班主任管理不容小视
班主任管理要把握好五个度
班主任管理要把握好“度”湖北秭归职教中心郑军班主任管理是一门科学，更是一门艺术。
班主任要很好地驾驭学生，调动学生的积极性。
使班级形成一种坚不可摧的凝聚力和向心力，确保各项工作有条不紊地开展，就要求班主任在管理中不能搞“极左极右”，要掌握好分寸，把握好度，正确处理好六大关系。
一宽容但不放纵宽容是一种美德，更是一种教育艺术，班主任在平时的班级管理中适当运用宽容的手段，往往会受到意想不到的教育效果。
“人非圣贤，孰能无过”。
中职生正处于成长发育阶段，良好的学习、生活习惯尚未形成，认识水平、自控能力都非常有限，加之外在的不良诱因，错误缺点在所难免。
对于学生的错误，如果采取暴风骤雨式的批评、尖酸刻薄的挖苦，有时只会带来负面的影响。
如果班主任能宽容一点，多站在学生的角度考虑问题，经常和学生做一些心灵沟通，就能够理解学生的行为。
对学生无意识、偶发性的错误，班主任只需稍做引导，点到为止即可；对那些故意犯错，屡教不改的学生，班主任也要加以克制，深入了解学生的思想动态，帮助学生分析利弊，用真情启发、指导学生改正错误，让他们感受到班主任的宽容和期待。
“人非草木，孰能无情”，面对班主任的宽容，学生自然会对自己的言行产生愧疚心理，慢慢改正自己的错误。
宽容是一缕阳光，它能照亮学生的心；宽容是一丝春雨，它能滋润学生的心田，；宽容是一粒爱的种子，它能在学生的心中萌芽。
班主任的宽容能使学生内心受到感化，产生“润物细无声”的效果。
但宽容也不是无原则的迁就，如果明知学生错了也睁一眼闭一眼，纵容学生，“大事化小，小事化了”，久而久之，学生就会对自己的不足和过失轻描淡写，凡事认为无所谓，不会引起重视，由此量变引起质变，最终甚至可能导致违法犯罪行为的发生。
在教育学生时班主任决不能纵容学生犯那些看似不起眼的“小恶小错”，“爱”并不是溺爱，更不是纵容和放弃，而应该是收放有度，把对学生的温情和严格要求相结合。
二友善但不软弱假如班主任整天扳着脸，横眉冷对，学生见了班主任就会像老鼠见了猫似的，不敢吭声，有话不肯讲，有意见不敢提.所以班主任一定要有友善的态度,即使对学生有满腔的怒火也不要轻易“出口”，到嘴边赶快咽回去转为“内销：。
中小学班主任班级管理的有效方法
中小学班主任班级管理的有效方法班主任是中小学教育工作中非常重要的一环，他们不仅要负责教学工作，还要负责班级管理。
班主任的管理工作直接关系到班级的教育教学质量和学生的发展情况。
为了有效地进行班级管理，班主任需要掌握一些管理方法和技巧。
首先，班主任应该建立良好的师生关系。
良好的师生关系是管理工作的基础，只有跟学生建立良好的关系，才能更好地影响学生的行为和情绪。
班主任应该尊重学生，平等对待，赢得学生的信任和尊重。
其次，班主任应该加强班级规范管理。
班级管理的规范性是保证管理工作有效进行的前提。
班主任应该根据学校的管理制度和班级的实际情况，建立健全的班级管理规范，要求学生遵守规则，建立正确的行为准则和价值观。
此外，班主任还应该关注学生的学习和生活问题。
班主任要密切关注学生的学习情况和生活状况，针对学生的不良行为和问题，及时给予批评和指导，帮助学生解决困难，引导学生正确地认识自己，养成良好的学习和生活习惯。
另外，班主任还应该关注班级的整体氛围和文化建设。
班级的整体氛围和文化对于班级管理和学生的发展起着至关重要的作用。
班主任应该积极营造和管理和谐的班级氛围，鼓励学生发挥自己的特长和个性，促进班级整体氛围的向上向善发展。
最后，班主任应该加强家校合作。
学生的教育成长不能仅仅依靠学校和班主任，家庭教育和学校教育是相辅相成的。
班主任应该与家长建立良好的沟通渠道，积极开展家校合作，共同关心学生的学习和生活状况，形成良好的家庭教育和学校教育的联动效果。
总之，中小学班主任班级管理的有效方法是一个综合性的过程，需要班主任具备丰富的管理经验和管理技能，要注重规范管理，关注学生的学习和生活问题，营造和谐的班级氛围，加强家校合作。
只有班主任不断提高自身素质，不断完善管理方法，才能更好地实现班级管理的目标，促进学生的全面发展。
中小学班主任班级管理的有效方法
中小学班主任班级管理的有效方法中小学班主任在班级管理中通常需要采取一些有效的方法来确保班级秩序井然、学生能够良好地学习与交流。
下面是一些中小学班主任班级管理的有效方法。
班主任可以采用“三位一体”的方式管理班级，即学生管理、课堂管理和家长管理的三位一体。
在学生管理方面，班主任可以制定班级规章制度，明确学生责任和义务，并对学生进行适当的奖励和惩罚。
课堂管理方面，班主任可以制定课堂纪律，确保课堂秩序和学生专注学习。
家长管理方面，班主任可以与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况和学习情况，与家长合作解决学生问题。
班主任可以建立良好的师生关系。
班主任应该尊重学生、关心学生，并与学生建立亲近的关系。
班主任可以定期与学生进行面对面的谈心，了解学生的需求和问题，及时给予指导和帮助。
班主任也应该给予学生适当的自主权，让学生参与到班级管理中来，培养学生的责任感和主动性。
班主任可以建立班级文化和班级活动。
班主任可以组织学生开展各种形式的班级活动，如文化艺术活动、体育竞赛、社会实践等，以丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力。
班主任也可以鼓励学生展示自己的才艺和特长，提高学生的自信心和自尊心。
第四，班主任可以注重个性化教育。
班主任应该了解每个学生的特点和需求，并根据学生的实际情况进行个性化的教育。
