教师必备的10项修炼

1.坚定的理念：要坚持正确的教育理念，并为此付出智慧和心血。

2.坚定的信心：相信自己，以及坚信自己的能力。

3.强大的抗压能力：教育工作的压力很大，耐心细致的处理孩子的问

题是非常重要的。

4.多角度的观察力：从多个视角看待问题，深入解决孩子的心理问题。

5.良好的沟通能力：教师扮演沟通者的角色，能够与孩子和家长沟通，建立同理心和默契。

6.良好的适应能力：不断学习，跟上社会的发展，能够客观准确地认

识孩子的发展特点，并加以有效地引导。

7.良好的情绪把控力：培养良好的情绪，把控自己的情绪，处理好孩

子的情绪，实现和谐氛围。

8.全面的教学评估：要客观准确地评估教学效果，深入分析问题，总

结经验，提高教学质量。

9.规范化的课堂管理：规范课堂纪律，保证课堂效率，多种有效的授

课方式，激发学生学习兴趣。

10.全面的教育素质：不断提高自身的教育素质，针对特定人群提供

更有效的教育支持。

教师的二十项修炼【精选文档】

教师的二十项修炼第一篇修炼教师形象修炼之一：教师的服饰——服饰是信任的外衣。马克·吐温说：“服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。"的确，人是衣服马是鞍,花想衣裳云想容。服饰影响人的品位。修炼之二：教师的微笑--身体的教育意义。戴尔·卡耐基说：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要.”教师的微笑拥有无穷的教育魅力。教师，要面带微笑进课堂。修炼之三：教师的语言—-沟通无限。本·琼生说：“语言最能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。”“开言知肺腑，出口见精神”。著名特级教师于漪老师说：“语言不是蜜，但可以粘住学生."教师的语言，是人类最美的语言. 修炼之四：教师的习惯——习惯成就人生.万世师表孔子曰：“少成则若性也，习惯若自然也。”习惯成就人生,习惯决定成败，习惯是一种成功。修炼之五：教师的宽容-—一种教师美德。古语说：“海纳百川，有容乃大。”“严师出高徒。"而宽容，是一位具有人格感召力的优秀教师应具有的一种优秀品质.教师的宽容是一种力量。在教育中,宽容比惩罚更具有力量。修炼之六：教师的德性—-用德性育人.陶行知说：“千教万教教人求真；千学万学学做真人。"教师的德性既是一种品性，也是一种智慧。修炼之七：教师的智慧—-成为一个大智的人。第斯多慧说：“一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理。”古希腊时期,人们把教师称为“智者”。韩愈说：“师者,所以传道受业解惑也。”我国还有“授之以鱼，不若授之以渔”之说. 修炼之八：教师的情感-—做个多情善感的人。卢梭说：“情感在很大程度上依赖于悟性.由于情感的活动，我们的理性才趋于完善。”人是一种情感性的动物.稳定的情绪与丰富的情感应成为教师感动力的源泉。“爱”字为先，铸就高尚的师德。第二篇精炼教师生活修炼之九:教师的规划——自主思考并规划教育人生.有谚语说：“机遇从来都只垂青有准备的人.”有规划，才能有目标，才能有动力。没有专业发展规划，一个有思想的教师的成长，是很难想象的。修炼之十:教师的阅读-—过一种阅读的生活。苏霍姆林斯基说:“读书，读书，再读书。”对“读书人”来说，没有阅读的人生是不完整的人生。如果不读书，还能去教书吗？修炼之十一：教师的研究——专业发展必经之路。联合国教科文组织曾指出：教师是教育研究的生力军。教育科研是教师专业成长的源头活水。修炼之十二：教师的反思——新型教师的必备能力。曾子曰：“吾日三省吾身。"反思是人自我觉悟的过程，是自我提升的过程.教师应勤反思，把教育反思作为自己的基本研究行为。修炼之十三:教师的写作—-教育生活体验的表达。契诃夫认为：“必须写自己看见的,感觉到的，而且要写得真确、诚恳才成。”一名优秀教师，要学会表达自己，而写作则是表达自己的最佳方式。修炼之十四：教师的幸福——体悟教育之美。孟子曰:“得天下英才而教育之，三乐也。"教师的幸福之源是学生,是学生的成熟，是学生的理解,是学生的一颗善良的晶莹剔透的童心。第三篇锤炼教师专业修炼之十五：以生为本——人的教育。普卢塔克说：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种.”教育的中心是人，教育的目的是培养人。魏书生说得好：“当你把学生看成天使,那你就生活在天堂里；当你把学生看成魔鬼,那你就天天生活在地狱里。” 修炼之十六：课程意识--超越书本中心。杜威说：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动.”一个教师如何理解课程,就决定了他如何实施教学,他的课程视野，甚至直接影响了孩子们的思维方式. 修炼之十七:跨越边界——知识之后是什么.赵汀阳说：“知识不足是科学的问题,更是与人的命运和幸福相关的问题。”对单一教学局限性的超越，是潜移默化的价值教育.

