处理知识。
2、教学目标目标，如同人的心脏，离开目标，就没有了可方向，如同行尸走肉。
本节课将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三项。
（1）知识与技能目标知识：记住工艺性能定义，熟悉铸造、锻压、焊接、切削加工和热处理性能。
原因：先知道定义，再学习影响因素，循序渐进，效果更好。
技能：能说出影响金属性能的因素。
原因：技能就是实用，能说出性能定义和影响这种性能的因素，是本节课学习的最终目的。
（2）过程与方法先给出本节学习任务、目标、重难点，回顾上节内容，利用三段五步法进行本节内容学习，完成本节学习目标。
原因：通过循序渐渐的学习过程，使学生逐步完成知识和技能目标，符合学生学习规律。
（3）情感态度与价值观使学生明白理论学习的重要意义和作用，树立积极进取工匠精神及团结合作的正能量价值观。
《金属材料与热处理》理论课教案
《金属材料与热处理》理论课教案章节一：金属材料的概述教学目标：1. 了解金属材料的定义和分类。
2. 掌握金属的晶体结构和性质。
教学内容：1. 金属材料的定义和分类。
2. 金属的晶体结构：面心立方晶格、体心立方晶格、密排六方晶格。
3. 金属的性质：导电性、导热性、韧性、硬度等。
教学方法：1. 讲授法：讲解金属材料的定义和分类，引导学生理解金属的晶体结构。
2. 案例分析法：分析不同金属材料的性质及应用。
教学活动：1. 导入：引导学生回顾已学的材料科学基础知识。
2. 讲解：详细讲解金属材料的定义、分类和晶体结构。
3. 讨论：分组讨论金属材料的性质及应用。
章节二：金属的加工工艺教学目标：1. 了解金属的加工工艺及分类。
2. 掌握金属的铸造、焊接、热加工和冷加工等工艺。
教学内容：1. 金属的加工工艺及分类。
2. 铸造工艺：砂铸、熔铸等。
3. 焊接工艺：气体保护焊、电弧焊等。
4. 热加工工艺：锻造、热处理等。
5. 冷加工工艺：车削、铣削、磨削等。
教学方法：1. 讲授法：讲解金属的加工工艺及分类。
2. 案例分析法：分析不同金属加工工艺的应用。
教学活动：1. 导入：引导学生回顾已学的金属材料基础知识。
2. 讲解：详细讲解金属的加工工艺及分类。
3. 讨论：分组讨论不同金属加工工艺的应用。
章节三：金属的热处理教学目标：1. 了解热处理的定义和分类。
2. 掌握退火、正火、淬火和回火等热处理工艺。
教学内容：1. 热处理的定义和分类。
2. 退火：降低硬度、提高韧性。
3. 正火：提高硬度、提高强度。
4. 淬火：提高硬度、提高强度、降低韧性。
5. 回火：降低硬度、提高韧性。
教学方法：1. 讲授法：讲解热处理的定义、分类及各种热处理工艺。
2. 案例分析法：分析不同热处理工艺的应用。
教学活动：1. 导入：引导学生回顾已学的金属材料和加工工艺知识。
2. 讲解：详细讲解热处理的定义、分类及各种热处理工艺。
3. 讨论：分组讨论不同热处理工艺的应用。
《金属材料与热处理》理论课教案
《金属材料与热处理》理论课教案一、教学目标1. 让学生了解金属材料的分类、性能及应用。
2. 使学生掌握金属热处理的基本原理、工艺及应用。
3. 培养学生具备金属材料选择和热处理工艺设计的基本能力。
二、教学内容1. 金属材料的分类及性能2. 金属热处理的基本原理3. 常见热处理工艺及操作4. 金属热处理的应用领域5. 金属材料的选择与热处理工艺设计三、教学方法1. 采用讲授法，讲解金属材料的分类、性能及应用，金属热处理的基本原理、工艺及应用。
2. 采用案例分析法，分析实际工程中的金属材料选择和热处理工艺设计。
3. 采用讨论法，引导学生探讨金属热处理技术的发展趋势。
四、教学准备1. 教材：《金属材料与热处理》2. 教学PPT3. 案例素材4. 讨论话题五、教学过程1. 导入：介绍金属材料与热处理在工程中的应用，引发学生兴趣。
