人教版七年级语文上册(2016)教学课件：第一单元第4课 《古代诗歌四首》 (共29张PPT)
观沧海
次北固山下
钱塘湖春行
天净沙· 秋思
曹操：
字孟德，东汉末年政治家，军事家， 诗人。 当时他正处于事业的最高峰：他 削平北方群雄，打垮乌桓和袁绍残部， 消除后患，统一北方。如果，如果再以 优势的兵力去消除南方割据势力，他就 可以荡平宇内，一统天下。 《观沧海》正是北征乌桓归途中 经过碣石山时时写的。大战之前，身为 主帅的曹操，登上了当年秦皇汉武也曾 登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他 的心情像沧海一样难以平静。他把自己 宏伟的抱负、旷大的胸襟融会到诗歌里， 借着大海的形象表现出来，使这首诗具 有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传 至今的优秀作品。
五溪
随风 夜郎
杨花落尽子规啼
树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫。
闻道龙标过五溪
我听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远， 还要经过五溪。
我寄愁心与明月
随风直到夜郎西
伴随着你一直走到那夜郎以西！
让我把对你的忧愁与思念托付给天上的明月吧。
创作背景
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友 王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。 在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一， 以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年， 李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。 王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸 不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不 可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白 从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这 个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友 人。
这句景物描写中含有作者怎样的感情？
对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦。景中含情，融情入景。
作者写景的目的是什么？
一般诗文，写景的目的，基本上都是为了抒情，绝大多数景物描 写其本身，就蕴含了作者的情感 。写景是为抒情铺垫。
为什么要把“愁心”寄与明月？
明月是圆的，让人想起团圆这个概念，如果月圆人不圆（全）， 就会引起望月人的情思； 明月升起时，天地之间是宁静的，明月的光辉是柔和的，人们在 夜的宁静中沐浴柔和的月光，容易引起无限的遐想； 明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而 人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡； 明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，它象征了亲情友情的纯洁。
霍松林 （《元曲鉴赏辞典》，第235页）
枯藤 老树 昏鸦 写景： 小桥 流水 人家
天 净 沙 秋 思
古道 西风 瘦马
景物烘托
白描勾勒 孤寂愁苦 叙人： 断肠人在天涯
·
仲春之景
金陵酒肆留别（李白）
风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 暮春之景
相见欢（李煜）
林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风。 泪流醉，几时重？自是人生常恨水常东。
胭脂泪，
初春之景
卜算子· 咏梅（陆游）
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无 意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
江南春早
颈联： 生残夜，入旧年
游子思乡
尾联： 乡书，归雁 ——直抒思乡之情
马致远
元朝著名戏曲作家
马致远：
号东篱，元代著名散曲家。 曾任江浙行省务官，不久即跳出 宦海，退隐田园，写出许多“叹 世”之作。一生著有《汉宫秋》 《青衫泪》等杂剧共十五种，与 关汉卿、王实甫、白朴，并称元 代杂剧四大家。并写有小令，套 数200余首，经后人辑入《东篱 乐府》。他在元代散曲作家群中， 位居第一。在他的作品中，最能 反映他风格的是散曲，散曲中又 以小令《天净沙•秋思》最为有 名，被誉为“秋思之祖”。
左迁
古尊右卑左，左迁即贬官 柳絮
杨花
子规 龙标
即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切
今湖南黔阳，唐时甚僻 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪， 当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部 随君 汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北 部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权 为，称夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地 设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族 自治县境，与黔阳邻近）
观 沧 海
树木百草，秋风洪波 ——静动相配，显示海的惊人力量宏伟气势
日月出其中
星汉出其里
——想像，大海吞吐日月的气概 ——虚写海之气概
附文