教师需要修炼的10项教学基本功

教师需要修炼的10项教学基本功一、书写基本功书写基本功包括写字基本功和写作基本功。写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及是否掌握了所教学科的知识和能力问题。其它学科老师也需要完成教学计划、教学总结、论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。二、课堂语言基本功教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。三、分析学生基本功教学的最终目的是让学生学会。

要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观，那就必须充分了解学生。了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。这一点往往会被人们所忽略。首先，应当了解每一位学生的家庭住址（了解地理环境），家庭成员，生活状况等。然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征、兴趣爱好，并用发展的观点分析和指导。另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。四、解读教材基本功熟练掌握现行教材的全部内容。能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。能深刻解读学科的主干知识、能力要求、思想方法，考试重点及扩展空间等。能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。五、引导启发基本功在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。比如，

优秀教师的十项修炼读书心得体会范文(15篇)

优秀教师的十项修炼读书心得体会范文（15篇）优秀教师的十项修炼读书心得体会范文（通用15篇）优秀教师的十项修炼读书心得体会范文篇1 假期从学校图书室借了5本关于教育教学的书籍，打开《优秀教师的十项修炼》一书的目录，就被一个个醒目的小标题所吸引了，这正是我所需要的！书中的每一项修炼后面都有相应的事例做以补充，这样就更显得书的精心以及细致。该书从教师的仪表、语言、宽容、探究、创新等10个方面给我们阐述了教师修炼的必要性、迫切性和教师应该怎样修炼，从而让自己更加品行高尚、素质精良、学识渊博。一、加强职业道德修养职业道德修养一般指教师为了培养高尚的师德所进行的自我修炼，自我教育，自我陶冶的功夫。首先要确定教师职业道德修养的内容以及途径和方法的选择。其次，确定教师职业道德修养目标，有利于教师职业道德修养沿着正确的轨道进行，提高师德建设水平。二、保持一颗平常心在这个多变的世界里，每个岗位都有一定的烦恼，有时会抱怨，有时会懈怠，这都是正常反应，不会因为职业的不同而不一

样。身处任何职业都要保持一颗平常心。这是做事、做人的首要条件。只有平常心才能让我们处于镇定的状态，乱中求静，有条不紊的面对一切困难，面对胜利和鲜花时，我们不会得意忘形，面对挫折时，我们能度过困难的信心和勇气。三、倾听学生的心声一个愿意倾听并且善于倾听的教师一定会让学生感受到亲切，学生愿意和他交谈，这会让师生关系变得融洽，所以在进行任何事宜时，更会方便和容易。作为教师的我们要时刻保持能倾听的习惯，多了解学生的内心世界，在备课过程中，不仅要备教材，也要备学生，从学生的知识水平和心里状态出发，理解学生的所作所为，遇事时，多听听学生的想法和观点，力争能从学生的角度考虑事情。四、提高自身的能力素养与知识一样，能力是你修身立命的根本，没有能力，似乎什么事情都不能谈起，作为老师要担负起托起明天太阳的重担，所以，在教书育人的过程中，更要提升自己的能力素养，只有当自己有一桶水的时候，才能更加有自信的站在讲台上。虽说能力的定义比较复杂，但是对于教师而言，需要你具备的就是教学基本功，教学技能，教学艺术等。五、善于捕捉细节

