夏雨幼儿园精读分析
2024年幼儿园大班教案《听雨》含反思
2024年幼儿园大班教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《大自然的声音》第二章《雨的旋律》第一节《听雨》。
内容主要包括：引导幼儿聆听雨声，感受雨的节奏，通过观察雨滴的形态，了解雨的成因，培养幼儿对自然现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够专注地聆听雨声，感受雨的节奏，提高听觉敏感度。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力，了解雨的成因。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雨的成因。
教学重点：聆听雨声，感受雨的节奏，培养观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、雨伞、雨衣、雨靴、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、水盆、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿穿上雨衣、雨靴，撑起雨伞，模拟下雨的场景。
（2）引导幼儿聆听雨声，感受雨滴打在伞上的声音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，专注地聆听雨声，并引导他们说出雨声的特点。
（2）教师出示图片，讲解雨的成因，让幼儿了解雨的形成过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出下雨的场景。
（2）引导幼儿用水盆和水杯模拟下雨，观察雨滴的形态。
（1）教师邀请幼儿分享自己的画作，并请他们谈谈对雨的感受。
（2）讨论雨对大自然和人类生活的影响，引导幼儿爱护环境。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：（1）雨的节奏（2）雨的成因（3）爱护环境七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的雨景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿充分感受到了雨的魅力。
但在讲解雨的成因时，部分幼儿可能难以理解，今后可尝试用更生动形象的方式讲解。
2. 拓展延伸：让幼儿观察其他天气现象，如风、雪、雷电等，并用自己的方式表达出来，提高他们对自然现象的兴趣。
四季的雨大班语言领域教案范文
四季的雨大班语言领域教案范文一、教学目标。
1. 引导幼儿感受四季雨的不同特点，丰富幼儿的词汇，如“淅淅沥沥”“滴答滴答”“哗啦哗啦”等。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己对四季雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过欣赏四季雨的美景，激发幼儿对大自然的热爱之情。
二、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. 让幼儿了解四季雨的特点，如春雨的轻柔、夏雨的猛烈、秋雨的凉爽、冬雨的寒冷。
2. 引导幼儿用恰当的词汇和语句描述四季雨。
# （二）教学难点。
1. 帮助幼儿体会四季雨不同的情感色彩，如春雨的希望、夏雨的活力、秋雨的忧伤、冬雨的宁静。
2. 鼓励幼儿根据自己的感受创造性地描述四季雨。
三、教学方法。
1. 直观教学法：通过播放四季雨的视频和展示图片，让幼儿直观地感受四季雨的不同特点。
2. 游戏教学法：采用猜谜语、角色扮演等游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
3. 提问引导法：通过提问，引导幼儿思考，启发幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教学准备。
1. 四季雨的视频资料。
2. 四季雨的图片若干。
3. 与四季雨相关的词汇卡片。
五、教学过程。
# （一）导入部分（3分钟）1. 猜谜语。
教师说谜语：“千条线，万条线，落在水里看不见。
”（谜底：雨）引导幼儿猜出谜底后，提问：“小朋友们，你们知道雨有很多种吗？今天我们就来一起了解一下四季的雨。
”# （二）基本部分（20分钟）1. 感受春雨（7分钟）（1）播放春雨的视频，让幼儿观看春雨的景象。
（2）提问幼儿：“小朋友们，春雨是什么样子的呀？”引导幼儿用自己的话描述春雨，如“春雨像牛毛一样细”“春雨是轻轻的、柔柔的”等。
（3）教师出示词汇卡片“淅淅沥沥”，并解释这个词的意思，让幼儿学说“淅淅沥沥的春雨”。
（4）引导幼儿感受春雨的情感色彩，提问：“春雨下了以后，大地会发生什么变化呢？”让幼儿知道春雨滋润大地，带来了生机和希望。