表达作者的昂扬奋发的精神，雄心壮志和博大胸怀
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
壹
贰 叁 肆 伍
关于李白
字词意思 句子翻译 创作背景 观看视频
李白（701年2月28日－762），字太 白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗 仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。 汉族，出生于剑南道之绵州（今四川 绵阳江油市青莲乡），一说生于西域 碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克）， 5岁随父迁至剑南道之绵州（巴西郡） 昌隆县（712年更名为昌明县），祖 籍陇西郡成纪县（今甘肃平凉市静宁 县南）。其父李客，育二子（伯禽、 天然）一女（平阳）。存世诗文千余 篇，代表作有《蜀道难》、《将进酒》 等诗篇，有《李太白集》传世。762 年病逝于安徽当涂，享年61岁。其墓 在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有 纪念馆。
王湾
（唐代诗人）
1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样 的联系？ 2、哪些诗句直接表达了思乡之情？ 3、自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬” 诗怎样的情景？如果你身临其境，将会有什么 样的感受？
首联： 青山外，绿水前 ——船上想像，暗含奔波之劳，点题 次 北 固 山 下 颔联：潮平岸阔，风正帆悬 ——船上所见 ——写景点时令，时间过得太快
曹操
字词正音
jié
cāng
dàn
Sǒng zhì
碣石
Xiāo sè
沧海
zāi
澹澹
竦峙
萧瑟
哉
1、全诗围绕哪个字展开的？ 2、这首诗写了哪几个诗句是写现实的？哪些诗 句诗想像的? 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
东临碣石，以观沧海 ——交待观海方位地点，统领全文，点题 水澹澹，山竦峙 ——动静相衬，显示海的辽阔和威严 实写 海之 宏伟
1、你能用一个字来概括你读的这四首古诗的感 情特点吗？ 2、请恰当发挥联想和想像，运用优美的语言， 把这首元曲改写成现代文。
枯 藤 老 树 昏 鸦 ，
小 桥 流 水 人 家 ，
断夕古 肠阳道 人西西 在下风 天，瘦 涯 马 。 。
时已深秋，一位远离故乡的“断肠人” 还在天涯飘泊。他骑着瘦马，冒着西风，在荒 凉的古道上奔波，不知哪里是他的归宿。哦! 那纠缠着枯藤的老树上已经有乌鸦栖息，又到 黄昏时候了!一条溪水从小桥下流过，桥那面 出现了人家。然而那不是他的家啊!看到小桥 流水人家，便想起自己的家，也很想回家，却 怎么能回得了呢?过了小桥，叩那家的门，骑 着瘦马，冒着西风，忍着饥饿，在那荒凉的古 道上颠簸。太阳已经落山了，他仍然在天涯飘 泊，飘泊……
次北固山下
钱塘湖春行
天净沙· 秋思
曹操：
字孟德，东汉末年政治家，军事家， 诗人。 当时他正处于事业的最高峰：他 削平北方群雄，打垮乌桓和袁绍残部， 消除后患，统一北方。如果，如果再以 优势的兵力去消除南方割据势力，他就 可以荡平宇内，一统天下。 《观沧海》正是北征乌桓归途中 经过碣石山时时写的。大战之前，身为 主帅的曹操，登上了当年秦皇汉武也曾 登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他 的心情像沧海一样难以平静。他把自己 宏伟的抱负、旷大的胸襟融会到诗歌里， 借着大海的形象表现出来，使这首诗具 有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传 至今的优秀作品。
五溪
随风 夜郎
杨花落尽子规啼
树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫。
闻道龙标过五溪
我听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远， 还要经过五溪。
我寄愁心与明月
随风直到夜郎西
伴随着你一直走到那夜郎以西！
让我把对你的忧愁与思念托付给天上的明月吧。
创作背景
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友 王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。 在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一， 以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年， 李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。 王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸 不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不 可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白 从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这 个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友 人。
这句景物描写中含有作者怎样的感情？
对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦。景中含情，融情入景。
作者写景的目的是什么？
一般诗文，写景的目的，基本上都是为了抒情，绝大多数景物描 写其本身，就蕴含了作者的情感 。写景是为抒情铺垫。
为什么要把“愁心”寄与明月？
明月是圆的，让人想起团圆这个概念，如果月圆人不圆（全）， 就会引起望月人的情思； 明月升起时，天地之间是宁静的，明月的光辉是柔和的，人们在 夜的宁静中沐浴柔和的月光，容易引起无限的遐想； 明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而 人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡； 明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，它象征了亲情友情的纯洁。
