2744-企业全能车间主任管理技能培训课程
车间主任管理技能训练教程
车间主任管理技能训练教程1. 管理技能的重要性作为车间主任，拥有一定的管理技能是非常重要的。
管理技能不仅能够帮助你有效地组织和协调车间内的工作，还能够提高工作效率和员工满意度。
在这个教程中，我们将介绍一些关键的管理技能，帮助你成为一位出色的车间主任。
2. 沟通技巧良好的沟通技巧是成为一名好的车间主任的基础。
以下是一些提升沟通技巧的方法：2.1 倾听和理解作为车间主任，你需要倾听员工的意见和问题。
确保你理解他们的需求，并提供恰当的解决方案。
在沟通中要保持积极的态度，尊重每个人的观点。
2.2 清晰明确的语言使用简洁明了的语言进行沟通，避免使用过于复杂或模糊的词语。
确保你的信息传达清楚，避免误解。
2.3 反馈和鼓励提供及时的反馈，表达对员工工作的认可和鼓励。
同时，也要识别并指出需要改进的地方，以帮助员工不断进步。
3. 团队管理一个高效的团队是成功的关键。
作为车间主任，你需要具备良好的团队管理能力。
以下是一些团队管理的技巧：3.1 建立积极的工作环境创造一个积极的工作环境，鼓励员工间的合作和互动。
提供必要的资源和支持，确保员工能够顺利完成工作任务。
3.2 设定明确的目标和任务确保每个员工都清楚他们的职责和目标。
分配任务时要明确地描述预期的工作结果，并确保每个人理解自己的责任。
3.3 培养团队合作精神鼓励团队间的协作和合作。
提供机会让团队成员共同解决问题，并建立相互支持的关系。
4. 时间管理良好的时间管理对于车间主任来说至关重要。
以下是一些时间管理的技巧：4.1 制定优先级将任务按照重要性和紧急程度进行排序，制定出合理的优先级。
确保重要的任务优先完成，避免拖延和浪费时间。
4.2 设定目标和计划为自己设定明确的目标和计划，考虑到工作量和时间限制。
制定详细的计划，包括具体的行动步骤，以帮助你更好地管理时间。
4.3 避免过度工作避免过度工作，学会合理安排工作量和休息时间。
合理分配工作任务和资源，避免产生过多的工作压力。
车间主任车间管理技能训练
车间主任车间管理技能训练
一、引言
车间主任作为工厂生产车间的负责人，其管理技能的水平直接影响着整个生产车间的运作效率和生产质量。
因此，提升车间主任的管理技能是非常关键的。
本文将详细介绍车间主任在车间管理中需要掌握的关键技能，并提出相应的训练方法。
二、沟通技能
1.有效沟通：车间主任需要与员工、管理层等各个层级的人员进行有
效沟通，确保信息传递准确和顺畅。
2.冲突管理：学会处理车间内部的冲突，促进团队和谐。
3.倾听技巧：学会倾听员工的意见和建议，增强员工参与感。
三、领导技能
1.团队建设：培养团队凝聚力和协作精神，实现团队目标。
2.激励员工：激发员工的工作动力，提高工作效率。
3.目标设定：明确车间的发展目标，制定合理的工作计划。
四、问题解决能力
1.快速决策：车间主任需要在紧急情况下做出快速决策，保证生产顺
利进行。
2.问题分析：学会分析问题的根源，寻找解决方案。
3.持续改进：与团队一起持续改进生产流程，提高生产效率和质量。
五、时间管理技能
1.优先级管理：合理安排工作任务的优先级，避免时间浪费。
2.计划制定：制定详细的工作计划，提高工作效率。
3.应急预案：预先准备好应对突发情况的方案，保证车间生产的稳定
性。
六、结语
通过针对车间管理技能的训练，车间主任可以不断提升自身的管理水平，更好地领导生产车间，推动企业的发展。
希望本文能为需要进行车间管理技能训练的车间主任提供一些参考和帮助。
车间主任管理技能训练教程
第一讲进一步理解生产管理的内涵（上）生产管理是制造型企业管理的核心部分，它对整个生产过程进行着严格的控制，不仅使企业快速高效地掌握其生产能力，还帮助企业更好地把握市场。
随着时代的发展和技术的不断革新，企业管理本身也发生了巨大的变化，生产管理自然也被赋予了新的内涵。
所以需要进一步理解生产管理的内涵。