老师须修炼的10个教学基本功，你具备了几个？

老师须修炼的10个教学基本功，你具备了几个？老师须修炼的10个教学基本功，你具备了几个？有句俗话：“外行看热闹，内行看门道！”作为一名教师，主要任务是教书育人，这就要求我们的教师要具备良好的教学功底。想要成为一名好老师，就需要不断地学习修炼，尤其是教学的基本功。正如中医强调“望、闻、问、切”，相声演员要求“说、学、逗、唱”等专业基本功一样，“教学基本功”也应有自己的特定内涵和专业表述。接下来小编就和大家教师必须修炼的一些基本功，作为老师的你，具备了几个呢？ 1、书写基本功包括写字和写作两种。写字基本功要求教师不写错别字，书写要规范，字体字迹要清晰适度。此外，还要求教师具备基本的写作技能。尤其是对于语文老师，必须掌握各类文体的写作技巧与技能。其它学科老师同样地需要完成教学计划、总结、论文论著等写作工作。 2、课堂语言基本功教学语言是教师引导学生完成教学任务的主要工具，是教学信息的载体。在教学过程中，需要我们的老师做到吐字清晰，声音洪亮，语言流畅，语速适中，准确地使用学科语言。教学时要做到亲切自然，有感染力。 3、分析学生基本功教学的目的是让学生理解、学习知识。这要求教师要对我们的学生有充分了解。当然想要深入了解学生就需要花费更多的时间经历，了解学生的学习态度、爱好特征、优缺点等。尤其是对于班主任，更是要充分了解每一位学生的基本情况。包括：家庭住址、家庭成员、生活状况等，掌握学生的学习成绩、性格特征、道德纪律等，并耐心地协助指导学生学习。 4、解读教材基本功

即掌握教材的全部内容，弄清教材的结构特点，各章节内容，重难点，以及例题的考察点和作用等。深刻解读学科的主干知识，考试重点及其扩展空间等。教学思路清晰，能够熟练画出各单元的.知识结构图，并串联进行解读（期末复习经常要用）。 5、引导启发基本功在教学过程中引导学生主动学习，尤其是技能和技巧的培养。比如，问题引导、语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。在引导学生学习过程中，要做到让学生不仅是动手、动口，还要动心、动脑，在实践中学习和体验。 6、利用现代教育技术基本功现如今，随着人们生活水平提高，我们的教学设备也在不断进步。教师要掌握多媒体教学用具的操作和使用。让现代教育技术与课程相结合，增强教学的直观性和趣味性，能够更好地激发学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。 7、课堂教学设计基本功课堂教学设计是教学基本功训练的一个重点。教师要熟练掌握教学内容，结合学生的实际情况，选择准确的教学模式和方法来安排教学时间，而不仅仅是为了完成教学任务。其中主要凸显师生双边活动的安排，设计好预设程序并充分思考生成问题及解决方案。 8、组织教学基本功组织课堂教学要求教师在教学过程中需要贯穿整个课堂的教学行为。从创设教学情境到教学过程到最后课堂结束都隐含着组织教学的因素。这需要老师拥有敏锐的观察力，应变能力和调控能力。这个基本功是需要老师们在实践中多探索和总结。 9、教学评价基本功评价即价值判断。在教学评价中，评价观念的转变非常重要。应当用发展的观点去评价学生，评价课堂，自己以及他人。评价一套掌握课堂教学的办法是掌握评价基本功的要点。 10、教育科学研究基本功教师作为一名研究者，要想透彻理解复杂的教育现象，或解决工

教师的20项修炼

教师的20项修炼教师是肩负着教育事业重任的人，为了更好地发挥自己的职业价值，需要有一些纯粹的修炼过程来提高自身水平。以下是教师需要具备的20项修炼： 1. 教师要有深厚的学科知识，掌握先进教学理念和新技术。 2. 教师要深入学生所在地、家庭、社区，了解学生的家庭环境、人际关系和生活状态。 3. 教师要有高质量的教育和科研成果，不断提高自己的教育水平。 4. 教师要广泛接触各类社会群体，了解社会发展、政策变化及时更新自己的知识结构。 5. 教师要具备丰富的行业经验，能够有效地传授实用技能和操作方法。 6. 教师要把教育视为伟大的事业，为学生发展而全心全意地奉献付出。 7. 教师要敬畏教育工作，维护教师职业道德和职业形象。 8. 教师要学会倾听学生，并善于处理学生的情感问题。 9. 教师要耐心、温和、真诚，发扬人性关怀，以师生之间相互尊重和关心为出发点。 10. 教师要注重批改作业，及时给予学生反馈，帮助他们改正错误，并鼓励他们为自己的进步而努力。 11. 教师要尊重学生的个性，激发他们的学习热情，帮助他们理解自己的优点和缺点，提高自信心。 12. 教师要善于发掘学生的潜能，培养学生创新意识和创造力。 13. 教师要热爱生活，具备良好的语言表达和沟通能力，能够与学生交流和互动。 14. 教师要适应新时代的教育发展，不断更新教学模式和方法，积极引领未来教育趋势。 15. 教师要了解学生的个别差异，采取个性化教育方式，促进每个学生的全面发展。 16. 教师要关注学生的安全，及时发现并解决校园安全问题。

