中学生英语写作课说课稿
初三英语作文课说课稿
初三英语作文课说课稿一、课程目标1. 掌握基本的英语写作技巧，包括文章结构、语法和词汇的正确使用。
2. 学会如何构思和组织英语作文，提高写作的逻辑性和条理性。
3. 培养学生的批判性思维能力，能够在作文中表达自己的观点和论据。
4. 通过写作练习，提升学生的语言表达能力和文化素养。
二、教学内容1. 作文类型介绍：介绍不同类型作文的特点，如叙事文、议论文、说明文等。
2. 文章结构讲解：讲解英语作文的基本结构，包括引言、主体和结尾。
3. 语法和词汇：重点讲解英语写作中常见的语法错误和词汇选择。
4. 写作技巧：教授如何使用连接词、过渡句等技巧，使文章更加流畅。
5. 思维导图：使用思维导图帮助学生组织思路，构建作文框架。
6. 写作练习：提供不同主题的写作练习，让学生实践所学技巧。
三、教学方法1. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的写作思路。
2. 小组合作：通过小组合作的方式，让学生相互评价和修改作文。
3. 实例分析：分析优秀作文示例，让学生了解好的写作标准。
4. 角色扮演：在议论文写作中，让学生扮演不同角色，从多角度思考问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示图片，激发学生对写作主题的兴趣。
2. 讲解新知：详细讲解作文的结构、语法和词汇使用。
3. 示范写作：教师示范写作过程，展示如何构思和组织文章。
4. 学生练习：学生根据给定主题进行写作练习。
5. 作文评价：教师和学生共同评价作文，指出优点和需要改进的地方。
6. 课后作业：布置相关的写作作业，巩固课堂所学。
五、教学反思1. 反思教学方法是否有效，学生是否能够理解和掌握写作技巧。
2. 思考如何根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。
3. 考虑如何将写作与学生的实际生活经验相结合，提高写作的实用性和趣味性。
通过这节课，我们希望学生不仅能够提高英语写作能力，还能够在写作中表达自己的思想和情感，培养批判性思维和创造力。
人教版七年级英语上册Unit3写作课说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的词汇和句型，具备一定的语言表达能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.词汇量有限，影响表达丰富性和准确性。
2.句型掌握不够熟练，导致写作时语法错误较多。
3.缺乏写作技巧，文章结构混乱，表达不清晰。
4.部分学生对家庭生活话题不感兴趣，缺乏学习动力。
（三）学习动机
5.跨学科融合：结合其他学科知识，如美术、音乐等，让学生在多领域体验英语学习的乐趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
1.任务型教学法：该方法强调学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识解决实际问题。这有助于培养学生的自主学习能力和实际运用能力，符合学生认知发展需求。
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，培养自我反思能力。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，发现彼此的优点和不足，相互学习，共同进步。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予肯定和鼓励，针对存在的问题，提出具体的改进建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习词汇和句型：要求学生复习本节课所学的词汇和句型，加强记忆。
-加强课堂管理，提高学生的自律性和学习积极性。
3.写作技巧：如何描述家庭成员及其日常活动，如何组织文章结构，使文章条理清晰、内容连贯。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握本节课的词汇和句型，并能熟练运用。
（2）学会如何描述家庭成员及其日常活动。
（3）能够独立完成一篇关于家庭成员日常活动的作文。
2.过程与方法：
（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
初中英语写作说课稿pwp模式
初中英语写作说课稿pwp模式一、教学目标1. 学生能够理解并掌握写作的基本结构和步骤。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行有效的英语写作。
3. 学生能够通过写作练习提高英语表达能力和创造力。
二、教学内容本次写作课的主题是“我的周末”，学生需要描述自己的周末活动。
三、教学重点1. 写作的基本结构：引言、主体、结尾。
2. 描述性词汇和句型的运用。
3. 写作中的逻辑性和连贯性。
四、教学难点1. 如何组织和安排写作内容，使其条理清晰。
2. 如何使用丰富的语言表达自己的思想。
五、教学准备1. 相关主题的图片或视频，用于激发学生的兴趣。
2. 写作模板，帮助学生理解写作结构。
3. 写作评价标准，用于指导学生自我评价和互评。
六、教学过程Pre-writing（写作前）1. 导入主题：通过展示图片或视频，引导学生谈论自己的周末活动。
2. 词汇激活：复习与周末活动相关的词汇，如“play sports”, “go shopping”, “watch movies”等。
3. 写作框架：介绍写作的基本结构，并给出写作模板。
While-writing（写作中）1. 独立写作：学生根据模板独立完成写作任务。
2. 写作指导：教师巡视课堂，针对学生的具体问题给予个别指导。
3. 同伴互助：学生相互交换作文，进行初步的互评。
Post-writing（写作后）1. 作品展示：选取几篇优秀的作文在班级前展示，鼓励学生分享自己的写作经验。
2. 集体评价：教师根据评价标准，对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
3. 反思总结：学生根据教师和同伴的反馈，对自己的作文进行反思和修改。
七、作业布置1. 学生根据课堂反馈，修改自己的作文。
2. 准备下一次写作的主题，进行相关的词汇和句型准备。
八、教学反思1. 反思本次写作课的教学效果，思考如何进一步提高学生的写作能力。
2. 收集学生的反馈，了解他们对写作课的看法和建议。
通过这样的说课稿，教师可以系统地组织和实施写作教学，帮助学生逐步提高英语写作能力。
初中英语作文说课稿
初中英语作文说课稿初中英语作文课是培养学生英语写作能力的重要环节，旨在通过写作练习提高学生的语言表达能力和思维能力。
以下是一份初中英语作文说课稿的内容：教学目标：1. 使学生能够理解并运用英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的创造性思维和表达能力。
3. 提高学生使用英语进行有效沟通的能力。
教学重点：1. 英语作文的开头、主体和结尾的写作技巧。
2. 如何组织语言，使文章条理清晰、逻辑严密。
教学难点：1. 创造性思维的培养，鼓励学生表达自己独特的观点。
2. 英语语法和词汇的正确使用。
教学方法：1. 引导讨论：通过讨论激发学生对写作主题的兴趣。
2. 范例分析：展示优秀作文范例，让学生学习其结构和语言运用。