霍松林 （《元曲鉴赏辞典》，第235页）
枯藤 老树 昏鸦 写景： 小桥 流水 人家
天 净 沙 秋 思
古道 西风 瘦马
景物烘托
白描勾勒 孤寂愁苦 叙人： 断肠人在天涯
·
仲春之景
金陵酒肆留别（李白）
风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 暮春之景
相见欢（李煜）
林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风。 泪流醉，几时重？自是人生常恨水常东。
胭脂泪，
初春之景
卜算子· 咏梅（陆游）
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无 意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
江南春早
颈联： 生残夜，入旧年
游子思乡
尾联： 乡书，归雁 ——直抒思乡之情
马致远
元朝著名戏曲作家
马致远：
号东篱，元代著名散曲家。 曾任江浙行省务官，不久即跳出 宦海，退隐田园，写出许多“叹 世”之作。一生著有《汉宫秋》 《青衫泪》等杂剧共十五种，与 关汉卿、王实甫、白朴，并称元 代杂剧四大家。并写有小令，套 数200余首，经后人辑入《东篱 乐府》。他在元代散曲作家群中， 位居第一。在他的作品中，最能 反映他风格的是散曲，散曲中又 以小令《天净沙•秋思》最为有 名，被誉为“秋思之祖”。
左迁
古尊右卑左，左迁即贬官 柳絮
杨花
子规 龙标
即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切
今湖南黔阳，唐时甚僻 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪， 当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部 随君 汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北 部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权 为，称夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地 设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族 自治县境，与黔阳邻近）
观 沧 海
树木百草，秋风洪波 ——静动相配，显示海的惊人力量宏伟气势
日月出其中
星汉出其里
——想像，大海吞吐日月的气概 ——虚写海之气概
附文
表达作者的昂扬奋发的精神，雄心壮志和博大胸怀
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
壹
贰 叁 肆 伍
关于李白
字词意思 句子翻译 创作背景 观看视频
李白（701年2月28日－762），字太 白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗 仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。 汉族，出生于剑南道之绵州（今四川 绵阳江油市青莲乡），一说生于西域 碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克）， 5岁随父迁至剑南道之绵州（巴西郡） 昌隆县（712年更名为昌明县），祖 籍陇西郡成纪县（今甘肃平凉市静宁 县南）。其父李客，育二子（伯禽、 天然）一女（平阳）。存世诗文千余 篇，代表作有《蜀道难》、《将进酒》 等诗篇，有《李太白集》传世。762 年病逝于安徽当涂，享年61岁。其墓 在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有 纪念馆。
王湾
（唐代诗人）
1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样 的联系？ 2、哪些诗句直接表达了思乡之情？ 3、自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬” 诗怎样的情景？如果你身临其境，将会有什么 样的感受？
首联： 青山外，绿水前 ——船上想像，暗含奔波之劳，点题 次 北 固 山 下 颔联：潮平岸阔，风正帆悬 ——船上所见 ——写景点时令，时间过得太快
曹操
字词正音
jié
cāng
dàn
Sǒng zhì
碣石
Xiāo sè
沧海
zāi
澹澹
竦峙
萧瑟
哉
1、全诗围绕哪个字展开的？ 2、这首诗写了哪几个诗句是写现实的？哪些诗 句诗想像的? 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
东临碣石，以观沧海 ——交待观海方位地点，统领全文，点题 水澹澹，山竦峙 ——动静相衬，显示海的辽阔和威严 实写 海之 宏伟
1、你能用一个字来概括你读的这四首古诗的感 情特点吗？ 2、请恰当发挥联想和想像，运用优美的语言， 把这首元曲改写成现代文。
枯 藤 老 树 昏 鸦 ，
小 桥 流 水 人 家 ，
断夕古 肠阳道 人西西 在下风 天，瘦 涯 马 。 。
时已深秋，一位远离故乡的“断肠人” 还在天涯飘泊。他骑着瘦马，冒着西风，在荒 凉的古道上奔波，不知哪里是他的归宿。哦! 那纠缠着枯藤的老树上已经有乌鸦栖息，又到 黄昏时候了!一条溪水从小桥下流过，桥那面 出现了人家。然而那不是他的家啊!看到小桥 流水人家，便想起自己的家，也很想回家，却 怎么能回得了呢?过了小桥，叩那家的门，骑 着瘦马，冒着西风，忍着饥饿，在那荒凉的古 道上颠簸。太阳已经落山了，他仍然在天涯飘 泊，飘泊……
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2016年人教版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》课件(共78张PPT)
曹 操
