小学生课外阅读习惯的培养途径
如何培养小学生的阅读习惯
如何培养小学生的阅读习惯阅读是一项重要的技能，对于小学生来说尤为关键。
培养小学生的阅读习惯不仅能提升他们的语言表达能力和写作能力，还能拓宽他们的知识面，培养他们的想象力和创造力。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生的阅读习惯。
一、营造良好的阅读环境首先，要为小学生创造一个良好的阅读环境。
这包括提供舒适的阅读角落，保持安静的场所以减少干扰，提供丰富的书籍和杂志等。
在学校和家庭都应该提供丰富的阅读资源，包括文学作品、百科全书、科普读物等等，以满足小学生的阅读需求。
二、激发阅读兴趣其次，要激发小学生的阅读兴趣。
可以通过多种方式来实现，例如邀请专业的讲述者给小学生讲故事，参观图书馆和书店，组织阅读比赛和读书会等等。
此外，教师和家长也要以身作则，自己也要多读书，让小学生看到阅读的重要性和乐趣。
三、定期阅读活动定期的阅读活动也是培养小学生阅读习惯的有效方法。
可以每周或每月安排一次阅读时间，要求小学生阅读一定的书籍或文章，并鼓励他们分享阅读心得。
同时，可以设立奖励机制，给予小学生阅读成果的认可和奖励，以增加他们的动力和积极性。
四、多样化的阅读内容为了培养小学生的阅读兴趣和习惯，教师和家长应该提供多样化的阅读内容。
这包括文学作品、科普文章、故事书、诗歌等等。
不同类型的阅读材料可以满足不同小学生的阅读需求和兴趣爱好，让他们有更广阔的选择空间。
五、关注阅读理解和思辨能力培养小学生的阅读习惯不仅仅是让他们读书，还要关注他们的阅读理解和思辨能力。
教师和家长可以提供一些导读问题，引导小学生深入思考和理解阅读材料。
同时，可以组织一些讨论活动，让小学生分享自己的观点和看法，培养他们的思辨能力。
六、鼓励创造性的阅读方式除了传统的纸质书籍，现代科技也提供了新的阅读方式。
教师和家长可以鼓励小学生尝试使用电子书、有声读物等新的阅读形式，同时也可以鼓励他们写读后感、读书笔记等，培养他们的创造性思维和表达能力。
综上所述，培养小学生的阅读习惯需要营造良好的阅读环境，激发阅读兴趣，定期开展阅读活动，提供多样化的阅读内容，关注阅读理解和思辨能力，鼓励创造性的阅读方式。
小学生课外阅读方面的方法指导6篇
小学生课外阅读方面的方法指导6篇第1篇示例：小学生课外阅读是培养孩子阅读和写作能力的重要途径，也是开阔视野、增长知识的有效手段。
在当今信息爆炸的社会环境下，小学生的课外阅读面临着诸多挑战，如何引导小学生进行有效的课外阅读成为家长和老师们共同关注的问题。
以下是一些关于小学生课外阅读方面的方法指导，希望能为广大家长和老师提供一些实用的参考。
激发孩子的阅读兴趣是课外阅读的基础。
家长和老师可以通过讲故事、给孩子展示有趣的绘本、带孩子参加文学活动等方式来激发孩子对阅读的兴趣。
家长和老师还可以鼓励孩子选择适合自己的阅读材料，根据孩子的兴趣爱好和阅读水平提供合适的书籍或杂志。
建立良好的阅读环境对于小学生的课外阅读至关重要。
家长和老师可以为孩子创造一个安静、舒适、充满阅读氛围的阅读环境，例如在家中设置专门的阅读角落、购买书柜或书架，定期更新阅读材料等。
家长和老师还可以作为阅读的榜样，经常展示自己的阅读习惯和成果，激励孩子模仿。
及时帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难。
小学生在课外阅读过程中难免会遇到理解不清楚、生词生句理解困难等问题。
家长和老师应该及时关注孩子的阅读情况，帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们独立思考、提出问题，培养孩子独立阅读和思考的能力。
定期检查与评估孩子的课外阅读情况是促进孩子阅读兴趣和能力提升的关键。
