危急值报告制度ppt课件
危急值报告制度及处理流程ppt课件

心电图危急值项目及标准
总结词
心电图危急值项目及标准是用于评估心 脏功能和诊断心脏疾病的参考指标。
VS
详细描述
心电图的危急值项目包括严重心律失常、 急性心肌梗死等,这些异常情况可能引发 严重的生命危险。具体的危急值标准根据 患者年龄、性别、病史等情况而有所不同 ,当心电图检查结果符合危急值标准时, 需要立即报告并采取相应处理措施,以确 保患者的生命安全。
培训内容
培训应包括危急值报告制度的基本概念、报告范围、报告流程、处理措施等内容 ,以及相关法律法规和医院规章制度。
培训效果评估与持续改进
培训效果评估
通过考试、问卷调查等方式对培训效 果进行评估,了解医护人员对危急值 报告制度及处理流程的掌握程度。
持续改进
根据培训效果评估结果,对培训计划 和内容进行持续改进,以提高医护人 员的实际操作能力和处理紧急情况的 能力。
监测危急值报告制度的执行情况,包 括报告的及时性、准确性、完整性等 方面。
根据监测和评估结果,及时发现制度 执行中存在的问题,制定相应的改进 措施,提高制度的执行效果。
评估方法
通过定期检查、数据分析、患者反馈 等方式,对危急值报告制度的执行情 况进行评估
监督主体
建立多层次的监督机制, 包括医务科、护理部、临 床科室等部门,确保危急 值报告制度的全面落实。
考核标准与奖惩措施
考核标准
制定详细的考核标准,对医护人员在危急值 报告及处理过程中的表现进行评价。
奖惩措施
根据考核结果,对表现优秀的医护人员进行 奖励,对表现不佳的医护人员进行适当的惩 罚,激励医护人员更加重视危急值报告制度 及处理流程的执行。
制度执行与监督
危急值报告制度 PPT课件

▪ (2)、值班医师或主管医生接到“危急 值”报告后,要及时识别、分析报告结果, 若与临床症状不符,要关注标本的留取是 否存在缺陷,必要时重新留取标本进行复 查;如与临床症状相符,接到“危急值” 报告后15分钟内采取相应措施,并报告上 级医师处置情况,接受上级医师指导。
6
▪ (3)、值班医师或主管医生需在危急值 登记本上记录处理措施及处置时间(具体 到分钟),并于接收到 “危急值”报告结 果于6小时内记录在病程记录中。
红细胞压积HCT
%
<15.0 急性大量失血或严重贫血
<5
高凝状态
5
凝血酶原时间PT
s
>30
严重的出血倾向
6
活化部分凝血酶原时间 APTT
s
<20 >100
DIC 严重的出血倾向
<1.0
严重的出血倾向
7
纤维蛋白原FIB
g/L
>8.0
DIC
<3.0
低钾血症,呼吸肌麻痹
8
血清钾K
mmol/L
>6.0
严重高钾血症,可有心律失常、呼吸麻痹
13
总胆红素TBI
μmol/L >340(新生儿) 新生儿溶血病
14
血肌酐CRE
μmol/l
>530
急性肾功能衰竭
15
血尿素BUN
mmol/L
>35
急性肾衰
<2.6
缺糖性神经症状,低血糖性昏迷
16
血 糖GLU
mmol/L
>22.2
高血糖性昏迷、渗透性多尿伴严重脱水和酮中毒
17
肌酸激酶CK
U/L
>1000
急性心肌梗塞
18
肌红蛋白CTni
危急值报告及处置PPT课件

QT间期
QT间期延长,提示可能存 在心脏复极化异常,增加 恶性心律失常的风险。
ST段
ST段抬高或压低,提示可 能存在急性心肌梗死、心 肌缺血等严重心脏疾病。
血常规项目
红细胞计数
红细胞计数低于2×10^12/L,提 示贫血,可能存在失血、溶血等
严重疾病。
白细胞计数
白细胞计数高于10×10^9/L,提 示感染或炎症,可能存在败血症、 脓毒血症等严重疾病。
报告流程
01
02
03
04
检测发现
临床实验室或影像科室等检测 部门在检测过程中发现患者检
查结果异常。
核实确认