曹操（公元155－220）字孟德， 沛国谯县人（今安徽省亳县）。 东汉末年的政治家、军事家和 诗人。 曹操好作乐府歌辞,他的诗 歌散文清峻整洁，气魄雄伟， 慷慨悲凉，篇中抒发自己的政 治抱负，并反映了汉末人民的 苦难生活。
曹操简介
写作背景： 该诗写于东汉建安十二年 （207）秋。公元207年，曹操亲率 大军北上。追歼袁绍残部，五月誓 师北伐，七月出卢龙寨，统一了北 方。诗人登临碣石山，登高望海， 留下了这首千李白 的好朋友。开元27年，贬 放岭南，天宝7年，再贬为龙标（今湖南 洪江西）尉。李白在杨花落尽、杜鹃声 声的时节，惊悉好友被贬湖南龙标，龙 标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，并 深感不平和悲伤，于是写下了这首诗赠 给他。
学习目标
1.教会学生诵读，让学生 在吟咏之中加深理解，熟读 成诵。 2.引导学生从形象入手， 体会诗的意境，领会诗所表 达的深刻的思想感情。 3.引导学生了解有关诗歌 产生的历史背景以及作者的 生平、思想。
李白,唐代诗人，字 太白，号青莲居士, 陇西成纪(今甘肃天 水)人。他是我国文 学史上伟大的浪漫主 义诗人,与杜甫齐名, 世称“李杜”,还有 “诗仙”之称.著有 《李太白全集》
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞 题材为主的著名诗人。他特别擅长写七 绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时， 与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇 坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着 相似之处。据说李白从天宝三年离京漫 游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉 这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给 远方的友人。
内容分析
3、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进 了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气 象。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸 中”情交融而成的艺术境界。如果诗人没有宏伟的政 治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满 信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的 诗境来的。 4、“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语， 与诗的内容无关。 这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情 调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、 品格乃至美学情趣都是紧密相关的。
七年级语文上册第一单元第四课《古代诗歌四首》PPT课件(完美版)
本诗写曹操登山观海，勾勒了大海吞吐 日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人宽 广的胸怀和豪迈的气概，抒发了作者想统一 天下，建功立业的雄心壮志。
借景抒情
拓展延伸
请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。
1.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 《岳阳楼记》
2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行 路难》
古代诗歌基本常识
古体诗：不讲格律，唐代以前的诗歌
近体诗
绝句（4句） 五言绝句（五绝） 七言绝句（七绝）
律诗分（8句） 首联（1、2句） 五言律诗（五律）颔 颈联联（（35、、46句句）） 七言律诗（七律）尾联（7、8句）
曲：指元曲
鼎盛于元代，有散曲和杂剧两种形式。散曲 又有小令（短小的曲子）和套数（又名“套曲”） 两种形式。
写登山所见。
2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些 诗句是想象的?
第1层(1~2句)：交代观海的地点。 第2层(3~8句)：描写海水与山岛。(实景) 第3层(9~12句)：表现大海吞吐日月星辰的气概。
(虚景) 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
3、本诗描写了哪些景象？表达了诗人什么样的 情感？
诗眼
得以
多么 东临碣石，以观沧海。 交代观海地点
水波荡 水何澹澹，山岛竦峙。 总写全景，动静结合
漾的样 树木丛生实，景百草丰茂。
子
静景
秋风萧瑟，洪波涌起。
动景
日月之行，若出其中；
银河
虚景 它，指沧海 星汉灿烂，若出其里。
夸张和想象
幸甚至哉，歌以咏志！
幸，幸运。至，达到极点。
整体感知
1.全诗是以哪个字展开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，
借景抒情
拓展延伸
请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。
1.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 《岳阳楼记》
2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行 路难》
古代诗歌基本常识
古体诗：不讲格律，唐代以前的诗歌
近体诗
绝句（4句） 五言绝句（五绝） 七言绝句（七绝）
律诗分（8句） 首联（1、2句） 五言律诗（五律）颔 颈联联（（35、、46句句）） 七言律诗（七律）尾联（7、8句）
曲：指元曲
鼎盛于元代，有散曲和杂剧两种形式。散曲 又有小令（短小的曲子）和套数（又名“套曲”） 两种形式。
写登山所见。
2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些 诗句是想象的?
