探究熔化和凝固的特点(2)
探究熔化和凝固的特点教案
观察并思考：观察对硫代硫酸钠及松香加热时，温度计的示数变化；观察不同温度下它们的状态；观察熔化时它们的状态及温度；记录实验中的数据；思考硫代硫酸钠和松香在熔化时温度的变化是否相同？
（3）作图并分析。
①根据实验数据，学生在方格坐标纸上描点、连线、完成图像。
指明坐标轴上的两面三刀个轴的指向圾示时间和温度，硫代硫酸钠从35，松香从60开始计时，温度坐标上每小格代表2，时间“0”表示时间的起点，在加热过程中，每一时刻都有一个对应的温度，在图像上可以用一个点来表示。
二、学习新课：
1、固体的熔化。
（1）概念与问题。
师：你们见过水结成冰和冰化为水的现象吗？（预）
生1：见过。冬天，北方的河面会结成冰。春天，河面的冰会化为水。
生2：冬天的夜晚，地面上的积水会结成冰。白天，在太阳照射下，冰会融化为水。
生3：将水放入冰箱里后，水会结成冰。将冰取出冰箱后，冰会融化成水。
师：这些事例说明什么？（预）
（2）实验与思考。
①器材及实验装置介绍。准备两套课本图4—2实验装置，分别安放在讲台左右两端。一套做硫代硫酸钠的熔化实验，另一套做松香熔化实验。注意介绍器材的使用方法。分另请两组学生（每组4人），上台实验，并对学生进行分工（报时、搅拌、读数、记录），其它同学注意观察。
②注意：实验中要分工协作；当硫代硫酸钠粉末开始熔化时，要及时搅拌；仔细观察温度与物质的变化情况。
教学重点与难点：
教学重点：晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
教学难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。
教学过程：
一、存在的三种状态，请回忆是哪三种状态？（固态、液态、气态）物质的这些状态是一成不变的吗？（学生回答：不）那这三种状态之间的变化是否有一定的规律呢？从这节课开始我们将逐步进行探究。
《熔化和凝固》 知识清单
《熔化和凝固》知识清单一、熔化和凝固的概念1、熔化熔化是指物质从固态变成液态的过程。
在这个过程中，物质需要吸收热量来打破固态分子或原子之间的紧密排列，使其变得更加自由和无序，从而形成液态。
例如，冰在温度升高时会熔化成水，铁在高温下会熔化成铁水。
2、凝固凝固则是与熔化相反的过程，即物质从液态变成固态。
在凝固过程中，物质会释放出热量，分子或原子重新排列形成规则的结构，变成固态。
像水在温度降低到 0℃时会凝固成冰，液态的金属溶液冷却后会凝固成金属固体。
二、熔化和凝固的特点1、熔化的特点（1）吸热过程：物质在熔化时需要吸收热量，但温度保持不变，这个不变的温度被称为熔点。
（2）状态变化：由固态逐渐变为液态，在完全熔化之前，物质处于固液共存状态。
2、凝固的特点（1）放热过程：物质在凝固时会放出热量，温度也保持不变，这个不变的温度称为凝固点。
（2）状态变化：由液态逐渐变为固态，在完全凝固之前，物质同样处于固液共存状态。
需要注意的是，同一种物质的熔点和凝固点是相同的。
三、晶体和非晶体1、晶体（1）定义：具有固定的熔点和凝固点，在熔化和凝固过程中温度保持不变的物质称为晶体。
（2）常见的晶体：冰、海波、各种金属、萘等。
（3）晶体熔化和凝固的图像特点：熔化图像：在达到熔点之前，温度逐渐升高；达到熔点时，开始熔化，温度保持不变；完全熔化后，温度继续升高。
凝固图像：在达到凝固点之前，温度逐渐降低；达到凝固点时，开始凝固，温度保持不变；完全凝固后，温度继续降低。
2、非晶体（1）定义：没有固定的熔点和凝固点，在熔化和凝固过程中温度会不断变化的物质称为非晶体。
（2）常见的非晶体：玻璃、松香、沥青、塑料等。
（3）非晶体熔化和凝固的图像特点：温度一直上升或下降，没有水平的线段。
四、熔化和凝固的条件1、熔化条件（1）达到熔点。
（2）持续吸热。
只有同时满足这两个条件，物质才能熔化。
2、凝固条件（1）达到凝固点。
（2）持续放热。
同样，只有同时满足这两个条件，物质才能凝固。
4.3探究熔化和凝固的特点(第2课时)