检测部门对异常结果进行核实 ,排除误差等干扰因素,确认
检查结果无误。
报告发出
检测部门将异常结果及报告单 填写完整后,通过电话、网络 等方式及时报告给临床科室。
处置与记录
临床科室接到报告后,立即采 取相应处置措施,并进行详细
会诊与治疗
组织会诊
针对危急值情况,应组织相关科室专 家进行会诊,共同制定治疗方案。
紧急治疗
根据会诊结果,应立即采取相应的紧 急治疗措施,确保患者生命安全。
04 危急值案例分析
心电危急值案例
总结词
心电危急值案例是常见的危急值类型之一,需要及时发现和处置,以保障患者的生命安全。
详细描述
心电危急值案例通常包括严重心律失常、急性心肌梗死等,这些情况可能导致患者生命体征不稳定,需要及时采 取措施进行干预。在心电危急值案例中,医生需要迅速判断病情,采取相应的治疗措施,如心肺复苏、电除颤等, 以挽救患者的生命。
血气分析项目
氧分压
氧分压低于60mmHg,提示呼吸衰竭,可能存在肺部感染、慢性阻塞性肺疾 病等严重疾病。
危急值报告制度及处理流程PPT课件

总结
• 危急值不是一组一成不变的临床提示数据,它可以根据各医院的具体情况
而拟定出相应的危急值。
• 危急值报告逐步趋于制度化,任何一家具有收治能力的医院都应该有自己
的危急值报告制度。
• 危急值可根据临床具体情况进行定期维护,危急值制度的合理运用可降低
临床风险。
C T检查
• 1.严重的颅脑血肿、挫裂伤、蛛网膜下腔出血的急性期。 • 2.硬膜下/外血肿急性期;脑疝;颅内急性大面积脑梗死
(范围达到一个脑叶或全脑干范围或以上)
• 3.液气胸,尤其是张力性气胸(大于50%以上);肺栓塞;
急性主动脉夹层。
• 4.消化道穿孔、急性胰腺炎;肝脾胰肾等腹腔脏器出血。
C T检查
常见危急值报告项目及危急值范围
检验项目
低值
症状
高值
血清钾 血清钠 血清氯 血清钙
成人<
低钾血症,
成人>
2.5mmol/L 呼吸肌麻痹 6.5mmol/L
成人< 120mmol/L
成人< 80mmol/L
<1.6mmol/L
低钠血症
低血钙性手 足搐搦
成人> 160mmol/L
成人> 115mmol/L
危急值报告制度及处理流程
• (八)医务科、门诊部、护理部负责对本制度的专项检查,发现违规
人员,每次扣科室质量分5分:由此发生的医疗差错或引起的医疗纠 纷,按相关规定处理。
危急值报告制度及处理流程
• (九)“危急值”报告制度的落实情况,将纳入三级三等考核。医技
科室如未按要求向临床科室报告危急值结果,一次扣罚5分;临床科 室未及时处理一次扣罚5分,病历无记录一次扣罚2分;《危急值报告 登记本》登记不及时、漏等或缺项过多,扣2分。
2024版危急值管理制度培训ppt课件

严格执行查对制度,确 保患者身份识别无误
及时与患者家属沟通, 告知病情和处理方案
做好相关记录和交接工 作,确保信息准确无误
处理结果反馈与记录
01
02
03
04
处理结果应及时反馈给上级医 师和相关科室
详细记录处理过程、采取措施 及患者病情变化
对处理过程中出现的问题进行 总结分析,提出改进措施
定期对危急值处理情况进行汇 总和上报,以便医院管理层及
学员在培训过程中遇 到的困惑及解决方法
未来发展趋势预测
危急值管理制度的进一步完善与 优化方向
新技术在危急值管理中的应用前 景展望
跨学科合作在提升危急值管理水 平中的潜力挖掘
未来危急值管理领域的研究热点 与趋势分析
THANKS
感谢观看
06
CATALOGUE
总结回顾与展望未来
本次培训内容总结回顾
危急值管理制度的基本概念、意义及重要性 危急值识别、评估与处置的实践经验分享
危急值报告流程、处理措施及记录要求 案例分析:成功处理危急值的典型案例解析
学员心得体会分享环节
学员对危急值管理制 度的理解和认识
学员在实际工作中运 用危急值管理制度的 经验分享