家长和老师可以根据孩子的阅读目标和兴趣，设立适当的阅读计划和目标，并定期检查和评估孩子的阅读情况，鼓励他们根据自己的情况调整阅读计划和目标。
家长和老师还可以通过阅读笔记、口头分享等方式，了解孩子的阅读收获和感受，激励他们继续坚持阅读。
小学生课外阅读是培养孩子独立阅读和思考能力，开阔视野、增长知识的重要途径。
家长和老师应该重视小学生的课外阅读，积极引导和激发孩子的阅读兴趣，建立良好的阅读环境，帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难，定期检查与评估孩子的课外阅读情况，共同努力培养小学生的优秀阅读习惯和能力。
如何帮助小学生培养良好的课外阅读习惯
如何帮助小学生培养良好的课外阅读习惯在当今信息爆炸的时代，阅读对于小学生的成长和发展至关重要。
良好的课外阅读习惯不仅能够拓宽孩子的知识面，提升语言表达和写作能力，还能培养他们的思维能力、想象力和创造力。
然而，要让小学生养成良好的课外阅读习惯并非易事，这需要家庭、学校和社会的共同努力。
一、家庭方面1、营造阅读氛围家庭是孩子成长的第一环境，家长要为孩子营造一个良好的阅读氛围。
首先，家长要以身作则，自己养成阅读的习惯。
孩子看到家长经常读书，自然会受到潜移默化的影响。
其次，要为孩子创造一个安静、舒适的阅读空间，让孩子能够静下心来读书。
可以在家中设立一个专门的读书角，摆放一些孩子喜欢的书籍和舒适的座椅。
2、选择适合的书籍家长要根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力，选择适合的课外书籍。
对于低年级的孩子，可以选择一些图文并茂、内容简单易懂的绘本；对于中高年级的孩子，可以选择一些故事性强、富有想象力的书籍，如《安徒生童话》《格林童话》《十万个为什么》等。
同时，也要鼓励孩子尝试不同类型的书籍，拓宽阅读视野。
3、亲子共读亲子共读是培养孩子阅读习惯的有效方式。
家长可以和孩子一起阅读同一本书，然后交流读书心得。
在阅读过程中，家长可以引导孩子思考问题，培养孩子的思维能力。
例如，读完一个故事，可以问孩子“你觉得这个故事的主人公做得对吗？为什么？”“如果你是主人公，你会怎么做？”通过这样的交流，不仅能够加深孩子对书籍的理解，还能增进亲子关系。
4、鼓励孩子分享家长要鼓励孩子把自己读到的故事、知识分享给家人和朋友。
可以让孩子在家庭聚会或者课堂上讲述自己读过的书籍，这样能够增强孩子的自信心和表达能力，同时也能激发孩子的阅读兴趣。
二、学校方面1、提供丰富的图书资源学校要为学生提供丰富的图书资源，建立完善的图书馆和班级图书角。
图书馆要定期更新图书，满足学生的阅读需求。
班级图书角可以让学生们互相分享自己的书籍，增加图书的种类和数量。
2、开设阅读课程学校可以开设专门的阅读课程，指导学生如何阅读、如何选择书籍、如何做读书笔记等。
如何帮助小学生养成良好的阅读兴趣
如何帮助小学生养成良好的阅读兴趣阅读是培养创造力、提升智力和丰富知识的重要途径。
然而，如今小学生普遍缺乏阅读兴趣，这对他们的学业发展和个人成长造成了一定的困扰。
为了帮助小学生养成良好的阅读兴趣，我们可以采取以下方法：一、营造良好的阅读环境一个舒适、安静的阅读环境对小学生的阅读习惯形成具有重要的作用。
家长和老师可以为孩子创造一个专门的阅读角落，摆放一些有趣的书籍、杂志和绘本。
此外，可以定期带孩子去图书馆，让他们有机会接触到各种各样的书籍，激发他们的好奇心。
二、根据孩子的兴趣选择适合的书籍每个孩子都有自己的兴趣爱好，为了激发他们的阅读兴趣，家长和老师应该根据孩子的兴趣选择适合他们的书籍。
比如，如果孩子对动物感兴趣，可以选择一些有关动物的故事书给他们阅读。
选择适合孩子年龄段的书籍，不仅可以吸引他们的注意力，还能帮助他们理解和吸收内容。
三、与孩子一起阅读和讨论与孩子一起阅读并对书中内容进行讨论，可以增强他们对阅读的兴趣和理解。
