新人教版三年级上册数学第二单元《万以内的加减法(一)》导学案
第二单元万以内的加减法（一）
第一课时《两位数加两位数的口算》导学案
学习目标：
1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
一、自主学习
看第9、10页主题图，思考下面的问题：
1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少张票用（）法
列式为：
35+34的口算方法
方法一：方法二：
2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少张车票用（）法。
列式为：
39+44的口算方法
方法一：方法二：
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点：—————————
不同点：—————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？
（二）、汇报交流
两位数加两位数的口算方法：
方法一：把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加（），最后加（）。
方法二：先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数拆成（）
和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）
三、达标检测：
1、完成课本10页做一做
2、口算下列各题
26+39= 52+18= 26+43=
52+18= 26+63= 52+38=
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二1—4题
2、猜猜：43+2□的得数可能是几十多？
第二课时《两位数减两位数的口算》导学案
学习目标：
1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
一、自主学习
自学第11页例题2
1、普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（）元。
普通快客的票价比动车贵多少元用（）法计算。
列式为：
65—54的口算方法
方法一：方法二：
2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（）法。
列式：
65—48的口算方法
方法一：方法二：
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点：—————————
不同点：—————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？
（二）、交流展示
两位数减两位数的口算方法：
方法一：把两位数拆成（）和（），（）减（），（）减（）（够减时），再把两个差（）。
方法二、把减数拆成（）和（），先用被减数减（），再用所得的差减（）。
三、达标检测：
1、完成课本第11页做一做
2、口算下面各题
85—43= 71—28= 35—17= 55—28=
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二5、6、7、8题
2、拓展提高
小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？
第三课时《几百几十加减几百几十的笔算》导学案
学习目标：
1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。
学习重难点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
一、自主学习
自学第14页例3
1、（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”。
要示上午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。
列式为：
（2）、探究380+550的计算方法
方法一：口算方法二：笔算
2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。
列式为：
（2）探究550—380的计算方法
方法一：口算方法二：笔算
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、十位相加满十向（）。
2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。
（二）、汇报交流
1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。
2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。
三、达标检测：
1、完成课本14页做一做
2、完成坚式
230 490 390 340
+ 540 —130 +260 —260
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习三第1、
2、
3、4题
第四课时《三位数加减法的估算》导学案
学习目标：
1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。
学习重点：理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
一、自主学习
自学第15页例4
1、一到三年级来了（）人，四到六年级来了（）人。
巨幕影院有（）个座位。
2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（）与（）进行比较。
如果大于441，就（）；如果小于441，就（）。
3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（）即可。
4、自己尝试估算一下，能不能坐下？
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或不能）确定是否大于441。
2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。
221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441＜450，所以肯定（）。
3、规范解答
4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
（二）、汇报交流
三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（）或（），再进行计算，取（）数还是（）数，要视情况而定。
三、达标检测：
1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？
2、幼儿园有男生286人，女生193人。
一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习三第七、6、7、8题
2、拓展提高
妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？故事丛书裙子电扇电饭锅
118元孙134元230元248元。
人教版三年级上册数学第二单元(万以内的加法和减法 一)导学案
2、课本第 16 页的第 3 题（填在书上） 。
5、 挑战自我： 课本第 17 页的第 5 题（填在书上） 。
【我的收获】 今天的学习，我学会了： ，我在 表现很好。 总体表现（优、良、差） 方面的
学科： 数学
课题：解决问题 主备人：
本周习惯： 别人展示 学会质疑
课型：自主探究+展示交流 审核人：
你能提出其他数学问题并解答吗？
【展示交流】 组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。
【小试身手】
完成课本第 11 页的做一做（写在书上） 。
【达标检测】 1、完成课本第 13 页的第 7 题。
2、完成课本第 13 页的第 8 题。
挑战自我： 106－24=
【我的收获】
今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差） ，
2、课本第 12 页的第 2 题（填在书上） 。
3、挑战自我： 85 ＋ 16=
【我的收获】 今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好。 ，
总体表现（优、良、差）
学科： 数学
本周习惯：认真计算、书写规范
课型：新知探究课 审核人：三年级数学组
编号：SS32-02
课题： 两位数减两位数 主备人：
