专题三 文学类文本阅读(二)散文(考点一 分析结构思路)
高考语文阅读理解《散文的结构思路》
高考语文阅读理解《散文的结构思路》1. 不同散文的行文思路散文类型行文思路 写景状物散文 引出写作对象→写景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物延伸议论→抒情议论，升华主旨写人叙事散文 写作缘起→写人叙事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟 议论说理散文对现实的事、物有触动（触发点）→进行相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实，议论升华（升华点）2. 散文的“六大”线索类型阐释 作用或效果 时间（时线）时间的变化推移，如事情的发展等 （1）结构方面：①组织材料，贯串全文；②结构清晰；③使行文富于变化。
（2）思想内容方面：①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。
（3）特殊方面：①物线有象征、呼应作用，丰富了文章内涵；②情线有使情感浓厚、深化主题的作用。
地点（地线） 地点的转移，如游记散文的移步换景等 物象（物线） 赋予某个物象以丰富的内涵和情感，围绕此物象行文人物（人线） 以人物的变化或人物之间的关系发展行文感情/心理（情线） 以情感的脉络或心理状态的变化来行文事件（事线）以某个事件为中心行文3. 散文的“八大”结构形式按时间顺序组织材料写人叙事散文多按此种结构展开，重点突出时间因素，按时间顺序层层铺开，条理清晰，叙事完整。
按空间位置变化组织材料文化游记散文多按此种结构展开，不突出时间因素，只突出空间位置的变化。
按事物性质、类别组织材料有些议论说理散文往往按事物性质展开，有时还把感受分成几类写，便于安排结构。
以中介物组织材料把中介物作为串联作者思想感情和材料的媒介。
所谓的中介物，可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的问题、概念、思想等。
以作者的思想、情感的变化脉 有些散文往往是按照作者的思想、情感的变化脉络来写的，比如朱自清的《荷塘月色》，围绕“这几天心里颇不宁静”行文，写出了自己络组织材料内心的情感变化，使文章意蕴丰富。
以双线结构（复调）行文，分明线和暗线明线，即作品中直接呈现出来的线索，如时间线或空间线；暗线，即作品中未直接描述或间接呈现出来的人物活动或事件发展的线索，如作者的情感变化。
高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读散文阅读考点2分析把握散文结构思路专题演练(2021年整理)
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考点二分析把握散文结构思路一、阅读下面的文字，完成后面的题.三幅画宗璞①戊辰龙年前夕,往荣宝斋去取裱的字画。
在手提包里翻了一遍，不见取物字据。
其实原字据已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了.②业务员见我懊恼的样子，说,拿走罢,找着以后寄回来就行了.③我们高兴地捧了字画回家。
一共五幅，两幅字三幅画，一幅幅打开看时，甚生感慨，现只说这三幅画。
三幅画均出自汪曾祺的手笔。
④老实说,在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。
原只知他不只写戏还能演戏,不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。
40年代初，西南联大同学上演《家》。
因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏.有两个场面印象最深.一是高老太爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿。
哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。
我只为觉新伤心，以后常常想起那伤心。
一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里,现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音,涩涩的，很苦。
⑤老更夫是汪曾祺扮演的。
⑥时光一晃过了40年.80年代初，《钟山》编辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无锡去。
2023版高考语文一轮总复习专题三文学类文本阅读第2讲散文阅读考点1分析概括散文的结构课件
考点帮 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。
答案 ①萌生念头:大同学对火车形象的描述,让“我”萌生看火车的念头;② 付诸行动:夜间穿过坟场,耳朵贴在铁轨上,写出“我”看火车时的兴奋与好奇; ③抒发感受:火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案,让“我”感到特别,也感 到亲切。(每点2分)
考点帮
典例1 [2020全国卷Ⅲ,6分]阅读下面的文字,完成题目。 记忆里的光 蒋子龙
我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄 小的。一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神 奇、最巨大的怪物,特别是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神 下界,轰轰隆隆,地动山摇,令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车 的念头。
没有提及“气味”,但通过写排油烟机的管子和厨房来引入对“气味”的描 写,由此可确定线索。
3.分析线索的作用。结构上:文章以“气味”为线索有串联全文的作用 。内容上:作者通过对各种“气味”的描写来展示不同人家的生活方式和生 活状态。
答案 (1)线索:气味。(2)作用:①以“气味”为线索,串联全文,便于把不同的 生活状态呈现出来;②以“气味”为线索,体现不同的生活风格,便于表达理解 和包容各种生活状态的思想。(6分)
考点帮
分步解题 1.审题。题干共有两问:(1)寻找线索,(2)分析线索的作用。 2.找出线索。本文除第①段外,每段都围绕“气味” 来写,第①段虽然
考点帮
考向1 分析线索及作用 结构是文章的骨架,线索是文章的脉络,二者是紧密联系的。线索的类型
和材料组织的方式有些相似,具体可看“材料的组织”中的内容。 关键技法
寻找散文线索的三个角度 1.从标题入手。有些文章的标题就揭示了文章的线索,所以看标题中是 否有关键词贯串全文。 2.从时空变化入手。记人记事散文中常有一些表示时空转换的词语,考
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读散文阅读考点2分析把握散文结构思路实战演练(2021年整理)
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考点二分析把握散文结构思路阅读下面的文字，完成后面的题。
生死之间雷抒雁①一位墨西哥的作家曾说：“死亡不是截肢，而是彻底结束生命。
”是的，即使一个人的手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在.死亡，如雪的融化,雾的消散，云的飘移，永远没有了，没有了。
②可是,记忆没有随着死亡消失，每天，一进房门,你就寻找那张让你思念、惦记，你如此熟悉的面孔。
如果没有找到，你会情不自禁地喊一声“妈妈!”，然后，一个房间一个房间地去找，看她是在休息还是在操劳—-是在洗那些永远洗不完的衣物，是在为孩子们做晚饭，还是在专注地看电视?可是，这一回，你的声音没有得到回应.房子里空荡荡的，她不在.看着墙上那张照片，你知道她已永远离开了.那张一直带给你欢乐的母亲的照片，你突然发现其中竟有一缕忧伤。
难道，照片也有灵性，将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？③我不愿再走进母亲的房间，不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，任灰尘去封存。
唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经。
④日子一天天过去，我不再流泪。
谁不知道死是人生的归宿！生，让我们给生命打了一个结，死,便是一种解脱。
届高考语文二轮复习专题三文学类文本阅读散文2题型梳理及解题方法课件
写两件以上的事，写完一件再写一件，各件之间 以特定的方式联系起来；事件间或层层深化，或 (7)环扣பைடு நூலகம்结构 互相映衬，或互相对比，或相互反复、强调。如 川端康成的散文《我在美丽的日本》等。 (8)“阳光散射 即围绕一事或一物，写与之相关的事件或事物。 式”结构
[题型 1] 分析行文思路或线索 分析行文的思路就是按照文章表现的情感脉络梳理文章先写 了什么内容，后写了什么内容。梳理行文的思路与分析散文的线索 的区别在于：思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵 循的思维活动的线路，回答的是先写什么，后写什么的问题；而线 索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么 展开的问题。线索可以是梳理作者思路的一个参考，但两者是两个 不同的概念。
【文本示例】 (2015· 北京卷)阅读下面的作品，完成后面题目。 说起梅花 我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美， 家人就给我取名“梅”字。 父亲自小教我古诗， 关于梅花的诗很多， 到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳 尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心 ”。我最喜欢曹雪芹的 “冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池 脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅 深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起 我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声 音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美 国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了， 不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
散文结构形式举例： 比如鲁迅的《藤野先生》是按“认识＋交往＋离 (1)按时间顺序 别＋怀念”的时间顺序来写的；许地山的《落花 安排结构 生》则按“种＋吃＋议”的时间顺序依次展开。 记事性散文和游记散文多按此展开，不突出时间 因素，或隐没时间因素，只突出空间位置的变化。 (2)按空间位置 比如朱自清的《欧游杂记》里许多文章便采用了 安排结构 “近——远”“东——西”“上——下”等结 构，这种结构方式类似于中国画“移步换景”的 表现技法。
高考语文一轮复习 专题三 文学类文本阅读(散文)讲义-人教版高三全册语文教案
专题三文学类文本阅读(散文)考情纵览阅读素养1．形散而神聚。
“形散〞主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以表达事件的发展，也可以描写人物形象，可以借景抒情，也可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神聚〞主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，这些都是为更好地表现主题服务的。
2．情理交融，意味盎然。
“情〞指散文中表现出来的情调趣味，它表达了作者对生活深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣。
“理〞即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的人生经验；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。
有些散文虽然取材小，但却饱含哲理，并且散文中表达的这些哲理不是凭空而发，它们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。
3．语言优美凝练，富于文采。
散文素有“美文〞之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，作者也力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，绝不故弄玄虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。
4．分类按内容和性质分有以下几种：叙事散文，写景散文，抒情散文，哲理散文。
整体感知，精准把握散文“形散神聚〞的文体特点要求考生在读文时注意力必须高度集中，读文时也要始终坚信一点，一篇优美的散文，其中的每一段落、每一句，甚至每一词都不是随意堆砌的，都不是可有可无的，都是作者精心安排、刻意提炼的，都是为主题服务的。
具备了以上读文意识，养成良好的读文习惯，读散文便成了一种“享受〞，做题也就有了“成就〞。
要在考场上轻松解读散文内涵，把握命题意图，需遵循以下阅读步骤：1．圈点勾画，理清思路文必有思，思必有路。
散文取材自由，材料丰富，但总是按照一定的思路组织的，阅读散文，要注意理清文章思路。
高考语文一轮复习 第3章 文学类文本阅读 第2讲 散文类文本阅读 第2节 分析文章 结构思路课件
[方法点拨] 线索类
1．熟记常用线索：时间线索、空间线索、事物线索、人物线索、感情线索等。 2．抓线索的方法：①了解散文的分类和表现手法；②注意文章标题；③注意文 中反复出现的词语或句子；④注意文中议论、抒情的部分。
思路类 1．初读课文，把握文章主要内容。 2．细读课文，以段为单位标出段意，或概括段意。 3．分析段与段之间的内在联系，划分文章层次，理解文章思路。
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种 花草。
我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的 一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了 梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是 可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅 的美不仅是果实，这老美只知道吃。
[答题步骤] 线索类
第一步，指出线索。 第二步，分析作用。如组织材料、贯穿全文、结构清楚、情节集中、揭示主题 等。
思路类 第一步，概括各段大意，划分文章层次。 第二步，用分条或表次序的词语组织答案。
结构类、组织材料类 第一步，指出结构方式(或组织材料的方式)。 第二步，结合内容具体分析。
句段作用类 第一步，结合上下文内容或全文主旨回答在内容上的作用。 第二步，根据句段所在的位置指出在结构上的作用。 第三步，指出技巧手法及作用。
关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角 落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了， 取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释 怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一 些好事的西方人非要知道我的中文名字。
高考语文一轮复习 第3部分专题2散文阅读考点1理清结构思路
考点一理清结构思路，分析句段作用作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。
高考作品结构题从其内容看有两种考查方式：一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、组材等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型——句段结构分析题。
