二年级绘本-优秀公开课教学设计
绘本课程设计教案模板范文
课程名称：绘本阅读与创意表达年级：二年级课时：2课时教学目标：1. 理解绘本故事内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过角色扮演、绘画等形式，激发学生的创意表达欲望。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生对绘本的热爱，拓展学生的课外阅读。
教学重点：1. 理解绘本故事内容，掌握故事情节。
2. 学会运用绘画、角色扮演等方式表达自己的创意。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解绘本故事内容。
2. 如何激发学生的创意表达，提高学生的绘画技巧。
教学准备：1. 绘本教材：《小兔子和大灰狼》2. 教学课件3. 绘画材料（彩纸、水彩笔、剪刀等）4. 角色扮演道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍绘本《小兔子和大灰狼》的作者、故事背景等。
2. 学生自由阅读绘本，了解故事内容。
二、故事讲解1. 教师带领学生共同阅读绘本，讲解故事情节。
2. 引导学生思考故事中的角色、情节、主题等。
三、角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 教师指导学生进行角色扮演，让学生深入理解角色心理。
四、绘画创作1. 学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，提高绘画技巧。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生复习故事情节。
2. 学生分享自己的绘画作品。
二、创意表达1. 学生根据绘画作品，进行创意表达，如编写故事、改编剧本等。
2. 教师指导学生进行创意表达，鼓励学生发挥想象力。
三、小组合作1. 学生分组，每组根据创意表达内容，进行剧本创作。
2. 教师指导学生进行剧本创作，提高学生的沟通能力。
四、表演展示1. 学生分组进行角色扮演，展示剧本创作成果。
2. 教师评价学生的表演，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生对绘本故事的理解程度。
2. 学生在角色扮演、绘画创作、创意表达等方面的表现。
3. 学生在小组合作、表演展示中的沟通能力和团队协作能力。
人教部二年级下册《神笔马良》阅读教学指导公开课教案
人教部二年级下册《神笔马良》阅读教学指导公开课教案教学目标- 通过阅读《神笔马良》，培养学生的阅读理解能力。
- 培养学生的创造力和想象力。
- 引导学生关注人与动物之间的友谊和相互帮助的重要性。
教学准备- 课本：人教部二年级下册《神笔马良》- 录音机或多媒体设备- 教学素材：插图、绘本、课堂练题教学过程1. 导入（5分钟）- 引入课题：今天我们要一起阅读《神笔马良》，这是一个有趣的故事。
- 激发学生兴趣：你们有没有听说过神笔马良呢？我们一起来探索一下他的故事吧。
2. 预读（10分钟）- 展示插图：给学生展示插图，引导他们猜测故事内容。
- 询问问题：提问学生关于神笔马良的问题，鼓励他们发表自己的观点。
3. 阅读（15分钟）- 分段阅读：将故事分成几个段落，由学生轮流阅读每个段落。
- 帮助理解：遇到生僻词汇或难理解的句子时，给予学生帮助和解释。
4. 理解（10分钟）- 提问回答：针对故事中的关键情节和人物，提问学生并引导他们回答。
- 绘本展示：展示绘本图片，让学生通过图片理解故事。
5. 创作（15分钟）- 小组活动：将学生分成小组，让他们合作创作一个关于神笔马良的故事。
鼓励学生发挥想象力，写出自己独特的故事情节。
6. 总结（5分钟）- 回顾故事：请几位学生简要回顾一下《神笔马良》的故事情节。