17. 教师要尊重和支持同事，保持合作与共享，不断学习和进步。 18. 教师要善于处理家长关系，与家长、社会教育资源保持合作联系，共同推进学生的发展。 19. 教师要遵守课程标准、教学规范和行业规范，确保教学质量和效果。 20. 教师要不断提高自身素质，注重身心健康和工作平衡，为教育事业长期健康发展奉献力量。

教师的二十项修炼

教师的二十项修炼第一篇修炼教师形象。修炼之一：教师的服饰——服饰是信任的外衣。马克·吐温说：“服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。”的确，人是衣服马是鞍，花想衣裳云想容。服饰影响人的品位。修炼之二：教师的微笑——身体的教育意义。戴尔·卡耐基说：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”教师的微笑拥有无穷的教育魅力。修炼之三：教师的语言——沟通无限。本·琼生说：“语言最能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。”教师的语言是人类最美的语言。修炼之四：教师的习惯——习惯成就人生。万世师表孔子曰：“少成则若性也，习惯若自然也。”习惯成就人生，习惯决定成败，习惯是一种成功。修炼之五：教师的宽容——种教师美德。古语说：“海纳百川，有容乃大。”“严师出高徒。”而宽容，是一位具有人格感召力的优秀教师应具有的一种优秀品质。教师的宽容是一种力量。修炼之六：教师的德性——用德性育人。陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学学做真人。”教师的德性既是一种品性，也是一种智慧。修炼之七：教师的智慧——成为一个大智的人。第斯多慧说：“一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理。”古希腊时期，人们把教师称为“智者”。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”我国还有“授之以鱼，不若授之以渔”之说。修炼之八：教师的情感——做个多情善感的人。卢梭说：“情感在很大程度上依赖于悟性。由于情感的活动，我们的理性才趋于完善。”人是一种情感性的动物。稳定的情绪与丰富的情感应成为教师感动力的源泉。第二篇精炼教师生活。修炼之九：教师的规划——自主思考并规划教育人生。有谚语说：“机遇从来都只垂青有准备的人。”有规划，才能有目标，才能有动力。没有专业发展规划，一个有思想的教师的成长，是很难想象的。修炼之十：教师的阅读——过一种阅读的生活。苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书。”对“读书人”来说，没有阅读的人生是不完整的人生。如果不读书，还能去教书吗？修炼之十一：教师的研究——专业发展必经之路。联合国教科文组织曾指出：教师是教育研究的生力军。教育科研是教师专业成长的源头活水。修炼之十二：教师的反思——新型教师的必备能力。曾子曰：“吾日三省吾身。”反思是人自我觉悟的过程，是自我提升的过程。修炼之十三：教师的写作——教育生活体验的表达。契诃夫认为：“必须写自己看见的，感觉到的，而且要写得真确、诚恳才成。”一名优秀教师，要学会表达自己，而写作则是表达自己的最佳方式。修炼之十四：教师的幸福——体悟教育之美。孟子曰：“得天下英才而教育之，三乐也。”教师的幸福之源是学生，是学生的成熟，是学生的理解，是学生的一颗善良的