家长可以选择一些适合孩子年龄段的书籍，与他们一起朗读，并提出问题引导他们思考。
通过与孩子共同分享阅读的体验，不仅可以促进亲子关系，还能让他们更深入地理解书中的故事和道理。
四、利用多媒体资源丰富阅读体验在当今科技发达的时代，利用多媒体资源可以为小学生带来更丰富的阅读体验。
家长和老师可以引导孩子使用电子书、有声读物等多媒体资源，既满足了他们对科技的好奇心，又丰富了阅读的形式和内容。
不过，需要注意的是，家长和老师需要合理控制使用时间，避免过度依赖和沉迷其中。
五、组织阅读活动和比赛通过举办阅读活动和比赛，可以激发小学生的阅读兴趣，并提高他们的阅读水平。
学校可以组织阅读分享会、阅读马拉松等活动，让孩子们有机会展示自己的阅读成果，并获得认可和奖励。
此外，还可以通过组织读书角逐、朗读比赛等方式，让孩子们在竞争中提高阅读能力。
六、给予孩子足够的阅读时间家长和老师应该给予孩子足够的阅读时间，让他们有机会专注于阅读。
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）
如何培养小学生的阅读兴趣如何培养小学生的阅读兴趣阅读是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
以下是小编帮大家整理的如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇），大家一起来看看吧。
如何培养小学生的阅读兴趣1“兴趣是最好的老师”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识。
阅读是语文基础训练的重点项目，是培养学生能力，开发智力的重要手段，对以后的语言组织能力，与人沟通能力、写作能力等奠定坚实的基础。
如何培养小学生阅读兴趣呢？为了培养孩子的阅读兴趣，可以尝试采用如下方法：一、可以通过课外读物进行兴趣引导从孩子爱看的一些简单童话入手，让他对故事情节发展产生强烈的兴趣，慢慢引导独立阅读，渐渐随着孩子的成长，可以在读物内容上加以拓展，如动物类、历史故事类、名著等，渐渐阅读会成为孩子的一个习惯，也会对阅读越来越有声有色。
二、鼓励孩子由独立阅读向对外阅读对象的扩展当孩子对阅读产生兴趣，融入在自己阅读的喜悦和故事里时，可以引导孩子进行阅读对象的扩展，如给朋友，亲戚等，这样能够锻炼孩子的胆量，适当给孩子一些正向指导和鼓励，在阅读技巧和阅读场面的把控上会有很到的提高。
同时多给孩子一些肯定和鼓励，孩子会更加热爱阅读。
三、巧用故事悬念诱发阅读兴趣对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。
学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。
四、家长可以给孩子做好阅读的榜样父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满好奇。
家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。
可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子互动的读上几段。
可以比比谁读的更标准、更有感情。
如何培养小学生阅读习惯
２１８ １．拒绝单一，博览群书。
课外阅读指导要跳出语文看阅读，拒绝片面性。
有的学生误以为课外阅读就是阅读经典的文学名著，只重视与语文有关的内容，否则拒之门外，故而科普、法律等书籍很少问津。
如果中学生看课外阅读只局限于文学名著，而不扩大阅读面，不读或少读其他课外书，获取的知识面必然狭窄，视野就不会开阔，势必影响将来的发展。
如此阅读，不仅无益，反而有害。
２．合理加强辅导，调动学生的阅读积极性。
当学生的读书欲望激发起来后，老师就要辅导学生如何去书山文海里寻找适合自己的书籍读、如何合理利用课内外的时间，这是关键的。