班主任可以为每个学生制定学习计划和成长规划，指导学生合理安排学习时间和学习方法，并及时给予学生反馈和评价。
第五，班主任可以和其他教师、班主任进行合作。
班主任可以和其他教师、班主任进行经验交流，相互学习、共同进步。
班主任还可以组织教师、班主任开展教育教学研讨活动，以提高教育教学质量和班级管理水平。
班主任还应该不断提高自己的专业素养。
班主任可以定期参加教育培训、教育研讨会和教育论坛，学习最新的教育理念和教育管理知识，提高自己的专业水平和素质。
中小学班主任在班级管理中可以采取学生管理、课堂管理和家长管理的三位一体方式，建立良好的师生关系，建立班级文化和班级活动，注重个性化教育，和其他教师、班主任进行合作，并不断提高自己的专业素养。
班主任工作反思总结(4篇)
班主任工作反思总结做班主任已经好几年了。
反思自己的班主任工作，几年来，他让我的生活充实，让我的工作有意义，让我的价值有所体现。
曾经的我，以为自己是个优秀的班主任，自己带的班曾两度被评为市级优秀班集体，自己的工作曾多次得到领导的好评，我班的学生整体风貌是全校师生有目共睹的。
曾经的我，对自己的班级管理能力很有自信。
但是随着工作阅历的增加，遇到的问题也越来越多，我才发现有太多的问题我解决的还不够好。
随着视野的开阔，我才发现我做的是多么的微不足道，甚至是非常的糟糕。
曾经在班中也搞过民主管理，但看了魏书生老师的民主管理才知道自己的管理是漏洞百出。
曾经认为自己的工作很有艺术性，学习了优秀班主任的做法才知道自己的工作是多么的粗陋。
现在参加了班主任远程培训，认识了更多的优秀的班主任，知道了更多的班主任的优秀做法，我越来越觉得自己是一个不称职的班主任。
再反思自己的班主任工作，我明白了，自己离优秀班主任的称号还很远很远。
班主任工作是一个与时俱进的工作。
学生的思想会随着社会的前进而不断发生变化，守着自己一成不变的经验会让自己落伍。
曾记得自己引以为豪的对行为偏差生的教育理论，教育了两个大家都头疼的学生。
可是当我第三次用在现在的学生的身上的时候，竟然发现我的理论不灵了。
这个上网的学生对我的感情投入熟视无睹，对我的交流沉默不语，对我制定的合同嗤之以鼻，相同的错误犯无数次，自己的保证书说明书写得很诚恳、很充实，但从来没有算话过。
我曾经的自信开始一点点的消逝，自从参加班主任远程培训以来我不断的反思自己的工作，几年来的做法被自己一次次的否定。
就像案例中的老师一样，我也在走回头路，甚至没有了开始做班主任时的激情和活力。
原因在哪里呢我想主要的原因是自己没有持之以恒的精神，没有全身心的投入。
班级管理中我也曾想出过很多很好的点子，不是没有持续下去，就是根本没有实施。
为什么呢我觉得还是自己的惰性在作怪。
另一个主要原因是自己想用一成不变的经验来对付与时俱进的学生的思想。
小学班主任管理工作中存在的问题及相关措施
小学班主任管理工作中存在的问题及相关措施作为小学班主任，管理工作的负责人，必须时刻关注班级中的各种问题，积极寻找解决方案，让学生能够在良好的教育环境中学习成长。
以下是小学班主任管理工作中可能存在的问题及相关措施：1. 班级纪律问题作为班主任，必须对班内纪律进行严格管理，不能容忍学生的不良行为。
如果学生出现纪律问题，应该及时采取措施，进行批评教育。
同时，要与学校管理部门、家长和学生紧密合作，共同营造良好的班级氛围。
2. 学生学业问题小学生的学业成绩很大程度上决定了他们未来的发展，必须及时关注学生的学业进展。
如果学生成绩不理想，必须帮助他们制定学习计划，并提供相关辅导。
同时，要关注家庭环境，了解可能导致学业问题的因素，采取措施解决。
3. 情感问题学生在成长过程中，有时会面临各种情感问题，例如人际关系、心理困扰等。
班主任需要关注学生情感健康状况，鼓励学生表达感受，提供相关支持。
需要注意的是，情感问题需要具有一定心理咨询知识和技能，所以如果遇到困难可以寻求心理辅导专家的帮助。
4. 安全问题小学生的安全问题不容忽视，班主任要时刻关注学生的安全状况。
例如，避免学生食品中毒，尽量避免学生出现交通事故，教育学生遵守交通规则等。
同时，要密切关注学生的家庭环境，了解可能带来安全隐患的因素，采取相应措施。
综上所述，小学班主任在管理工作中要做好多项工作，关注学生各方面问题，为学生提供良好的教育环境和支持。
当然，以上这些问题还只是管理工作的冰山一角，班主任们还需要不断深入思考，寻找更具有针对性的解决方案。
中小学班主任班级管理的有效方法
中小学班主任班级管理的有效方法中小学班主任是学校中非常重要的一员工作人员，他们负责管理班级内的各种事务，包括学生的学习情况、行为管理、班级活动的组织等。
班主任的工作涉及到多方面的内容，需要通过有效的管理方法来保证班级的有序运转和学生的全面发展。
下面就是一些关于中小学班主任班级管理的有效方法。
一、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是班主任班级管理的首要任务。
班主任应该在平时的教育教学工作中，注重学生的道德品质和情感态度的培养，鼓励学生形成良好的学习习惯和良好的行为习惯，从而培养出积极向上的学习氛围和团结友爱的班集体。
班主任可以通过组织各种活动，展开主题班会等形式，引导学生参加各类有益的课外活动，让学生在活动中感受到班级的温馨和快乐。
同时班主任应该及时地进行表扬和批评，激励学生发奋努力，引导学生增强自信心，克服缺点，培养出团结友爱的班集体。
二、设立班级目标班主任应该与学生一起制定班级的学习和管理目标，明确班级的方向。
班主任可以根据学生的学习情况和实际情况，制定出符合班级实际情况的班级目标。
这样学生就能够明确知晓班级的目标，懂得班集体的重要性。