教师的20项修炼

教师的20项修炼第一篇教师形象修炼之一：教师的服饰——服饰是信任的外衣。马克·吐温说：“服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。”的确，人是衣服马是鞍，花想衣裳云想容。服饰影响人的品位。修炼之二：教师的微笑——身体的教育意义。戴尔·卡耐基说：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”教师的微笑拥有无穷的教育魅力。教师，要面带微笑进课堂。修炼之三：教师的语言——沟通无限。本·琼生说：“语言最能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。”“开言知肺腑，出口见精神”。著名特级教师于漪老师说：“语言不是蜜，但可以粘住学生。”教师的语言，是人类最美的语言。修炼之四：教师的习惯——习惯成就人生。万世师表孔子曰：“少成则若性也，习惯若自然也。”习惯成就人生，习惯决定成败，习惯是一种成功。修炼之五：教师的宽容——一种教师美德。古语说：“海纳百川，有容乃大。”“严师出高徒。”而宽容，是一位具有人格感召力的优秀教师应具有的一种优秀品质。教师的宽容是一种力量。在教育中，宽容比惩罚更具有力量。修炼之六：教师的德性——用德性育人。陶行知说：“千教万教教人求真；千学万学学做真人。”教师的德性既是一种品性，也是一种智慧。修炼之七：教师的智慧——成为一个大智的人。第斯多慧说：“一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理。”古希腊时期，人们把教师称为“智者”。韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”我国还有“授之以鱼，不若授之以渔”之说。修炼之八：教师的情感——做个多情善感的人。卢梭说：“情感在很大程度上依赖于悟性。由于情感的活动，我们的理性才趋于完善。”人是一种情感性的动物。稳定的情绪与丰富的情感应成为教师感动力的源泉。“爱”字为先，铸就高尚的师德。第二篇精炼教师生活修炼之九：教师的规划——自主思考并规划教育人生。有谚语说：“机遇从来都只垂青有准备的人。”有规划，才能有目标，才能有动力。没有专业发展规划，一个有思想的教师的成长，是很难想象的。修炼之十：教师的阅读——过一种阅读的生活。苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书。”对“读书人”来说，没有阅读的人生是不完整的人生。如果不读书，还能去教书吗？修炼之十一：教师的研究——专业发展必经之路。联合国教科文组织曾指出：教师是教育研究的生力军。教育科研是教师专业成长的源头活水。修炼之十二：教师的反思——新型教师的必备能力。

好教师的二十项修炼

好教师的二十项修炼据说工作有四种状态：第一种,工作是使命；第二种,工作是兴趣；第三种,工作是饭碗；第四种,工作是苦差事.至于想要达到哪种状态,就全由自己选择了. 其实,看待工作不必那样悲壮,那样悲观,工作中还是有很多乐趣的.作为哲学家的傅佩荣解释得很好,他说：“人不要在乎从事的是什么工作,重要的是你如何去做.你把事情做得得心应手,游刃有余,在固定的规范中精益求精,从技术提升到艺术,到达出神入化的境界,以至于别人看起来,觉得很美妙,很值得欣赏,你就不妨享受‘踌躇满志’的快乐.” 所以说,做老师也好,做其他工作也罢,我们一定要善于发现工作本身所蕴含的美感,并进而去享受其中的快乐第一篇修炼教师形象修炼之一：教师的服饰——服饰是信任的外衣. 马克·吐温说：“服装建造一个人,不修边幅的人在社会面前是没有影响力的.”的确,人是衣服马是鞍,花想衣裳云想容.服饰影响人的品位. 修炼之二：教师的微笑——身体的教育意义. 戴尔·卡耐基说：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要.”教师的微笑拥有无穷的教育魅力.教师,要面带微笑进课堂. 修炼之三：教师的语言——沟通无限. 本·琼生说：“语言最能表现一个人,你只要一张口,我就能了解你.”“开言知肺腑,出口见精神”.着名特级教师于漪老师说：“语言不是蜜,但可以粘住学生.”教师的语言,是人类最美的语言.

修炼之四：教师的习惯——习惯成就人生. 万世师表孔子曰：“少成则若性也,习惯若自然也.”习惯成就人生,习惯决定成败,习惯是一种成功. 修炼之五：教师的宽容——一种教师美德. 古语说：“海纳百川,有容乃大.”“严师出高徒.”而宽容,是一位具有人格感召力的优秀教师应具有的一种优秀品质.教师的宽容是一种力量.在教育中,宽容比惩罚更具有力量. 修炼之六：教师的德性——用德性育人. 陶行知说：“千教万教教人求真；千学万学学做真人.”教师的德性既是一种品性,也是一种智慧. 修炼之七：教师的智慧——成为一个大智的人. 第斯多慧说：“一个坏教师教学生真理,一个好教师教学生发现真理.”古希腊时期,人们把教师称为“智者”.韩愈说：“师者,所以传道受业解惑也.”我国还有“授之以鱼,不若授之以渔”之说. 修炼之八：教师的情感——做个多情善感的人. 卢梭说：“情感在很大程度上依赖于悟性.由于情感的活动,我们的理性才趋于完善.”人是一种情感性的动物.稳定的情绪与丰富的情感应成为教师感动力的源泉.“爱”字为先,铸就高尚的师德. 第二篇精炼教师生活修炼之九：教师的规划——自主思考并规划教育人生.

