九年级语文上册-第二单元-第4课《琵琶行》同步练习(含解析)[北师大版]

第4课《琵琶行》同步练习一、基础知识及运用1．《琵琶行》的作者是_____________________。

诗题中的“行”是___________________ 。

答案：白居易|古代的一种诗歌体裁解析：根据所学所记，了解有关知识，根据课文注释内容直接填答即可，注意不要写错字。

点评：白居易是我国古代重要的诗人，有关他的信息要注意记忆。

2. 按要求用原文诗句填空。

①描写乐曲声音轻细的诗句：__________________________________。

②描写乐曲声音流畅的诗句：____________________________________。

③描写乐曲暂时停歇而使人迷失其中，引起内心愁绪的诗句：____________。

答案：小弦切切如私语|间关莺语花底滑|别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

解析：根据所学所记，直接默写诗句，注意“弦”莺“幽”的写法，不要写错字。

点评：学习古代诗歌，要加强背诵，对重要的诗句要理解记忆。

3.辨析下面多音字①举酒欲饮．：②幽咽．：③铁骑．：答案：yǐn|yìn|yè|yān|yàn|jì|qí解析：根据所学所记，判断多音字各个音节，注意多音字间标调的差别。

点评：多音字大多是标调的不同，学习时要了解掌握多音字。

4.古今异义区分（1）似诉平生不得志．．古义：今义：答案：称心如意|实现志愿（2）凝绝不通声暂．歇古义：今义：答案：时间短，忽然|暂时解析：先根据所学诗文，理解字词含义，再说明今义即可。

点评：古诗文中古今异义的字词要注意辨析记忆，理解古诗文不能以今义替代古义。

5.解释下面的词语①寻声暗问．．弹者谁：_____________②添酒回灯．．重开宴：_____________③弦弦掩抑．．声声思：_____________④低眉信手．．续续弹：_____________⑤嘈嘈切切．．．．错杂弹：_____________⑥间关．．莺语花底滑．：_____________答案：轻声地问|重新掌灯|声调抑郁幽咽|随手|形容声音粗重深沉、急促悲切|形容黄莺鸟婉转的鸣叫声|形容声音轻快流利解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，直接解答即可。

点评：对古诗中的字词含义，要结合课文注释来了解，学习时要多注意注释内容。

6.找出通假字曲终收拨当心画________________答案：“画”通“划”，意思：动词，一划解析：根据所学所记，从文字的字面义与实际意义的差别来判断通假字。

点评：学习古诗文，要记忆通假字，尤其是课文注释中的要注意记忆。

7.下列各组词语中加点字的注音有误的两项是（）A.浔．阳（xún）荻．花（dí）嘈．嘈（cāo）暂．歇（zàn）B.管弦．（xián）幽咽．（yè）瑟．瑟（sè）乍．破（zhà）C.霓裳．（sháng）掩．抑（yǎn）西舫．（fǎng）相邀．（yāo）D.裂帛．（bó）慢捻．（niǎn）迸．（bèng）枫．叶（fēng）答案：AC解析：用反选排除法，A项中“嘈”应读“cáo”；C项中“裳”应读“cháng”。

点评：掌握常用字字音，是语文学习的基本能力，学习时要注意辨析积累。

8.指出下列加点字的注音，解释无误的一项( )A. 转徙(tú 移动) 迁谪(zhé 降职)B．悯然(mǐn 忧郁) 贾人(jiá 商人)C．冷涩(sè 滞涩) 铁骑(qí 骑兵)D．虾蟆(hámá，古地名) 嘲哳(zhāozhā，声音杂碎)答案：D解析：用反选排除法，A项中“嘈”应读“cáo”；C项中“裳”应读“cháng”。

点评：掌握常用字字音，是语文学习的基本能力，学习时要注意辨析积累。

9．指出下列加点字古今含义解释有误的一项( )A. 因为．．画 (古：．．长句，歌以赠之 (古：于是写作；今：表原因的连词) 曲终收拨当心在……中心；今：提醒小心)B．整顿．．嫁作商人妇 (古：年龄大；今：兄弟排．．衣裳起敛容 (古：穿戴；今：治理) 老大行第一)C．暮去朝来颜色．．故(古：容貌脸色；今：色彩) 如听仙乐耳暂．明 (古：突然；今：暂时)D．凄凄不似向前．．声 (古：以前，刚才；今：向前方) 低眉信．手续续弹 (古：随着；今：书信)答案：B解析：根据所学所记了解理解句子的内容，判断加点字词的含义，比较判断正误。

B项中的“整顿”古义为“整理”。

点评：古诗文中古今异义的字词要注意辨析记忆，理解古诗文不能以今义替代古义。

10.指出下列句子中“向”字，与“凄凄不似向前声”相同的一项( )A．天姥连天向天横B．失向来之烟霞C．向吾不为斯役，则久已病矣D．磨刀霍霍向猪羊答案：B解析：根据所学所记了解理解句子的内容，判断“向”的含义，比较判断正误。

要用反选排除法，A“向”为“朝着”，C“向”为“从前”，D“向”为“走近”，B“向”与例句相同，意为“刚才”。

点评：古诗文中一词多义的字词很多，学习时要注意辨析识记。

11.与“秋月春风等闲度”一句中“等闲”意义相同的一项是( )A. 等闲识得东风面B．莫等闲，白了少年头C．万水千山只等闲D．等闲平地起波澜答案：C解析：先判断例句中“等闲”的意思为“寻常”。