《4.3探究熔化和凝固的特点》导学案（第2课时）【导学目标】：1、了解晶体和非晶体的熔化和凝固的区别2、明确熔化曲线和凝固曲线的物理意义及熔点和凝固点3、掌握晶体熔化和凝固的条件和熔化吸热、凝固放热的知识4、能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。
【导学重、难点】：“晶体和非晶体的熔化和凝固的区别”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。
【导学方法】： 实验探究法、对比法、图像法【导学过程】：一、温故知新1、什么叫做熔化？什么叫做凝固？2、海波熔化和凝固分别有什么特点？二、导学设问海波和石蜡熔化和凝固有什么不同点呢？晶体和非晶体的熔化和凝固的有什么区别？同一种晶体和熔点和凝固点又有什么关系？三、新课导学：（一）聚焦目标一：晶体与非晶体1、晶体海波(晶体)的熔化曲线的分析：①AB 段。
在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状态?温度怎样变化?(答：AB 段所对应的时间内海波是固态，温度升高，是海波吸热升温的过程)②在曲线上的哪一点海波开始熔化?(答：B 点)③在BC 段对应的时间内海波的状态如何?温度是否变化?这段时间是否对35048海波加热?(答：BC 段是所对应的时间内海波的状态是固态和液态共存。
海波的温度保持在48℃不变。
此时仍在继续对海波加热，即海波仍在吸热。
这是海波熔化过程)④在CD 段对应的时间内海波是什么状态?温度如何变化?(答：海波的状态是液态，海波已经熔化完毕，继续加热，海波的温度升高)⑤总结：像海波这样，有固定的熔化温度的固体叫晶体2、非晶体(1)物质除了晶体还有非晶体，松香、石蜡、玻璃等属于非晶体。
(2)请一个组把石蜡的熔化和凝固曲线画在黑板上。
从石蜡的熔化和凝固曲线可知，非晶体的熔化和凝固跟晶体不同。
非晶体没有一定的熔点，也没有一定的凝固点。
丽水市八中八年级物理上册第四单元第3节探究熔化和凝固的特点教案新版粤教沪版
《第三节探究熔化和凝固的特点》教案教学目标1．知道熔化和凝固现象；通过实验探究，归纳出海波和石蜡熔化和凝固的特点。
2．了解晶体熔化的条件，知道晶体熔化时的特点；知道熔化要吸热，凝固要放热。
3．能用熔化和凝固的知识解释有关的热现象。
4．培养学生的动手能力和利用图像分析的能力。
5．引导学生积极参与到物理研究活动中来，激发他们学习物理的兴趣。
教学重点对冰的熔化过程的实验探究。
教学难点根据图像分析晶体和非晶体的特点。
课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时熔化和凝固一、导入新课我们在小学科学课中学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。
但是物质的状态不是一成不变的。
当物体的温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变，所以物质状态的变化也属于热现象。
这节课，我们就一起来探究学习《第三节探究熔化和凝固的特点》的相关知识。
（板书课题）二、自学互研（一）熔化和凝固现象自主阅读教材P95的内容，独立思考并完成：1．物理学中，把物质由固态变为液态的过程，叫做熔化；把物质由液态变为固态的过程，叫做凝固。
2．冬天下雪后，当屋顶还覆盖着厚厚的积雪时，我们常看到屋檐背阴处挂着一根根粗细不一的冰柱，这是由于屋顶上向阳处直接受到太阳的照射，温度达到1～2℃时，积雪会熔化；背阴处的温度仍在0℃以下，沿屋檐流下的水又凝固成冰柱。
方法指导：要判断发生的现象是何种物态变化，关键是弄清物质的初状态和末状态。
注意“熔化”和“溶化”不同，后者表示一些物质溶解在溶剂中的过程，例如盐溶于水变成盐水。
规律总结：熔化、凝固图像中，若有一段与时间轴相平行的水平直线，则这种固体一定是晶体，水平直线所对应的温度就是这种晶体的熔点(凝固点)，水平直线所对应的时间就是这种晶体熔化(凝固)所用的时间；若没有与时间轴相平行的水平直线，则这种固体为非晶体。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。
