高中生物细胞凋亡的知识点(一)
高中生物必修二知识点填空(含答案)
高一生物下学期期末复习知识点填空必修一第六章细胞的增殖、分化、衰老和凋亡一、细胞不能无限长大1. 细胞体积与表面积的关系限制了细胞的长大。
细胞的体积越大，其相对表面积越小，细胞的的效率越低。
2. 细胞核的控制能力制约细胞的长大。
二、细胞的增殖1．细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
2．细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
其中有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
三、动、植物细胞的有丝分裂1．细胞周期：是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止。
一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
体细胞进行有丝分裂具有细胞周期，而减数分裂、无丝分裂不能周而复始地进行，所以不具有细胞周期。
注：①连续分裂的细胞才具有细胞周期；②分裂间期在前，分裂期在后；③分裂间期长，分裂期短；④不同生物或同一生物不同种类的细胞，细胞周期长短不同。
2.动、植物细胞的有丝分裂过程（1）分裂间期：主要完成DNA复制和有关蛋白质的合成结果：DNA分子加倍；染色体数不变（一条染色体含有2 条染色单体）（2）分裂期前期：①出现染色体和纺锤体②核仁解体、核膜逐渐消失；中期：每条染色体的着丝点都排列在赤道板上；（观察染色体的最佳时期）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条染色体，并分别向细胞两极移动。
末期：①纺锤体、染色体消失②核膜、核仁重现③细胞质分裂3、动、植物细胞有丝分裂的比较：4、有丝分裂过程中染色体和DNA数目的变化：5、有丝分裂的意义在有丝分裂过程中，染色体复制1 次，细胞分裂1 次，分裂结果是染色体平均分配到两个子细胞中去。
子细胞具有和亲代细胞相同形态相同大小的染色体。
这保证了亲代与子代细胞间的遗传性状的稳定性。
四、无丝分裂1、特点：在分裂过程中，没有染色体和纺锤体等结构的出现（有DNA的复制）2、举例：蛙的红细胞等。
五、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂1.有关试剂及作用：（1）解离液：质量分数15%和体积分数95%按1：1混合而成的，作用是将细胞分散开来。
高中生物 分化,衰老,凋亡,癌变 知识点总结
一.细胞的分化1.概念：在个体发育中，由亲代增殖产生的子代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
2.实质：在个体发育中，不同的细胞中的遗传信息执行情况不同。
即基因的选择性表达，转录出不同的mRNA，控制合成出不同的蛋白质。
3.特点持久性：贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度。
例：表皮c不可逆性：分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
（注：已分化的细胞就不能分裂了！）普遍性：生物界中普遍存在的生命现象，生物个体发育的基础。
遗传物质不变性：4结果：形成形态结构，功能不同的组织器官。
5.意义1细胞分化是生物个体发育的基础。
2细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
二.细胞的全能性1.概念：已分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
2原因：细胞分化不会导致遗传物质的改变，已分化的细胞都含有保持物种遗传所需要的全套遗传物质。
3.全能性大小：细胞分化程度越高，全能性越小受精卵>生殖细胞>体细胞植物>动物胚胎期达到最大化，出生后通过细胞分化实现组织更新。
所以细胞分化贯穿整个生命过程。
4.干细胞：动物和人体内仍保留着的少数具有分化和分裂能力的细胞。
例：受精卵白细胞多能干细胞：可分裂分化变成很多细胞。
例：造血干细胞红细胞专能干细胞：可分裂分化变成一种细胞。
例：神经干c 神经c 血小板5.细胞全能性的表达1）植物细胞表达全能性的条件：离体（必要条件）营养物质（水，无机盐，维生素，氨基酸等）激素（细胞分裂素，生长素等）其他适宜条件（温度，ph,光照等）2）动物细胞全能性表达：高度分化的动物细胞全能性受到限制，但其细胞核仍具有全能性克隆羊的培育没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性繁殖方式。
