温州市中小学德育工作指南(试行)
中小学德育工作指南
中小学德育工作指南中小学德育工作指南德育教育是学校教育中非常重要的一部分，它涉及到学生的思想品德、文化素质和道德修养等方面。
中小学德育工作不仅仅是培养学生的道德品质，更是要对学生进行全方位、多层次的指导和引导，使他们在道德上更加合格和高尚，所以德育工作是学校教育中必须要做好的工作之一。
下面是中小学德育工作指南：1.营造良好氛围营造良好的校园文化氛围是保证德育工作顺利开展的前提。
要引导教师、学生树立正确的价值观念、道德观念和行为规范，充分发挥家庭、学校、社会三位一体的育人作用，形成与时俱进的校园文化。
2.打造德育阵地学校要积极创造德育阵地，为学生提供德育素材和德育平台，比如：建设“德育课堂”，建立“道德卫士”等活动。
在德育基础上，进行品学兼优的育人工作。
3.强化师德师风教师是学生的重要引导者和榜样，良好的师德师风是德育工作的重要保证。
要求教师不仅具备高尚的道德操守，而且要有较高的道德境界，带头倡导那些积极向上的事物。
4.狠抓道德教育道德教育是中小学德育工作的核心，它贯穿整个课程。
要鲜明教育自上而下的特点，全面停滞道德教育资源；培育学生的道德品质和自由人性；实现道德知识、道德情感和道德行为的统一。
5.加强心理健康教育心理健康教育和德育工作密不可分，其中它是重要的支撑。
只有保证学生的心理健康才能达到德育工作的预期效果，形成良好的心理品质。
6.多种方式，形成德育特色每个学校都有自己的文化特色，每个德育工作者都有自己的育人风格，要加强自身的育人效果，并根据自身的实际情况选择具有代表性的育人工作来进行推广，构建与朝气蓬勃的育人氛围，逐步形成符合学校实际情况的育人特色。
7.强化家校合作家校合作是德育工作的重要支撑，学校要建立健全科学的家长沟通平台，积极发挥家庭的育人作用，使学校与家庭形成育人共同体，培养学生健康发展。
总而言之，在进行中小学德育工作的时候需要从以下几个方面入手：- 创造良好的教育氛围- 打造德育素材、德育平台- 强化师德师风- 加强道德教育- 加强心理健康教育- 多种方式形成德育特色- 强化家校合作只有在这些方面做好工作，才能让德育工作取得较好的成果。
教育部《中小学德育工作指南》
教育部《中小学德育工作指南》教育部《中小学德育工作指南》是针对中小学教育领域制定的一份重要文件，旨在对中小学德育工作进行规范和指导，引导广大中小学生的健康成长，提高学校德育水平。
该指南分为九个部分，主要介绍了中小学德育工作的目标、任务和对策，以及相关实施指南，为当前和未来的中小学德育工作提供了重要的思路和方法。
一、德育工作的目标和任务教育部《中小学德育工作指南》明确了德育工作的目标和任务，具体包括：培养全面发展、有社会责任和爱国情怀的公民；发扬传统美德和中华文化；提高学生自我管理和自我教育的能力；建设和谐校园等。
这些目标和任务的确立，不仅体现了中小学德育工作的重要性和必要性，而且对学校德育工作的方向和重点也进行了明确，更为中小学的德育工作提供了明确的使命和任务。
二、德育工作的实施对策教育部《中小学德育工作指南》还在实施对策方面进行了详尽的阐述，这些对策围绕德育工作目标和任务，分别从课程设置、教师队伍建设、课堂教学、校园文化建设和社会实践活动等方面进行引导和指导。
其中，教师队伍建设是德育工作最为关键的一环。
教育部《中小学德育工作指南》鼓励中小学要培养出高素质、专业化、责任感强的师资队伍，提高教师的德育意识和教育水平。
教育工作是人的工作，优秀的教师队伍能够为学校的德育工作提供强大的支持，提高学生的德育素质和社会责任感。
三、德育工作实施的指南教育部《中小学德育工作指南》在实施德育工作的指南中，主要包括课程设置、课堂教学、校园文化建设和社会实践活动等方面的具体建议和指导，这些德育工作的实施指南具体包括以下几个方面：（1）在课程中融入德育内容，构建多元化德育课程体系，为学生提供全方位的德育教育。