- 引导思考：提问学生关于友谊和相互帮助的问题，引导他们思考故事中的主题。
教学延伸- 给学生布置作业：要求学生用自己的话写一篇关于神笔马良的读后感。
- 鼓励学生自行阅读其他有趣的故事，培养阅读兴趣和能力。
教学评估- 通过课堂回答问题的表现评估学生的阅读理解能力。
- 评估学生在小组活动中的创造力和合作能力。
教学反思- 在教学过程中，要注意引导学生思考、讨论和参与，激发他们的研究兴趣。
- 针对不同水平的学生，提供不同程度的支持和挑战，保证每个学生都能参与到教学中来。
- 课后及时对学生的作业进行评价和反馈，帮助他们进一步提升阅读和写作能力。
绘本大卫上学去市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绘本《大卫上学去》教案一、教学目标：1. 帮助学生了解绘本《大卫上学去》的故事情节。
2. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力，通过讨论，提高学生的口语能力。
4. 培养学生的创造力，引导他们通过绘画和文字来记录故事。
二、教学准备：1. 绘本《大卫上学去》。
2. 黑板、粉笔。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）教师出示绘本《大卫上学去》的封面，让学生猜测故事内容，并引起学生的兴趣。
2. 阅读与讨论（20分钟）教师给每个学生发放绘本《大卫上学去》，让学生独立阅读，并就以下问题展开讨论：a) 故事的主人公是谁？b) 大卫上学的过程中遇到了哪些问题？c) 大卫在学校里如何表现？d) 大卫的老师和同学对他的行为有什么评价？e) 故事结尾是怎样的？3. 合作练习（15分钟）学生分为小组，每个小组选择一个场景或事件，用绘画和文字的形式来表达。
然后，小组成员之间互相交换作品并进行讨论。
4. 读书心得分享（10分钟）每个小组选择一位代表，分享小组成员的读书心得体会。
其他同学可以提问或补充意见。
5. 巩固与拓展（15分钟）教师提问学生：a) 你在读书的过程中发现了哪些与你的生活有关的事情？b) 你在读书中学到了什么？c) 你认为大卫在面对困难时，做得对吗？为什么？6. 总结与作业布置（5分钟）教师总结课堂内容，并布置作业：让学生回家后写一篇关于自己上学的经历或者画一幅自由创作的画。
四、教学反思：通过绘本《大卫上学去》的教学，学生在阅读中提升了对绘本故事情节的理解能力。
通过小组合作练习，学生也积极参与到创作中，锻炼了他们的创造力和表达能力。
此外，通过故事中大卫面对困难时的表现，学生也可以从中获得一些生活和处事的启发。
在下堂课时，可以利用学生的作业和读书心得进行展示和分享，进一步促进学生的语言交流和互动。
二年级绘本阅读教案
二年级绘本阅读教案教案主题：二年级绘本阅读教学教学目标：1. 能够正确理解绘本中的故事情节，把握主题和主要人物的性格特点。
2. 能够正确朗读绘本中的文字，并表达自己的观点和感受。
3. 能够运用简单的思维策略，推理和预测绘本中的故事内容。
4. 通过绘本的阅读，能够培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学准备：1. 适合二年级的绘本故事书，如《小鸟和蚂蚁》、《小狗找食物》等。
2. 教师准备课件和教学素材。
3. 准备足够的彩色铅笔、绘画纸和胶水。
教学过程：步骤一：导入新课 (15分钟)1. 教师向学生介绍今天的课程内容：我们要学习如何阅读绘本，理解故事情节。
2. 让学生观察一本绘本，讲述其中的故事情节，设法引发学生的兴趣。
步骤二：教学重点 (20分钟)1. 分发绘本给学生，让他们阅读并朗读故事中的文字。
教师示范朗读的正确方式。
2. 引导学生理解故事情节和主题：提问学生故事中的主人公是谁，他们的性格特点是什么，故事发生了什么样的变化等。
3. 讨论故事中的图画，让学生描述图画背后的故事。
