浅谈高校学生勤工助学工作的内涵与功能

浅谈高校学生勤工助学工作的内涵与功能
李筠
摘要：高校学生勤工助学工作，是高校资助体系的重要组成部分，是高校济困助学的重要载体，是大学生参加社会实践的重要渠道，是提高大学生就业能力的有效途径。

积极有效的开展勤工助学工作，不仅能提高贫困生自身的解困能力，逐步实现由外部输血到自身造血的转变，最重要的是通过勤工助学培养学生的自主意识及自我管理能力，最终实现学生综合素质的提升。

关键词：高校学生；勤工助学；内涵；功能
高校学生勤工助学工作，是高校资助体系的重要组成部分，是大学生参加社会实践的重要渠道，是提高大学生就业能力的有效途径。

勤工助学首先是大学教育教学的一个重要环节，是大学生社会实践活动的一个重要内容，它在培养人、锻炼人的同时承载着资助学生的功能。

近年来，由于高校贫困生现象日益突出，各高校一直致力于建立一种“奖、贷、助、补、减”为主要内容的助学体系。

勤工助学作为一种学习、实践等教育环节紧密联系的济困助学方式，是新形势下加强大学生思想政治教育的有效途径之一，勤工助学不仅能提高贫困生的自身解困能力，逐步实现由外部输血到自身造血的转变，更重要的是在这个过程中培养学生的自主意识和自我管理能力，最终实现学生综合素质的提升，为社会培养应用型、创业型人才。

一．勤工助学的内涵
高等学校的总体目标是培养人才，独立学院要培养的是应用型人才，他们应具备宽厚且结构合理的基础知识，有较强的实践动手能力，特别是运用所学知识和能力创造性的综合解决实际问题的能力，有一定的专业技能和从事有关岗位的核心工作能力，有较高的素质，具有创新精神和创新意识。

勤工助学工作以贫困生济困助学为主，与培养应用型和创新性人才相结合，因此体现出特殊的内涵。

（一）以育人为主导，实现思想扶助与经济扶助相统一
勤工助学工作是高校济困助学的重要载体，积极有效的开展勤工助学工作，可以缓解部分经济困难学生的学习生活，但勤工助学的社会功能不仅仅在于经济上的扶助，隐藏在经济之下的有关学生的品格意志、心理健康、精神状态等诸多问题也是勤工助学工作不可回避的工作任务，尤其在勤工助学主体逐步扩大，越来越多的困难学生加入到勤工助学行列的情况下，勤工助学的思想扶助与思想教育的重要性显得尤为突出
1. 道德的教化。

青年学生参与勤工助学本身便是一种德育践履，是高校结合具体实践对学生进行品格引导与教育的有力途径，高校的德育目标无论是普遍意义上的培养“四有新人”或是微观上的对学生某一阶段、某一方面的具体德行指导等，都应在勤工助学的每一个环节中得到强调与体现。

勤工助学是育人的重要载体之一，帮助学生克服经济困难只是勤工助学最初的工作目标，它的最终目的必须落实到通过勤工助学来培养学生、教育学生。

当代大学生的道德选择、价值判断、社会公德、自我规范等，都是勤工助学工作所必须坚持与时刻强化的重要目标。

2. 心理的引导。

作为勤工助学的主体，经济困难学生在生活环境中充满着物质匮乏的阴影，他们中的一些人急于在生活中改善境遇，在价值取向上未能有太高的目标，加上城市生活、身边同龄人的优裕和同学之间潜意识的攀比，这些
都强烈刺激着经济困难学生的自尊心，原本脆弱的心理开始失衡。

有的贫困生会由经济困难演变成心理困扰，主要表现为生活困难造成生活上的窘迫感，经济消费能力低下造成人际交往中的自卑感，家庭负担沉重引起的对家庭的抱怨感，面对困难有心无力的无奈感。

这些心理上的困扰严重影响了他们的学习生活，甚至引发了对他们打击更大的“学习困难”。

勤工助学工作的有效开展，可以通过缓解学生经济困难的同时，调节与缓解学生的心理困扰，但现实要求对学生的心理引导主动介入并全面跟进勤工助学全过程。

3．意志的磨砺。

社会形势与市场经济体制倡导与之相适应的拼搏意识、竞争意识、责任意识、协作意识等，这些都是当下青年学生亟待加强的。

勤工助学作为大学生走向社会之前的实践课堂，通过组织大学生以劳动、志愿服务等具体实践方式，体验个人成长进步的艰辛，从而磨练他们的意志，砥砺他们的品格，为培养应用型和创业型人才打下坚实的基础。

