人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 2 My family口语达人秀
人教PEP版-英语-三年级下册-Unit 2 My family part B 名师课件
Sister, sister, she’s my sister.
Grandpa , grandpa , this is my grandpa.
Grandma, grandma, this is my grandma.
Acting time
They all live together 他们都住在一起
They all live together. They all love one another.
Acting time
Mike正在介绍他的家人，你 会介绍吗？你能扮演Mike试 着介绍一下吗？
Goodbye!
Sam是如何介绍他的家人的？ 四人小组一起演一演吧！ Hi, I’m Sam. This is my…
Acting time
It’s 7:00 in the evening. We meet Coco by the lake. (晚上7点，我们在 湖边遇见了Coco.)
Coco是如何介绍他的家人 的？ 四人小组一起演一演吧！ Hello, I’m Coco. This i是Mike，请你向大家介绍一下你的家人。
father
Tim
brother
This is my family
motherThis is my …
This is me.
Helen
sister
Chant
Father, father ,he’s my father.
Mother, mother ,she’s my mother.
My family
Retell the story
This is my family.
人教PEP版英语三年级下册《Unit2 My family》精品重点词汇句型讲解课件
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【用法】who 为疑问代词，在句中作主语，一般对人进行提问。
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【例句】Who's that boy? 那个男孩是谁呀？
• ②that（指示代词）那
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【用法】that代指前面提到的人或物，也可指空间或时间上比较远的人或物。
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【例句】That is a duck. 那是一只鸭子。
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【对应词】this这
• ③man /mæ n/（名词）男人
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【单词巧记】m + an（一个） = man（男人）
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【复数形式】men
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【例句】Who's that man? 那位男士是谁呀？
• 【短语】an old man 一位老人 a man's watch 一块儿男士手表
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【对应词】woman女人
• ④my（代词）我的
• ⑧meet（动词）遇见
• 【例句】l met him yesterday. 我昨天遇见他了。 • 【拓展】meet作动词还有“满足”的意思。
• 【短语】meet the needs of满足……需要 meet one's wishes满足 某人的愿望
• 【形近词】meat肉
• ⑨too（副词）也；太
区别记忆father（dad），mother（mum）的家庭称谓单词并认识man， woman两个单词； • （3）听Let’s chant部分的录音，会唱Let’s chant部分的英文歌曲； • （4）听Let’s spell部分的录音，掌握字母e在单词中的发音。
重点词汇详解 1
• ①who（疑问代词）谁
•
【用法】my是形容词性物主代词，后面要接名词。
人教版PEP三年级下册英语Unit 2 My family教案(一)
Unit 2 My familyPart A教学内容Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’smy...”问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man, woman, mother的听、说、认读；3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。
教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.第二课时第三课时7.游戏：听音辨词。
把全班分成四大组，教师展示含有e的单词并以慢速读两遍，让学生仔细听并分辨哪个单词里有元音/e/，有的就说yes，没有就说no，小组成员抢答，反应最快的回答。
每答对一次该小组加10分。
通过游戏可以检测学生掌握元音/e/的发音情况。
若学生掌握得不够好，可适当增加课堂练习。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计Unit 2 My familyten pen leg red/e/在教学过程中，调整了教学顺序，先学词汇，再学对话，学生在学对话时更容易理解对话内容。
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
PEP英语三下第2单元《Myfamily》朗读+微课精讲+知识点习题
第二单元《Unit 2 My family》微课精讲+朗读习题♬Unit Two My family 第二单元我的家庭（A）Hey, I'm the Easter Bunny! 嘿，我是复活节兔子！How many eggs? 有多少个蛋？Who's that woman? 那位女士是谁呀？She's my mother. 她是我妈妈。