（克隆羊只证明动物细胞核具有全能性）6.区分细胞分化与全能性表达：看终点细胞分化：细胞组织器官全能性表达：细胞个体三.细胞的衰老1.个体衰老与细胞衰老的关系（新生个体中也有衰老细胞，衰老个体中也有新生细胞）1）单细胞生物的细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
高中生物第六章细胞的分化衰老癌变和凋亡
4、细胞得凋亡 细胞得凋亡就是由基因决定得细胞自动结束生命
得过程。(受到严格得由遗传机制决定得程序性调控, 也称为细胞编程性死亡。就是一种自然得生理过程。)
(1)年龄最大得就是____C,其中CO2得释放量不同可能就 是细胞内_线__粒___体__(细胞器)得功能减弱所致 (2)三块骨骼肌细胞内,酶活性最强得就是___,物A质交换 能力最差得就是_____。C
(3)三块骨骼肌细胞内,代谢废物沉积最多得就是_____。
C
四、细胞得癌变特征与机理
1、癌细胞
唾液腺细胞正相反。对这一现象得解释就是( D)
A、唾液腺细胞没有合成乳蛋白得基因 B、乳腺细胞没有合成唾液淀粉酶得基因 C、两种细胞都有合成乳蛋白和唾液淀粉酶得基因 D、两种细胞中相关基因选择性得表达
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
3、右图就是美国科学家得实
验,请据图分析:
4、下列哪一组就是细胞衰老得特征C( )
①细胞无限分裂 ②水分减少 ③畸形改变
④酶活性降低 ⑤色素沉着 ⑥易分散转移
⑦呼吸速率减慢 ⑧细胞膜通透性改变
A、①③⑥⑧ B、①②⑤⑦
C、②④⑤⑦⑧ D、②④⑥⑧
5、细胞凋亡就是哪项决定? (C )
A、 染色体
B、 DNA
C、 基因
D、脱氧核苷酸
9、科学家从正常生活状态得不同年龄阶段得三 个小白鼠体内分离出相同部位相同大小得骨骼肌 三块,分别为A、B、C,然后测定这三块骨骼肌释放CO2 得量,其比例为1、3 :1、2 :1、0。据此分析:
高中生物合格考必背知识点归纳(必修一)
高中生物必修一必背知识点1.细胞学说阐明了动植物都是由细胞和细胞产物构成的，并且都以细胞为生命活动的基本单位。
揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
生命系统的结构层次包括：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
植物不具有系统这一结构层次。
细胞是基本的生命系统：单细胞生物依靠单个细胞独立完成生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切配合，共同完成一系列复杂的生命活动。
2.观察细胞要用显微镜，使用显微镜的基本原则是“先低后高不动粗”。
即先用低倍镜观察，再用高倍镜，换用高倍镜后只能使用细准焦螺旋，不能使用粗准焦螺旋。
真核细胞和原核细胞最主要的区别是有无以核膜为界限的细胞核，共有的结构是细胞膜、细胞质和核糖体，而且都以DNA作为遗传物质。
蓝细菌没有叶绿体，但能进行光合作用，因为它含有藻蓝素和叶绿素以及光合作用所需的酶。
3.组成生物体的大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，微量元素含量少，但必不可少，构成细胞最基本元素是C （骨架元素）。
构成细胞的20多种元素中，C、H、O、N的含量最多。
组成细胞的各种元素大多以化合物的形式存在，活细胞中含量最多的化合物是水，含量最多的有机化合物是蛋白质。
检测生物组织中的还原糖（如葡萄糖）用斐林试剂，在水浴加热条件下会生成砖红色沉淀，检测生物组织中的脂肪用苏丹III染液，会被染成橘黄色，检测蛋白质用双缩脲试剂，产生紫色反应。
4.水在细胞中有两种存在形式，95％的水是可以自由流动的，叫自由水，它的功能有①细胞内良好的溶剂; ②参与许多生物化学反应;③为细胞提供液体环境; ④运输营养物质和代谢废物。
结合水的功能是细胞结构的重要组成成分。
将种子晒干再储存，降低自由水含量而使其代谢水平降低，便于储藏。
细胞中无机盐大多以离子形式存在。
无机盐的作用：①构成细胞内某些复杂化合物（Mg是构成叶绿素的元素；Fe是构成血红素的元素)；②维持细胞和生物体的正常生命活动(血Ca2+过低时导致抽搐，过高时肌无力）。
高中生物必修一第3节细胞的衰老和死亡
第1讲 描述运动的基本概念
第6章 细胞的生命历程
解析： (1)蛙的红细胞通过无丝分裂增殖,该分裂过程由于没有出现纺锤丝、染色体的变化 而被称为无丝分裂。(2)细胞体积越大,其表面积和体积的比值越小,细胞与外界环境之间 物质交换的效率越低,限制了细胞的长大。(3)细胞分化是生物个体发育的基础,使多细胞 生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。由于基因的选择性表达(不 同细胞中遗传信息的表达情况不同),遗传信息相同的神经细胞与心肌细胞的形态、结构和 生理功能不同,这是细胞分化的具体体现。(4)细胞坏死是指在种种不利因素影响下,如在 酒精等作用下细胞正常代谢受损或中断引起的细胞损伤和死亡。凋亡是细胞的程序性死 亡,细胞的自然更新、某些被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的。