班主任还可以利用班级集体的力量，鼓励学生们为实现班级目标而共同努力。
三、制定班级规章制度班主任应该和学生一起制定班级的规章制度，明确班级的管理规定。
规章制度应该以学生为主体，参与程度高，符合学生的心理需求，才能取得有效的管理效果。
这样的规章制度才能够得到学生们的认可和遵守。
班主任还可以通过班会，班级活动等形式交流，引导学生正确认识规章制度的重要性，引导学生爱护和遵守规章制度。
四、加强家校沟通班主任应该和家长建立良好的联系。
班主任可以通过电话、家长会等渠道，定期向家长反馈学生的学习情况和行为表现，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
与此班主任还可以邀请家长参加班级活动，增加学生和家长之间的互动。
这样可以增加学生的归属感，促进学生的全面发展。
五、注重学生个性班主任应该尊重学生的个性差异，注重学生的个性发展。
中小学班主任班级管理的有效方法
中小学班主任班级管理的有效方法中小学班主任是班级管理的重要角色，他们承担着指导学生学习、管理班级秩序、关心学生成长等重要任务。
有效的班级管理方法可以帮助班主任更好地发挥自己的作用，促进学生全面发展。
下面我们就来看看中小学班主任班级管理的一些有效方法。
一、建立良好的师生关系班主任要关心每一个学生，建立良好的师生关系。
通过经常的问候、谈心、关怀，让学生感受到班主任的关爱和温暖，增强学生对老师的信任和依赖。
班主任还应该注意尊重学生，给予他们充分的尊重和自由，让他们感受到作为个体的重要性。
只有建立了良好的师生关系，班主任才能更好地管理班级。
二、制定明确的班规班纪班主任要与学生一起制定明确的班规班纪，包括学习纪律、生活规范、校园秩序等，让学生明白在班级中应该如何做人、如何做学生。
班主任还要对学生的行为进行预期和规范，引导学生自觉遵守规章制度，维护班级秩序，促进班级和谐。
在制定班规班纪的过程中，班主任要兼顾学生的身心发展，合理规划学生的作息时间和课余活动，让学生在自律中健康成长。
三、关注学生心理健康学生心理健康问题时常受到社会关注，班主任在班级管理中也应该非常重视。
班主任要关注学生的心理健康，关心学生的情感变化和心理压力，及时发现和解决学生心理问题，给予学生温暖的关怀和理解。
班主任还应该与学校心理老师、家长等密切合作，为学生提供更专业的心理辅导和帮助。
四、营造积极向上的班级氛围班主任要引导学生形成良好的学习氛围和生活氛围，培养积极向上的班级氛围。
班主任可以通过组织集体活动、开展主题班会、举办文体比赛等方式，增强班级凝聚力，促进学生的团结合作和集体荣誉感。
班主任还要通过给予学生适当的表扬和奖励，激发学生的学习热情和参与积极性，营造向上向善的班级氛围。
五、建立有效的家校沟通机制班主任要与学生的家长保持密切的联系，建立良好的家校沟通机制。
通过定期的家长会、电话、微信等多种渠道，及时向家长传达学生的学习状况和生活动态，倾听家长的意见和建议，促进学校、家庭和学生之间的密切合作，共同关心学生的成长。
班主任工作计划措施
班主任工作计划措施一、指导思想1、为进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。
2、认真学习贯彻十六大精神，从班级工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。
二、基本措施和做法(一)抓好常规工作1、了解学生思想状况。
了解和研究学生是做好班主任工作的前提。
为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：⑴与学生交谈。
有计划地利用班会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。
⑵不定期检查学生的作业。
通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。
⑶进行家庭访问、召开家长会。
通过与小学生父母的对对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。
争取家长对学校工作的配合。
2、抓好班主任的日常工作。
⑴组织好学生参加升旗和做操。
组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。
做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。
⑵检查本班学生值日生工作。
班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。
目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。
学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。
⑶组织好放学。
组织放学是班主任不容忽视的一项工作。
小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任管理不容小视
班主任管理不容小视
在我刚踏上我校工作岗位的这一年，我接受了一个全新的班集体，这是我第一次当小学班主任，所以接手时心中仍有一些忐忑。
通过一段时间的观察和了解，这个班的特点是：（1）学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。
（2）学习主动性强，学习自觉性较高。