立即处理措施 停止相关操作或设备
实施紧急救治措施,如心肺复苏、止血等
处理措施分类及实施步骤
通知上级医师或相关科室会诊 限期处理措施
对患者进行全面评估,制定治疗方案
处理措施分类及实施步骤
安排相关检查,明确病因和诊断 根据病情调整治疗方案,及时跟进处理效果
处理过程中注意事项
01Leabharlann 020304
保持冷静,切勿惊慌失 措
者安全。
护士职责
危急值报告及处置PPT课件

临床医生根据报告的危急值采 取相应的处置措施,并在病历
中记录相关内容。
危急值项目及标准
02
血液检查危急值项目及标准
总结词
血液检查危急值项目及标准是临床诊断和治疗的重要依据,能够及时发现和解决 潜在的生命威胁。
详细描述
血液检查危急值项目包括血红蛋白、血小板计数、白细胞计数等,标准值因年龄 、性别、生理状态等因素而异。当检测结果超出正常范围时,表明患者可能存在 严重的血液系统疾病或生命危险,需立即采取相应措施。
等信息,以便后续追踪和核实。
确认危急值并通知相关人员
确认危急值范围
根据实验室和相关科室的规定,确认患者检查结果是否属于危急 值范围。
核实患者信息和检查结果
在确认危急值后,应核实患者身份、检查项目和检查结果等信息, 确保无误。
通知相关人员并记录
在确认危急值后,应立即通知相关人员,包括临床医生、护士等, 并记录通知的时间、接收人员等信息。
危急值处置流程
03
接获危急值报告的反应
立即确认报告来源和患者信息
01
接获危急值报告后,应迅速确认报告的来源、患者身份和检查
项目等信息,确保报告的准确性。
保持冷静并迅速反应
02
接获危急值报告后,应保持冷静,迅速采取行动,避免延误处
置时间。
记录报告内容和时间
03
接获危急值报告后,应详细记录报告的内容、时间、报告人员
总结词
早期干预,预防并发症,保护肾功能
详细描述
急性肾功能衰竭是一种严重的疾病,需要及 时干预以预防并发症的发生。在案例中,医 生通过观察患者的症状和实验室检查结果, 诊断为急性肾功能衰竭。早期干预措施包括 控制病因、利尿、降压等,以保护患者的肾 功能,预防并发症的发生。
危急值报告制度培训课件

危急值报告制度培训课件xx年xx月xx日CATALOGUE目录•危急值报告制度简介•危急值报告制度的建立与实施•临床实验室危急值报告流程•危急值报告制度在实际应用中的问题及解决方案•总结与展望01危急值报告制度简介危急值是指在进行临床检查、检验时,患者出现的某一检查结果异常,该异常结果可能表明患者处于生命危急状态,需要立即采取相应的治疗措施。
危急值定义不同的临床检查和检验项目都可能存在危急值,例如血钾、血糖、体温、心率等。
危急值范围什么是危急值1危急值报告的重要性23危急值报告制度能够及时发现患者病情的异常变化,为紧急治疗提供依据。
及时发现病情变化危急值报告制度的建立,能够提高医疗安全水平,减少医疗事故和纠纷的发生。
保障医疗安全危急值报告制度能够促进临床医生和护士更加关注患者的病情,及时采取有效的治疗和护理措施,提高医疗质量。
提高医疗质量危急值报告的范围体温、心率、血压、呼吸频率等。
生命体征类指标实验室检查指标特殊检查指标急诊病人的检查指标血钾、血糖、血气分析、肝肾功能等。
心电图、影像学检查等。
急诊病人的检查项目也可能存在危急值,如心肌酶谱等。
02危急值报告制度的建立与实施目的及时发现和纠正潜在的严重病情或异常体征,提高医疗质量和安全水平,保障患者生命安全。
原则以患者为中心,遵循及时性、可靠性、有效性原则,建立科学、合理的危急值报告制度。
建立危急值报告制度的目的和原则危急值报告制度的实施步骤根据医院实际情况,确定需要监测的危急值项目,如心电监测、血气分析等。
确定需要监测的危急值项目根据相关指南和规范,制定危急值报告标准,包括正常范围和异常值的判断标准。