步骤三：合作学习 (20分钟)1. 将学生分成小组，每组选择一本绘本阅读，并讨论故事情节和角色的特点。
2. 每个小组选择一名代表，向全班朗读他们选择的绘本，并分享他们的观点和感受。
步骤四：巩固和拓展 (20分钟)1. 学生使用彩色铅笔和绘画纸，选择自己最喜欢的故事情节，绘制相关的图画。
2. 学生将自己的图画绘本陈列在教室的阅读角落，展示给其他年级的同学。
步骤五：课堂小结 (5分钟)1. 教师和学生一起回顾今天的课程内容，分享学习收获。
2. 鼓励学生多读绘本，提高阅读理解能力。
教学延伸：1. 充实阅读角落的内容，为学生提供更多优秀的绘本，促进他们的阅读兴趣和想象力。
2. 家庭作业要求学生每天读一本绘本，并写下自己的阅读感受和心得。
二年级绘本 教案
二年级绘本教案教案标题：《小熊的一天》绘本教案一、教学目标：1. 通过阅读绘本《小熊的一天》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 帮助学生学会描述一天中的活动顺序，并能够用简单的句子表达出来。
3. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过绘本中的插图推测故事情节。
二、教学重点：1. 学会使用适当的词汇和句型描述一天中的活动顺序。
2. 培养学生对绘本中插图的观察力和推理能力。
三、教学准备：1. 绘本《小熊的一天》2. PPT或者黑板、粉笔3. 学生绘本阅读记录表四、教学过程：1. 导入（5分钟）利用一张PPT或黑板上的图片展示一天中的不同活动，引导学生讨论并描述这些活动的顺序。
2. 阅读绘本（15分钟）1) 教师以适当的语调朗读绘本《小熊的一天》，同时让学生跟读。
2) 在阅读过程中，教师指导学生观察插图，推测故事情节，培养学生的观察力和思维能力。
3. 绘本理解（10分钟）1) 教师提问学生关于绘本的问题，例如：“小熊一天中做了哪些事情？”、“小熊的一天是从什么时候开始的？”等等。
2) 学生回答问题并进行讨论，教师适时给予肯定和指导。
4. 活动顺序描述（15分钟）1) 教师引导学生回顾绘本中小熊一天的活动顺序。
2) 学生根据绘本内容，用简单的句子描述小熊一天的活动顺序，例如：“早上，小熊起床了。
”、“中午，小熊吃午饭。
”等等。
3) 学生互相交流并分享自己的描述，教师进行评价和指导。
5. 绘本阅读记录（5分钟）学生使用绘本阅读记录表，记录自己对绘本的理解和感受，包括绘本中的插图、故事情节等。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生学会描述一天中的活动顺序，并能够用简单的句子表达出来。
五、教学延伸：1. 学生可以尝试用自己的话编写一篇小熊一天的故事，并进行朗读和分享。
2. 学生可以尝试绘制自己的一天活动顺序图，用英语描述自己的一天活动。
六、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，给予及时的反馈和指导。
人教部二年级下册《神笔马良》阅读教学指导公开课教案
人教部二年级下册《神笔马良》阅读教学指导公开课教案一、教学目标1. 通过阅读《神笔马良》，学生能够理解故事情节并表达对故事的感受。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学准备1. 《神笔马良》的教材和相关教辅资料。
2. 板书工具和教学素材。
3. 视听设备和相关教学资源。
三、教学过程1. 导入通过展示教学素材，引起学生对故事的兴趣，激发他们的想象力。
可以使用图画、音乐等方式。
2. 阅读让学生阅读《神笔马良》的故事内容。
可以分段或分章节进行阅读，辅助学生理解故事情节。
3. 讲解解读故事中的生词或难点，帮助学生理解故事的含义和背后的道理。
可以通过提问、讲解和示范等方式。