第1层(1~2句)：交代观海的地点。 第2层(3~8句)：描写海水与山岛。(实景) 第3层(9~12句)：表现大海吞吐日月星辰的气概。
(虚景) 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
3、本诗描写了哪些景象？表达了诗人什么样的 情感？
诗眼
得以
多么 东临碣石，以观沧海。 交代观海地点
水波荡 水何澹澹，山岛竦峙。 总写全景，动静结合
漾的样 树木丛生实，景百草丰茂。
子
静景
秋风萧瑟，洪波涌起。
动景
日月之行，若出其中；
银河
虚景 它，指沧海 星汉灿烂，若出其里。
夸张和想象
幸甚至哉，歌以咏志！
幸，幸运。至，达到极点。
整体感知
1.全诗是以哪个字展开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，
人教版七年级上册(2016部编版)第一单元第四课《古代诗歌四首》课件(共34张PPT)
5、诗中运用“雁足传书”的典故，另全 篇笼罩着一层淡淡哀愁的的诗句是： 乡书何处达？归雁洛阳边。 6、根据诗句内容和联想属对： 上联： 江 阔 潮 水 静 下联：山 高 客 路 远 。
赏析本诗：
此诗写冬末春初，诗人舟泊北固山下 时看到两岸春景而引发思乡之情。先写青 山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下 游潮平江阔，风浪潜踪，诗人扬帆东下的 壮观，气概豪迈。
1、王湾的《次北固山下》中表现诗人思乡 心切的诗句是： 乡书何处达？归雁洛阳边。 2、诗中借描写景物来表达诗人掩盖不住人 在江南，心思故里，漂泊的羁旅之情的诗 句是： 客路青山外，行舟绿水前。
3、诗中写微风轻拂，江水浩瀚，波平浪 静，一叶白帆悠然飘荡在江面上的美景是： 潮平两岸阔，风正一帆悬。 4、诗中既写出了岁末的江边风光，有感 慨了逝水无情而被后人引用传唱的名句是： 海日生残夜，江春入旧年。
一二句写景叙事。在扬花落尽、子 规悲啼的暮春时节，忽然听到好友远贬龙 标的消息，这于作者无异晴天霹雳。在这 时节，作者眼前飘舞的只是零落的扬花， 耳边听到的只是子规的悲啼。这种种的愁 情离绪叠加在作者心头，更加以悲景衬托 离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所 荒远的深切同情。
三四句借景抒情。“我”要将自己的这一 片忧愁之心托寄给明月，让它陪伴着好友一直 跟随到夜郎西。在这里，作者大胆想象，直接 袒露自己听到朋友远谪后的内心情感。有道是 “明月千里寄相思”，所有这些，真切地传达 出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而 引发出来的强烈的主观感情。
5、人隔两地，心情难达，而明月在天， 千里可共，所以诗人寄愁心于明月，表达 对朋友的关切之情，体现这一意境的诗句 是： 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 6、根据诗句内容和联想属对： 上联：人隔两地望明月 下联： 我思嘉友寄愁心
人教部编版七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》ppt课件
(2)不能改为"风顺"因为光"风顺"还不 足以保证“ 一帆悬”,风虽顺，却很猛，那帆 就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆 才能“悬",而“正"字兼包"顺”与“和” 的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。
·26
请同学们自读本首小令，根据工具书和注释了 解作者及相关知识，然后与同学分享。
走近作者： 马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、
海日生残夜，江春入旧年。 时光匆匆
乡书何处达，归雁洛阳边。 抒情
淡淡的思乡愁绪
说说你对“海日生残夜，江 春入旧年。”的理解。
海日
时序交替
思乡之情油然而生
品味探究
请同学们四人为一小组，思考颌联描写了 一幅怎样的图景? "风正”能否改为“风 顺”?
(1)春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面 似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。
观景之句
"水何澹澹，山岛竦峙。"
写从碣石山往下看沧海的情形， 从大处落墨，从全景写起，着力渲染 大海那种苍茫动荡的气势。
“树木丛生，百草丰茂。”
接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景身
“秋风萧瑟，洪波涌起。”
展现了大海波澜壮阔的气势，“涌”字用 得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了 大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊 涛拍岸的声音。
闻
王龙 昌标 龄遥 左有 迁此
寄
预习检测
作者简介：
李白(701-762),字太白，号青莲居士。唐代浪漫主 义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗雄奇豪放，想象丰富， 语言流转自然，音律和谐多变，构成其独有的瑰丽绚烂的 色彩，富有积极的浪漫主义精神。代表作品有《将进酒》
《行路难》 《梦游天姥吟留别》 《蜀道难》 《望庐山瀑布 》 《月下独酌》等。有《李太白全集》。写作此诗的缘由 从题目中可以看出，其中，左迁，即降职之意。
·26
请同学们自读本首小令，根据工具书和注释了 解作者及相关知识，然后与同学分享。
走近作者： 马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、
海日生残夜，江春入旧年。 时光匆匆
乡书何处达，归雁洛阳边。 抒情
淡淡的思乡愁绪
说说你对“海日生残夜，江 春入旧年。”的理解。
海日
时序交替
思乡之情油然而生
品味探究
请同学们四人为一小组，思考颌联描写了 一幅怎样的图景? "风正”能否改为“风 顺”?