生产管理的基本内涵（上）生产管理的内涵非常丰富，它不仅涉及到生产计划的制定、原料比例的分配、原料消耗统计、各种项目产量统计、各种产品产量统计、辅料统计，还涉及到设备的运行记录、生产人员的管理、企业的生产效率和能力等。
关于生产管理的基本内涵，主要表现在以下四个方面：（一）生产管理的概念认知管理是在特定的环境下，对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便达成既定的组织目标的过程。
要认知生产管理，也必须从企业的内外部环境认知开始，进而了解企业的内外部资源，只有内外结合，才能使生产管理合乎企业的实际，才会促进企业的发展。
1.知己知彼，内外部环境认知作为企业的管理者，一定要了解企业的内外部环境，同样，作为一个生产车间的主任，也必须了解其特定的内外部环境。
SWOT分析法是了解这些环境的正确方法之一。
SWOT四个英文字母分别代表Strength，Weakness，Opportunity，Threat。
意思分别为：S，强项、优势；W，弱项、劣势；O，机会、机遇；T，威胁、对手。
从整体上看，SWOT可以分为两部分。
第一部分为SW，主要用来分析内部条件；第二部分为OT，主要用来分析外部条件。
另外，每一个单项（如S）又可以分为外部因素和内部因素，这样对情况就可以有一个较全面的了解。
首先分析一下OTO代表机会、机遇。
要明确外部环境给企业内部的生产管理带来了怎样的机遇。
例如，你所经营的这家企业及它所处的行业，恰巧是当地政府，甚至是国家所支持的一些主要产业，那么你就可能获得一些比较优厚的政策、待遇等等；但是如果你所处的行业恰恰是国家或地方的政策所限制的行业，例如现在国内的很多城市都明确限制一些化工、农药类的企业，那么你就不可能再继续经营。
车间主任管理技能培训教程
车间主任管理技能培训教程文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]车间主任管理技能培训教程课程意义——为什么要学习本课程（学习本课程的必要性）☆随着市场经济的建立，竞争日趋激烈，企业的生产部门面临更大的挑战。
作为生产部门领导者的车间主任只有掌握先进的工作方法，讲究领导艺术，培养高绩效团队，才能提高产品品质、降低产品成本、改善工作环境，取得事半功倍的效果。
课程目标——通过学习本课程，您将实现以下转变1.了解车间主任应具备的管理能力及技巧2.掌握目标管理在生产管理中的运用方法3.掌握生产问题分析和解决方法4.掌握生产现场的5S、设备管理方法5.掌握如何做好全面改善和人员管理★课程提纲——通过本课程，您能学到什么第一讲进一步理解生产管理的内涵（上）1．引言2．生产管理是什么（一）第二讲进一步理解生产管理的内涵（下）1．生产管理是什么（二）2．掌握管理工作循环法则（PDCA）3．成为合格生产管理者的五个必要条件第三讲车间主任的角色认知和基本要求1．车间主任管理的角色2．车间主任的管理技能3．车间主任的工作职责第四讲掌握目标管理的能力1．目标管理的作用2．目标管理的流程3．目标管理的应用第五讲生产问题分析与改善（上）1．工厂常见问题2．寻找浪费的4M方法（一）第六讲生产问题分析与改善（下）1．寻找浪费的4M方法（二）2．生产作业中的作业改善第七讲生产现场管理与5S活动（上）1．案例分享2．5S的核心与实质（一）第八讲生产现场管理与5S活动（下）1．5S的核心与实质（二）2．精益目视管理第九讲生产设备管理TPM与全员改善（上）1．引言2．车间设备管理的方法第十讲生产设备管理TPM与全员改善（下）1．认识设备的六大损失2．设备综合效率实例计算3．自主保养的七步骤4．品管圈活动（QCC）第十一讲车间人员管理（上）1．新型的上下级绩效伙伴关系2．自我培养与培养下属的意识3．如何有效的指导与辅导下属（一）第十二讲车间人员管理（下）1．如何有效的指导与辅导下属（二）2．激励员工的行动能力3．课程小结第一讲进一步理解生产管理的内涵（上）生产管理是制造型企业管理的核心部分，它对整个生产过程进行着严格的控制，不仅使企业快速高效地掌握其生产能力，还帮助企业更好地把握市场。