教师的二十项修炼

教师的二十项修炼上传: 丁金明第一篇修炼教师形象。修炼之一：教师的服饰——服饰是信任的外衣。马克·吐温说：“服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。”的确，人是衣服马是鞍，花想衣裳云想容。服饰影响人的品位。修炼之二：教师的微笑——身体的教育意义。戴尔·卡耐基说：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”教师的微笑拥有无穷的教育魅力。修炼之三：教师的语言——沟通无限。本·琼生说：“语言最能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。”教师的语言是人类最美的语言。修炼之四：教师的习惯——习惯成就人生。万世师表孔子曰：“少成则若性也，习惯若自然也。”习惯成就人生，习惯决定成败，习惯是一种成功。修炼之五：教师的宽容——种教师美德。古语说：“海纳百川，有容乃大。”“严师出高徒。”而宽容，是一位具有人格感召力的优秀教师应具有的一种优秀品质。教师的宽容是一种力量。修炼之六：教师的德性——用德性育人。陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学学做真人。”教师的德性既是一种品性，也是一种智慧。修炼之七：教师的智慧——成为一个大智的人。第斯多慧说：“一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理。”古希腊时期，人们把教师称为“智者”。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”我国还有“授之以鱼，不若授之以渔”之说。修炼之八：教师的情感——做个多情善感的人。卢梭说：“情感在很大程度上依赖于悟性。由于情感的活动，我们的理性才趋于完善。”人是一种情感性的动物。稳定的情绪与丰富的情感应成为教师感动力的源泉。

第二篇精炼教师生活。修炼之九：教师的规划——自主思考并规划教育人生。有谚语说：“机遇从来都只垂青有准备的人。”有规划，才能有目标，才能有动力。没有专业发展规划，一个有思想的教师的成长，是很难想象的。修炼之十：教师的阅读——过一种阅读的生活。苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书。”对“读书人”来说，没有阅读的人生是不完整的人生。如果不读书，还能去教书吗？修炼之十一：教师的研究——专业发展必经之路。联合国教科文组织曾指出：教师是教育研究的生力军。教育科研是教师专业成长的源头活水。修炼之十二：教师的反思——新型教师的必备能力。曾子曰：“吾日三省吾身。”反思是人自我觉悟的过程，是自我提升的过程。修炼之十三：教师的写作——教育生活体验的表达。契诃夫认为：“必须写自己看见的，感觉到的，而且要写得真确、诚恳才成。”一名优秀教师，要学会表达自己，而写作则是表达自己的最佳方式。修炼之十四：教师的幸福——体悟教育之美。孟子曰：“得天下英才而教育之，三乐也。”教师的幸福之源是学生，是学生的成熟，是学生的理解，是学生的一颗善良的晶莹剔透的童心。第三篇锤炼教师专业。修炼之十五：以生为本——人的教育。普卢塔克说：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”教育的中心是人，教育的目的是培养人。修炼之十六：课程意识——超越书本中心。杜威说：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”一个教师如何理解课程，就决定了他如何实施教学，他的课程视野，甚至直接影响了孩子们的思维方式。修炼之十七：跨越边界——知识之后是什么。