（3）综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。
在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的热爱，培养他们具有良好的心理及人
格品质。
一、针对学生特点因材施教。
书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。
你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。
其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。
只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。
小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火
候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。
二、改变工作方式方法，增强班级凝聚力。
本学期我们学校接受了许多各种各样的活动考验，通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素质，我们老师也获得了锻炼机会。
我们班的孩子个性好动活泼，思维敏捷聪明，但做眼保健操操总是不认真对待，在第一周的流动红旗评比中一面流动红旗都没能拿到。
尽管我尝试了许多方法，如对不认真同学进行批评教育，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，孩子们还是比较懒散。
为此，我调整了一下方法，给学生的要求开始尽可能做到简洁、有力、明确。
然后，在活动过程中注意落实。
严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。
每次操做完我都要同学们进行简短的小结，肯定学生做得好和进步的地方，同
时提出不足及下次的期望。
如此几次下来，学生的精神面貌有了很大的飞跃。
真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
我掌握了这种组织方法后，经常变换着对孩子的奖励和激励手段，变戏法似地刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。
学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获！
三、发现学生身上的闪光点，充分利用表扬这一工具。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联着名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优
点，用缩小镜看学生的缺点”，我国着名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，多发现学生身上的闪光点，让学生树立学习的自信心，可以很好的激发和调动学生学习的积极性。
在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是拖拖拉拉，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。
工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。
主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范学生行为！掀起学习的热潮，完善自我形象。
在学习中同学们能互相帮助。
采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作。
当然，由于新接手小学班主任
工作，我的班主任工作经验的欠缺，在许多方面都还是存在着不足。
如：1、班会课没有做好充分地计划与准备。
除了学校的晨会外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。
所以学生的精神面貌不佳，良好自觉的班风还没能完全树立起来。
而通过思考与对其他班级的观察，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、班纪的建设。
2、应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。
从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。
而我自己却时常忽视了这一要点。
所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时，就要马上把它记下来，并尽快付诸实施。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端
正自己的工作态度，一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的能力为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我要在今后的实践中去探索总结行之有效的方法经验，在校领导和老师们的关心与指导下，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。