车间主任培训课程设计
车间主任培训课程设计一、课程目标知识目标：1.使学生理解车间管理的基本原理和策略，掌握生产流程、质量管理、设备维护等相关知识。
2.使学生掌握车间人员配置、培训、激励等人力资源管理方法，提高人员工作效率。
3.使学生了解并掌握车间安全生产的相关规定和措施，提高安全生产意识。
技能目标：1.培养学生具备车间生产计划与调度能力，提高生产效率。
2.培养学生具备分析、解决车间生产过程中问题的能力，提高问题解决技巧。
3.培养学生具备良好的沟通、协调能力，提升团队协作水平。
情感态度价值观目标：1.培养学生具备积极的工作态度，增强对车间管理工作的责任感和使命感。
2.培养学生具备良好的职业道德，尊重和关心团队成员，营造和谐的工作氛围。
3.培养学生具备创新意识，敢于尝试新方法，提高车间管理水平和生产效益。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助车间主任提升管理能力，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师在教学过程中能够明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 车间管理原理：包括车间管理的定义、目标、原则，以及车间管理的发展趋势。
教材章节：第一章 车间管理概述2. 生产流程管理：讲解生产计划的制定、调度方法，生产进度的控制，以及生产效率的提升策略。
教材章节：第二章 生产流程管理3. 质量管理：介绍质量管理的基本知识，包括质量控制、质量改进、质量管理体系等。
教材章节：第三章 质量管理4. 设备维护与管理：讲解设备维护的重要性，设备故障分析与预防，以及设备管理策略。
教材章节：第四章 设备维护与管理5. 人力资源管理：涵盖车间人员配置、培训、激励等人力资源管理方法，提高人员工作效率。
教材章节：第五章 人力资源管理6. 安全生产管理：介绍车间安全生产的相关规定、措施，以及事故应急预案的制定与实施。
教材章节：第六章 安全生产管理7. 车间管理案例分析：分析典型车间管理案例，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
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一; 管理的基礎常識
1-4-2.讨论－－中国人的人际关系观念。
1：有人说在公司或组织中，一切应该按照规章制 度来办。不能够讲人情面子，否则就会乱套！ 你认为这句话正确吗。
思考：中国人的管理文化是法、理、情，还是情、 理、法？
一; 管理的基礎常識
1-4-3.管理的核心是搞好人际关系。
讨论：先有管理理论还是先有管理实践
第一讲：领导管理常识认知
管理的三种认识 如果让你在如下六个词中任选三个作为你对
管理的认识，你选哪三个？
过程（ ）与手段（ ） 技术（ ）与艺术（ ） 行为（ ）与借力（ ）
第一讲：领导管理常识认知
管理的三种认识
关于中华武术与管理借力：
一大启发：
一; 管理的基礎常識
1-4-6.管理的最高境界是不斷創新
最後，是方法或手段的創新。工欲善事，必先利 其器。好的方法和工具能使管理的過程具有生產性 <工作效率更>，成本更低，人更省心省力。
第二讲、全能型车间主任的自画像
车间主任的两种真实写照 车间主任的四种身份象征 对待企业的两种心态 对待报酬的两种心态 对待下属的三种心态 对待工作的三种心态 实战训练：如何管理好你的班长？
•彼德.杜拉克对管理三大任务: •实现组织特定的宗旨与使命; •使组织的各项工作具有生产性; •掌握机构带来的社会冲击,并履行社会责任.