(1)春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面 似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。
观景之句
"水何澹澹，山岛竦峙。"
写从碣石山往下看沧海的情形， 从大处落墨，从全景写起，着力渲染 大海那种苍茫动荡的气势。
“树木丛生，百草丰茂。”
接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景身
“秋风萧瑟，洪波涌起。”
展现了大海波澜壮阔的气势，“涌”字用 得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了 大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊 涛拍岸的声音。
闻
王龙 昌标 龄遥 左有 迁此
寄
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作者简介：
李白(701-762),字太白，号青莲居士。唐代浪漫主 义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗雄奇豪放，想象丰富， 语言流转自然，音律和谐多变，构成其独有的瑰丽绚烂的 色彩，富有积极的浪漫主义精神。代表作品有《将进酒》
《行路难》 《梦游天姥吟留别》 《蜀道难》 《望庐山瀑布 》 《月下独酌》等。有《李太白全集》。写作此诗的缘由 从题目中可以看出，其中，左迁，即降职之意。
人教部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共14张PPT)优秀
赏诗韵：
注意字音，找出韵脚，并 用“/”划分诗句的节奏。
闻闻/王王昌昌龄龄/左左迁迁龙龙标标遥/遥有有此此寄寄 [唐]李白
杨杨花花/落落尽尽/子子规规啼/啼，， PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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李白,唐代诗人，字太 白，号青莲居士,陇西 成纪(今甘肃天水)人。 他是我国文学史上伟 大的浪漫主义诗人,与 杜甫齐名,世称“李 杜”,还有“诗仙”之 称.著有《李太白全集》
龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌 龄被贬谪的地方。
左迁:古尊右卑左，即贬官。 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的 著名诗人。他特别擅长写七绝。号称“七绝圣 手”。他这次被贬是因为“不护细行”即生活 细节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中王昌龄 对他的好友说“洛阳亲友如相问，一片冰心在 玉壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶 冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白听 说他的不幸遭遇后，写了这一首同情和关切的 诗篇，从远道寄给他。
人教版七年级上册(2016部编版)第4课《古代诗歌四首》课件 (共62张PPT)
观
观沧海
统领全诗的句子：
东临碣石，以观沧海。
对景物作总写的句子：
水何澹澹，山岛竦峙。
最能体现大海宏伟气魄和诗人博大 胸怀的诗句：
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
——李白
学习目标
1.教会学生诵读，让学生在 吟咏之中加深理解，熟读成诵。 2.引导学生从形象入手，体 会诗的意境，领会诗所表达的深 刻的思想感情。 3.引导学生了解有关诗歌产 生的历史背景以及作者的生平、 思想。
古代诗歌四首
明确出处、作者、朝代和体裁。 观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有 此寄
次北固山下 天净沙· 秋思
曹 操
字孟德，沛国谯郡 人，东汉末年的政 治家、军事家、诗 人。善诗歌，以慷 慨悲壮见称。
《观沧海》是曹操北征乌桓时所作。公元207年， 曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐， 七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海， 面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的 诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着你一直走到那夜郎以西！
借景抒情。这两句诗所表现的意味，有 三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无 可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于 明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋 友都能看见她；三是说，人隔两地，难以相 从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它 法。
左迁:古尊右卑左，即贬官。
子规：溪、巫溪、武溪、 沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。
夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、 北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为 夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这 里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近） 。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共28张PPT)
潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
首联：客路青山外,行舟绿水前。
颔联：潮平两岸阔,风正一帆悬。 对
颈联：海日生残夜,江春入旧年。
偶 联
尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。
文章释义 次,停宿。
旅人前行的路次。 北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
课文总结
这是一首写景抒情的五言律诗， 诗人即景抒情，细致地描绘了长江 中下游开阔秀丽的早春景色，因两 岸风景引起旅途乡愁,又写出作者 放眼山川的宽阔和博大胸襟。
板书设计
次
首联：青绿山水外前，
—船上想像，暗含 奔波之劳，点题
北 固
颔联：潮风平正岸帆阔悬，—船上所见
山
颈联：生残夜， —写景点时令，时
古代诗歌四首
次北固山下
作者简介
【王湾】唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现 河南洛阳）人。王湾“词翰早著”，其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛 唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山 下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。 其中最出名的是《次北固山下》。