（2）把课堂教学和德育教育密切结合起来，发挥教师的德育引领作用，培养学生的道德品质。
（3）注重校园文化建设，营造崇尚文明、团结友爱、互帮互助的校园氛围。
（4）加强社会实践活动，让学生在实践中深入了解社会和人民，增强社会责任和使命感。
中小学德育工作指南
中小学德育工作指南一、德育工作的目标中小学德育工作的最终目标是培养学生的高尚品德和健全人格，使其成为有知识、有思想、有道德的全面发展的优秀公民。
具体包括：1. 培养学生良好的行为习惯和自我约束能力；2. 培养学生团结协作、互助友爱的精神；3. 培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力；4. 培养学生尊重师长、关心他人的美德和风度。
二、德育工作的基本原则中小学德育工作应当遵循以下原则：1. 教育为主，预防为主。
在学校德育工作中，教育是最重要的手段。
同时，应该注重预防问题的发生，在源头上进行干预和引导。
2. 个性化和多元化。
学生是不同的，需要因材施教，根据学生的特点和需求量身定制德育方案。
3. 由学生自己主动参与和实践。
德育工作不是单向的灌输，而是要引导学生自主学习、自主思考、自主行动。
4. 责任分明，合力推进。
德育工作需要全校师生、家长、社会各方面齐心协力，形成合力，共同推进。
三、德育工作的内容中小学德育工作的具体内容可以包括：1. 品德教育。
通过讲堂教育、文化活动等方式，引导学生形成良好的品德观念和道德行为习惯。
2. 社交教育。
培养学生尊重他人、关心集体、团结协作等社交能力和精神。
3. 学业教育。
以学习为基础，培养学生勤奋好学、刻苦努力的精神和能力。
4. 生命教育。
注重学生身心健康的发展，培养学生勇于担当责任、积极进取的精神。
5. 文化教育。
开展多样化的文化活动，增强学生的文化素养和审美能力。
6. 安全教育。
加强学生安全意识的培养，提高学生应对突发事件的能力。
四、德育工作的实施中小学德育工作的实施需要遵循以下步骤：1. 制定计划。
根据学校实际情况和人员资源，制定年度、学期或者月度的德育工作计划。
2. 明确目标。
明确德育工作的具体目标和重点内容，为实施工作提供指导。
3. 组织开展活动。
根据计划，组织各种形式的活动，如主题班会、文艺汇演、户外拓展等。
4. 加强考核评估。
建立科学合理的考核评估机制，及时纠正不足和改进不足之处。
2023中小学德育工作指南原文
2023中小学德育工作指南原文第一部分：总则一、背景与目的随着我国社会经济的快速发展，中小学德育工作面临着新的挑战和机遇。
为了进一步加强和改进中小学德育工作，提高学生的道德素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，制定本指南。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
尊重学生主体地位，关注学生个体差异，发挥学生积极性、主动性，促进每个学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作摆在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。
3. 坚持实践育人。
注重理论联系实际，强化道德行为养成，提高学生道德实践能力。
4. 坚持家庭教育、学校教育、社会教育相结合。
发挥各方优势，共同推进德育工作。
5. 坚持与时俱进。
紧跟时代发展，不断丰富德育内容，创新德育方法，提高德育实效。
三、主要内容1. 爱国主义教育：培养学生的爱国情怀，增强国家意识，树立民族自豪感。
2. 道德品质教育：培养学生的诚信、友善、尊重、责任等品质，养成良好的道德行为。
3. 法治教育：增强学生的法治意识，提高遵法、守法、用法的自觉性。
4. 心理健康教育：关注学生心理健康，提高心理素质，促进身心和谐发展。
5. 传统文化教育：传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