除此以外，还有直接与综合两种。
直接考，就是直接要求分析句段在结构中的作用；综合考，就是把结构分析与内容、主旨理解以及表达技巧放在一起综合考查。
另外，分析散文中穿插性材料作用题也会涉及作品结构，应予以关注。
题型一把握结构思路结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现，指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
具体命题形式为结构思路和线索，本题型重点复习结构思路，线索在“重难突破”中攻克。
(2012·高考重庆卷)阅读下文，完成后面的题目。
太阳梦晓浩朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。
他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。
那境界好动人啊。
太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。
老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。
听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。
记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。
是不是在梦里？我走向那些经幡。
五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。
一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。
高考语文 文学类文本阅读(二)散文(考点一 分析结构思路)
态和“性格”，
使用浓墨直
轻声询问，表达
从房间写起，
发现“生的欢发生了”点明
赞其永不屈
接描写绿枝
思念和关切，含
既设置悬念，
喜”；
时代背景，“
服于黑暗的
条，通过心
蓄地深化主题。
自然引出下文，
绿枝条执意向向 它 致 诚 意
精神，表达
结构思路及材料
理活动、行
既照应上文，又
又从正侧两方
外；绿枝条渐 的祝福 ”以物
2
突破一
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@《创新设计》
【教材导引】 《囚绿记》作为一篇托物言志的散文，其精巧的结构安排很好地传 达出深刻的主题，文章双线并进，虚实相生，疏密相间，曲折有致。在写景散文的 结构思路分析方面尤其值得借鉴。
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回顾教材 当堂迁移
@《创新设计》
1、 这是去年夏间的事情。 2、我住在北平的一家公寓里，我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板， 两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
9、绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现 了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土， 未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌5在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑， 替我拨去这些野草，我心里还以为可惜，倒怪他多事似的。
6、 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的 欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
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@《创新设计》
在行文中，作者总会用一些能够体现其写作思路的词句，抓住这些标 圈点勾画， 志，可以迅速把握作者的行文思路。重要词语有：顺序词、时间词、 寻找标志 指代词、类别词、过渡词及反复出现的同义或近义词语。重要句子有：
领起句、过渡句、呼应句、反复句等。 每读一段，都概括段意，可以显露文章内在的脉络。之后分析段落之 划分层次， 间的内在联系，划分文章层次。划分时要重视具有前后衔接、勾连、 概括层意 照应作用的语言标志。在此基础上综合研判该文的思路结构特点。
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@《创新设计》
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风 格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰 轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长 了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且， 也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出 力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没 落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质 朴的印象，是小康的生活气息。
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考点一 分析结构思路 ——文章百变皆有路，理清文脉方悟情
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回顾教材 当堂迁移
@《创新设计》
结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在 体现，通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。主要题型分两 大类：一是整体把握文章组织材料的线索，并梳理文章的思路脉络；一是分析文章 的局部思路，亦即分析句段在文中的作用。这里要特别注意了解散文线索的类型和 作用，了解散文结构组织的技巧，理解不同句段和材料对表现中心的作用。
序，写人散文多以作者与他人交往的过程为序等等。
线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线 索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次， 找出线索， 或平行发展。线索的“线头”往往在文章的标题、开头、结尾、过渡和 梳理思路 段首段尾的关节处，抓住这个“线头”就能顺利牵出所有线索，从而弄 清散文的结构。
团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集
在了一处。
⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的
气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点
点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。
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分析 文章 构思 特色 型
全文的线 索及作用
思路特点
首尾特点 选材
组织材料，贯穿全文；结构清晰，情节集中；揭示主题；使 行文富于变化。 看它在写作顺序上有何特点。如先总后分、先实后虚、先抑 后扬等。 如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的以景结情等。 如大量引用诗文等。
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@《创新设计》