人生有限，时间宝贵，学生在有限的时间内如何去找书、怎样去读文章，我们应该正确辅导。
别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须学会这样一种本领：选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
”古罗马的塞涅卡也说过：如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。
因此，我们要根据《新课程标准》和课堂教学有关目标给学生推荐好书刊。
３．要学会写阅读感言，让阅读走进生活。
当学生遇到挫折、困难而迷惘、彷徨时，要引导他们到书中寻找答案，因此写阅读感言非常重要，每读完一点要写，每看完一本书要写。
我把这种阅读感言分为三种：第一种是积累词语。
第二种是摘录式积累。
这类笔记可分类记下警句、谚语、典故、人物肖像描写、景物描写、心理描写以及对社会的认识与剖析等。
它能使书中本来无法碰到一起的段落连接起来，重新组成文章。
当连贯地读这些来源不同的片段时，便会有新的发现。
第三种是心得笔记。
心得笔记包括评论和赏析，凡有所得便随时记下，片段或成篇均可。
我一般要求学生用“成长记录”记下每天读的内容，感受多可写多感受少可写少，不要求字数，当一本书读完了，再回过头来看自己所记录的点点滴滴，回顾整本书的内容，写一篇长的读后感。
４．要培养学生粗读———精读———速读的读书方法。
小学生阅读习惯培养方案
小学生阅读习惯培养方案阅读是培养孩子综合能力的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯对小学生来说尤为重要。
下面我将分享一些小学生阅读习惯培养方案。
第一，家庭共读。
家长是孩子的第一任教师，家庭共读是培养孩子阅读习惯的重要环节。
家长可以选择适合孩子年龄和兴趣的图书，每天安排一定的时间与孩子共同阅读。
在读书过程中，可以互相讨论、分享读后感，这不仅能增进家庭亲子关系，还能激发孩子的思考和阅读兴趣。
第二，创建阅读环境。
孩子在成长过程中，需要一个安静舒适的环境来阅读。
家长可以为孩子配置一个专门的阅读角落，摆放书架和书桌。
同时，家长也要示范一些良好的阅读习惯，比如孩子看到家长经常阅读，他们也会受到影响而养成读书的习惯。
第三，带孩子参加阅读活动。
学校和社区经常会组织各类阅读活动，家长可以带着孩子参加这些活动。
比如图书馆的读书分享会、书展和讲座等。
通过这些活动，孩子能够接触到更多的图书和阅读资源，同时也能找到志同道合的伙伴，培养孩子的阅读兴趣。
第四，多元化的阅读材料。
小学生的阅读材料应该丰富多样，包括儿童文学、科普读物、童话故事等。
家长可以帮助孩子选择适合的阅读材料，不断丰富孩子的阅读内容。
此外，家长还可以通过报纸、杂志、电子书等方式，引导孩子接触不同类型的阅读材料，开拓孩子的阅读广度和深度。
第五，制定阅读计划。
在培养孩子阅读习惯的过程中，制定一个阅读计划是很有必要的。
家长和孩子可以一起制定每天的阅读时间和阅读内容，并记录下来。
通过制定计划和落实执行，可以让孩子逐渐养成固定的阅读时间和持久的阅读习惯。
第六，培养孩子的速读能力。
速读是提高阅读效率的重要手段之一，也是培养孩子阅读习惯的重要内容。
可以通过一些速读训练的方法，帮助孩子提高阅读速度和理解能力。
比如让孩子用手指迅速划过文字，或者用计时器检测孩子的阅读速度等。
这样能够培养孩子快速获取信息的能力，提高阅读效率。
第七，引导孩子思考和写作。
阅读不仅能够帮助孩子获取知识，还能培养他们的思考和写作能力。
如何帮助小学生养成阅读习惯
如何帮助小学生养成阅读习惯在现代社会中，阅读已经成为一个必不可少的技能和习惯。
然而，随着现代科技的进步和娱乐方式的多样化，小学生养成阅读习惯变得越发困难。