其他同学补充或纠错。
探究熔化和凝固的特点+示范教案
4.3探究熔化和凝固的特点一、教学目标1．知道固态与液态之间可以相互转化。
2．通过对实验数据的分析，描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。
3. 通过学生实验和教师指导实验下完成晶体熔化图象的描绘，能根据图像叙述晶体和非晶体的特点，培养学生初步的观察能力、分析能力和概括能力。
二、教学重点及难点重点：探究归纳晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，实验数据的处理及根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
难点：描绘和理解熔化凝固图象，总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义；了解晶体熔化时，要吸收热量而温度不变。
三、教学用具铁架台、酒精灯、温度计、石棉网、烧杯、试管、海波、石蜡、水、停表、冰块等。
四、相关资源多媒体课件、【教学实验】探究固体熔化时温度的变化规律.mp4等。
五、教学过程【课堂引入】物质有三态：固态、液态和气态。
以水为例，固态形式一般有冰、霜、雪、冰雹；液态形式一般有雨、雾、露、白气；气态则是人眼看不到的水蒸气。
固、液、气三态可以相互转化，冰块在加热时可以变成水，那么水能变成冰吗？需要什么条件？你看到水通常有几种状态，这些状态之间能相互转化吗？【新知讲解】（一）熔化和凝固教师展示图片，熔化：物质由固态变成液态的过程叫做熔化；凝固：物质由液态变成固态的过程叫做凝固。
我们这节课就着重研究这两种物态变化。
教师引导学生思考，想一想，生活中，冰雪融化需要什么条件？不同物质熔化时温度变化规律相同吗？猜想假设：春天，天气暖和时，冰雪才会融化，所以猜想物质熔化时要从外界吸收热量，这时物体的温度应该是不断上升的；不同物质的熔化规律应该是一样的。
（二）探究熔化和凝固的特点教师表述，根据你的猜想，请确定要进行的实验探究。
1．探究某种固体熔化时温度的变化规律，以及熔化所需要的条件？（选择海波作为研究的固体）2．比较不同固体的熔化规律？（比较海波与石蜡的熔化规律）教师提问，实验需要用到什么器材？这些器材如何组装？学生回答，实验器材有：海波或者石蜡、烧杯或者小试管、铁架台和石棉网或者试管夹、酒精灯、实验室用的温度计。
教科版八年级上学期物理 专项综合全练(八) 探究熔化和凝固的特点
教科版八上物理专项综合全练（八）探究熔化和凝固的特点1.雪灾给人民的生活、生产带来很多困难。
小明看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上撒大量的盐，他产生了这样的疑问：含盐的冰熔化时跟纯净的冰熔化时的特点有何不同？为此，他进行了下列探究：他用同样多的纯水、淡盐水、浓盐水制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰，然后将这些冰弄碎放入不同试管中，之后每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时观察试管中冰块状态的变化，在相同条件下测量三者的温度，得到如图乙所示的三条温度随时间变化的曲线（纯冰对应曲线①、淡盐冰对应曲线②、浓盐冰对应曲线③)。
(1) 如图甲，在选择冰块的加热方式时，你认为最佳的选择是（选填“A”或“B”）。
(2) 分析图乙可知，盐水冰和纯冰这一类固体都属于，在熔化过程中都要热量，但含盐浓度越大，越低。
(3) 小明通过分析实验数据和图象，还发现：含盐浓度越高的冰，熔化前升温越（选填“快”或“慢”）。
(4) 本实验中收集多组数据是为了。
(5) 若某次雪后气温为−5∘C，则撒盐浓度达到曲线（选填图乙中相应序号）对应的浓度为宜。
2.两个实验小组同时分别探究“海波熔化过程中温度的变化规律”和“蜡熔化过程中温度的变化规律”。