再判断各句中字词，A“等闲”意为“随意”，B“等闲”意为“随便”，C“等闲”意为“平常”，D“等闲”意为“无端”，答案为C。

点评：古诗文中一词多义的字词很多，学习时要注意辨析识记。

12．下面解释有误的一项是（）A.快．弹数曲（畅快）/歌．以赠之（作歌）/欲语迟．（迟疑）B.低眉信．手（随手）/银瓶乍．破（忽然）/却．坐（退）C.声声思．（思考）/阑干．．（纵横交错）/是．夕（这）D.漂沦．．（形容鸟鸣声）/弦转．急（变化）．．（漂泊沦落）/间关答案： C解析：根据所学所读，理解句子的意思，根据语境分析加点字的含义，判断正误。

C错，“思”为“悲伤”。

点评：学习古诗文，对诗句中的关键字词要理解把握。

13．所用的修辞方法不相同的一句是（）A.主人下马客在船B.终岁不闻丝竹声C.秦时明月汉时关D.谈笑有鸿儒，往来无白丁答案： B解析：根据所学所记了解句子的内容，判断修辞手法，用反选排除法，A、C、D三项互文，B 为借代，“丝竹”借代“音乐”。

点评：古诗中常用修辞手法，学习时要注意分析了解。

14.《琵琶行》中“行”属“歌行体”古诗的标志，从本诗看，这种诗体的主要特点是哪一项（）①篇幅较长②篇幅较短③音节、格律有严格的规定④句式长短偏差，富于变化⑤音节、格律一般比较自由⑥讲究对仗、声调和韵律A.①③④⑥B.①④⑤C.②③⑥D.③④⑤答案： B解析：根据所学所记，了解“歌行体”的特点，仔细比较各项，判断正误。

“歌行体”是古诗，所以②“篇幅较短”不对，③“音节、格律有严格的规定”不对，⑥应是近体诗的要求。

点评：学习古诗，对有关古诗的知识要有所了解。

二、问题理解15.选出对“别时茫茫江浸月”理解正确的一项（）A．告别友人时，心中一片茫然，江水中月影迷离，似弥漫着诗人的陶醉之情。

B．景中含情，茫茫江水，溶溶月色中弥散着的是诗人挥洒不去的离愁别绪。

C．情景交融，点洒出哀伤之别的幽愁怨恨像茫茫江水。

D．诗人的心情已被融化在这一片迷离的月色之中。

答案：B解析：用反选排除法，A“陶醉之情”错，C“怨恨”错，D说诗人的心情“融化”在月色之中，是错误的分析。

答案为B。

点评：学习古诗，对诗中的句子要反复研读，理解其意境。

16.下列对诗歌分析不恰当的一项是（）A.诗歌开篇两句写景既交代了故事发生的时间、地点，又渲染出一种悲凉的气氛。

B.“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”叠词摹声，用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。

C.“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”形容音乐激越雄壮、惊心动魄，达到高潮。

D.诗人忘记送别友人，倾听乐声抒发感慨，正是因为诗人与琵琶女有相同的身世。

答案：D解析：D项中“相同的身世”不恰当，诗人政治失意，仕途坎坷，琵琶女感情、生活失意，只能说二人有相似的心情。

点评：学习古诗，对诗中的句子要反复研读，理解其意境。

17.对下列描写琵琶女形象的句子理解不正确的一项是( )A．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”不仅准确生动地表现了琶琶女的神态，还暗示出她此时幽愁暗恨的复杂心理。

B．“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”叙述人物动作神情，也表现了歌女讲述身世前的感情起伏。

C．“自言本是京城女”，诗人以如怨如慕、如泣如诉的笔调，写了琵琶女当年高贵的身份，道出歌女不甘沦落天涯的心态。

D．“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”叙其身价之高，色艺之绝，红极一时，哄动京城的辉煌。

答案：C解析：C项中分析的“歌女不甘沦落天涯的心态”是错误的分析。

点评：学习古诗，对诗中的句子要反复研读，理解其意境。

18.指出对下列景物描写作用分析错误的一项( )A．“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”隐隐点染了聆听琵琶时凄清的气氛，又衬托出琵琶女弹奏的高超技艺。

B．“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”写出诗人谪居荒僻之地悲凉凄清的情景，映衬出诗人的寂寞与苦闷心情。

C．“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”，不幸者的沦落之情全融进音乐之中，所以声声扣人心扉，更加“凄凄”感人，听者已不是“悄无言”，而是“皆掩泣”，表达了“满座”对琵琶女的深切同情。

答案：C解析：C错，不是景物描写，而是人物场面描写。

点评：学习古诗，对诗中的句子要反复研读，理解其意境。

19．对诗句理解不确切的一项是（）A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。

B.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。

第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。

C.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。

不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。

D.“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。

“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。

答案： D解析：根据所学所读，了解诗歌的内容，抓住各项表达的要点，根据诗歌的内容来分析正误，D“反问”应为“设问”。

点评：此类题关键要了解作品的内容，要抓住选项中的知识要点来比较判断。

20．对诗句鉴赏不正确的一项是（）A.“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。