写作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》 这是诗人在一年冬末春初时，由楚入 吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江 北固山下时有感而作的。
文章解析
1.题目中“次”、“北固山”分别什么含义？
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。 北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一 江山”。
2.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是 看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江 后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔 波劳苦之意。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
首联：客路青山外,行舟绿水前。
颔联：潮平两岸阔,风正一帆悬。 对
颈联：海日生残夜,江春入旧年。
偶 联
尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。
文章释义 次,停宿。
旅人前行的路次。 北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
课文总结
这是一首写景抒情的五言律诗， 诗人即景抒情，细致地描绘了长江 中下游开阔秀丽的早春景色，因两 岸风景引起旅途乡愁,又写出作者 放眼山川的宽阔和博大胸襟。
板书设计
次
首联：青绿山水外前，
—船上想像，暗含 奔波之劳，点题
北 固
颔联：潮风平正岸帆阔悬，—船上所见
山
颈联：生残夜， —写景点时令，时
古代诗歌四首
次北固山下
作者简介
【王湾】唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现 河南洛阳）人。王湾“词翰早著”，其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛 唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山 下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。 其中最出名的是《次北固山下》。
写作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》 这是诗人在一年冬末春初时，由楚入 吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江 北固山下时有感而作的。
文章解析
1.题目中“次”、“北固山”分别什么含义？
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。 北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一 江山”。
2.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是 看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江 后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔 波劳苦之意。
人教版七年级上册(部编版)第4课《古代诗歌四首》课件(共53张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
之大景的（神思韵念，故为乡后）人所称道。 3.最后两句表现了作者 的思想感情。
春潮涌涨，江水浩淼，放眼望 4. “潮平去两，岸江阔面，似风乎正与一岸帆平悬了”，描船写上了怎样 的景①象表？的现视出野江也水因荡此漾开，阔春，潮顺涌风动前，进江，水几
与岸平，江白面帆显高得高广悬阔挂浩。淼。②既写出 5平.本。诗颈了回中联江春景中水，物的之冰描“势雪写阔，融精”又化彩字写，，表出春达现了意到出春已一一天浓字幅已的传怎到景神样，象的的大。水情地 景？
这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要 乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在 何时何地见到的景象？你能想像出船行的图 景吗？为什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北 固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中 “江春”一语作铺垫。
之大景的（神思韵念，故为乡后）人所称道。 3.最后两句表现了作者 的思想感情。
春潮涌涨，江水浩淼，放眼望 4. “潮平去两，岸江阔面，似风乎正与一岸帆平悬了”，描船写上了怎样 的景①象表？的现视出野江也水因荡此漾开，阔春，潮顺涌风动前，进江，水几
与岸平，江白面帆显高得高广悬阔挂浩。淼。②既写出 5平.本。诗颈了回中联江春景中水，物的之冰描“势雪写阔，融精”又化彩字写，，表出春达现了意到出春已一一天浓字幅已的传怎到景神样，象的的大。水情地 景？
这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要 乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在 何时何地见到的景象？你能想像出船行的图 景吗？为什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北 固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中 “江春”一语作铺垫。
《古代诗歌四首》人教版七年级上册语文精品PPT课件
身。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来 脍炙人口的雄浑诗句。
3．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句是全诗的高潮，诗人运用 了什么样的表现手法？有怎样的表达效果？
诗人运用了夸张的手法创造出一种极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主 义色彩。诗人借助想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写出大海的气势和胸怀。想 象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神。展现了诗人力挽 狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。
尾联：诗人离家日久，新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅途他乡，久不得归，见到此景， 情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗情感真切，情景交融，浑然一体。