Who's that man? 那位男士是谁呀？Sarah's grandfather. 萨拉的祖父。
A Let's talk. A 我们来说一说。
Who's that man? 那位男士是谁呀？He's my father. 他是我爸爸。
Hi, Dad. 你好，爸爸。
This is my friend, Amy. 这是我朋友，艾米。
Nice to meet you. 很高兴见到你。
Nice to meet you, too. 也很高兴见到您。
Let's learn 我们来学一学Who's that woman? 那位女士是谁呀？She's my mother. 她是我妈妈。
father (dad) 爸爸man 男人woman 女人mother (mum) 妈妈Let's chant. 我们来说唱The man is the father - tall, tall, tall! 那个男人是爸爸-高，高，高！The woman is the mother - not so tall. 那个女人是妈妈-不那么高。
That's the son - small, small, small. 那个是儿子-小，小，小。
They are a family, one and all. 他们是一家人，每一个人。
Now it’s yo ur turn. 现在该你唱了。
Let's spell 我们来拼写Listen, repeat and chant. 听一听，跟读并说唱。
Unit2 My family (单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
Unit 2 My family单元解读一、单元内容体现的课标理念新课标指出，小学英语教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。
在教学设计中，教师要通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过假日一家人在公园的活动，呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
以家庭称呼这个话题为线索，通过设计丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词，并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。
二、单元内容分析本单元主要围绕"我的家庭"这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼和相关表达，让学生能够简单介绍自己的家庭成员，并进步了解家庭成员之间的关系。
本单元的核心句型“Who’s that man?”“Who’s that woman?”“He’s my father/mother.”“Is he your father?” 以及一些常见的家庭成员称呼，例grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother等家人类重点单词。
此外，本单元还融入了一些与学生生活紧密相关的内容，如家庭活动和与家人的互动，和家人一起唱歌、旨在引导学生关注家庭，学会珍惜家庭的温暖和亲情、理解父母的辛苦付出、尊老爱幼的情感观。
三、单元教学目标1、语言能力：①词汇方面：能够在语境下听说认读单词：grandfather,grandmother,grandpa,grandma,father,mother,dad,mum,man,w oman,sister,brother能够运用所学单词和句型，熟练阅读绘本故事。
①句型方面：能够在情境下和朋友，熟练运用句型：Who’s that man/ woman?”“He’s /She’s my father/mother.”This is my ... Is he your...?掌握询问、回答家人身份的句型。
人教版PEP英语三年级下册Unit2 My familyA lets talk等
我的家庭
A Let’s talk
英语三年级第二单元第二课时
• 目标：1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my… 2．词汇：father, friend
重点为：he和she的意义区分及发音 难点：句型：Who’s that man? He’s my…
She’s my mother .
A.What’s B. Who’s
这节课你学到了什么呢？
Who’s that____?
man woman girl boy
He’s____. She’s____.
Homework
1. 熟练朗读和背诵新单词和句子，背诵5 遍。
2. 用下面学会的新句型互相问答别人的身 份。 Who’s that______?
2.Who’s that girl ?
A.She’s Amy .
B. He’s John.
3.Who’s that_____ ?
She’s Miss White.
A. girl B. woman
4. Who’s that ______?
He’s Mr Jones .
A. woman B. man
5. _____ that woman?
Who’s that girl? She’s Amy.
Who’s that______? He’s ___________.
让我们一起使劲 练习一下吧！
Who’s that_m__a_n_? He’s Yao Ming（姚明）.
Who’s that man? He’s Zhou Jielun(周杰伦).
dad （口语）爸爸
那个 女人是谁？
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口语达人秀
情境今天埃米邀请了她的同学来家里做客。
她把照片上的家人介绍给了同学。
一起来看一下吧！
译文
埃米大家好，我叫埃米。
这是我的家人。
迈克你好，埃米。
那位男士是谁？
埃米他是我爸爸。
陈洁那位女士是谁？
埃米她是我妈妈。
陈洁真漂亮啊！
迈克他是你弟弟吗？
埃米是的，他是。
点拨
1．“This is my family．”意思是“这是我的家人。
”“This is…”通常用于介绍某人或某物。
2．“Who's that.…？…‘She is my．．”可以用于谈论家庭成员。
3．“Is he your brother?”意思是“他是你弟弟吗？”“Is he/she．．．？”常用于猜测某人
的身份。