二年级语文上册 识字4 苗 描喵猫瞄
苏教小学语文二年级上册《识字4苗描喵猫瞄锚》教案3
精选文档爱因斯坦和小女孩教课目的：学会生字词，能正确、流畅地朗诵课文。
环绕爱因斯坦的“衣着”睁开沟通议论，感悟人物特色。
学习适应故事发展，将相貌描绘置于详细情境的表达方法。
教课过程：一.导入课题今日，我们学习一篇新的课文《爱因斯坦和小女孩》，爱因斯坦这个大科学家和一个12岁的小女孩之间会发生什么风趣的事情呢 ?读过了吗？先读读看1．检查，出示字词：蓄（留）裹耸（肩膀一耸，耸耸看）趿拉（ta拖）蓬乱踱步冷不丁手把手（专心教）做鬼脸一撮胡须衣衫不整乱七八糟2．文章写了爱因斯坦和小姑娘几次相遇？找出有关句子（含时间），读一读第一次：1940年的一天下午，小姑娘撞上了迎面而来的一位老人。
第二次：次日，女孩又碰上了那老人。
第三次：第三天下午，爱因斯坦在路边等候下学回家的小姑娘。
第四次：此后，小姑娘每日下学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
3．这时期发生了什么故事？教衣着教整理教数学三．精读感悟，领会爱因斯坦，学习表达方法（一）小姑娘为何要教爱因斯坦衣着呢？出示：小女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又大，整个人就像裹在一张大床单里，脚下趿拉着一双寝室里穿的拖鞋。
先读，再谈，你领会到了什么？衣衫不整，追问，从哪些词语领会到的？“裹”是什么意思？古意指衣服打开牢牢包裹住野果子，此刻包的还是野果子吗？不是，是人，是爱因斯坦，你瞧，这个“裹”用得多风趣，形象地写出了爱因斯坦太蓬头垢面了。
2.读一读这个句，注意哦，描绘生动，读得也要生动。
3.这个段中，除了写衣着，还写爱因斯坦的长相，我们可以统称为“相貌”从长相中，你感觉到了什么，能不可以学习刚才的方法，抓住重点词去领会体精选文档会了。
“蓄”“短而粗的小胡须”“蓬乱的”：第一次相遇，他小女孩留下了的印象？4.好个句，好关。
5.造作，同学看，作者是依据什么序？有什么疑？我一般写相都是从上到下，里怎么是从下到上呢？6．往常写一个人的相貌是直接写，里先写相，以后有些衣着，什么分开？好奇心小女孩再次察，是故事的展，情境的再，的察有序，的描绘能突出人物的特色。
苏教小学语文二年级上册《 识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案_4
识字4教学目标：1．学会本课的14个生字及生字组成的词语，理解2个偏旁，并会准确、美观地书写7个生字。
2．让学生了解形声字的特点。
3．能准确流利地朗读儿歌、背诵儿歌。
了解“猫”和“锚”的区别。
教学重难点：重点：1．学会本课的14个生字及生字组成的词语，理解2个偏旁，并会准确、美观地书写7个生字。
难点：了解形声字的特点。
教学过程：第一课时一、猜谜导入今天，我们要来学习——齐读课题。
看，这是邻居家的小猫，它要和我们一起来上课。
大家欢迎不欢迎？小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
（苗）对，这就是“苗”（出示）。
也就是我们今天要理解的汉字新朋友。
（指渎）有什么好办法记住这个字？（鼓励学生用儿歌来记忆生字。
生：草字头加田苗苗苗。
）师：用儿歌的方法来记，真好。
还有什么其他方法吗？（田上长了草，就是苗）一起说。
我们一般把植物小时候叫做苗。
（出示）禾苗：稻子小时候叫——禾苗。
你还知道有什么植物的苗？（秧苗、树苗、麦苗）二．转动字盘，揭示构字特点1、其实苗是个神奇的字，它能和很多偏旁做朋友，组成新的字。
看这是——（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？（出示反犬旁）猫是小动物，很多带有反犬旁的字跟动物相关。
2、还有几个偏旁来和苗交朋友了。
(出示：提手旁、目字旁、口字旁、金字旁)学生认读,说说偏旁与什么相关。
3、这几个偏旁和苗字手拉手，组成了新字：(出示：描、瞄、喵、猫、锚)自己读读.读音上你发现了什么?（指名读，评价）苗字给我们提醒了这些字的读音。
发现了这个规律,相信字音你会读得更准的。
一起读。
4、这些字是什么意思呢?让我们到词语中去实行理解。
翻开书，自己读读词语，想想意思,为什么是这个偏旁。
5、交流：描红：我们学写生字时要描红。
描为什么用“提手旁”？（描红的时候要用手，所以描是提手旁。
）瞄准：（出示解放军瞄准的图）瞧，解放军战士正在瞄准目标。