2. 感受夏雨（7分钟）（1）播放夏雨的视频，让幼儿观看夏雨的景象。
2024年小班夏天主题科学教案《下雨的秘密》(附反思
2024年小班夏天主题科学教案《下雨的秘密》(附反思一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《奇妙大自然》第四章《多变天气》第三节《下雨的秘密》。
详细内容包括：引导幼儿观察雨的形态，了解雨的形成过程，探索下雨的秘密，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形态，知道雨的形成过程。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：雨的形成过程的理解。
教学重点：观察雨的形态，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
四、教具与学具准备教具：雨伞、雨衣、雨靴、雨滴模型、幻灯片、视频资料等。
学具：画纸、彩笔、水盆、水杯、滴管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雨衣、雨靴，手拿雨伞，模拟下雨的场景，引导幼儿观察并讲述下雨的情景。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示雨滴模型，讲解雨的形成过程。
（2）播放视频资料，让幼儿更直观地了解雨的形态和形成过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿观察、思考并回答：a. 雨是什么形状的？b. 雨是怎么形成的？c. 下雨的时候我们应该怎么做？4. 小组讨论与分享（10分钟）幼儿分成小组，讨论下雨的时候的趣事，分享观察到的雨的形态。
六、板书设计1. 雨的形态：雨滴形状2. 雨的形成过程：水蒸气上升、遇冷凝结、形成雨滴3. 下雨趣事：幼儿分享环节七、作业设计1. 作业题目：画出你看到的雨的形态，并简单描述下雨时的情景。
2. 答案：根据幼儿观察和描绘，雨滴形状各异，下雨时人们穿着雨衣、雨靴，打着雨伞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对幼儿的反馈进行调整。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然现象，如雨后的彩虹、泥土的气味等，让幼儿在实践中进一步了解大自然。
重点和难点解析1. 教学难点：雨的形成过程的理解。
上海夏雨幼儿园案例分析
青浦新城区夏雨幼儿园
设计单位：大舍建筑设计事务所 建成时间：2004.11 建筑面积：6328平方米 建筑地点：上海市青浦新城区华乐路 夏雨幼儿园的基地位于青浦新城区的边缘，共有15个 班级，每个班都有自己独立的活动室、餐厅、卧室和室外活 动场地。教室群和教师办公及专用教室部分被分为两大曲线 围合的组团。在班级单元的设计上，活动室和户外活动院落 相连而设于首层，卧室则被覆以鲜亮的色彩置于二层。院落 中布置高大的乔木，使得建筑形象生机勃勃。
马蒂斯的《静物与橙》维系了想象与现实的对照。
-----内向性容器 让围墙成为建筑的一部分，使孩子们身在其中，却感觉不到边界 的存在。正如园林中借助边界来消除边界感。
设计构思
马蒂斯 《静物与橙》
“......一幅在方案设计阶段用来表达建筑作为容器概念的参考图，画
中陶制的果盆里盛满了还带着绿叶的红和黄的橙子，它一方面被用来暗示 幼儿园作为一个被保护的容器的性质，另一方面也带来了画作本身愉悦的 色彩和鲜活物体所能揭示的性格。”
介入环境
基地位于上海郊区青浦的新城区，青浦是上海周边几个卫星城镇 中仍然保留着一些江南水乡民居的区县之一，基地西侧和北侧的 小河预示着这里和江南水乡的关联。
------江南水乡意向 基地处于新城区的边缘，离一条高架的高速公路仅70米之遥，紧 邻小河，离居住区也有段距离。 元素 -----保护幼儿，“围墙”
二层平面
7
7 15
14
7--班级活动室 8--班级餐厅 9--活动庭院 14--班级卧室 15--班级上空
14
14
大班语言教学设计诗歌夏天的雨教案
大班语言教学设计诗歌夏天的雨教案1、大班语言教学设计诗歌夏天的雨教案活动目标：1.感受诗歌优美的语言和意境。
2、理解诗歌内容，了解诗歌结构，练习彷编诗歌。
活动准备：1、教学挂图《夏天的雨》，诗歌录音带。
2、语言下P28--29活动过程：开始部分：谈话导入师：小朋友，这几天经常下雨，你们喜欢雨吗?下过雨后是什么感觉?基本部分：一、1、师：(出示挂图)，谁能说一说图上表的的是什么?幼儿：下雨了幼儿：小河，庄稼，大地都在雨中2.老师:这幅画里有一首诗。
我们一起来听听吧。
老师播放这首诗的录音，孩子们听。
师：诗歌的名字叫什么?诗歌里都说了些什么?孩子:夏雨落在高粱叶子上。
孩子:夏雨落在麦穗和沟渠上。
二、分段欣赏1、幼儿看画册《夏天的雨》教师分段朗读、师：下面小朋友自己阅读画册，听老师朗诵。