4. 讨论与分享组织学生进行小组或全班讨论，分享自己的理解和感受。
可以就故事情节、人物形象、故事主题等方面展开讨论。
5. 创作活动引导学生进行创作活动，例如绘画、写作、角色扮演等。
让学生根据自己的理解和想象进行创作，展示自己的创造力。
6. 总结与评价对本节课的学习进行总结和评价，鼓励学生表达自己对故事的理解和感受，并提出改进的建议。
四、教学延伸1. 鼓励学生阅读更多的绘本故事，培养阅读习惯。
2. 组织学生进行朗读比赛或故事演绎活动，提高口语表达能力。
3. 引导学生进行写作活动，让他们自己创作故事并进行分享。
五、教学评价根据学生的参与程度、表达能力和创作成果等方面进行评价。
可以使用观察记录、作品评分等方式。
六、教学反思对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并提出改进的措施。
二年级语文教案 快乐读书吧-全国优质课一等奖 (1)
《快乐读书吧——绘本阅读》教学设计教材版本：部编版教材年级：二年级十堰市东风第一小学余蓉【教学目标】1、产生阅读童话绘本故事的兴趣，潜移默化地进行绘本阅读的方法指导，使学生有效地进行整本绘本阅读。
2、认识书的封面，了解书名、作者等基本信息。
3.初步养成爱护书的好习惯。
【教学难点】1.激发学生的阅读兴趣2、借助观察、在情境中让学生展开想象、猜想、读文看图、回看等方法阅读绘本。
【教学准备】课件，一些经典童话绘本。
【教学过程】一、图像阅读（细看封面）1.谈话激趣：小朋友们，你们喜欢看童话吗那谁能分享一下你都看过了哪些童话绘本故事今天，我给大家带来了一本有趣的绘本童话故事，想读吗下面，就请大家跟随我一起去——读读童话故事板书课题（蒙着题目）（板书绘本）2、封面观察：这是这本书的封面，请大家仔细观察封面上画了什么你了解了哪些信息师：你看到了一只怎样的狼（狼头戴厨师帽，手里拿着一本书）看来这是一只——（生接：爱吃、好吃）的狼。
3.猜猜：小朋友，注意到狼的眼神了吗你猜，它看到了什么这时候这是狼遇到一只母鸡，他会想什么他们之间会发生怎么样的事呢会起什么名字二、故事预测1、自然预测：孩子们一本好书我们不要急得翻阅，我们看了插图，读了书名，这本书会写什么小结：看来，我们可以通过封面，有可能猜到故事，（板书看图猜想）多好的方法呀！【设计意图：让学生们有一种发现、求证的思维乐趣，在体验中得出：封面与故事有关】2.利用图中的线索预测：1.、翻开图5：瞧到狼大叔来了，它在做什么呢你猜狼大叔还会做什么2、看到这在你的心里会产生什么疑惑呢【设计意图】通过制造悬念，重视学生的阅读感受和体验，初步激发学生的阅读兴趣3、读文看图关于这只狼的故事非常有趣，想听吗下面余老师讲关于它的故事，想听故事的小朋友请坐直，仔细观察图画，你觉得图画上还有些什么是文字没有写出来的1．（课件出示第一幅图、第二幅图）师：这下可把狼大叔乐坏了。
2．（课件出示第三幅图）咱们先看看图上的狼，你能够学着狼的样子做一做吗同学们，狼蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，他想做什么是啊，这真是一只狡猾的狼。
绘本市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案优秀市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绘本教案优秀教案绘本在教育教学中扮演着重要的角色，它不仅能激发孩子们的阅读兴趣，而且还能提高他们的语言表达能力、培养他们的创造力和想象力。
在使用绘本进行教学时，合理的教案设计是非常重要的。
本文将分享一份优秀的绘本教案，旨在帮助教师们更好地利用绘本进行教学。
一、教学目标教学目标是教案设计的核心，它确定了教师在教学过程中希望学生实现的学习目标。
对于绘本教学来说，教学目标应该包括学生的语言表达能力、阅读理解能力、想象力和创造力等方面。