你能学着他的样子来做做瞄准的动作吗？平时，我们做什么的时候要瞄准？做这些动作时离得开眼睛吗？所以瞄准的瞄是目字旁。
苏教小学语文二年级上册《识字4苗描喵猫瞄锚》教案1
《识字4》１．学会１0个生字和这些生字构成的词语，田字格上的1个只识不写，理解一个偏旁。
２．能正确、流畅、有感情地朗诵并背诵儿歌。
能理解儿歌所表达的意思。
教课重难点：识字、写字；朗诵、背诵儿歌。
教具学具准备：投影、字盘、生字卡。
主要板书：识字四。
教课时间：二课时。
教课过程：第一课时一．察看字盘，感知形声字的特色１．出示字盘，与卡片“辛辛“，将二者分别组合、演示。
２．同学们，“辛辛”和“纟、讠”平分别组合构成了汉字。
这就是一种造字方法，这些字叫形声字。
上边４个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不一样的意思。
二．读准字音，学习词语。
１．用生字卡片指导读准字音。
２．读４个字构成的词语。
３．理解：（１）.出示实物理解“辫子、花瓣”（２）举例理解“分辨、争辩”。
三．游戏稳固用字盘辨字，并组词。
四．学习儿歌１．借助拼音自由朗诵，指名读。
２．指导朗诵。
（１）.分别读出疑问和一定的语气。
（２）.注意停留和重音３．教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。
４．理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？五．学写生字１．让学生认真察看四个形声字。
２．指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。
３．学生练习。
六．讲堂练习１．选字填空。
辩辫辨瓣（１）.你能分（）出牛郎星和织女星吗？（２）.这朵菊花的花（）又细又长。
（３）.许林和李青为了一道题（）论起来。
（４）.陈凡走路是小（）儿一甩一甩的。
２．抄录词语。
第二课时一．复习稳固１．让学生转动字盘读生字，组词。
２．将字填入空格。
哪是红梅花，请你来分（）。
这是红梅花，它有五个（）。
哪是韵母a，请你来分（）。
这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（）。
二．读背儿歌１．齐读后，指名用一问一答试读。
２．男女生疏读。
３．背儿歌。
三．指导书写１．出示范字，指引学生察看。
２．指导“蛋”的写法。
３．学生自学此外几个字。
４．描红、仿影。
四．练习１．用“哪是——？这是——。
”的句式推行对话练习。
２．选字填空。
哪那圆园袋蛋（１）.小弟弟红统统的脸（）真像大苹果。
苏教小学语文二年级上册《 识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案_2
课题识字4教学目标１．学会9个生字和这些生字组成的词语，田字格上的2个只识不写，理解两个偏旁２．初步了解形声字的构字特点。
激发孩子们学习汉字的兴趣教学重难点识字、写字教学过程一、谈话导入同学们，暑假里谁去过海边港口？(让学生说说看到了什么)二、由图入境，学习词语。
1当船快到码头时，船上的工作人员抓起一个大家伙用力朝岸边的海滩上抛去，船就慢慢停了下来。
你们知道这是什么吗？（出示词语：铁锚）学生读词，观察字型：左右结构，金字旁。
（出示“铁锚”实物图）学生观察：你发现了什么？设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受形声字的特点而有兴趣地实行学习。
2、观察字盘，感知形声字的特点(１)．出示字盘，与卡片“苗苗”，将两者分别组合、演示。
(２)．同学们，“苗苗”和“目、口”等分别组合构成了汉字。
这就是一种造字办法，这些字叫形声字。
上面5个字中的“苗苗”是声旁，“目、口”等是形旁，代表不同的意思。
三．自主识字１．读准字音。
２．读生字组成的词语。
设计意图：语文教学应该注意，学生自主学习的意识和习惯的培养，这样的意识和习惯你从低年级就能够开始，所以在适当的时机，尽可能地安排学生自主学习课文。
四、交流汇报1、认读字词比赛2、交流词语理解3、教师点拨（１）出示实物理解“禾苗、小猫、铁锚”。
（２）举例理解“描红、瞄准、喵喵叫。
”五．游戏巩固用字盘辨字，并组词。
六、指导写字，完成习字苗：草字头要大，盖住“田”，“田”在横中线上。
描：右边比左边略小，两横对齐，“田”横折在横中线上。
