六年级美术上册第三课

图片和照片。
图片、录像资料。
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课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、信息汇总，分享交流：
三、师生互动，分析比较：
四、自主表现，展现自我：
五、交流评价，自主反思：
六、课后拓展，学习延伸：
七、课堂小结：
1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论)
方法与
过程目标
1、引导学生从观察过程中获取构图的景物。
2、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
情感与
态度目标
培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
本课
重点
难点
分析
重点：观察生活，提高学生取景构图的能力。
难点：讲解形色知识，掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。
教具
学具
准备
课件、色彩画工具等。
作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
1、想一想，你理想中的社区是什么样子?
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
1、设疑导人。老师这几天拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧!
2、感受社区之美。
A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。
情感与
态度目标
培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
本课
重点
难点
分析
重点：观察生活，提高学生取景构图的能力。
难点：讲解形色知识，掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。
教具
学具
准备
课件、色彩画工具等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时
课前调查，
收集信息：
一、欣赏影片，认识领悟：
2、自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)
3、信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?
1、构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)
课件图片资料、录像资料。
课件图片资料。
录像资料。
媒体课件。
课件出示作业要求。
播放轻音乐。
实物投影仪展示。
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作
业
与
课
堂
评
价
本课绘画中的用笔用色的表现技巧是本课教学的一个重点，我通过欣赏课本中同一画面内容、不同表现效果的多幅作品供学生分析、讨论，通过辨析，使学生获得有关线条、色彩、明暗等绘画语言在绘画表现中对表现效果所起的作用的认识。接下来组织学生进行尝试练习，以提高学生的表现能力，学生作业之后，将学生作品集中展示，学生介绍自己喜欢的社区景色、自己的作品，从中渗透评价。暗示在生活中要善于去捕捉最重要的部分，形成自己的视觉的焦点，只有这样，画面才能确立自己的中心，才能把最生动感人的一面刻画出来。
论：1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。2、继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。
板
书
设
计
3、美丽家园
色彩(冷暖)
明暗（深浅）
空间（前后）
线条（轻重）
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教
学
回
顾
与
反
思
第18页
2、欣赏新人类社区设计图。
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
图片、录像资料。
ppt课件。
ppt课件演示步骤。课件出示作业要求。
投影仪展示学生作品。
第1
堂
评
价
这课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎的、无意识的，因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料，在上课时，首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流，丰富学生的知识，增进学生信息交流的氛围。随后我将话题引到“我与社区”的内容上来，引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社区景色的最动人之处。
2、学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
图片、资料。
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课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、创设情境，欣赏感受：
三、引发交流，分析评述：
四、提供指导，深入体会：
五、尝试体验，创作表现：
2、绘画语言的表现指导。
(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么? (两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a.色彩(冷暖)；b．明暗(深浅)；c．空间(前后)；d．线条(轻重)。
板
书
设
计
3、美丽家园
色彩(冷暖)
明暗（深浅）
空间（前后）
线条（轻重）
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教
学
回
顾
与
反
思
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课题
3、美丽家园
授课班级
六年级1～4班
课型
造型·表现
课时
第2课时
总授课
总第6课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景与构图能力。
2、充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。
六、交流欣赏，评价总结：
看：1、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。
说：1、在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。 (注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。
课堂教学活动设计
教学程序
教学过程
媒体运用
第二课时
课前准备：
一、学习回顾，导人新课：
课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。
承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。
导：1、我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?
课题
3、美丽家园
授课班级
六年级1～4班
课型
造型·表现
课时
第1课时
总授课
总第5课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景与构图能力。
2、充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。
方法与
过程目标
1、引导学生从观察过程中获取构图的景物。
2、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
画：通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。
作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。
评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2、互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1-2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3、师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。