(师朗诵第一段)朗诵后提问2、师：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?幼儿：高粱叶上。
幼儿：麦穗上、幼儿：小河里。
幼儿：田野里。
幼儿：好像在蹦蹦跳跳的。
3、师朗诵第二第三段，后提问师："叮咚，叮咚"是说雨的什么?为什么说绿色的梦在田野上飘?幼儿："叮咚"是说雨的声音。
师引导幼儿理解：雨的梦，是绿色，是因为田野是绿色的。
4 、师：夏天的雨最后落到了哪里?幼儿：回到了大地。
师：为什么说它落到了哪里，哪里就欢喜了?幼儿：因为夏天天气炎热，人和动物植物，都需要雨水。
师：为什么说大地母亲把它搂进了怀里?幼儿:因为雨水落在地上，最终会渗入地下。
三、朗诵诗歌1.我们一起背诗吧。
孩子要注意老师朗读时的语气和停顿。
(1)师生一起朗读，学生跟着老师朗读。
(2)孩子分组朗读。
让我们四人一组互相朗读。
让我们比较一下，看看谁读得更好。
(3)分组、分段朗读给孩子听:我们的孩子读得很好。
让我们比较各组，看看哪一组读得最好。
四.彷编诗歌1、小朋友们，这首诗歌美不美啊，你们喜不喜欢啊，这是一个叫蒋英武的人给小朋友们编的，其实小朋友们也可以自己彷编诗歌，自己做小诗人，彷编就是按照诗歌的格式，自己创编，比如说我们可以说夏天的雨在玉米叶上打滚，在小溪里哗啦哗啦的流……幼儿自由彷编，教师巡回指导，将彷编的诗歌连成段。
夏雨幼儿园精读分析
交通连廊体验
交通连廊分布
古典园林中的游园路径
交通连廊体验
自由柱强化了廊道的游园式体验和空 间内向性
柱子的增加在一定程度上阻碍了疏散， 也增加了建筑成本
交通连廊体验
夏雨幼儿园与其他幼儿园的对比 特色在于打破了一般幼儿园规整 的走道形式，同时用立柱强化了 空间感受。 刹车的
夏雨幼儿园精读分析
生活单元组
分析内容
单元组织与划分 空间与视觉效果 交通连廊体验
空间感受与创新
流线分析 辅助空间合理性 班级餐厅与卧室的家具摆放 新设计的想法
单元组织划分——体块组织方式
组织对象为十五个生 活单元和音体室
排列放置和连接
考虑功能后重分组和连接
单元组织划分——联系与影响
辅助空间合理性
电动车
结束
大、中、小班沿场地 依次排布
交通连廊在一层将各 个单元进行联系
每个单元形成的组与整体 造型相互影响
单元功能组织与划分——单元中室内外空间组合方式
单元组织分析——连廊、立柱
柱廊排列随机，形 成空间的迂回，增加趣 味性。
装饰柱一定程度上造 成交通拥堵，对儿童的安 全造成危险。
柱廊排列整齐，视 线开阔，具有引导性。
空间与视觉效果
活动单元二层架空形成一定的漂浮感 立面通缝形成景观渗透 围墙保护儿童之余引导儿童向外看
空间与视觉效果
音体室空间对外，三面开窗
活动室开窗满足采光，也与内院产生 良好互动
空间与视觉效果
连廊与内院的开窗满足廊道内采光需 求
连廊两侧的玻璃吸引儿童进入活动空 间活动
空间感受与创新
屋顶平台相通，每三个盒子互相连接
2024年幼儿园大班语言优质课听雨教案及反思
2024年幼儿园大班语言优质课听雨教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的声音》中的第二节“听雨”。
详细内容包括：引导幼儿聆听雨声，感受不同雨势带来的声音变化；学习用语言描述雨的声音和下雨的场景；通过听雨活动，培养幼儿对自然声音的感知能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真聆听雨声，感受大自然的奇妙。
2. 培养幼儿用语言描述雨的声音和下雨场景的能力。
3. 激发幼儿对自然声音的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述雨的声音和下雨场景。
难点：引导幼儿感知不同雨势带来的声音变化，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，感受下雨的情景，引导幼儿关注雨声。
教师提问：“你们听到了什么声音？下雨的声音是怎样的？”2. 例题讲解（10分钟）教师播放雨声录音，让幼儿仔细聆听。
教师讲解不同雨势带来的声音变化，如小雨、中雨、大雨等。
教师示范用语言描述雨的声音和下雨的场景。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用画笔和画纸记录下雨的场景。
教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述雨的声音和下雨场景。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每个小组展示自己的作品，分享听雨的感受和描述。
教师点评，给予鼓励和指导。
幼儿分享自己的感受和体验。
六、板书设计1. 雨的声音小雨：淅淅沥沥中雨：滴滴答答大雨：哗哗啦啦2. 描述下雨场景的语言雨滴落在地上，溅起一朵朵水花。
雨水顺着屋檐流下来，像一道小小的瀑布。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的下雨场景，并用语言描述。