记录数据如表：时间/min01234567甲的温度/∘C3540454954586367乙的温度/∘C4446484848484950(1) 根据记录表中的数据，可以判断甲是（选填“海波”或“蜡”）。
(2) 在t=6min时，乙物体处于（选填“固”“液”或“固液共存”）态。
(3) 如图所示，可以描述晶体熔化的图象是（选填序号）。
(4) 在探究固体熔化过程中温度的变化规律时，如果记录温度的时间间隔过长，可能会带来什么问题？。
3.为了研究冰的熔化过程，小红与小明同学选取了两只相同的烧杯和质量相等的碎冰，分别设计了如图1所示的实验装置。
他们从冰的温度−7∘C开始，每隔1分钟记录一次温度，直至冰完全熔化，绘制了温度随时间变化的图象如图2甲、乙所示。
八年级物理上册-第四章-第三节-熔化和凝固((知识点汇总+练习过关))
第四章探究熔化和凝固的特点1、熔化和凝固：物质由固态变为液态的现象叫做熔化，由液态变为固态叫凝固。
2、熔点和凝固点：（1）固体分为晶体和非晶体。
晶体有一定的熔点，如冰、石英、水晶、食盐、金属、海波、萘、明矾等；非晶体没有熔点，如玻璃、松香、石蜡、沥青等。
（2）晶体都有一定的熔化温度叫熔点；晶体都有一定的凝固温度叫凝固点。
（3）有无熔点和凝固点是区别晶体和非晶体的重要一点。
（4）不同物质其熔点不同，同一物质的凝固点跟它的熔点相同。
3、晶体的熔化和凝固条件及特点：（1）晶体熔化条件：温度要达到熔点且继续吸热；（2）熔化特点：晶体熔化过程中要吸热，温度保持不变。
（3）晶体凝固条件：温度达到凝固点且继续放热；（4）凝固特点：晶体凝固过程中放热，温度保持不变。
4、非晶体的熔化和凝固：对非晶体加热时，它的温度逐渐升高，但同时开始熔化，先变软，逐渐变稀，直至全部成为液态，没有一定的熔化温度；非晶体在凝固时放热，随着温度降低，它逐渐变稠、变黏、变硬、最后成为固体，没有一定的凝固温度。
5、熔化的例子：①铁变为铁水；②冰熔化成水；③吃冰棒解热。
（注：糖和盐溶于水，是属于“溶解”。
）6、凝固的例子：①水结成冰；②钢水浇铸成钢锭。
注：南极的气温可低至-89℃，因此只能用酒精温度计而不能用水银计来测气温；不能用酒精温度计来测量沸水的温度；不能将铝锅里的铁块熔化成铁水。
7、如图所示为海波的熔化和凝固图象。
描述：A-B是固体（B点是固体）；B-C是固液共存态；C-D是液态（C点是液态），熔化过程吸热。
E-F液态（F点是液态）；F-G是固液共存态；G-H是固体（B点是固体）【总结】(1)熔化时，温度保持不变（熔点）。
(2)凝固时，温度也保持不变（凝固点）。
(3)同种物质，熔点和凝固点相同。
(4)熔化过程需要不断吸热。
(5)凝固过程需要不断放热。
(6)熔化凝固图像中有一段平行时间轴。
8、如图所示为松香的熔化和凝固图象。
【总结】(1)熔化时，温度逐渐升高（无熔点）。
《4.3探究熔化和凝固的特点》教案
《4.3探究熔化和凝固的特点》教案一、教学目标1、了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义；2、了解晶体的熔点和凝固点；3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点；4、理解晶体熔化吸热、凝固放热。
5、通过熔化实验，培养学生观察实验的能力；6、通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力；7、能利用熔化吸热、凝固放热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。
8、通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化。
二、教学重点与难点晶体与非晶体、熔点与凝固点三、教学流程●自学反馈与评估1、物理学中，把物质由变为的过程，叫做熔化；由变为的过程，叫做凝固。
2、冰开始熔化的温度是℃，冰在熔化过程中，继续加热，温度保持；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度。