2. 教学内容讲解：a. 金属材料的分类及性能b. 金属热处理的基本原理c. 常见热处理工艺及操作d. 金属热处理的应用领域3. 案例分析：分析实际工程中的金属材料选择和热处理工艺设计。
4. 小组讨论：探讨金属热处理技术的发展趋势。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对金属材料分类、性能及应用的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对实际工程案例中金属材料选择和热处理工艺设计的能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论金属热处理技术发展趋势时的表现，评估其分析问题和合作能力。
七、教学反思1. 教师需在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈意见，评估教学方法的适用性。
2. 根据学生掌握情况调整教学计划，优化教学内容，提高教学质量。
八、课程拓展1. 邀请行业专家进行专题讲座，介绍金属材料与热处理在实际工程中的应用案例。
2. 组织学生参观金属材料生产企业，了解金属热处理工艺流程。
九、课后作业1. 复习课堂所学内容，重点掌握金属材料的分类、性能及应用，金属热处理的基本原理、工艺及应用。
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8
3.1 教学方法
《金属材料及热处理》说课
课程设置 与分析
教学内容 与设计
教学方法 与手段
机械
石油化工
质监部门
理化测试与质检 技术专业
航天航空
建筑 轨道交通
1
课程设置 与分析
教学内容 与设计
教学方法 与手段
学习效果 与评价
课程特色 与创新
1.2 课程设置依据
培
企业 调研
养 目 标
及
毕业
就
调研
业
岗
位
《金属材料及热处理》说课
知
识
、
课
能
程
力
体
、
系
素
质
公共基础课程 专业基础课程 专业核心课程 专业拓展课程
材料的发展历史就是人类文明发展史，每个知识点都具有其背景故事或历史故事，所以通 过故事、典故、诗歌诠释知识点。
8
3.1 教学方法
《金属材料及热处理》说课
课程设置 与分析
教学内容 与设计
教学方法 与手段
学习效果 与评价
课程特色 与创新
教学方法与手段
1、趣味教学法 2、情境教学法 3、多媒体教学法 4、案例教学法
《金属材料及热处理》说课
系 部： 说课人：
《学内容与设计 三、教学方法与手段 四、学习效果与评价
五、课程特色与创新
课程设置 与分析
教学内容 与设计
教学方法 与手段
学习效果 与评价
课程特色 与创新
《金属材料及热处理》说课
1.1 专业背景
近年来，随着我国经济产业结构转型发展，产业发展方向开始由中国制造走向中国创 造：中国产业结构的主体已经开始由高能耗、高污染的加工制造业，转向低能耗、高效益 的服务业。随着政府全面深化改革的深入推动，检测服务业迎来空前机遇，在质量提升战 略中的核心地位日趋凸显。
8
3.1 教学方法
《金属材料及热处理》说课
课程设置 与分析
教学内容 与设计
教学方法 与手段
学习效果 与评价
课程特色 与创新
教学方法与手段
1、趣味教学法
2、情境教学法
3、直观教学法
4、案例教学法
3、直观教学法
综合应用教学课件、动画视频、网络资源、学习论坛等多种手段，例如通过多媒体演示纯 金属的结晶过程，拉伸变形，疲劳破坏，塑性变形，材料生产加工过程等，将抽象知识直观化 和形象化；此外也可通过课堂现场演示，例如介绍载荷分类时，讲静载荷时，可用双手拉住一 根粉笔两端慢慢施力，冲击载荷：可用手捏住粉笔一端，然后弹击粉笔，这种直观教学法可以 将深奥的问题直观反映，加深学生对知识的理解。
分析归纳
课程开发 基于工作过程设计
工作岗位： 理化测试员（原 材料的性能测试 材料失效分析、 产品质量检测与 企业质量管理）