准：中间的单人旁要写直。
铁：金字旁要小，右边的撇要直。
(公开课设计)二年级上册语文《识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案
《识字4》教学目标：1、学会14个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：1、学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。
教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
课时安排：两课时。
第一课时一、猜谜导入今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
（苗）有没有不同意见。
对，这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
（出示生字卡片）谁会记住这个字？鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二．转动字盘，揭示构字特点1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。
生齐读。
师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。
生读。
读了这些字，你发现了什么？我们看看，哪些读音和苗相同？哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。
师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
这个锚大家猜猜，是什么东西。
看图。
三、初学儿歌，理解生字。
小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
师出示儿歌，生齐读。
红色是容易读错的字，请注意。
铁锚有什么用？其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话？这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。
苏教小学语文二年级上册《 识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案_3
爱因斯坦和小女孩教学目标：1.学会生字词，能准确、流利地朗读课文。
2.围绕爱因斯坦的“穿戴”展开交流讨论，感悟人物特点。
3.学习顺应故事发展，将外貌描写置于具体情境的表达方法。
教学过程：一.导入课题今天，我们学习一篇新的课文《爱因斯坦和小女孩》，爱因斯坦这个大科学家和一个12岁的小女孩之间会发生什么有趣的事情呢? 读过了吗？先读读看1．检查，出示字词：蓄（留）裹耸（肩膀一耸，耸耸看）趿拉（ta拖）蓬乱踱步冷不丁手把手（用心教）做鬼脸一撮胡子衣衫不整一塌糊涂2．文章写了爱因斯坦和小姑娘几次相遇？找出相关句子（含时间），读一读第一次：1940年的一天下午，小姑娘撞上了迎面而来的一位老人。
第二次：第二天，女孩又遇上了那老人。
第三次：第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
第四次：从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
3．这期间发生了什么故事？教穿戴教整理教数学三．精读感悟，体会爱因斯坦，学习表达方法（一）1. 小姑娘为什么要教爱因斯坦穿戴呢？出示：小女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又大，整个人就像裹在一张大床单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
先读，再谈，你体会到了什么？衣衫不整，追问，从哪些词语体会到的？“裹”是什么意思？古意指衣服拆开紧紧包裹住野果子，现在包的还是野果子吗？不是，是人，是爱因斯坦，你瞧，这个“裹”用得多有趣，形象地写出了爱因斯坦太不修边幅了。
2.读一读这个句，注意哦，描写生动，读得也要生动。
3.这个段中，除了写穿戴，还写爱因斯坦的长相，我们能够统称为“外貌”从长相中，你感受到了什么，能不能学习刚刚的方法，抓住关键词去体会体会了。