3、石蜡在熔化的全过程中，温度。
4、固体分为和，晶体熔化温度，像一样；非晶体熔化温度，像一样。
常见的非晶体有。
5、晶体熔化的温度叫做，晶体凝固时的温度叫做，同一种晶体的凝固点跟它的熔点相同。
熔化过程中要，凝固过程中要。
●引入冰变成水，水结成冰。
由学生列举生活与上述相同的物态变化。
●探究熔化和凝固的特点1、提出问题：冰和石蜡在熔化为水的过程中，温度会怎样变化？上升？不变？2、观察实验：冰的熔化和石蜡的熔化3、收集数据，作出温度变化图象。
4、结论：①冰开始熔化的温度是0 ℃，冰在熔化过程中，继续加热，温度保持不变；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度上升。
②石蜡在熔化的全过程中，温度不断上升。
晶体与非晶体1、固体的分类：晶体：有固定的熔化温度——熔点；（如：冰、食盐、金属）非晶体：没有固定的熔化温度。
（如：石蜡、松香、玻璃、沥青）2、熔化吸热，凝固放热。
3、冰熔化吸热、水凝固放热的应用例子与练习。
四、小结1、固态变成液态——熔化（吸热）；液态变成固态——凝固（放热）。
2、晶体熔化时不断吸热，温度不变；（如：冰、食盐、金属）非晶体熔化时，不断吸热，温度上升。
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5.熔化条件: (1)达到______ (2)继续______ (缺一不可)。
6.凝固图像: 水 ① EF段：____态,____热,温______； ② FG段：____过程，放热,温______； ③ GH段: ____态,____热,温_______。 蜡液:放热→变稠→变硬→变固，温度_____ 《熔化-凝固》图像
固态
液态
凝固（放热）
固体
晶体:有熔点（凝固点）熔化 吸热，温度不变。
非晶体:无熔点，熔化吸热， 温度上升。
1.电灯发光时灯丝的温度达到 2000ºＣ, 能用铁、金、铅来制造电灯泡的灯丝 吗？你准备选用哪一种？为什么？
答:不能,因当电灯发光时灯丝的温度达到 2000ºＣ时,铁、金、铅都已熔化.
应钨来制造电灯泡的灯丝 ,它的熔点为3410ºＣ,灯丝发光时不会熔化.
（5）图像：
温度 /℃
温度 /℃
0 时间/min
冰熔化图像：
0 时间/min
松香熔化图像：
（6）分析论证：
①AB段：____态，____热，温____；
②BC段：____过程，___热，温___，___态；
③CD段：____态，____热，温______。
注:０℃时可能３态：
____（B点）,_____（C点）,_____（BC）
７.凝固点：晶体______时的温度． (1)同一种晶体：凝固点与它的熔点_____。 (2)寒区测气温,用酒精温度计(不用水银): 因为酒精________________。
(3)冬北用盐水和泥:_____水的凝固点。 (4)冬北汽车水箱用酒、水混合液:
来 水的凝固点。 (5)冬路撒溶雪剂(盐): _____雪的熔点。 8.熔化时___热,凝固时要___热： (1)“下雪不冷,化雪冷”：
信息一：
；
信息二：
；
信息三：
。
1、上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是
“杯中冰水，水结冰冰温未降”;下联是“盘内水冰， 冰化水水温不升”。对联包含的物质变化是 凝固 和 ___熔_化___，反映一个共性 温度不变 。
2、如图：某种晶体的熔化与凝固图像，在图像的AB、
BC、CD、DE、EF、FG段中。
2.下面说法正确的是 ( D ) Ａ.冰的温度升高到０ºＣ就会熔化 Ｂ.物体的温度下降，就一定放热 Ｃ.物体吸热温度一定升高 Ｄ.用铝锅不能熔化铁
3.下图所示是－10℃的冰块受热后，冰块在溶
解过程中温度随时间变化的图象: (1)开始加热的最初5分钟内冰块是 固 态。 (2)5—15分钟内冰块逐渐 熔化 ，是 固态 与 液态 共存。 (3)到20分钟时，冰全部变成 5 ℃的水了.