6. 网络素养教育：提高学生信息素养，引导健康上网，防范网络风险。
7. 社会实践教育：组织学生参加社会实践活动，培养社会责任感和实践能力。
四、实施途径1. 课程育人：充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学。
2. 活动育人：开展丰富多彩的校园文化活动，营造有利于学生成长的良好氛围。
3. 管理育人：建立健全学校管理制度，强化德育在日常管理中的渗透。
4. 文化育人：加强校园文化建设，发挥文化育人的重要作用。
5. 家庭育人：加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的基础作用。
6. 社会育人：充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道，形成全社会共同参与的育人格局。
中小学德育工作指南实施指南
中小学德育工作指南实施指南第一章前言中小学德育工作的重要性在于培养学生的良好品德和正确价值观，为其终身发展奠定坚实基础。
为了确保德育工作有效顺利地开展，制定一套科学的实施指南显得尤为必要。
本指南旨在为中小学德育工作提供具体操作指引，使学校和教育工作者能够更好地开展德育工作。
第二章德育工作目标德育工作的目标是培养学生积极向上的人生态度，培养他们正确的价值观和道德观念，发展其全面素质和人格魅力。
第三章德育工作内容1. 强化校本德育课程的建设。
学校应根据学生特点和社会需求，制定德育课程的内容和目标，强化师资培训，提高教师的德育教育水平。
2. 加强课外活动的组织。
学校应积极开展各类课外活动，如社会实践、助人为乐、志愿者活动等，为学生提供实践锻炼的机会，培养他们的责任感和社会公民意识。
3. 构建和谐的班级氛围。
班主任应加强与学生的沟通，关注学生的成长和发展，建立和谐的班级关系，倡导班级共同参与的形式，培养学生的团队合作和互助精神。
4. 高度重视德育建设。
学校应设立德育工作领导小组，加强对德育工作的组织和协调，建设德育工作的长效机制，确保德育工作的持续性和有效性。
第四章德育工作方法1. 以身作则。
教师应成为学生学习的榜样，做到言传身教，以自己的行为影响学生，激发他们积极向上的力量。
2. 倡导情感教育。
学校应注重学生情感的培养，通过开展情感教育活动，帮助学生更好地理解和表达情绪，增强情商和人际交往能力。
3. 引导学生参与自我管理。
学校应建立健全的学生管理制度，鼓励学生参与到管理中来，培养学生独立思考和自我管理的能力。
4. 注重家校合作。
学校应积极与家庭联系，加强与家长的沟通合作，共同关注学生德育成长，形成学校和家庭的良好互动。
第五章德育工作评估德育工作的评估是对工作成果的客观反映和总结，能够发现问题并加以改进。
学校应定期组织德育工作的评估，采用多种评估手段，如问卷调查、观察记录、学生自评等，全面了解德育工作的效果，为提高工作质量提供依据。
2023年中小学德育工作指南(精选5)
2023年中小学德育工作指南(精选5)第一部分：德育工作目标与原则一、工作目标2023年中小学德育工作以全面提高学生思想道德素质为核心，紧紧围绕立德树人根本任务，培养学生的家国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
二、工作原则1.以人为本：关注学生个体差异，尊重学生成长规律，充分发挥学生的主体作用，提高德育工作的针对性和实效性。
2.全程育人：将德育工作贯穿于教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。
3.协同配合：加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同促进学生健康成长。