制定危急值报告标准规定危急值报告的流程,包括监测结果异常时的处理、报告的途径和时间等。
明确报告流程建立危急值报告的记录制度,确保记录的完整性和可追溯性。
建立记录制度03改进根据实施情况和反馈意见,及时对危急值报告制度进行改进和完善,提高制度的科学性和实用性。
2024版危急值ppt课件

10
03
危急值报告与传递
Chapter
2024/1/26
11
报告流程
发现危急值
医护人员在对患者进行诊疗过程 中,如发现患者检查结果出现异 常或危急情况,应立即进行识别。
报告上级医师
确认危急值后,医护人员应立即 将情况报告给上级医师或值班医 师,以便及时采取救治措施。
2024/1/26
01 02 03 04
2024/1/26
14
04
危急值处理1/26
15
处理原则
01
02
03
及时性原则
发现危急值后,应立 即通知相关医护人员, 确保信息及时传达。
准确性原则
对危急值进行准确核 实,避免误报和漏报。
针对性原则
根据危急值的性质和 程度,采取相应的处 理措施。
04
安全性原则
在处理危急值时,应 确保患者安全,避免 造成二次伤害。
对危急值的处理措施 不当,延误最佳治疗 时机。
建立完善的危急值报 告制度,确保信息及 时准确传递。
误区一
误区二
注意事项一
注意事项二
注意事项三
忽视患者主诉,仅凭 客观指标判断是否存 在危急值。
提高对危急值的识别 能力,加强医护人员 培训。
加强与患者及家属的 沟通,做好解释工作, 避免不必要的纠纷。
2024/1/26
危急值意义
提醒临床医生及时采取紧急救治措 施,挽救患者生命,避免或减少医 疗差错和纠纷。
4
危急值类型
01
02
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检验科危急值
如血钾、血糖、血气、血 小板计数等极度异常结果。
2024/1/26
放射科危急值
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•
一、“危急值”指检查(验)结果与正常
参考范围偏离较大,表明患者可能正处于生命危
险的边缘状态,此时如果临床医生能及时得到检
查(验)信息,迅速给予患者有效的干预措施或
治疗,可能挽救患者的生命,否则就可能出现严
重后果,失去最佳抢救时机,甚至危及生命。
8
我院危急值报告制度
• 二、各医技科室(医学检验、影像、B超、心 电图等)全体工作人员应熟练掌握各种危急值项 目的“危急值”范围及其临床意义;检查出的结 果为“危急值”时,在确认仪器设备和检查过程 正常,经上级医师或科主任复核后,立即(五分 钟内)电话报告临床科室,不得瞒报、漏报或延 迟报告,并在《危急值结果登记本》中详细做好 相关记录。
• 2、临床科室接到“危急值”报告后,须紧急通知主管医 师、值班医师或科主任,临床医师需立即对患者采取相应诊 治措施,并于6小时内在病程记录中记录接收到的“危急值” 检查报告结果和采取的诊治措施。
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危急值具体报告操作程序
• 3、临床医师和护士在接到“危急值”报 告后,如果认为该结果与患者的临床病情不相 符或标本的采集有问题,应重新留取标本送检 进行复查。如复查结果与上次一致或误差在许 可范围内,检查科室应重新向临床科室报告“ 危急值”,并在报告单上注明“已复查”。
• 4、“危急值”报告与接收均遵循“谁报 告(接收),谁记录”原则。各临床科室、医 技科室应分别建立检查(验)“危急值” 报告 登记本,对“危急值”处理的过程和相关信息 做详细记录。
11
案例:
• 某一天晚上,你在值班时接到检验室电话
,对方说:“张三,血小板10 109”。
你该怎么做?