本文将探讨如何帮助小学生养成阅读习惯，并提供一些建议。
一、培养家庭阅读氛围家庭是孩子学习的第一个场所，为了帮助小学生养成阅读习惯，家庭起着至关重要的作用。
父母应该成为孩子的榜样，让孩子看到他们阅读书籍、报纸和杂志的习惯。
家长还可以和孩子一起选择适合他们年龄的绘本、童话故事等，并建立家庭读书时间。
通过例行地为孩子阅读书籍，可以建立起家庭阅读氛围，潜移默化地培养孩子的阅读兴趣。
二、提供丰富多样的读物小学生的阅读习惯主要来自于他们接触到的读物。
为了帮助他们养成良好的阅读习惯，教师和家长应该提供丰富多样的读物选择。
这些读物可以包括故事书、科普书、漫画书等，以满足不同兴趣爱好的孩子。
此外，利用图书馆和互联网资源，可以提供更多的选择，同时鼓励孩子参与到选择读物的过程中，增加他们的主动性和兴趣。
三、创设阅读环境为了帮助小学生养成阅读习惯，创设良好的阅读环境非常重要。
学校和家庭可以共同努力，为孩子们打造一个舒适、安静的阅读空间，例如设置阅读角落、阅读角等。
此外，保持阅读环境的整洁和有序，让孩子在舒适的环境中享受阅读的乐趣。
四、鼓励读书分享读书分享是培养小学生阅读兴趣和习惯的重要方式之一。
教师可以组织读书俱乐部、读书展览等活动，鼓励孩子们分享自己的阅读心得和推荐好书。
此外，家长也可以定期和孩子讨论他们的阅读体验，听取孩子的想法和意见，增加他们对阅读的积极参与感。
五、建立阅读奖励机制为了激励小学生养成阅读习惯，可以建立一套阅读奖励机制。
例如，设立读书积分制度，根据孩子们的阅读情况给予相应的奖励和表扬。
同时，可以组织阅读比赛和活动，给予优秀者一定的奖励和荣誉。
这样，孩子们在阅读过程中会感受到成就感和动力，提高他们的阅读主动性和积极性。
六、引导正确的阅读态度正确的阅读态度是培养小学生阅读习惯的基础。
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小学生课外阅读习惯的培养途径
作者：邹雪洁
来源：《速读·下旬》2018年第03期
摘要：课外阅读是语文教学的重要延伸与实践。
小学生课外阅读习惯的培养，要从激发学生的阅读兴趣入手，利用多种资源促进他们阅读，并让他们在阅读中练笔，收获阅读的快乐。
关键词：小学生；课外阅读习惯；培养兴趣；教会方法；读写结合
引导学生积极主动地阅读课外读物，保质保量地完成这样庞大的阅读任务，让阅读内化成为学生的一种习惯。
那么，如何让学生喜欢阅读，养成良好的阅读习惯呢？培养小学生阅读习惯，可以通过以下几个途径。
一、培养兴趣，正确选书
孩子开始钟情于阅读，吸引他们的往往是读物中生动的画面与有趣的故事。
调查研究表明，孩子们最初的阅读兴趣大多来源于听故事。
故事是儿童最喜爱的一种文学体裁，是儿童认识世界的门户。
孩子们比较喜欢阅读他们熟悉的故事。
对于听过的故事，再给他提供有这个故事的书，他会很乐意地读，从而走上阅读之路。
以他们的兴趣为导向，确定要读的书的类型，比如寓言故事、历史故事、科普读物等。
在选择阅读书籍的时候，老师和家长要与孩子共同商量，并向小学生提供有价值的信息。
给小学生充分的自主权，并不意味着为小学生提供的选择越多越好。
因此，老师和家长要根据小学生的兴趣爱好和身心发展的阶段特点，为其提供适量的选择机会。
当小学生感觉到自主支持时，他们的自主阅读动机就会增强，也会激发他们强烈的课外阅读兴趣。
这样就解决了“读什么”的问题，学生能从故事中明理，从故事中了解历史、认识社会、增长见识。
二、书籍共享，丰富资源
（一）建立班级图书角，为学生创设一个好的阅读环境
一个人参加思想交流，就拥有了多种思想；学生交换一本书，也就拥有了更多的书。
学生乐于购买课外读物，班上图书角图书主要由学生提供。
这样无论是课间还是中午时间，总有学生围着图书角津津有味地阅读，老师再也不用为学生课间过度“打闹”着急上火。
（二）开展图书漂流活动