3. 分组合作：学生分组进行作文练习，相互评价和修改。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过提问或展示图片，引导学生思考作文的主题。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍英语作文的基本结构：引言、主体段落、结尾。
- 讲解如何使用连接词和过渡句来增强文章的连贯性。
3. 范例分析（10分钟）- 展示一篇优秀的英语作文范例，分析其结构和语言特点。
4. 写作练习（20分钟）- 学生根据给定的主题进行写作练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）- 学生分组讨论自己的作文，相互提出修改建议。
6. 作品展示（10分钟）- 每组选出一篇作文进行展示，其他学生进行评价。
7. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课的要点，强调写作技巧的重要性。
8. 布置作业（5分钟）- 要求学生根据课堂所学，完成一篇英语作文，并在下节课上提交。
教学反思：- 反思学生在写作过程中遇到的问题，以及如何改进教学方法。
此说课稿旨在提供一个清晰的教学框架，帮助教师有效地组织和实施英语作文教学。
初中英语全英说课稿优秀9篇
初中英语全英说课稿优秀9篇英文版说课稿篇一英文版说课稿Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.I. Contents:Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have 23 +n.(pl.)II. Teaching aims1. Aims on the knowledge(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2) To help Ss to finish the survey.(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.3. Aims on the emotion(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.III. Key-points of this lesson(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it?(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.IV. Difficult points(1) To help the Ss ask and answer the question “What’s in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.(2) To finish the survey by themselves.V. Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.英文版英语说课稿VI. Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in five steps.Step 1. Warm-up and preview1. Free talk between T and Ss about things in the classroom.2. Sing the song together: Books and pencils.3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon.4. Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2. PresentationNow I’ll mainly talk about this step.1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “What’s in it?.”(1) Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is heavy. My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.(2) T: My schoolbag is heavy.Open the bag and say: “What’s in it? What’s in my schoolbag?”Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the Ss read the sentence.2. Play a guessing game. Divide the whole class into four groups to have a competition.Let them guess: What’s in the bag? How many? Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning.3. With the help of the CAI to present the dialogue. Set a situation to help Ss understand: Two Ss are coming. One girl is carrying a heavy bag on her back. They are talking.Girl: My schoolbag is heavy.Boy: What’s in it?Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. Etc.Boy: What will you do?Girl: They are for the poor.Boy: Great! I’ll bring some school things too.The boy comes back home and puts a lot of things into the bag. Then he goes to school again and gives them to a teacher. While he is taking them out, he is counting the numbers of all things. The teacher says: Thank you soooooooo much.4. Mention that we should take care of the poor.5. Play the cassette. Let the Ss listen and imitate the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation. Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. Tell the Ss we should show our loveliness to the Ss.Step 3. PracticeDivide Ss into groups of six children. Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster. Story books picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4. AssessmentHelp Ss finish “Let’s check” of this unit and workbook.Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.Step 5. Add-activity1. Let Ss tell each other how many school things they have after class. Tell their parents how many school things they have at home.2. Take care of everything they have.Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.英文版英语说课稿初中英语说课稿篇二今天我的说课内容是新目标英语八年级上册第四单元第一课时。