“蓄”“短而粗的小胡子”“蓬乱的头发”总结：第一次相遇，他给小女孩留下了的印象？4.读好这个句，读好关键词。
5.边说边做动作，同学们看，作者是按照什么顺序？有什么疑问？我们一般写长相都是从上到下，这里怎么是从下到上呢？6．通常写一个人的外貌是直接写，这里先写长相，后来有些穿着，为什么分开？好奇心让小女孩再次观察，这是故事的发展，情境的再现，这样的观察有序，这样的描写能突出人物的特点。
苏教版二年级语文上册《字 识字4 苗 描喵猫瞄锚》公开课课件_2
苏教版语文二年级上册《识字4》第一课时教案教材分析：本课是形声字归类识字。
课文由插图、1个基本字和5个形声字以及由它们组成的词语和一首儿歌组成。
教材的插图是一个转盘和写着“苗”字的卡片，盘面上写着“扌、目、口、犭、钅”5个偏旁。
转动转盘，这5个偏旁和“苗”能分别组成“描、瞄、喵、猫、锚”5个形声字。
教材接着编排了由这5个形声字分别组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，增强识字能力。
儿歌能帮助学生识字和辨字正音。
这样的安排意图是通过用“转转盘”的方式，树立学生对偏旁部首的初步概念；揭示字义，丰富学生的词汇储备；在语境中巩固识字成果，在诵读中历练阅读本领。
教学总目标：1、会写“苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏”9个生字，会认“爪、混”2个生字；学习“钅、月”2个偏旁。
2、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3、能正确、流利地朗读儿歌并背诵，认清本课形声字的读音和偏旁。
课时目标：1、能正确认读并书写“苗、描、猫”3个生字；学习新偏旁“钅”；理解由生字组成的词语。
2、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字的能力。
重点和难点：1、学习“苗、描、猫”3个生字，认识新偏旁“钅”。
2、初步了解形声字的构字特点。
教学用具：转盘、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入：1、孩子们，今天杨老师带来了一个非常有趣的游戏，想玩吗？请看（出示课件）2、猜字谜：（1）上“小”下“大”是什么字？（尖）（2）“不”“正”是什么字？（歪）3、多么神奇的汉字啊！让我们一起走进“识字4”，去认识更多的生字宝宝吧！4、继续猜字谜游戏：田上长草是什么字呢？5、（出示：苗）自由拼读，指名认读，教师正音。
草字头下加个田，就是“苗”。
“苗”是什么意思呢？（出示图片，生边看边思考）抽生说，师点拨，再组词。
（板书：苗）6、出示：禾苗（指导朗读）7、“苗”字一个人现在很孤单，今天我们一起来帮它找找朋友吧！二、转转盘识字：1、认读偏旁、学习金字旁：出示课本第13页转盘图：底盘上写了“扌、目、口、犭、钅”5个偏旁。
苏教版二年级语文上册《字 识字4 苗 描喵猫瞄锚》公开课课件_6
《识字4》第一课时教学设计执教人：教学目标：1、知道形声字的构字特点，能读准“苗”以及5个由“苗”组成的形声字的读音、认清字形并了解字词的意思。
2、能正确、流利地朗读儿歌，了解“锚”和“猫”的区别。
3、按笔顺正确书写“苗”、“描”和“猫”这3个生字。
教学重难点：1、学习形声字的特点和构字规律，能准确区分“描、喵、猫、瞄、锚”这5个形声字。
2、朗读儿歌，了解儿歌所表达的意思。
教学过程：一、复习形声字1、同学们，今天老师给大家带来了一个老朋友，想见见它吗？（出示：青）2、你还记得“青”可以和哪些偏旁组成字吗？（生自由讨论）加三点水变成清清水的“清”，加日字旁变成晴晴天的“晴”，加目字旁变成睛眼睛的“睛”，加虫字旁变成蜻蜻蜓的“蜻”，加竖心旁变成情心情的“情”，加言旁变成请请坐的“请”……3、仔细观察，这些字有什么共同点呢？右边都有一个“青”，它们的读音都跟“青”有关，所以我们把“青”叫做声旁，左半部分的三点水、虫字旁这些偏旁表示意思，叫形旁，像这种由形旁和声旁组成的汉字，我们就叫它们形声字。
关于形声字，还有一句口诀呢，形旁——多表义，声旁——多表音。
二、观察字盘，感知形声字的特点1、我们中国最早的字典《说文解字》里收录了九千多个字，其中形声字就大约占了十分之八，数量非常大，今天我们一起来学习《识字4》，再认识5个形声字。