2. 答案示例：画面描述：画中有小雨、中雨和大雨的场景，地面有水花，屋檐有瀑布。
语言描述：今天下雨了，我听到了小雨淅淅沥沥、中雨滴滴答答、大雨哗哗啦啦的声音。
雨滴落在地上，溅起了一朵朵水花，雨水顺着屋檐流下来，像一道小小的瀑布。
2024年小班夏天主题科学教案《下雨的秘密》(附反思
2024年小班夏天主题科学教案《下雨的秘密》(附反思一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《探索大自然》的第三章“气候与季节”，具体内容为“下雨的秘密”。
通过该内容的学习，让幼儿了解雨的形成过程，认识不同类型的雨，并初步理解雨水对大自然和人类生活的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道不同类型的雨。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
3. 提高幼儿关爱大自然，珍惜水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：雨的形成过程，不同类型的雨。
难点：理解雨水对大自然和人类生活的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雨伞、雨衣、水杯、冰块。
2. 学具：绘画纸、水彩笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雨衣、雨靴，手拿雨伞，模拟下雨的场景，引发幼儿对雨的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示雨的形成过程，讲解不同类型的雨，如锋面雨、对流雨、台风雨等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿观察窗外或教具中的雨，讨论雨的特点和类型。
4. 互动环节（5分钟）教师发放绘画纸、水彩笔，让幼儿画出自己喜欢的雨伞或雨衣。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论雨水对大自然和人类生活的影响，每组派代表发言。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：和家长一起观察雨后的景象，记录下雨水带来的变化。
六、板书设计1. 雨的形成过程2. 不同类型的雨3. 雨水的重要性七、作业设计1. 作业题目：记录雨后的景象和感受。
答案：根据观察和感受来描述，如“雨后的空气很清新，树叶变得更绿了。
”2. 作业题目：和家长一起制作一个简单的雨水收集器，并讨论其用途。
答案：雨水收集器可以收集雨水，用于浇花、洗车等，节约水资源。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿了解了雨的秘密，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：在课后，教师可以引导幼儿关注天气变化，开展“小小气象员”活动，让幼儿记录每天的天气状况，培养他们的观察力和责任心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
空间感受与创新Βιβλιοθήκη 生活单元出挑与采光流线分析
外部入口与总体流线
泡泡图
流线分析
外部入口与总体流线
泡泡图
流线分析
幼儿日常活动与单体流线
流线分析
单体流线
连廊中通过路径的多样性
本组构想
结束
造型相互影响
单元组织划分
相似的单元组织时却 交通连廊和沿线的内 连廊中的柱子丰富了空间
有不同的方式
院均可产生视线交流 感受，亦可缓冲人流
空间与视觉效果
金属穿孔板视觉效果随距离变化 金属氟碳漆色彩比较耐久
色彩在其中的应用 色彩可以刺激儿童大脑发育
空间与视觉效果
活动单元二层架空形成一定的漂浮感
立面通缝形成景观渗透 围墙保护儿童之余引导儿童向外看
空间与视觉效果
音体室空间对外，三面开窗
活动室开窗满足采光，也与内院产生 良好互动
空间与视觉效果
连廊与内院的开窗满足廊道内采光需 求
连廊两侧的玻璃吸引儿童进入活动空 间活动
交通连廊体验
交通连廊分布
古典园林中的游园路径
交通连廊体验
夏雨幼儿园精读分析
分析内容
单元组织与划分 空间与视觉效果 交通连廊体验 空间感受与创新 流线分析 本组构想
单元组织划分
组织对象为十五个生 排列放置和连接 活单元和音体室
考虑功能后重分组和连接
单元组织划分
大、中、小班沿场地 交通连廊在一层将各 每个单元形成的组与整体
依次排布
个单元进行联系
自由柱强化了廊道的游园式体验和空 间内向性
柱子的增加在一定程度上阻碍了疏散， 也增加了建筑成本
交通连廊体验
夏雨幼儿园与其他幼儿园的对比 特色在于打破了一般幼儿园规整 的走道形式，同时用立柱强化了 空间感受。
刹车的
空间感受与创新
屋顶平台相通，每三个盒子互相连接
空间感受与创新
生活单元空间为矩形