一; 管理的基礎常識
1-4-1.管理是一种借力行为；
借力的本身直接了當地說就是合理利用別人的 優勢。懂得如何整合他人的才智，集思廣益的人 是最會管理的人。一個人想把全部工作都攬在自 己身上的人是最愚蠢的人。
；
三大要点：
，
车间主任管理技能培训教程(DOC)
车间主任管理技能培训教程课程意义——为什么要学习本课程？（学习本课程的必要性）☆随着市场经济的建立，竞争日趋激烈，企业的生产部门面临更大的挑战。
作为生产部门领导者的车间主任只有掌握先进的工作方法，讲究领导艺术，培养高绩效团队，才能提高产品品质、降低产品成本、改善工作环境，取得事半功倍的效果。
课程目标——通过学习本课程，您将实现以下转变1.了解车间主任应具备的管理能力及技巧2.掌握目标管理在生产管理中的运用方法3.掌握生产问题分析和解决方法4.掌握生产现场的5S、设备管理方法5.掌握如何做好全面改善和人员管理★课程提纲——通过本课程，您能学到什么？第一讲进一步理解生产管理的内涵（上）1．引言2．生产管理是什么（一）第二讲进一步理解生产管理的内涵（下）1．生产管理是什么（二）2．掌握管理工作循环法则（PDCA）3．成为合格生产管理者的五个必要条件第三讲车间主任的角色认知和基本要求1．车间主任管理的角色2．车间主任的管理技能3．车间主任的工作职责第四讲掌握目标管理的能力1．目标管理的作用2．目标管理的流程3．目标管理的应用第五讲生产问题分析与改善（上）1．工厂常见问题2．寻找浪费的4M方法（一）第六讲生产问题分析与改善（下）1．寻找浪费的4M方法（二）2．生产作业中的作业改善第七讲生产现场管理与5S活动（上）1．案例分享2．5S的核心与实质（一）第八讲生产现场管理与5S活动（下）1．5S的核心与实质（二）2．精益目视管理第九讲生产设备管理TPM与全员改善（上）1．引言2．车间设备管理的方法第十讲生产设备管理TPM与全员改善（下）1．认识设备的六大损失2．设备综合效率实例计算3．自主保养的七步骤4．品管圈活动（QCC）第十一讲车间人员管理（上）1．新型的上下级绩效伙伴关系2．自我培养与培养下属的意识3．如何有效的指导与辅导下属（一）第十二讲车间人员管理（下）1．如何有效的指导与辅导下属（二）2．激励员工的行动能力3．课程小结第一讲进一步理解生产管理的内涵（上）生产管理是制造型企业管理的核心部分，它对整个生产过程进行着严格的控制，不仅使企业快速高效地掌握其生产能力，还帮助企业更好地把握市场。
车间主任管理技能训练教程
第一讲进一步理解生产管理的内涵（上）生产管理是制造型企业管理的核心部分，它对整个生产过程进行着严格的控制，不仅使企业快速高效地掌握其生产能力，还帮助企业更好地把握市场。
随着时代的发展和技术的不断革新，企业管理本身也发生了巨大的变化，生产管理自然也被赋予了新的内涵。
所以需要进一步理解生产管理的内涵。
生产管理的基本内涵（上）生产管理的内涵非常丰富，它不仅涉及到生产计划的制定、原料比例的分配、原料消耗统计、各种项目产量统计、各种产品产量统计、辅料统计，还涉及到设备的运行记录、生产人员的管理、企业的生产效率和能力等。
关于生产管理的基本内涵，主要表现在以下四个方面：（一）生产管理的概念认知管理是在特定的环境下，对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便达成既定的组织目标的过程。
要认知生产管理，也必须从企业的内外部环境认知开始，进而了解企业的内外部资源，只有内外结合，才能使生产管理合乎企业的实际，才会促进企业的发展。
1.知己知彼，内外部环境认知作为企业的管理者，一定要了解企业的内外部环境，同样，作为一个生产车间的主任，也必须了解其特定的内外部环境。
SWOT分析法是了解这些环境的正确方法之一。
SWOT四个英文字母分别代表Strength，Weakness，Opportunity，Threat。
意思分别为：S，强项、优势；W，弱项、劣势；O，机会、机遇；T，威胁、对手。
从整体上看，SWOT可以分为两部分。
第一部分为SW，主要用来分析内部条件；第二部分为OT，主要用来分析外部条件。
另外，每一个单项（如S）又可以分为外部因素和内部因素，这样对情况就可以有一个较全面的了解。
首先分析一下OTO代表机会、机遇。
要明确外部环境给企业内部的生产管理带来了怎样的机遇。
例如，你所经营的这家企业及它所处的行业，恰巧是当地政府，甚至是国家所支持的一些主要产业，那么你就可能获得一些比较优厚的政策、待遇等等；但是如果你所处的行业恰恰是国家或地方的政策所限制的行业，例如现在国内的很多城市都明确限制一些化工、农药类的企业，那么你就不可能再继续经营。
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实战，才是硬道理!