5、下列图象可能代表哪类物体哪种物态变化过程：
温度/℃
温度 /℃
D
48 B C
BC段：固液共存 态，不断吸热， 但温度保持不变
A 4 8 时间/min
（1）
时间/min （2）
温度/℃ BC
98
A （3） 时间/min
温度/℃ E
温度/℃
FG H
时间/min （4）
时间/min （5）
6、如图8所示是海波的熔化图像，根据该图像 能够获得合理的信息有：
温
晶体处于固态的是 AB和FG 段 度
D
℃
处于液态的是 CD和DE 段，
处于固液共存的是 BC和EF 段，
温度升高的是 AB和CD 段，
温度降低的是 DE和FG 段，
温度不变的是 BC和EF 段，
吸热的是
AD
段，
BC EF
放热的是
DG
段，
A
G 时间/分
没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？俞良弼 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 青春一经“典当”，永不再赎。 你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德
_________________________________ (2)冬天,北方菜窖放桶水：
_________________________________ <小结>--<练习>：
几种常见晶体几种常见非晶体来自熔点—— 晶体熔化时的温度
固
体
晶体:具有一定熔化温度
物
质
非晶体:没有一定熔化温度
分
4.3 探究熔化和凝固的特点
长江源头－－各拉丹冬雪山
冰凌
火山爆发
冰山
1.熔化:物质由_____态变为_____态的过程. 凝固:物质由_____态变为_____态的过程.
2.探究“冰的熔化”: (1)提问:冰熔化,温度不断升高吗? (2)设计:P98图4-27,水浴（均匀,减缓,宜观） (3)步骤： ①按图组装； ②加热从－４℃记时,每隔１min记１次温度， 观态变、温变； ③全熔化后再观3min,填表。 (4)表格： P48中
温
4、如图两种物质在固态时温
度 ℃
度随时间的变化曲线。请根
据图象回答下列问题。 240
甲
D乙
（1）由图判断出_乙___ 图线220 是晶体，该晶体的熔点是
B
C
_2_1_0_℃，熔化时间是__3_分钟，200
另一图线的物质可能是 _非_晶__体___。
180A 1
2
34
5
6
时间/分
7
（2）温度升高的是AB、CD 段，温度不变的是BC 段， AB段处于 固体 状态，BC段处于 固液共存 状态， CD段处于 液体 状态，吸热的是AB、BC、CD 段.
身体健康，学习进步！
(7)蜡（松香）熔化： 固体吸热→变软→变粘→变稀→成液,温度_____ ３.固体分类： (1)晶体：有固定的_____（分子排列规则.）
例：冰，石盐、明矾、金属、萘…… (2)非晶体：没有固定的____（分子排列不规则）
例：石蜡、松香、玻璃、沥青…… 4.熔点：晶体的________。 (1)找规律: (2)思考:
时间
时间
AB：固态物质吸热温度逐渐升高（固态）
BC：继续吸热温度不变（固、液混合态） CD: 液态物质吸热温度继续上升（液态）
晶体熔化条件
1、温度达到熔点 2、继续吸热
例：大烧杯和小试管中
都装有冰块，如图放置， 给大烧杯加热，当大烧杯 中的冰还没全部熔化，小 试管中的冰会熔化吗？
物质状态变化：
熔化（吸热）
类
晶体和非晶体熔化规律
1.晶体熔化时温 度不变；非晶体在 熔化过程中温度始 终在升高
2.晶体熔化过程中 处于固液共存状态； 非晶体熔化是一个软 化的过程
3.晶体和非晶体 熔化时都要吸热
晶体和非晶体熔化凝固曲线
温度/°C 海波
温度/°C 松香
熔化过程 D 凝固过程
熔点
B
C 液态
凝固点 固A态（固液共存）