×
12
危急值报告流程图
3
危急值的来源
• 危急值主要来自住院患者 • 住院患者的危急值报告一般通知值班护士或医师 • 门诊患者的危急值报告是个难点,虽然门诊护士台也
设危急值登记本,但因为门诊患者流动性强,通常等 实验结果出来,报告给医生或护士时,往往很难找到 患者,或遇到门诊已停诊等情况 • 具备条件的实验室可通过信息系统查询门诊患者联系 方式,通知患者及时复诊,以保证患者的安全
6
危急值管理存在的问题
• (一)培训不到位,部分职工对危急值项目与范围模糊不清。
• (二)医技人员重视程度不够,对危急值辨别能力不足,
• 传递与执行不畅,主动参与临床诊疗意识不强,以致出现漏报、迟 报、错报。
• (三)危急值登记本登记不规范,如字迹潦草、错误、签名不 全或难以辨认、时间节点不吻合。
• 三、临床科室在接到“危急值”报告后,应
立即报告主管医师或值班医师,并立即采取相应
措施,抢救病人生命,确保医疗安全;同时在《
临床科室危急值报告登记本》详细记录。
9
危急值具体报告操作程序
• 1、当检查结果出现“危急值”时,检查者首先要确认仪 器和检查过程是否正常,在确认仪器及检查过程各环节无异 常的情况下,立即复查,复查结果与第一次结果吻合无误后 ,检查者立即电话通知患者所在临床科室或门急诊值班医护 人员;并在《检查危急值结果登记本》上详细记录,记录检 查日期、患者姓名、性别、年龄、科别、住院号、检查项目 、检查结果、复查结果、临床联系人、联系电话、联系时间 、报告人、备注等项目,并将检查结果发出。检验科对原标 本妥善处理后冷藏保存一天以上,以便复查。
• (四)医技科室与临床科室之间、医生与护士之间沟通不到位 ,导致处置流程不连续。
• (五)伪“危急值”出现难以杜绝。
• (六)危机至处置记录不规范、为对危急值进行全程追踪检查 以及处置后无效果评价。
• (七)职能部门监管不到位。科室质控管理不力,不能及时纠
正或整改危急值处置流程中出现的问题。
7
我院危急值报告制度
临床危急值及报告制度
主讲人:
1
案例:
• 男性,25岁,上班高峰期地铁车中突然昏倒 ,送人医院后,做了全面检查未发现器质性 病变,抢救无效死亡 ;质控检查时发现发 现血糖1.9mmol/L
• 您对患者病情的判断? • 如何处理?
2
什么是危急值
• 危急值(Critical Values)也被称“Panic”. 当这种试验结果出现时,说明患者可能正处于有 生命危险的边缘状态,此时如能给予及时、有效 的治疗,患者生命可以得到挽救。否则,也可能 会出现不良后果。
医技科室:发现并确认危急值
医技科室:电话报告相关病区护士,并登记
临床科室:病区护士接到电话报告立即报告医师,并登记
主管医生或值班医生
请示报告
迅速判定,并立即采取相应措
上级医师或科主任请;示必报要告时上报医务科备。
确定诊疗方案,落实诊疗措施
完成病历记录(6小时内):反映危急值及处置情况
13
危急值报告制度、处理流程图
• (三)医技科室及时准确的检查、检验报告可为临床
医生的诊断和治疗提供可靠依据,能更好地为患者提
供安全、有效、及时的诊疗服务。
5
危急值报告制度的意义
• 为使临床医生能够在第一时间获得危及病人生命 安全的检查结果,以及时采取及时有效地救治措 施,杜绝患者发生意外,保障病人生命安全,避 免和减少医疗不良事件及医疗事故的发生。
接获非书面危急值报告
接获者做正确记录
报报Leabharlann 患者检告告
识别
查
者
者
信息
结 果
姓
名
电 话
向报告者确认信息无误
提供给医师
医师处置、下达医嘱
护士执行医嘱
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我院危急值项目及报告范围
• “危急值”报告涉及所有门、急诊及病 区病人,重点对象是儿科、妇产科、手术 室、急诊科等部门的急危重症患者。
• “危急值”报告科室包括:检验、放射 、超声、心电等医技科室。
15
检查危急值项目一览表
检查项目
危急值情况
胎盘早剥
前置血管
•
脐带先露、脐带脱垂
•
超声检查 脐血流:进行性舒张期血流降低,舒张末期血流缺失或倒置
•
胎心异常:消失、节律不齐、心率缓慢或过速等
•
AFV≤10mm或≥80mm,AFI≤20mm或≥250mm
4
危急值报告制度的目的
• (一)“危急值”信息,可供临床医生对生命处于 危险边缘状态的患者采取及时、有效地治疗,避免病 人意外发生,出现严重后果。
• (二)“危急值”报告制度的制定与实施,能有效增 强医技工作人员的主动性和责任心,提高医技工作人 员的理论水平,增强医技人员主动参与临床诊断的服 务意识,促进临床、医技科室之间的有效沟通。