企业全能车间主任管理技能培训课程
12月11-12日深圳
12月18-19日上海
【主办单位】百乔罗管理咨询公司
【收费标准】2600元/人（包括资料费、午餐及上下午茶点等）
【培训对象】企业厂长、制造业生产总监、生产经理、车间主任及生产制造主管及一线干部
【咨询报名】-'- ■-'工之比
【温馨提示】本课程可为企业提供上门内训服务，欢迎来电咨询
讨论：管理到底是不是一种科学
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讨论：1.领导者的管理核心推理2.为什么说管理必须要观念先行 3.管理的一切行为可以浓缩为哪两个字
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第一讲、工作职责神圣化与班组管理
车间主任的两种真实写照与四种身份
对待企业与报酬的两种心态、对待下属与下属的三种心态
实战训练：如何管理好你的班长？
班长有哪四种不称职表现？
班长为什么总是忙而乱？
班长有哪些事情做了等于不做？
怎样才能发挥出班长的能力和优势？
第二讲：系统认识现场、认识职责
现场管理的定义（广义与狭义）
现场管理的六大项目与三大核心
现场管理的五大对象
现场管理工作的三大基石
现场管理的三大败笔
现场管理水平的三个层次
现场管理水平提升的三个步骤
思考:各部门的工作重心是什么
第三讲：把握N种管理系统/体系构筑的精髓
观念：ISO9000 的效用是提升企业的体质问题：为什么只求证书不求正本？观念：精益就是把复杂问题简单化（
TPS）
问题：到底是什么创造了TOYOTA神话？
“看板生产方式”是一种误导
观念：“ 5S”不治百病，但能防百病
问题：“ 5S”管理为什么不是一种模式？
“ 5S”的精髓所在并不是真正的5个“ S”
为什么只能是“ 5S”而不是“ 6S、7S”
观念：品质是意识决定成败问题：怎样才能强化员工的品质意识如何从更高层次理解品质“三不政策” 如何从更宽的层面理解“品质是制造出来的” 为什么说品质和缺陷是完全不同的两回事
只要构筑TQM和6 S就能解决质量问题？
观念：多批少量不是“多”和“少”而是“小”而“快” 问题：什么是多批少量运行的“六化原则” 构建标准换型程序的“五大要点” 观念：TPM的主要目的是构筑更可靠的现场管理基础。
问题：TPM 就是全员生产保全？第四讲: 把握职责吸收精髓
生产效率与生产能力识别
生产方式与生产原理识别
标准化作业的三大内涵
生产效率的三大内涵
经济动作的三不原则
练习: 生产线平衡处理综合练习提高企业利润的两种最基本方法企业浪费的清单企业使用的基本标示（分析浪费的工具）工作改善的四大基本原则第六讲：如何实现有效的员工教育
员工素质低不是你的责任, 不能提高员工的素质是你的责任）
--- 员工为什么会犯错?
--- 员工为什么会流失?
--- 怎样才能管理好你的员工?
人性化管理三/ 五理论在工作实践中的应用;
经典案例1. 晚班员工打瞌睡为什么不用批评? 2. 如何让员工参与管理? 沟通的黄金与白金定律在管理中的活用; --- 怎样才能让你的员工忠诚?
讲师介绍：
陈志华老师--- 工商管理硕士，国内制造管理专家曾在全球最大的线圈制造商胜美达（SUMIDA）、日本卡西欧电子（CASIO）任职达13 年，历任生产主管、品质主管，生产经理、制造总经理等；曾师从小川一也（日本能率协会管理中心专家，日本WF&IE研究第一人，日本制造业
研究的国宝级人物）专门研习标准工时与动作研究曾先后多次被派往日本和新加坡进修及培训
（丰田JIT生产方式，对NPS有系统及深入研究和实践），陈老师尤其擅长现场一体化管理
（计
划，成本，纳期，质量，技术，人员）。
主讲课程有：《构筑高精度标准工时ST管理系统》、《多技能员工培养体系》、《多批少量生产方式实务》、《微利时代的精细化现场管理》、《全能班组长训练》等，主要出版物《反省中国式工厂管理》、《挑战80 后管理》等。
曾为联想、松下空调、格力电器、通用电气、艾默生、华为技术、飞利蒲医疗系统、霍尼韦
尔、ABB柯尼卡美能达、奥林巴斯、富士施乐、友达光电、东方通信、裕元制造集团、李锦记、科勒洁具、步步高、西安杨森、亚伦国际集团、东风汽车、福田汽车、江铃汽车、延锋伟世通、秦山核电、创维、锦湖轮胎、广东溢达、镇泰玩具等近千家客户提供过培训或咨询服务, 至今有近万以上人次接受其专业课程训练。