（二）以育人为内核，实现实践锻炼与全面培养相统一
勤工助学作为高校育人工作的一个重要环节，必须为高校全面育人的总体目标服务，在践行勤工助学德育功能的前提下，依托勤工助学的劳动实践要求，是学生的学识得到提升，能力得到锻炼，思维得到创新，实现实践锻炼与全面培养的统一。

1. 在实践锻炼基础上实现知识结构的补充与知识层面的升华。

大学生在校学习的知识主要是书本上的理论知识，往往是书本知识多，课外实践少。

另外，许多与市场、时代紧密联系的知识与观念,必须要学生积极投入到现实生活和具体岗位才能真切感受。

通过勤工助学促使他们在工作中努力扩充自己的知识视野，不断拓展自己的知识领域，将自己掌握的理论知识运用于社会实践，将两者有机的结合，在实践中学习与检验所学的理论成果。

2．在实践锻炼基础上实现实践能力的培养与提高。

作为大学生重要的实践课堂，勤工助学要积极发挥锻炼培养学生综合能力的关键作用。

通过安排青年学生在各勤工助学岗位上承担某项职责，参与、组织各种常规性与阶段性工作，充分发挥他们自我管理、自我教育、自我服务的能力。

3. 在实践锻炼基础上实现进取、创新意识的培养。

高校本身是一个知识与文化高度发达与集中的区域，有其深厚的人文背景与知识优势，创新与进取也一直是高校所强调与追求的目标。

高校的这种氛围和优势应转化为学生创新、进取意识培养的原动力和思想依托。

勤工助学内涵的不断拓展，在本质上要求勤工助学管理者在工作理念上必须要有新的突破。

勤工助学渠道不断开辟，勤工助学方式不断更新，也为大学生在具体的劳动实践中积累知识、锐意创新、不断进取提供了实践舞台与良好境遇，勤工助学工作应成为大学生创新的起点，进取的平台，发展进步的阶梯。

（三）坚持以育人为原则，实现重点帮扶与个体教育相统一
随着高等教育体制改革的不断深入，高校学生更加多元化，市场经济所倡导的自由竞争意识、经济效益观念、平等与自主观念等，对大学生的思想意识、价值观念和行为模式产生巨大的影响，青年大学生变得更具时代性和个性化人格，除了经济困难学生外，还有部分非困难学生本着了解社会、实践锻炼、服务社区等目的愿意加入到勤工助学行列。

因此，新阶段的勤工助学工作应突破勤工助学单纯适用于困难学生的主体局限，坚持对困难学生的重点帮扶与对全体学生的教育相统一，将勤工助学引入高校学生工作的系统中，与学生日常教育、管理和校园学风建设、文化建设全面结合，鼓励、引导、支持全体学生参加勤工助学，通
过全方位的实践与个体化的参与使勤工助学发挥更大的综合教育优势。

二. 勤工助学的功能
（一）勤工助学是高校资助体系的重要组成部分
近年来，随着高校的扩招，家庭经济困难的学生逐渐增多。

各高校相应建立了以国家学贷款为主体的、包括奖学金、助学金、困难补助、减免学费、勤工助学在内的多元化资助体系。

其中，勤工助学是基本的行之有效的方法之一，通过为家庭经济困难学生开拓勤工助学岗位，使他们通过自己的劳动获得相应的报酬。

（二）勤工助学是大学生参加社会实践的重要渠道
勤工助学在引导大学生融入社会、适应社会、服务社会的过程中发挥了不可替代的作用。

首先，大学生通过社会实践能够磨练意志，增长才干，切实提高创造能力和创业能力，为今后走上社会、成就事业打下坚实的基础；其次，大学生走出校门、深入社会，便于增进对国情的了解，体验社会发展的曲折，个人成长进步的艰辛，增强社会责任感、使命感，从而更好地服务社会。

（三）勤工助学是提高大学生就业能力的有效途径
一是很多勤工助学岗位需要大学生通过应聘后才能获得，多次参加应聘为日后的就业求职积累了宝贵的经验；二是大学生在实际工作中，便于了解社会最新职业动态、熟悉相关行业的实际情况、锻炼工作能力、积累工作经验。

最后，大学生通过体验不同类型岗位，对自己的职业定位有了较为充分的认识，确立理性、务实的择业观念，从而及早准确规划自己的职业生涯。

综上所述，勤工助学不仅能提高贫困生自身的解困能力，逐步实现由外部输血到自身造血的转变，更重要的是通过勤工助学培养学生的自立意识及自我管理能力，最终实现学生综合素质的提升。

作者简介：李筠（1984—），女，云南昆明人，云南大学旅游文化学院团委办公室，研究方向：学生工作。