行动领域： 金属材料检验、 冶金质量与缺陷 分析，失效分析 等检测工艺的设 计与实施
学习领域： 金属材料性能； 力学性能试验； 金属学与热处理 基础知识。
学习情境：
金属硬度的测定； 金属强度与塑性的 试验； 材料冲击韧性试验； 金相组织分析；
课程目标：知识目标、能力目标、素质目标
知识目标
能力目标
素质目标
学会使用相关仪器设备进行测定，并
培养学生的沟通能力及团队协作
能处理相关数据 ；
理解金属材料的分类和力学性能 能够分析铁碳合金相图以及相图的结
指标；
晶过程；
掌握铁碳合金的基本知识和相图 能够识别金属材料的牌号，了解材料
分析；
性能；
掌握热处理的基本概念和目的； 具有查阅资料、自主学习来解决实际
2
1.3 课程定位
《金属材料及热处理》说课
课课程程设设置置
与分析
教课学程内内容容
与设计
教课学程方实法施
与手段
学课习程效特果色
与评价
课与程创课课特新程程色展 望展 望
专业提升课程 ……
专业方向课(专业核心 课程)
……
技术平台课(专业基础 课程)
…… 金属材料
及热处理
素质平台课(公共基础课程) ……
33
5
课程设置 与分析
教学内容 与设计
教学方法 与手段
学习效果 与评价
课程特色 与创新
《金属材料及热处理》说课 内容选取与组织
教学内容的针对性
企业职业岗位要求 国家职业资格标准 后续课程学习要求
教学内容的适用性
职业素质、专业能力、学习 能力、工作态度、安全规范 操作、质量意识。
6
课程设置 与分析
教学内容 与设计
掌握金属材料牌号、性能、用途。 问题的能力。
精神； 培养学生分析问题、解决问题的 能力； 良好的职业道德和吃苦耐劳的精 神； 培养学生的质量、成本、安全意 识。
4
课程设置 与分析
教学内容 与设计
教学方法 与手段
学习效果 与评价
课程特色 与创新
《金属材料及热处理》说课
1.5 课程设计
设计理念与思路
以专业能力、方法能力、实践能力的培养为重点，立足学生发展，坚持 教学创新，充分体现课程教学内容的职业性和应用性。
2、情境教学法 将《金属材料及热处理》分成不同的情境，例如将钢材料和铁材料分成两种不同情境，两种
材料的子情境 可以按材料的力学性能、铁碳相图、结晶变化、材料分类、牌号热处理及应用分 类，在每个子情境中按针对对象实际情况不同进行描述；在教学过程中教师是导演，学生是演 员，此教学方法提高学生的积极性和发挥学生的主体性。
教学方法 与手段
学习效果 与评价
课程特色 与创新
《金属材料及热处理》说课
教学内容设计
本课程以模块进行讲授，每个模块完成一项技能和任务，内容划分如下：
模块
教学内容
总时数 理论课时数 实验课时数
模块一
金属的性能
12
6
6
模块二
金属的结构与结晶
4
4
模块三
铁碳合金相图
8
6
2
模块四
碳素钢
4
4
模块五
钢的热处理
12
8
4
模块六
合金钢
6
6
模块七
铸铁
2
2
模块八
有色金属
4
4
模块九
选材及工艺路线分析
4
4
7
3.1 教学方法
《金属材料及热处理》说课
课程设置 与分析
教学内容 与设计
教学方法 与手段
学习效果 与评价
课程特色 与创新
教学方法与手段
1、趣味教学法
2、情境教学法
3、直观教学法
4、案例教学法
1、趣味教学法
《金属材料及热处理》理论教学部分的特点是概念多，术语多，内容抽象枯燥，所以要在教 学过程中对教学内容添加“调味剂”，设计“兴奋点”把抽象知识具体化，枯燥的内容形象化， 让学生学在其中乐在其中；
《金属材料及热处理》说课
1.4 课程标准
课程性质：专业基础课程
课程设置 与分析
教学内容 与设计
教学方法 与手段
学习效果 与评价
课程特色 与创新
课程作用：建立专业理论基础,实践中发展起来且服务于生产 课程地位：纵向起到承上启下的连接与支撑作用
横向与理化测试员职业资格鉴定相对接 课程教材：金属材料及热处理（高职高专教材）