第1讲 描述运动的基本概念
第6章 细胞的生命历程
一语破的 1.不正确。衰老细胞内多种酶的活性降低,但不是所有酶的活性都降低,如与细胞衰老有关 的酶的活性会升高。 2.不正确。多细胞生物个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程,多细胞生物体 内的细胞总是在不断更新着,总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。 3.正确。细胞凋亡是基因控制的细胞主动死亡,是正常生理现象;细胞坏死是细胞的被动死 亡,属于病理现象。 4.不正确。细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程,可发生在个体不同发育阶 段;细胞坏死是在不利因素影响下细胞正常代谢受损或中断引起的损伤和死亡,不只在个体 衰老阶段发生。 5.不正确。细胞自噬可发生在细胞营养缺乏的条件下,通过细胞自噬可获得维持细胞生存所需 的物质和能量,不一定使细胞发生凋亡。而当细胞自噬发生的异常激烈时,可能会诱导 细胞凋亡。
第1讲 描述运动的基本概念
第6章 细胞的生命历程
高中生物细胞凋亡知识点总结
高中生物细胞凋亡知识点总结细胞凋亡是一种程序化的细胞死亡过程，对于多细胞生物体的发育、维持内环境稳定以及抵御外界病原侵害等方面起着至关重要的作用。
在高中生物课程中，细胞凋亡的知识点是理解生物体内复杂生理过程的基础之一。
以下是对高中生物课程中细胞凋亡相关知识点的总结。
# 细胞凋亡的定义细胞凋亡是生物体内细胞在特定信号的诱导下，通过一系列基因调控的程序性死亡过程。
这一过程是生物体内细胞数量和组织结构调控的重要机制，对于维持生物体的健康状态具有重要意义。
# 细胞凋亡的特点1. 程序性：细胞凋亡是一个有序的生物化学过程，涉及特定的基因表达和蛋白质的激活。
2. 生理性：与坏死不同，细胞凋亡是一种对生物体有益的生理现象，有助于去除多余或损伤的细胞。
3. 非炎症性：细胞凋亡过程中，细胞内容物被封装在凋亡小体中，避免了炎症反应的发生。
# 细胞凋亡的调控机制细胞凋亡的调控主要涉及两条主要信号通路：1. 内源性通路：由线粒体途径启动，涉及Bcl-2家族蛋白的调控。
2. 外源性通路：通过死亡受体（如Fas受体）激活，引发Caspase级联反应。
# 细胞凋亡的过程1. 信号识别：细胞接收到凋亡信号后，相应的受体或传感器被激活。
2. 执行者激活：Caspase家族蛋白酶被激活，作为细胞凋亡的主要执行者。
3. 细胞结构变化：细胞内部结构发生改变，如细胞核凝缩、细胞膜泡沫化等。
4. 凋亡小体形成：细胞内容物被打包成凋亡小体，等待被邻近的吞噬细胞清除。
5. 细胞碎片清除：凋亡小体被吞噬细胞如巨噬细胞吞噬，完成细胞的清除过程。
# 细胞凋亡的生物学意义1. 发育过程中的细胞淘汰：在生物体的发育过程中，细胞凋亡负责去除不再需要的细胞，如手指间蹼的消失。
2. 维持组织稳态：通过清除损伤或老化的细胞，细胞凋亡有助于维持组织的健康状态。
3. 免疫系统的调节：细胞凋亡对于淋巴细胞的成熟和选择至关重要，有助于维持免疫系统的平衡。
4. 抵御疾病：细胞凋亡可以消除潜在的癌变细胞，防止肿瘤的发生。
高中生物高频考点及答案13 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
考点规范练13细胞的分化、衰老、凋亡和癌变基础达标1.(2021广西崇左二模)细胞中存在两类基因:管家基因是维持细胞生存必须表达的基因,奢侈基因是在不同组织细胞中特异性表达的基因。
据此分析,下列叙述错误的是()A.组成管家基因和奢侈基因的脱氧核苷酸种类相同B.催化ATP合成的酶是由管家基因指导合成的C.奢侈基因的特异性表达可赋予细胞特定的功能D.管家基因和奢侈基因只存在于生物体的特定细胞中2.下列有关植物细胞全能性的叙述,正确的是()A.只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全部基因B.高度分化的细胞在离体状态和非离体状态时都能表现出全能性C.植物细胞的全能性是植物组织培养技术的理论基础之一D.一粒玉米种子长成一棵植株体现了植物细胞具有全能性3.(2021广西南宁二模)每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA,称为端粒。
正常人的体细胞每分裂一次,其端粒DNA就会缩短一截。