这样的目标设计能够帮助学生全面发展，培养综合素养。
例如，教学目标可以设定为：1. 学生能够理解绘本故事的主要内容。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的口头表达。
3. 学生能够运用想象力，创造自己的故事情节。
4. 学生能够通过绘本学习一些文化知识。
二、教学步骤1. 导入阶段：教师可以通过展示绘本的封面或简要介绍故事情节，引发学生的兴趣和好奇心。
此外，教师还可以利用简单的问题和图片，激发学生的思考和口头表达能力。
2. 阅读和理解：学生阅读绘本，并尝试理解故事的主要内容和情节发展。
教师可以采用问答、选择题等方式，帮助学生加深对故事的理解，培养他们的阅读理解能力。
3. 语言表达：学生根据所学的词汇和句型，进行简单的口头表达。
教师可以提供一些话题或问题，帮助学生组织语言，描述绘本中的人物、事件或情感，培养学生的口头表达能力。
4. 创造故事：学生运用想象力，创造自己的故事情节。
教师可以提供一些素材或提示，帮助学生展开想象，编写属于自己的故事。
这个环节旨在培养学生的创造力和想象力。
5. 角色扮演：学生根据绘本中的故事情节，分配角色并进行角色扮演。
这样的活动可以帮助学生更好地理解故事情节，并有助于他们培养合作精神和表达能力。
6. 文化知识：绘本通常伴随着丰富多样的文化背景，教师可以创造机会，通过绘本教学，帮助学生了解和理解不同的文化知识。
三、评估和反馈评估和反馈是教学过程中不可缺少的环节。
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二年级绘本故事 01. 二年级绘本故事 《壁橱里的冒险》是一本让人思量友情、 思量孩子对大人的反抗、思量许许多多事情的优秀之作。其 中包括了太多孩子们喜欢的东西：恐怖、冒险……所以古田 足日说他才写到一半，就预感到孩子们会喜欢这个故事了。 他 40 多年前的这个预感没有落空，直到现在，它还在畅销。 据说在日本，孩子们一听完这个故事，就会一窝蜂地去占领 壁橱。 内容简介 《壁橱里的冒险》：入选日本全国学校图书馆协议会第 22 次“好绘本” ,入选日本儿童文学者协会编《日本绘本 100 选》 .
畅销 40 年的经典,包括了太多孩子们喜欢的东西： 恐怖、 冒险、反抗、友情……
樱花幼儿园里有两样可怕的东西，一个是壁橱，另一个 是鼠外婆。闯祸的悟志和明哲被关进壁橱后，在里面经历了 一趟不可思议的冒险。他们和鼠外婆展开一场大战，凭着勇 气、决心和友谊，携手冲出地下的世界，又回到了壁橱里。
二年级绘本故事 ppt 《月亮的滋味》 教学目标:
1、理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。 2、了解绘本的基本结构和主要内容。 3、培养孩子的想象能力和引导孩子关注生活现象。 教学分析: 这本绘本不仅关于吃的故事而且是关于团队合作与分 享的绘本，阅读的时候，吃是吸引孩子的一个点，而团队合 作与分享则是更应该灌输的思想。此外，作者书中故意设置 的小悬念让这本书有了更多延伸的空间。 教学准备:绘本 课件 教学过程: (一)揭题.
师：同学们 ,你们平时最喜欢吃什么东西呢？它又是什 么滋味？ 师：同学们表现真好，说了这么多好吃的东西，并且， 还知道它们的滋味，但是同学们，你们知道夜里圆圆的月亮 的滋味吗？月亮的滋味是甜的，还是咸的？是苦的？还是辣 的？ 师： 今天老师和大家一起看这本书， 它的名字就是《月 亮的滋味》 。首先和孩子看圆饼一样的脸，这其实不是饼， 也不是脸，而是一轮满月。 (这轮月亮浅 蓝色的鼻子，微 红的脸腮，是不是和孩子的脸有点象呢？) ，好了，看完了 这轮满月看到了什么？是长着长长鼻子的大象，大象与这轮 满月有什么关系呢？接下来让我们和小故事里的小动物一 起去品尝月亮的滋味。 (二)阅读绘本故事. 1、 引导孩子阅读正文. 师：好了，我们的故事正式开始了。