开展图书漂流活动学生的阅读量增加了，部分学生对书的需求量大，我们就每月进行一次图书漂流活动，不同班的学生交流阅读的书籍，学生可自由交换看完的书，学生就不会只捧着一本书，图书类型变得多样，图书数量也相应增加，满足了学生阅读的需求。
三、教会方法，高效阅读
解决了“读什么”与“有书读”的问题，还有一个关键问题——“怎么读”。
教学生勤思考勤动笔勤诵读。
在阅读时，可以根据不同体裁、不同类型的文章选择不同的方式进行阅读。
俗话说：“好记性不如烂笔头，眼看千遍不如手做一遍。
”所以，我们应提倡学生多做读书笔记，这样有利于加深学生对课外阅读内容的理解和记忆。
每个同学可以准备一个“采蜜集”，阅读时每当发现精彩内容、优美语句、成语或名言警句，就可以把他们分门别类地摘抄到“采蜜集”里。
读书时，我们鼓励学生根据不同的需要，在自己的书上多做不同的记号。
除了要大量阅读课外读物，做好摘抄外，还要把摘抄下来的内容搬进头脑“贮存库”里，勤诵读，这样才能将别人的东西化为自己的东西。
日积月累，头脑里的东西也就越来越多，当需要运用时，就可以信手拈来了。
学生阅读课外书籍时，定会有自己独到体会和见解。
鼓励学生多进行阅读交流，将自己的独到见解与大家一同分享。
这些方法训练要根据学生年级不同，在要求上有所差异。
低年级训练圈点勾画、作摘记、做卡片；中年级学习编写提纲、作批注；高年级写体会、再创作。
四、搭建平台，乐于读书
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”读书是一个过程，要让学生体验到读书的乐趣，促进他们心理健康发展。
在这个过程中，老师要起到引导、推进的作用，为学生搭建展示阅读成果的平台。
我们可以运用教室的墙壁、黑板报来进行好书推荐，展示学生的阅读成果。
如读书心得，好词佳句、读书小报等，创造交流学习的机会；开展丰富多彩的读书活动，比如讲故事比赛，让学生把听过看过的故事讲出来，促进学生更积极的读书；编排课本剧，孩子们在表演中深入理解故事的情节，感悟语言的魅力。
利用班队，以讲故事的形式开展课外阅读演讲会，朗读擂台赛，或是将读到的故事用表演的形式表达出来等形式。
建立奖励机制，用读书积分卡兑换奖品，利用家长会进行表扬奖励，形成班级良好的阅读氛围。
通过家校手拉手，共同努力为学生创造良好的阅读环境，促进学生阅读习惯的养成。
五、讲究策略，以读促写
首先要明确课外阅读的目的，是让小学生在阅读过程中，领略主人公的正义、善良、真诚、勇敢等美好品格，培养小学生的愿景性情感体验、探索性情感体验和发展性情感体验，从中体味快乐、满足。
当小学生读完一章或一本书时，要提供及时的反馈评价，让学生体验自豪、愉悦的情感，以此培养小学生积极的情感体验的能力，激发小学生的课外阅读兴趣，引导以学生在阅读中不断积累语言，学会欣赏和评价，并潜移默化地促进小学生形成正确的人生观价值观，促进其美好品格的发展。
“读书破万卷，下笔如有神。
”只有足够的量变积累才能发生质变，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
阅读习惯的培养是一个长期的过程，让学生在博览群书中积累语言，提高语文素养，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的广阔语文空间是我们所追求的，课外阅读只有实现量的积累，才能达到“柳暗花明又一村”的境界。
让孩子一生热爱阅读才是我们真正追求的目标。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].南京：教育科学出版社，1984.
[2]王红丽.小学生课外阅读现状调查与优化策略[D].长春：东北师范大学，2012.
[3]张香评.个性化阅读教学浅探[J].师范教育，2004（3）.
作者简介
邹雪洁，女，英语教师，高级职称，学历：教育硕士；单位：山东省城市服务技师学院。