幼儿教师教育技能10项修炼

幼儿教师教育技能10项修炼幼儿教师在教育工作中扮演着十分重要的角色，其高超的教育技巧可以帮助孩子们发展出必要的技能，以及理解概念以及自我调节。为了提高教师在教育领域中的技能，现就“幼儿教师教育技能十项修炼”，提出了以下建议：一、充分了解自己的教育理念。优秀的教师在进行教学活动之前，需要明确自己的教育理念，包括其教育目标、教学方法和评价标准，以便更好地实施教学活动。二、熟悉和关注幼儿发展。教师需要关注幼儿的身心发展，了解孩子的心理、神经发育特点，以及特有的心理、情绪及行为特征，以更好地指导孩子进行适当的发展。三、具备良好的沟通技巧。优秀的教师要掌握良好的沟通技巧，例如，清楚、准确地表达自己的思想，建立与孩子的信任，孩子可以把自己的想法和问题说出来，从而提高孩子的学习效率，获得更多的收获。四、能够运用多种教育技巧。优秀的教师应当具备多种教育技巧，包括教学计划、教学反馈、激励技能、情境教学、虚拟现实教学，以及多元化教学等等，以更加灵活准确地指导孩子学习。五、具备良好的组织能力。优秀的教师应当具备良好的组织能力，在教学 /动中需要有良好的领导能力，以确保活动的顺利进行，也应当有足够的耐心和耐力来应对各种教学/活动情形。六、鼓励幼儿自主学习。优秀的教师应当能够鼓励幼儿自主学习，

帮助他们找到合适的学习方法，鼓励他们搜索知识，努力去学习和探索，以达到学习的最终目标。七、熟悉儿童文化。优秀的教师应具备一定的儿童文化知识，以便更好地了解幼儿的特点及其特殊的文化和发展特征。八、掌握行为管理技巧。优秀的教师应当具备行为管理的技巧，以确保课堂的秩序，让孩子们在一个良好的心理环境中学习，避免出现不良行为，同时也要对孩子们学习中遇到的问题给予有效的指导。九、掌握聆听技巧。优秀的教师应当掌握聆听技巧，充分了解孩子们的观点，同时让孩子感到受尊重，以增强孩子们的自信，从而获得更多的收获。十、具备伦理意识。优秀的教师应具备良好的伦理意识，以尊重孩子的个性，尊重他们的人格，正确对待孩子，给予他们和平的学习环境，以及安全的教育环境。综上所述，优秀的幼儿教师应具备良好的教育技巧，这些技巧可以帮助教师发挥其最大的功效，更好地指导孩子的学习，培养孩子的自主学习能力，有效地管理孩子的行为，把孩子们培养成积极、健康、快乐的个体。优秀的幼儿教师能发掘孩子潜能，引导他们走向成功，让他们在快乐的氛围中学习，这也是教师所应尽的责任。

教师十项修炼

教师十项修炼 1.激情不老。窦桂梅认为这应该成为为师品格的重要追求。教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。 2.读书一生。好教师的知识结构理应有三块组成:精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。这些只能靠不断读书学习获得。老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。 3.宁静致远。一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力。 4.以写促思。写作不但是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多。

5.慎独养身。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自省，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。能够说，慎独是最好的善待自己。 6.伸展个性。教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为为师的座右铭。窦桂梅说:“我经常告诉自己:人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。” 7.爱在细节。对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。尤其对所谓的困难生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为学生在痛苦中即时送去安慰的人。 8.海纳百川。无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生。 9.合作同进。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。所以，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验。

新时代教师十项

新时代教师十项随着新时代的到来，教师的角色也在发生着剧烈的变化，教师需要拥有新的能力和才能，使自己能够满足学生现代化教育的要求。当今时代，教师应当承担起新的责任，按照新的模式来发挥自己的作用，以应对新时代带来的学习挑战。因此，新时代教师需要具备以下十项基本能力：第一、掌握现代化教学技能。在新时代，教师应当采取现代化的教学方法，掌握新兴的教育理念，如实践教学、探究性学习和智慧教育等，使自己能够更好地教授知识和解决学生的学习问题。第二、认真学习科技知识。新时代对教师的要求不仅仅是传授知识，教师还需要通过科学研究和学习，掌握现代科技知识，为广大学生提供有用的、实用的、科学的知识，来指导学生实践活动，解决生活中的各种问题。第三、良好的心理健康素质。心理教育是现代学校的重要内容，教师要具备良好的心理素质，帮助学生认识自己，提高学习效率，激发学习兴趣，帮助学生成长为健康、有礼貌、具有创新意识的人。第四、创新教学理念。新时代教师要树立正确的教育观念，脱胎换骨，不断发展和改进教学理念，以更有趣、有效和灵活的方式向学生传授知识，让学生更好地了解、接受这些知识，以提高学习效率。第五、学习最新的教育信息。教师要不断学习，关注社会的最新动态和最新发展，了解学生的知识需求，及时跟进学习的发展趋势，使自己的教学更加符合学生的发展阶段，更加有针对性、有效性。