4.实践育人：注重德育实践，引导学生参与社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
5.创新发展：积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进、创新发展。
三、具体措施1.加强德育课程建设：深入挖掘各学科德育内涵，将德育内容有机融入课堂教学，提高德育课程质量。
2.强化德育活动：组织开展丰富多彩的德育活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.提升班主任德育能力：加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作水平，发挥班主任在德育工作中的关键作用。
4.加强心理健康教育：关注学生心理健康，建立健全心理健康教育体系，提高学生心理素质。
5.推进家校共育：加强家校沟通，发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同促进学生全面发展。
6.深化德育科研：加强德育科研工作，推动德育理论创新，为德育实践提供理论支撑。
7.加强德育工作评价：建立健全德育工作评价机制，提高德育工作科学化、规范化水平。
四、组织实施1.加强组织领导：学校要成立德育工作领导小组，明确工作职责，加强对德育工作的领导。
2.明确责任分工：各部门要密切配合，明确责任分工，确保德育工作落到实处。
3.加强队伍建设：加强德育工作队伍建设，提高德育工作人员的业务水平和能力。
4.完善保障措施：加大德育工作投入，为德育工作提供必要的条件保障。
教育部《中小学德育工作指南》-德育工作指南
教育部《中小学德育工作指南》-德育工作指南教育部《中小学德育工作指南》一、德育工作的意义中小学德育工作是学校教育的重要任务之一，它不仅是促进学生德、智、体、美全面发展的基础，也是培养学生良好品质和适应社会的重要途径。
德育工作的核心是教育人的全面发展，包括道德、智力、体魄、美育等方面，并以德育为主导，通过多种途径使学生具备良好的社会行为规范和品质，从而增强学生的人格力量和社会责任感。
二、德育工作的主要内容（一）课程素养培养中小学德育教育的内容主要包括：道德、公民、法治、国防、文化、生态环保、健康等素养的培养，这也是实施德育核心内容的重要途径。
根据不同年级和学科，应当有不同的课程内容和素养培养计划。
中小学教育要注重教育学生知道，养成道德、法治乃至国民素质的根本途径，在于养成个人良好品德和全面素质的习惯。
要引导学生养成热爱劳动、善待他人、热爱祖国、有责任感和自我约束能力的好习惯和品质。
（二）教师德育和管理教师作为中小学校的重要管理者和传播者，要先行德育。
中小学德育工作的实施除学科课程培养外，还包括教师生涯发展与教学指导。
教育管理者要及时对教师的德育反应与行为进行评估，以便确定应采取什么策略来加强德育工作。
（三）家校合作与社会互动家长在子女成长中发挥着重要作用，学校应该注重加强教育信息共享，提供更多的育人知识和指导，促进家庭和学校的协作与合作。
同时，学校还应该积极参与社会治理与和谐建设，为学生活动提供更开放和公平的环境。
三、德育工作的方法和手段（一）德育活动德育活动可以是义务考察、演讲比赛、文艺比赛、运动会等各种形式的活动。
德育教育要注重学生制定目标、培养习惯、实现自我价值等方面的教育。
（二）专业培训德育中的专业培训是指通过学习培训班，在总体上掌握德育工作理论知识、技术与方法，并了解现代教育管理手段而获得的能力。
培训内容包括德育基础、德育管理、德育教材等方面。
（三）请人讲座请人讲座既可以是教育精英，也可以邀请有丰富人生经验的人士。
中小学德育工作指南中组织实施德育工作的
中小学德育工作指南中组织实施德育工作的一、总则为确保中小学德育工作顺利开展，提高学生思想道德素养，根据《中小学德育工作指南》及相关法律法规，制定本组织实施德育工作细则。