老师边讲故事边放 课件，一个宁静的夜晚，一轮皎洁的明月升上了天空，给大 地披上了银装， 就在这个美妙的夜晚里， 有九双眼睛在闪烁， 它们盯着这轮明月，它们想这月亮的滋味肯定不错，多想到 上面去吃一口啊！它们是谁呢？ 2、师提问、启示、思量. 师：有一天一只小海龟终于下了决心，它要一步步爬到 最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了吗？ 师：海龟好不容易爬到山顶，感觉近多了，可是它还 是够不着，此时，海龟该怎么办？ 生：各抒己见。 (找朋友帮忙、找爸妈帮忙) 师：对呀！你们真是好孩子，遇到艰难，就找朋友来 帮忙，你们在今后的学习和生活中，如果遇到艰难，一定要 找老师、同学和家人帮忙。 师：这时，它想到了长鼻子大象伯伯，它说： “大象伯 伯请你到我背上来，说不定我们够得到了呢！ ”就在它们努 力向上爬的时候，月亮又想了： “它们是在和我玩游戏吧！” 于是大象的鼻子往上一伸，月亮也轻轻地往上一跳。这样一 来，大象还是没够着，它又叫来了长颈鹿…… 就这样它们不停地找朋友来帮忙，大象把高高的长颈鹿 叫过来， 猜猜它们够着了没？ (师设计了让学生重复的语言： 某某你到我的背上来，这回说不定就够到了！ ) 师：它们分别找来了大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐 狸、猴子来帮忙，但是还是没有吃着！ 此时，它们有没有焦急？有没有哭泣？ 生：而是继续找朋友来帮忙，它们真勇敢，真有耐心。 师：我们班的小朋友真聪明，也真勇敢，动物们真的 很执着，它们又找来了小老鼠。 课件片段出示(一) “老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！ ” 月亮看着老鼠，心想： “这么个小不点儿，肯定捉不到 我的。” 月亮已经玩累了，这回它没动。 老师先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上、长颈 鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的 身上，然后…… (我引用这个片段，就是想让小朋友们明白，小老鼠为 什么能吃到月亮，因为月亮骄傲了，它看不起小老鼠，所以 它没动。教育孩子骄傲就会失败。想引出他们想到其他的故 事。果然孩子们不仅说出了故事《龟兔赛跑》 ，还说了《蘑 菇该奖给谁》，他们都说骄傲了就会失败， 我的目的达到了。) 课件片段出示(二) “咔嚓！”它咬下了一片月亮。
月亮的滋味真好，值！ 然后，老鼠给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大 象和海龟，都分了一口月亮。 大家都觉得，这是它们吃过最好的东西。 (我引用这个片段，是想引导孩子思量相互匡助，相 互合作的好处与价值，让孩子懂得分享后大家的快乐与惬 意。孩子们也觉得这确实是它们吃的最好吃的东西。 ) (三)自编故事.
老师引导孩子细心体味作者的创造意图 ,老师也加入编 故事的行列中去。动物们在津津有味地吃月亮的时候 ,会说 些什么呢?也可谈谈自己的体味. 二年级绘本故事大全 03. 二年级绘本故事《蚯蚓的日记》是由明天出版社出版的 图书，作者哈利 ·布里斯(美国)朵琳 · 克罗宁，主要记录和 表达了小蚯蚓的观察及思量。 内容简介一个小小的蚯蚓的故事，赫然开始于一个地 球！地球是那末大， 蚯蚓是那末小， 但它们却是息息相关的。 小小的蚯蚓的日记，就是从地球开始的。 接下来，每一篇蚯蚓的日记，都精彩到我无法用语言 来描绘它。作者的想象力之独特、观察力之细腻、情节之生 动、细节之丰富，足以让我们惊叹，而试图去分析它这种精 彩，似乎都已是多余的了。 我只想说，从这些简单到不能再简单的语言，以及看 起来同样简单但却又丰富到极致的画面，我们可以品味的东 西实在是太多了。 