初中英语写作说课稿范文
初中英语写作说课稿范文尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将就初中英语写作课程的教学设计进行说课。
本节课的主题是“我的家乡”，旨在通过写作活动，让学生能够描述自己的家乡，并表达对家乡的热爱。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述家乡的基本词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型，写出一篇关于家乡的短文。
3. 情感目标：通过写作活动，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
二、教学重点1. 描述家乡的词汇和句型。
2. 写作结构的组织和段落的衔接。
三、教学难点1. 如何引导学生从不同角度描述家乡。
2. 如何帮助学生克服写作中的语法错误。
四、教学准备1. 多媒体课件，包括家乡的图片和视频。
2. 学生写作用的纸和笔。
五、教学过程1. 导入阶段：通过展示家乡的图片和视频，激发学生对家乡的思考和兴趣。
2. 词汇学习：教授描述家乡的词汇，如“beautiful”, “historical”, “famous for”等。
3. 句型练习：引导学生练习使用句型，如“My hometown is famous for its beautiful scenery.”等。
4. 写作指导：教授学生如何组织写作结构，包括开头、主体和结尾。
5. 写作实践：学生独立完成写作任务，教师巡回指导。
6. 作品展示：选取几篇学生作品进行展示，并进行点评。
7. 课堂小结：总结本节课的学习要点，鼓励学生继续练习写作。
六、作业布置学生回家后，继续完善自己的写作作品，并准备下一次课的小组分享。
七、教学反思在课后，我将反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生提高英语写作能力。
通过本节课的教学，学生不仅能够提高英语写作技能，还能够增强对家乡的认同感和归属感。
谢谢大家。
初中英语作文课说课稿（范文3篇）
初中英语作文课说课稿（范文3篇）以下是网友分享的关于初中英语作文课说课稿的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[初中英语作文课说课稿篇一]宽城三中七级英语学科导学案主备人何金星审核人刘兴军审批领导袁海泉No61 Class _____ Group ____ Number ___ Name __________ Unit11 How was your school trip? 写作复习课。
学习目标1.能够运用所给词汇进行简单的英语写作. 2.复习本册书中（4th,5th,9th,12th,）学习内容: I. A Ssuper star. 写作主题。
Her appearance(外貌)Short,curly,hair,straight,tall,medium,thin,heavy,build,nose ,mouth,face,round,blonde,glasses,eye.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ II. Her favorite animalPanda,tiger,elepant,koala,lion,giraffe,cute,lazy,smart,beaut iful,scary,friendly,shy,leg.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III. What did she do last weekend? went for a walk, milk a cow,rode a horse ,fed chicken, talked with a farmer,took some photos,went to the zoo,climbed a mountain,visited a fire station ,went to the cinema,went boating,camper by the lake,went to the beach,play badminton._____________________________________________________________________________________________________________________________________________1______________________________________________________________________________________________IV Her rulesArrive late for,on time,in the hallways,dining hall ,listen to ,fight,wear a hat,wear a uniform,do one’s homework___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ V Her dream_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ VI Do you love me? Why?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2[初中英语作文课说课稿篇二]精品文档初中英语作文课教案郑庄中学原丽一、背景知识介绍。
人教九年级全一册第6单元Writing说课稿
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
（1）教师提问，学生回答，检查学生对写作话题的理解和掌握程度；
（2）教师点评学生写作，给予建议和鼓励，提高学生的写作水平；
（3）教师组织小组讨论，引导学生积极参与，促进师生之间的思维碰撞。
2.利用互动白板呈现写作模板，为学生搭建文章结构，讲解每个部分应注意的问题。
3.结合教材中的范文，分析其篇章结构、语法运用和表达方式，让学生了解优秀作文的标准。
4.通过讲解和示范，引导学生运用已学的语法知识进行句子构建，提高写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.词汇量有限，不能准确表达自己的观点；
2.句型运用不够熟练，导致文章表达单调；
3.逻辑思维能力较弱，篇章结构安排不合理；
4.部分学生对写作存在恐惧心理，缺乏自信。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设生活情境，让学生在真实语境中进行写作练习，提高他们的参与度；