二、德育目标1. 培养学生具备良好的道德品质，形成文明礼貌、诚实守信、热爱集体、团结互助的行为习惯。
2. 培养学生树立正确的价值观，具备自尊、自信、自立、自强的精神风貌。
3. 培养学生具备较强的法制观念，遵纪守法，自觉维护社会秩序。
4. 培养学生具备良好的心理素质，学会调控情绪，适应社会生活。
三、组织实施1. 加强德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，选聘政治觉悟高、业务能力强、敬业精神好的教师担任班主任。
（2）加强德育工作者的培训，提高德育队伍的整体素质。
2. 完善德育课程体系（1）按照《中小学德育工作指南》要求，开设德育课程，确保课程设置与教学内容相衔接。
（2）注重学科教学与德育的融合，充分挖掘各学科德育资源，提高德育实效。
3. 开展德育活动（1）组织丰富多彩的校园文化活动，培养学生兴趣爱好，提高学生综合素质。
（2）开展主题教育活动，强化学生道德观念，培养良好的道德行为。
（3）加强心理健康教育，关注学生心理需求，提高学生心理素质。
4. 营造良好德育环境（1）加强校园文化建设，营造积极向上的德育氛围。
（2）加强与家庭、社区的合作，共同推进德育工作。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确各部门职责，确保德育工作落到实处。
2. 完善德育工作制度，建立健全德育工作考核评价体系。
3. 加大德育经费投入，为德育工作提供必要保障。
4. 加强德育科研，推广先进德育工作经验，提高德育工作水平。
五、总结与反馈1. 定期对德育工作进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 建立德育工作反馈机制，及时了解学生、家长、社会对德育工作的意见和建议。
3. 对德育工作中取得的成果进行宣传和推广，提高德育工作影响力。
五、德育工作具体措施1. 德育课程教学（1）制定详细的德育课程教学计划，确保每学期教学内容与德育目标相结合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
温州市中小学德育工作指南（试行）为进一步落实立德树人根本任务，深入开展中小学思想道德教育，切实提高中小学育人工作的针对性和有效性，根据省、市中小学育人工作会议精神和中小学生成长规律，结合我市中小学德育工作实际，特制订本工作指南。
第一章德育目标（一）总目标在全市中小学广泛开展“四品八德”教育，把学生培养成具有“自尊、敬人、乐观、执着”品质和“爱国守法、文明礼让、孝亲尊师、团结友善、勤劳节俭、好学向上、诚实守信、勇于担当”德行的现代公民。
（二）学段目标1.小学德育目标。
培养具有“爱人爱己、文明礼貌、明白责任、拥有梦想”的小学生。
2.初中德育目标。
培养具有“爱国爱家、文明雅行、学会尽责、胸怀理想”的初中生。
3.高中德育目标。
培养具有“家国情怀、文明尚雅、勇于担当、追求理想”的高中生。
第二章德育内容中小学德育工作围绕社会主义核心价值观教育，从“根植家国情怀、培育文明教养、强化责任意识、树立理想志向”四个方面入手，根据中小学生的成长规律与认知规律，进一步梳理、整合德育内容，促进中小学德育工作的层次化、序列化和整体化。
（一）根植家国情怀小学主要开展爱的情感教育，初中主要开展爱和归属感教育，高中主要开展家国情怀教育。
1.小学：爱的情感教育（1）爱国爱乡爱家爱校的教育：尊敬国旗，唱响国歌；爱国爱乡，爱家爱校；爱护公物，保护环境；关心集体，热心公益。
（2）爱自己爱他人的教育：关爱自己，关心师长；尊老爱幼，学会感恩；团结同学，乐于助人；与人为善、体谅他人。
2.初中：爱和归属感教育（1）爱的教育：孝敬长辈，共建和睦家庭；尊师爱友，培养团队意识。
（2）归属感的教育：热爱学校，培养认同情感；热爱温州，增强家乡情怀；热爱祖国，拥有家国意识；热爱传统，增强民族自信。