如果万一你没有注意到， 我在这里提醒你： 蚯蚓是没手没脚的，你想象过他将如何写字？你想象过他将 如何看书？你想象过什么是他的凳子和桌子？用餐的时候， 他使用什么餐具？睡觉的时候，他的帽子会挂在哪里？如果 他被蜜蜂螫了，会怎么样？带着这些问题，请你再回到书里 去找一下。这时候，你能不感到，这些简单的画面却是那末 的丰富吗？ 当你把蚯蚓的日记全部看完的时候，这本书其实才看 了一半。你可以开始欣赏前环衬和后环衬了。你不必惊讶， 是的，这上面的一些内容，正文里，也就是蚯蚓的日记里， 并没有全部写到。比如成绩单，比如“堆肥岛之旅”，比如 “爸爸妈妈结婚记念日—— 恶心！ ”……这些内容只是点到 为止， 它给你留下一个巨大的想象空间， 这对幼儿读者来说， 是多么好的机会啊， 你去帮你的孩子展开想象吧。 比如：“我 被蜜蜂螫了”，它可以让你的孩子自己编一篇蚯蚓没有写到 的日记。 —— 固然，还有更多。本书能导引你和你的孩子一起 进入趣味的、形象的、艺术的想象空间。 下面是我酷爱的精彩的细节： 爸爸妈妈的结婚记念日，恶心！ ——一个小男生的心 理就这么微妙、生动。 功课那末多。 ——请看蚯蚓如何拉功课回家，再请仔 细看看那些功课的书名。 05 月 15 日和 05 月 16 日两篇日记。 ——请玩味蚯蚓如 何沮丧、耿耿于怀、恶作剧、心理平衡。 我最爱的一坨泥土。 ——一个小男生的情怀表达得多 么贴切。 第一天上学——有哭的，有笑的，有茫然不知所措 的……我真的好想知道，读完本书，你会喜欢哪些细节呢？ 更重要的是，你的孩子喜欢哪些细节呢？ 二年级绘本故事推荐 04. 二年级绘本故事《小羊的宠物》是格林文化有限公司出 版的一部作品，绘画者是威希特 / 作者：波伊。 《小羊的宠物》内容介绍 小羊球球什么都不想要，只想要一个属于他自己的小 宠物人。小羊球球好不容易才说服爸妈让他养个小小人，可 是养了小小人之后，他才知道原来这不是件简单的事，从此 以后，球球有好多事要做：他得喂这小家伙吃东西，带他去 散步，还得保持笼子干干净净的才行。有一天，小小人溜走 了，球球第一次知道原来小小人能跑得这么快，他好耽心小 小人在外头的生活，他该如何是好？ 饲养宠物是许多小朋友的梦想。如果有一天，本来应 该是宠物的动物们养起人类当宠物，在这个与事实颠倒的世 界里会发生什么样的事呢？作者以角色互换的趣味手法，写 出普通家庭常见的“养宠物”课题。养小宠物要付出什么代 价呢？球球的故事让我们知道，不管是养个小小人或者是小小 狗，爱心和责任感一样都少不了！ 小学二年级绘本故事 05. 小学二年级绘本故事《狐狸爸爸鸭儿子》讲述了不会游 泳的狐狸用绳子绑着自己，手拿树叶，陪小鸭子游泳，他们 还张嘴大笑。真是滑稽极了！这幅画小孩子看了会咯咯笑， 可是爸爸，妈妈看了会流泪——惟独他们知道，付出本身即 是快乐，这点惟独父母对孩子才干无怨无悔地做到！ 内容简介 “孵”出来的友谊和爱 封面上的狐狸毛茸茸的，鼻子顶着一颗有裂缝的蛋， 眼珠滴溜溜地转，嘴巴惊愕地张开，样子可爱极了。喜欢动 物的孩子都会忍不住想摸一摸吧。 无非，无论狐狸多么可爱，对鸭蛋和鸭子来讲，总是 可怕的猎人。但本书中狐狸不仅没有吃掉鸭蛋，反而孵出了 一个鸭儿子，这是怎么回事呢? 原因首先在于鱼与熊掌不可兼得。 “你想吃鸭蛋，还是 想吃肥嘟嘟的小鸭子呢 ?”经过一番思想斗争，狐狸决定把 鸭子孵出来。注意第 5 页的画面，狐狸嘴里含着蛋，脑子里 却想入非非，连天上的云朵都成为了鸭肉、盘子和刀叉，绘者 的创意真是奇妙。 孵蛋的过程很辛苦，也更体现绘者别具一格的构思。 先看看胡蝶页上“狐狸的孵蛋记录表”。狐狸每天忍饥挨饿 地孵蛋，可鸭蛋一点儿动静都没有。他越记越不耐烦，刚开 始字还是工工整整的，到后来不仅字变少了，有几天的记录 还变成为了“鬼画符”……这个过程整整持续了 21 天，多么 难熬啊 ! 然而在内文中，这个难熬的过程却被表现得趣味盎然。 你看，狐狸每天妙招奇出，想尽办法来孵蛋，最后还发明了