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气 味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际 情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的 意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的 苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心， 持恒，积极，执着。
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@《创新设计》
【即练即悟】 一、阅读下面的作品，完成1～2题。
比邻而居 王安忆
①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙 上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油 烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
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的表现手法角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
主要有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、 布局
设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有 谋篇
致等。
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突破二
回顾教材 当堂迁移
二、整体把握散文的结构思路
@《创新设计》
通过研判标题、浏览全文，大体确定散文的类型，依类型规律推知结 明确文体， 构思路。写景叙事散文多按照时间、空间、中心事件顺序进行，状物 推知思路 抒情散文多按照由物到情(理)的顺序进行，议论散文多以逻辑认识为
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3.时空缀“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来 看，就能把握文章的线索。
4.以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文， 作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。
5.反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、 把握线索。
④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道， 他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有 一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此 消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。
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⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过
段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第
四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、
酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一
6.以情导“线”。前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感情线索 经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变 化的轨迹，以此导出文章的线索。
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三、分析散文中线索的作用 1.结构方面的作用
(1)组织材料，贯穿全文。 (2)使结构清晰，情节集中。 (3)使行文富于变化。 2.内容方面的作用 (1)表达某种情感或思想。 (2)揭示主题。 (3)呈现某种情景或状态。 另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用， 情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。
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一、散文线索的类型
类型
文中体现
在托物言志、寄情于景的散文中，该事物既是线索，更是作者情感的 事物线索
寄托点。常常具有某种象征和寓意。
感情线索
文中感情的变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，可以把一些似 乎没有关联的材料联系起来。这种线索多见于抒情散文，在一些怀人 叙事散文中也常常碰到。
发读者深思。
云细腻描绘。显志。
光明和自由
为写“囚绿”作铺垫
张本蓄势 升华主旨 进一步深化 的情怀。
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突破一 结构思路和线索 行文的思路与散文的线索的区别在于：思路是作者在写作时为了深化和表达其 思想情感而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索 则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。线索 可以是梳理作者思路的一个参考，但两者是两个不同的概念。
感情线 喜悦满足
观绿 留恋欢喜
囚绿 爱绿至极
放绿 赞美歌颂
怀绿 怀念牵挂
写常春藤枝 条的生命状
引“绿”入室； “卢 沟 桥 事 变
态和“性格”，
使用浓墨直
轻声询问，表达
从房间写起，
发现“生的欢发生了”点明
赞其永不屈
接描写绿枝
思念和关切，含
既设置悬念，
喜”；
时代背景，“
服于黑暗的
条，通过心
蓄地深化主题。
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二、寻找散文线索的方法 寻找线索在整个散文结构把握中十分重要。 1.体裁猜“线”。在确定散文体裁类型后可以大致推知该文线索。写景散文多以游踪
或某一景物为线索，状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索，写人散文 多以与人物交往为线索，叙事散文多以时间顺序为线索，议论抒情散文多以情、 理(认识)为线索。 2.标题判“线”。有的标题即线索，如以景、物命名。
先总说再分说，或者相反。
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材料 组织
①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以什么物 组织方式 件(观察点)为中心组织材料；④以情感(或认识过程)来组织材料；
⑤由实到虚，层层深入，组织材料。
组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织形式可以从全文 特别提示
空间 写景类散文多属此类。或移步换景，或定景换点。游记多是这样的，以游程中空间 线索 顺序为线索来写。
写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索串联起来， 人物
也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串联起来。 线索
这个人物还可以是作者本人——“我”。这种线索多为写人记事散文所用。 事理 偏重于内在逻辑性，多见于即事明理的议论散文。常常是作者从事物感受中提炼出 线索 来的一种观点，其他材料据此展开。