第六、科学合理的处理学生之间的矛盾。新时代教师不仅要传授知识，还要认真做好与学生的交流沟通，遇到学生之间的矛盾时，要能够从科学的角度处理，客观地看待学生习之间的关系，把学生之间的矛盾妥善处理，营造良好的学习氛围。第七、善于发现学生的潜能。教师要善于发现学生的潜能，给予学生个性化的辅导，通过有针对性的学习方法，发掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，教会学生把所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。第八、传授正确的社会价值观。新时代教师必须树立正确的社会价值观，正确的行为规范，为学生树立正确的价值取向，培养学生良好的道德风尚，使其能够正确认识社会现状，正确处理自身与社会之间的关系，发挥自身的作用。第九、及时反馈学生的学习情况。教师要经常总结学生的学习情况，把学生学习的成果和问题及时反馈给学生，使学生能够实时了解自己的学习情况，根据反馈来调整学习策略，更好地实现学习目标。第十、建立校企联合办学的合作机制。新时代的教师要积极投身到校企联合办学的合作模式中，鼓励学生参与社会实践活动，让学生能够结合实践，把学习更加贴近实际，更好地实现学习目标。综上所述，新时代教师要掌握现代化的教学技能，认真学习科技知识，教会学生正确的社会价值观，科学处理学生之间的矛盾，建立校企联合办学的合作机制，这样才能使学生得到更好的发展，更好地实现学习目标。只有这样，才能保证新时代的教育质量，使学生得到

《优秀教师的十项修炼》心得体会3篇

《优秀教师的十项修炼》心得体会3篇《优秀教师的十项修炼》心得体会1（6939字）如何做一名教师？如何做一名好教师？如何做一名优秀教师？这是我自从事教师这个职业以来，常常扪心自问的问题，在迷茫于反思中不断的去总结自己的得失，渐思渐行。前些日子借阅蔡颖的《优秀教师的十项修炼》翻阅后爱不释手，书中的好多道理算是说到我心坎上了吧，解了许多困扰我教育多年的问题，心中极其欣慰读到一本好书。本书用十个章节具体阐述了优秀教师的十项修炼。第一项，认清教师的职业。作者告诫我们，当你走进教师这个队伍，请降低你对职业的过高期盼，这样你才会从一开始就脚踏实地的做好自己的工作。是的，自己曾多年耿耿于怀于此事，当工作不被社会认可，当别人用不同的眼光看待自己时，心中也曾黯然失落，可能年轻，可能心中没有做好准备，这样就会带来思想情绪的波动而无法安心工作。而随着社会的大发展大变革时代来临，不可避免的冲击社会的每个角落，学校也不例外，人们的世界观，价值观等都在发生深刻的变化，物质至上悄然占据上风，而教育在片面追求升学率的基础上也与金钱挂钩，教师变成一个更像谋生的职业，职业化的心理占据了教师

的整个心灵，千百年来笼罩在教师身上的使命感与神圣感正黯然消退，也许这正是教师职业身份带给人们的忧虑，正是这种紧迫感促使作者去寻找如何修炼新时代优秀教师。做一名优秀教师的前提是有着高尚的情操和道德修养，否则，就会在滚滚经济大潮中迷失自己，那么教师的道德修养有哪些？（一）提升教师对职业道德的认识；（二）陶冶教师职业道德情调；（三）磨练教师职业道德的意志；（四）坚定教师职业道德信念；（五）激发教师职业道德行为和习惯。作者然后从工作实际出发，详细论述实现上述道德修养的途径和方法，不断的学习，积极的探索，做到自律和他律的有机结合，从小事做起，注重自己的言行举止践行公德，讲究礼仪，成为学生的典范。在理想与现实的边缘，如何去寻找自我？如何去承担起教书育人的重担？是摆在每位教师面前最迫切的问题。其实二者并不矛盾，只要我们把握住教育的本质，真正做到“学高为师，身正为范”时刻能摸着自己的良心去面对自己遇到的问题，困难就会迎刃而解吧。第二项，教师如何保持平常心。