2、老师先给大家猜个字谜吧：“田上长草”（打一个字），谜底是什么呀？（苗）跟老师读miáo3、我们来看“苗”这个字，你知道怎么记住它吗？（上下结构，上面是草字头，下面是田）“苗”一般表示初生的植物，你能给它组个词吗？禾苗、麦苗、树苗，领读、齐读。
4、“苗”在田字格里怎么书写呢？请同学们仔细观察课后生字。
（草字头扁且长，一横盖住下面的“田”）伸出手来跟着老师一起书空。
现在我们就把它送进田字格里，注意每一笔画在田格中的位置哦。
5、我们今天要学的形声字就和这个“苗”有关。
老师给大家带来了一个转盘，看看转盘上的偏旁你都认识吗？提手旁：提手旁的字都有哪些？他们都跟——（手）有关。
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识字4
一、学习目标，指引方向
1、学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、初步了解形声字的构字特点。
二、自主学习，快乐无穷
1、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？
2、观察“描、瞄、喵、猫、锚”这几个字都有什么共同的特点？
3借助拼音自由认读生字。
4把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
6、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）
7、自由认读下列生词：
禾苗描红瞄准
小猫铁锚喵喵叫
8、组长带读，再个别正音。
9怎样记住这些长得特别像“苗”的小兄弟的？
如：瞄准东西要用眼，所以“瞄准”的“瞄”是“目”旁。
再想一想怎样来区分其他的几个。
10、再带着自己对生字的理解读一读这几个词语。
11、说说自己是怎样区分这几个形声字的？
三、展示自我，激情飞扬
（一）合作探究——品读生词
学习引导：
1、先看看文中的插图，再大声朗读生词，边读边想象：你的眼前仿佛出现了哪些场景呢？（你仿佛看到了什么？听到了什么？）
2、你从哪些偏旁中体会到它们的意思呢？请圈出来，再读一读，相信你一定能读出形声字的特点！
3、同桌互读（一人读，一人听。
）。
（二）展示交流
你觉得自己读的怎么样？你能读出你的感受吗？（其他小朋友朗读时，你也要认真倾听，学会评价）
（三）合作探究——生字的书写
学习引导：
1、自由书空“铁、描、准、猫”4字的笔顺。
2、“猫”字是“犭”部，这个偏旁叫（），这个字可以组词（
“铁”的偏旁是（），表示“铁”是一种金属。
3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？
4、教师先范写，学生再描红这3个生字。
5、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）
四、自我检测
1、看拼音，写词语。
miáo hóng miáo zhǔn hé miáo
( ) ( ) ( )
tiě máo xiǎo māo miāo miāo jiào
( ) ( ) ( )
2、照样子写字，组词。
例：苗：描（描红）瞄（瞄准）猫（小猫）
兆：（）（）（）
也：（）（）（）
第二课时
主备人：杨素藴审核人：朱翠芹班级：姓名：
一、学习目标，指引方向
1、继续复习巩固本课的生字。
2、能正确、流利的朗读儿歌，背诵儿歌，认清几个形声字的读音和偏旁。
3、写好本课的剩余生字。
二、自主学习，快乐无穷
1、自由读儿歌，要读正确，读流畅、。
）
2、读了儿歌以后，你知道怎样区分“锚”和“猫”？
3、看图理解“铁锚”。
4、结合儿歌，理解“混淆”的意思。
5、小组读儿歌比赛。
三、展示自我，激情飞扬
（一）合作探究——背诵儿歌
学习引导：
1、自由背诵儿歌，看谁最先背上。
2、小组内比赛背（二）展示交流小组比赛读。
（二）合作探究——生字的书写
学习引导：
1、自由书空“家、脚、莫、偏”的xx。
2、同桌交流：你是怎样记住这几个生字的？
3、用自己的方法记住“偏、家”2个字的字形。
4、同桌交流：你是怎样记住这2个生字的？
5、“脚”字是“月”部，这个偏旁叫（），这个字可以组词（
6、描红“家、脚、莫、偏”这4个生字。
7、你会写这4个生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）
四、自我检测
1、选字填空。
猫锚瞄描喵
（1）小花（）真调皮，天天望着我（）（）叫.
(2)有了铁( )能停船.
(3)我( )准靶心,开了一枪.
(4)我们写字前要认真( )xx.。
）。