3.高中：家国情怀教育（1）感恩教育：适应环境，提升自我；尊敬师长，关爱同伴；感恩他人，感恩社会。
（2）情怀教育：热爱温州，传承文化；认识国情，爱我中华；弘扬文化，全球视野。
（二）培育文明教养小学主要开展行规养成教育，初中主要开展文明雅行教育，高中主要开展文明尚雅教育。
1.小学：行规养成教育（1）文明礼貌教育：礼貌问好，有问有答；仪表端庄，态度亲和；举止文明，尊重他人。
（2）习惯养成教育：主动清扫，爱护卫生；遵守纪律，能够安静；遵守公德，严守交规。
2.初中：文明雅行教育（1）个人雅行教育：语言文明，行为举止得体；知礼守礼，争做博雅学生。
（2）公共道德教育：遵守承诺，待人处事真诚；反对浪费，厉行勤俭节约。
3.高中：文明尚雅教育（1）文明尚雅教育：自理自立，勤俭节约；行为优雅、自律慎独；绿色上网，低碳环保。
（2）公民道德教育：知礼守礼，雅言友善；诚实守信，正直善良。
（三）强化责任意识小学主要开展责任意识教育，初中主要开展积极品质教育，高中主要开展个性品质教育。
1.小学：责任意识教育（1）明确责任的教育：了解职责，学会整理；己事己毕，为班做事。
（2）增强责任的教育：言行一致，有错就改；学会避让，自护自救，有借有还，节约资源；控制情绪，勇于担当。
2.初中：积极品质教育（1）生命品质教育：敬畏生命，懂得珍爱自己；尊重他人，学会相互包容；（2）责任意识教育：强化自律，勇担自身责任；知规明纪，培养集体精神；低碳生活，践行环保意识；参与公益，担当社会责任。
3.高中：健康人格教育（1）健康人格教育：珍爱生命，重视安全；敬畏生命，实现价值；明确己责，勇于担当；参与公益，学会奉献。
（2）规则和批判意识教育：知规明纪，遵守法规，行使权利，履行义务；敢于批判，积极进取，勇于创新，遵守伦理。
（四）树立理想志向小学主要开展理想志趣教育，初中主要开展情趣志向教育，高中主要开展理想情操教育。
1.小学：理想志趣教育（1）学习志趣的教育：专心听讲、积极发言，刻苦学习、懂得钻研，按时作业、书写工整、爱惜学具，学会阅读。
（1）理想志趣的教育：自觉锻炼、培养特长，树立志向，拥有梦想。
2.初中：情趣志向教育（1）自制教育：悦纳自己，学会情绪调节；自主自立，增强公民意识。
（2）职业和志向教育：初步定位，拥有良好心态；积极上进，丰富综合素养；提升自我，养成良好品质；心怀梦想，憧憬美好未来。
3.高中：理想情操教育（1）健康情趣教育：摒弃陋习，健康生活；明辨善恶，博雅生活。
（2）规划和励志教育：立足现实，畅想未来；定位高考，追求理想；自信乐观，坚持不懈；磨练意志，坚毅顽强。
第三章德育途径围绕中小学德育目标、内容，按照分层递进的思路，本着“操作简便、针对性、实效性强”的原则，落实四大实施途径，积极引导中小学生形成良好的行为习惯和的思想品德，为学生终身发展奠定基础。
（一）积极发挥课堂主阵地作用1.强化德育课程（1）落实德育课程目标与要求，开足开齐国家规定的德育课程和心理健康课程，确保开好每周一节班队课，加强德育课程教学，促进学生道德知识内化。
（2）加强地方、校本德育课程建设，根据区域、学校实际和学生兴趣需要，精心设计、开发富有特色的地方、校本德育教材，促进德育课程建设。
2.强化学科渗透（1）注重教师学科育人意识与能力的提升。
通过师德学习提高教师道德素养和育人水平，坚持引导学生把文化知识学习与思想道德修养统一起来，使课堂教学实现育人无痕。
（2）发挥学科教学的德育功能。
组织教师认真学习《浙江省教育厅办公室关于印发中小学德育课程教学指导意见和学科德育指导纲要的通知》（浙教办基〔2012〕122号），精心设计课堂教学活动，发挥学生主体作用，注重学生情感、态度、价值观的引导和科学精神、人文素养的渗透，充分发挥发挥学科课程潜移默化的育德功能。
（二）突出主题教育与社会实践的教育功能1.强化主题教育活动（1）加强德育常规。
围绕年段德育目标和德育内容，落实学校晨会、升国旗仪式、主题班(队)会等德育常规，充分发挥读书节、体育节、艺术节、科技节等育德功能。