人教九年级全一册第6单元Writing说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级全一册第6单元的Writing部分。在整个课程体系中，本单元主要围绕“生活方式”这一主题展开，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行书面表达。本节课的内容是在前五个单元的基础上，对学生进行写作训练，使其能够运用已学的语法、词汇和句型，撰写关于生活方式的短文。
2.生生互动：
（1）小组合作完成写作任务，互相讨论、修改，提高写作质量；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学生英语写作课说课稿
中学生英语写作课说课稿
一、教材分析：
1、教学内容：
本单元是Goforit(下)Unit9。
主要围绕"Haveyoueverbeentoanamusementpark"这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在"做中学"(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：
八年级下九单元Haveyoueverbeentoanamusementpark
讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。
同学们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。
这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。
要避免混淆几个重点词组的使用。
我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让同学们会用新学的语法知识来表达思想。
3、教材的处理：
根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本
单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。
本单元分为四课时，第一课时是SectionA，第二课时是SectionB，第三课时是SelfCheck，第四课时是Reading，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。
二、教学目标：
根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。
1、语言知识：
本单元要求学生掌握以下词汇(neither，theme，endup，especially，discover，population，simply，fear，whenever) 语言功能：
学习和增加阅读技巧和阅读策略。
语言结构：
Haveyoueverbeentoanaquarium
Yes,Ihavebeentoanaquarium.
No,Ihaven't.
I'veneverbeentoawaterpark.Meneither.
2、语言技能：
(1)能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历。
(2)能掌握现在完成时态中几个词组的正确使用，如：
havebeento,havegoneto,havebeenin等。
(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的'单词和习惯用语。
3、学习策略：
通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用现在完成时来准确地表达所发生过去的经历。
4、情感态度：
通过对本单元的任务性活动，我的目的是让同学们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
5、文化意识：
通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。
三、教学的重、难点：
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇，词组搭配和现在完成时的用法。
教学难点为现在完成时的含义和用法，能在交际中准确地运用现在完成时来描述或表达过去的经历。
四、教学方法：
1、教法分析：
(1)现在完成时是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源
自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了就用)。
(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
2、学情分析：
我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
五、教学过程设计
Unit9
TheFirstPeriod(SectionA)
Step1Warmingup
("良好的开端是成功的一半"，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。
)
T：Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.Whatabout you?接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。
(目的是为本节课的现在完成时作好铺垫) Step2Presentation
教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法。
T：Haveyoubeentoanaquarium?
Yes,Ihave.
T：Haveyoubeentoawaterpark?
No,Ihaven't.
这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。
然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。
主语+have/has+动词的过去分词
(培养学生归纳能力，找出记忆的规律。
)
Step3Practice
1、Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswerinpairs.A：Haveyoueverbeentoanamusementpark
B：Yes,Ihave.Haveyoueverbeentoawaterpark
A：No,Ihaven't.
2、PracticeSectionA(1a)
Step4Listening
接下来的任务型听力要求学生对现在完成时加深理解，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务：
(1)听力练习，让学生完成1b，填写表格。
(2)然后看图，完成2a，进行判断正误练习。
S1：Johnhasneverbeentothespacemuseum(T)
S2：Lindahasbeentotheaquarium.(F)
(通过听力训练，现在完成时的结构得以很好的落实)
Step5Reading
让学生阅读主题公园的一篇文章，圈出他们认为有趣的地点，事情和活动。
(1)四个人一组合作学习，更好，更快地回答问题，加强对文章的理解。