在正常生殖细胞和癌细胞中存在端粒酶(由RNA和蛋白质组成),该酶能以所含RNA为模板合成端粒DNA,从而维持端粒长度。
下列叙述错误的是()A.正常的体细胞内不含端粒酶基因B.端粒酶可能是一种逆转录酶C.端粒酶是核酸—蛋白质复合体D.抑制端粒酶的活性可抑制癌细胞的增殖4.(2021广西柳州一模)在人体内,红细胞的寿命为120天左右,而健康人的血细胞数量不会随着红细胞的死亡而减少。
下列关于血细胞的叙述,正确的是()A.健康人体内红细胞的自然死亡具有积极意义,属于细胞坏死B.衰老的红细胞的呼吸速率减慢,核膜内折,染色质收缩、染色加深C.在红细胞的形成过程中与肌动蛋白有关的基因处于关闭状态D.被X射线照射过的细胞中抑癌基因变成原癌基因,使细胞发生癌变5.(2020广西柳州模拟)下图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图,图中甲、乙为两个阶段的细胞,a、b表示过程。
下列叙述正确的是()①过程a有可能发生基因突变②乙细胞不同的基因重组导致过程b产生不同的细胞③上皮细胞与甲细胞的遗传物质相同,因此它们的细胞分化能力应该相同④甲细胞中的蛋白质与神经细胞中的蛋白质不完全相同A.①②B.③④C.①④D.②③④6.(2021广西梧州一模)科研人员研究发现细胞内存在一种名为RHOGD12的基因,诱导该基因在癌细胞内表达后,癌细胞会失去转移能力,从而有助于避免癌细胞在体内的扩散。
高中生物凋亡教案
高中生物凋亡教案
目标：让学生了解凋亡的定义、原因和过程，培养学生观察和分析能力，通过实验和讨论提高学生的生物学知识和思维能力。
教学重点和难点：了解凋亡的定义和原因，掌握凋亡的过程及其影响因素。
教学准备：PPT、实验器材、教材、讨论问题
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 介绍凋亡的概念和重要性。
2. 引导学生思考：凋亡对生态环境和生物群落的影响是什么？
二、讲解凋亡的定义和原因（15分钟）
1. 讲解凋亡的定义：细胞或组织自然而然地死亡的过程。
2. 分析凋亡的原因：细胞老化、生态环境变化、病毒感染、营养不良等。
三、实验观察凋亡的过程（20分钟）
1. 分组进行实验：观察在不同环境条件下细胞的凋亡情况。
2. 记录实验结果，讨论形成凋亡的原因。
四、讨论凋亡的影响因素（15分钟）
1. 引导学生分析影响凋亡的因素：温度、光照、水分等。
2. 讨论生态环境对生物凋亡的影响。
五、总结与展望（5分钟）
1. 总结凋亡的定义、原因和影响因素。
2. 展望生物凋亡在未来研究中的重要性。
六、作业（5分钟）
布置作业：完成教材中相关练习题目，认真复习今天学习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对凋亡的概念和原因有了更深入的理解，实验和讨论有助于学生培养观察和分析能力。
在未来的教学中，可以结合更多实例和案例，加深学生对凋亡的理解和应用。
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高中生物细胞凋亡的知识点(一)
［背景知识互动］
1.人的自然寿命是多少岁？人的寿命的长短与什么有关？
2.人体每天都有哪些细胞死亡？举例说明。
答案: 1.人的自然寿命是120岁。
人的寿命与细胞衰老有直接关系。
2.人体每天死亡的细胞有小肠上皮细胞、皮肤细胞、血红细胞等。
知识链接
人体的衰老与细胞的衰老有关。
人体内每天都有大量的细胞死亡。
［典型例题探究］
【例1】什么是细胞凋亡？
解析：高等真核生物的大多数细胞，在丧失生理功能或严重受损时，激活固有的细胞自杀程序而自灭。
这一过程称为细胞程序化死亡。
细胞凋亡这个词指细胞程序化死亡所表现的生理变化和形态变化，其中包括细胞收缩、膜泡化、染色质浓缩和降解成小片段。
答案：细胞凋亡是指生物体生长发育过程中，由基因控制的，按照一定的程序发生的'细胞死亡，因而细胞凋亡又称为程序性死亡。
规律发现
细胞凋亡中的细胞经常降解成为膜包裹的凋亡体，被巨噬细胞或邻近的细胞吞噬或消化，但不产生炎症反应。
【例2】细胞凋亡的大致过程可分为三个阶段，它们是：________、________、
________。
解析：.细胞凋亡的过程的三个阶段为：
凋亡的起始：细胞皱缩，细胞连接消失，内质网膨胀，染色体固缩并沿着核膜分布，但细胞膜依然完整。
凋亡小体的形成：核膜破裂，染色体断裂为大小不等的片段，与一些细胞器聚集后被内折的细胞膜包围，在细胞表面形成了许多泡状和芽状的突起，这些突起叫做凋亡小体。
细胞的解体：凋亡小体逐渐与细胞分离，脱落至细胞间质，最终被周围的细胞吞噬并消化。
答案：凋亡的起始凋亡小体的形成细胞的解体注意对细胞凋亡过程的掌握。
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