（2）创设德育载体。
利用中秋节、国庆节等传统节日和青年节、建党日等重要节日，以及入学仪式、毕业仪式等重要活动开展道德实践，围绕德育内容的实施途径，创设学生喜闻乐见的德育载体，让学生在活动中养成良好的行为习惯和道德品质。
2. 加强社会实践组织学生走进社区开展公益劳动、扶贫帮困、科技环保、民俗文化等丰富多彩的社区实践活动，推动学校教育、社区教育资源共享互惠。
加强对外交往，开展多层次、多类别的学生交流活动，组织学生开展社会参观、专题调查、研学旅行、红色旅游等活动。
小学生社会实践每学年不少于5-10天、初中学生不少于2 0天、高中学生不少于30天。
（三）加强校园文化建设1.环境文化建设。
以创建美丽校园为契机，加强校园卫生整治和日常保洁，加强校园绿化和日常养护，加强校园美化和场所文化布置，加强校园宣传阵地和教室班级环境建设，发挥环境文化激励、引导育人作用。
制定班歌、班训、班旗、班徽，营造积极向上的班级氛围，引导学生在活动中形成团队意识，形成良好班风。
2.制度文化建设。
坚持依法治校，民主管理，推进现代学校章程建设。
将制度文化融入学校管理全过程，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。
民主制定班级管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。
3.行为文化建设。
大力推进校风、教风、学风建设，突出师生行为规范、文明礼仪、公民道德教育，发挥教师榜样对学生行为潜移默化地教育、影响作用，构建和谐师生关系。
转变教与学方式，整合课程资源，培育具有个性的学校课程和课程文化。
开发以素质为核心、以实践为导向的校本课程，满足学生多样化成长需求和教师专业化发展要求。
4.精神文化建设。
以树立先进理念为核心，探索各具特色的办学模式，规划办学愿景。
依托校训、校歌、校旗、校徽等彰显精神内涵的文化载体，塑造核心价值观，增强学校凝聚力和向心力。
打造班级建设品牌，彰显班级发展特色，确立班级共同愿景，提升班级育人功能与实效，形成适应学情、体现班情、特色鲜明的班级育人风格。
（四）完善“三位一体”育人网络1.加强家庭教育指导。
办好家长学校，建好家长委员会、开好家长会，做好家访工作。
密切家校联系，推动学校、家庭形成共育合力。
2.整合社会教育资源。
加强学校与社会资源共享，主动联系宣传、综治、公安、司法、民政、文化、共青团、妇联、关工委、卫计委等部门，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，助力广大中小学生健康成长。
第四章工作要求（一）加强组织领导《温州市中小学德育工作指南（试行）》进一步明确了我市中小学德育目标、内容和途径，是我市落实立德树人根本任务，把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程的重要举措，也是推进我市中小学“四品八德”德育品牌打造的重要载体。
各地要高度重视，切实加强领导，进一步健全德育管理机构，加强统筹协调，推动德育工作有序开展。
（二）开展试点研究各地要认真落实《温州市中小学德育工作指南（试行）》，精心筛选一批学校开展试点研究，在试点的基础上结合区域实际逐步推进。
各县（市、区）教育行政部门在4月底推荐将市级试点学校名单（小学3所、初中和高中各2所）并报送市教育局基教处。
市教育局将对各试点学校进行调研、指导。
（三）注重总结推广各地各校要及时总结试点工作中的成功经验，并在每学期结束前将试点工作情况汇总、反馈到市教育局基教处。
市教育局对各地各校在试点工作中取得的好经验、好做法予以宣传与推广。
联系人：郑上忠，电话:88656010，邮箱:wzzhshzh@ 附件：温州市中小学德育工作指南（试行）附件温州市中小学德育工作指南（试行）抄送：省教育厅，市委，市人大，市政府，市政协。
温州市教育局办公室2016年3月21日印发。