2．哪些诗句直接表达了思乡之情？ 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表达了思乡之情。
3．“海日生残夜，江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句，你认为该如何理解呢？ 作者从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”
P ("正面向上"） P（"反面向上"） x
由概率的加法公式：x + x =1
因此
x=
1 2
试验2:掷骰子
P（“1点”） P（“2点”） P（“3点”） P（“4点”）
x
1
由概率的加法公式： 6x= 1 因此 x= 6
P（“5点”）
P（“6点”）
古典概型中,若基本事件总数有n个,则每一个基本事件出现的概率都为
古代诗词是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意 境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵， 成为了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们 将陆续学习课本中的四首古代诗歌，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句 的创作精神。
3．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句是全诗的高潮，诗人运用 了什么样的表现手法？有怎样的表达效果？
诗人运用了夸张的手法创造出一种极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主 义色彩。诗人借助想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写出大海的气势和胸怀。想 象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神。展现了诗人力挽 狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。
尾联：诗人离家日久，新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅途他乡，久不得归，见到此景， 情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗情感真切，情景交融，浑然一体。
2．哪些诗句直接表达了思乡之情？ 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表达了思乡之情。
3．“海日生残夜，江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句，你认为该如何理解呢？ 作者从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”
P ("正面向上"） P（"反面向上"） x
由概率的加法公式：x + x =1
因此
x=
1 2
试验2:掷骰子
P（“1点”） P（“2点”） P（“3点”） P（“4点”）
x
1
由概率的加法公式： 6x= 1 因此 x= 6
P（“5点”）
P（“6点”）
古典概型中,若基本事件总数有n个,则每一个基本事件出现的概率都为
古代诗词是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意 境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵， 成为了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们 将陆续学习课本中的四首古代诗歌，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句 的创作精神。
2016—2017人教版语文七年级上册第一单元课件：第4课《古代诗歌四首》 (共84张PPT)
顺着 林俊 杰和 易中 天的 思路 来推 测曹 操
听音 乐， 感受 曹操 与 《观 沧 海》， 说说 你的 感受。
总结： 这首乐府诗表现了诗人博大的 胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统 一中国，建功立业的宏伟抱负。 这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一 个雄心勃勃的政治家和军事家的风度 是一致的，真是读其诗如见其人。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
选自《李太白全集》
创作背景：诗人王昌龄于天宝8年被贬偏远之地，当 时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋 友的牵挂。
《观沧海》
——曹 操
作者简介：
曹操，字孟德，东汉末年政治家、 军事家、诗人。 在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军 事力量。“挟天子而令诸侯”后，先 后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。 建安十二年北征乌桓，大胜。次年率 军南下，被孙权、刘备的联军击败于 赤壁。他善诗歌，《步出厦门行》、 《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的 政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。
对于历史上的曹操我们
该怎么评价呢？ 拓展 与延 伸
林俊杰在他的歌曲《曹操》中是这样写的： 不是英雄不读三国 若是英雄怎么能不懂寂寞 独自走下长板坡,月光太温柔 曹操不罗嗦,一心要那荆州 用阴谋 阳谋 明说 暗夺,淡薄 东汉末年分三国,烽火连天不休 儿女情长没法执着,有谁来煮酒 尔虞我诈是三国,说不清对与错 纷纷扰扰千百年以后,一切又从头 他在歌词中对曹操没有作出什么直接的评价，只是说曹操为了夺取荆州， 用阴谋、阳谋，明说，暗夺等等各种方法，从曹操对荆州的谋取所用的各种 手段来说，这些描述倒也符合不论正史或野史对曹操“奸雄”的评价，而最 后那句“尔虞我诈是三国，说不清对与错”，则表明了林俊杰对三国人物的 客观公正的立场，他没有投大众所好，采取“拥刘反曹”的所谓正统的思想 来贬低曹操。对于一个歌手来说，实属难能可贵。他更没有来写一首《刘备》 或《关羽》来取悦大众。 与林俊杰对曹操模糊的评判相比，易中天先生在他的《品三国》中则力求 旁征博引、客观公正的来评价一个中国广大老百姓耳熟能详的历史人物，力 求还历史一个清白，还曹操一个公正，改变千百年来民间对曹操的错误认识。 易先生通过对各类史书的认真研读，最后得出了曹操的性格特征：他可能 是历史上性格最复杂、形象最多样的人。他聪明透顶，又愚不可及；奸诈奸 猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说 是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。看来， 曹操好像有好几张脸，但又都长在他身上，一点都不矛盾，这真是一个奇迹。 后来易先生又说到：这就是曹操了。他大气、深沉、豁达、豪爽、洒脱、