课时：第 2 课时 小主人： 班
2、 数学书第 17 页练习三的第 7 题 8 题。
【我的收获】 今天的学习，我学会了： ，我在 表现很好。 总体表现（优、良、差） 方面的
学科： 数学
课题： 整理和复习 主备人：
本周习惯：认真计算、书写规范
课型：整理复习课 审核人：三年级数学组
编号：SS32-05
班
课时：第 5 课时 小主人：
人教版小学三年级数学上册《第二单元万以内数的加减法一》教案
第二单元万以内数的加减法（一）第一课时加法学习目标：1、学生进一步理解加法计算法则,会笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法。
2、学会结合具体情境进行估算。
3、使学生经历与他人交流各自算法的过程。
4、在有关加法的现实情景中，培养学生的观察和理解能力。
沟通数学与生活的联系，培养学生应用数学的意识。
培养学生良好的学习习惯。
教学重点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1；在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，课前老师让你们收集有关保护野生动物的资料，现在我们大家就来汇报交流一下。
2、生：学生分组汇报交流。
(在汇报交流的基础上，电脑出示教材上的动物图片，简单说明它们属于什么动物种类。
出示“中国部分动物种数统计表”，简单说明已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数。
)3、生：理解图意后，学生独立思考，提出问题。
二、探索新知（一）、教学例1师：通过观察中国部分动物种数统计表，你知道了什么？谁能根据这些信息提出数学问题？师：将自己提出的数学问题，列出算式。
生：1、学生独立列出算式。
2、列出算式后，先进行估算。
3、独立思考计算的方法，再小组交流。
4、看看在计算的过程中你有什么发现？汇报交流，说说你还有哪些问题遇到困难。
（二）、讲解两位数加两位数的连续进位加法。
1、提问：还有那些数学算式我们以前没有接触过？2、鼓励学生提出多个问题。
3、抓住关键问题进行讲解，如“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？”4、生：（1、）先独立思考计算的方法，简单汇报自己的想法。
（2、）独立列竖式进行计算。
（3、）小组汇报交流。
5、教师板书。
6、边板书边让学生讨论“十位满十，怎么办？”7、教师要强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1；在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
（三）、教学例2师：通过观察“中国部分动物种数统计表”，谁能根据这些信息提出新的数学问题？（一、）获取信息，提出问题，学会估算。
人教版三年级数学上册第二单元《万以内数的加减法(一)》全部教案(共6课时)
第二单元《万以内的加法和减法（一）》全部教案【学习内容】教材第9～20页的内容。
【学习内容分析】本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及用估算解决问题。
首先教学两位数加、减两位数口算，学生自主探索口算方法，体现口算方法多样化。
接下来再学生利用已经掌握的两位数加、减两位数笔算方法，自主探索几百几十加、减几百几十的笔算。
最后教学用估算解决问题，学生学习估计的策略和方法，体会估算时要选择合适的单位。
【课程标准描述】1.能口算简单的百以内的加减法，能计算两位数和三位数的加减法。
2. 结合具体情境，选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。
能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1．能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确几百几十加、减几百几十。
2．在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减估算，培养估算意识和能力。
3．能够运用所学的加减法知识解决生活中的一些简单问题，体验解决问题策略的多样性。
【学习重点】正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
【学习难点】根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
【课时安排】6课时第一课时口算两位数加两位数【学习内容】人教版小学数学三年级上册第二单元第10页例1及“做一做”，练习二第1-4题。
【课程标准描述】能口算简单的百以内的加减法，能计算两位数和三位数的加减法。
【学习目标】1.通过观察主题图，能分析数据，提出数学问题，并能选择正确的方法解决问题。
2.能够在具体情境中，理解掌握两位数加两位数的口算方法，并能够正确计算。
3.经历探索两位数加两位数口算方法的过程，渗透“转化”的数学思想，加深对口算算理的理解，发展数感。
4.感受数学与日常生活的紧密联系，在探究的过程中获得成功的体验。
【学习重点】1.经历探索两位数加两位数口算方法的过程。
万以内的加法和减法(一)(导学案)人教版三年级上册数学
万以内的加法和减法（一）（导学案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并能够正确地解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的数感、符号意识和运算能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算方法。
2. 认识万以内的数，理解数位的意义。
3. 万以内数的加法和减法运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算方法，以及在实际生活中的应用。
2. 教学难点：理解数位的意义，熟练进行万以内数的加法和减法运算。
四、教学准备1. 教学课件、教具、学具。
2. 学生课前预习万以内数的认识。
3. 教师准备相关教学案例。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察、操作，理解万以内数的加法和减法运算方法。
（2）通过例题，让学生学会计算万以内数的加法和减法。
（3）引导学生总结万以内数的加法和减法运算规律。
3. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
（2）学生分小组讨论，互相交流解题方法。
（3）教师点评学生的解答，指导学生正确地进行计算。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对万以内数的加法和减法运算方法的掌握。
5. 课后作业（1）布置一些万以内数的加法和减法运算题目，让学生课后完成。
（2）让学生收集一些实际问题，尝试运用所学知识进行解决。
六、教学反思教师在本节课的教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生掌握万以内数的加法和减法运算方法。
同时，教师还要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
注：本导学案适用于人教版三年级上册数学教材，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法(一) 整理和复习 人教版
人教版三年级上册数学教案——第二单元万以内的加法和减法（一）整理和复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学素养。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。
2. 加法和减法在实际生活中的应用。
3. 加法和减法的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法的验算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的验算方法。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生回顾和复习万以内数的加法和减法。
2. 新课导入：讲解加法和减法的运算方法，引导学生理解和掌握。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解加法和减法在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生进行加法和减法的运算练习，巩固所学知识。
5. 验算方法：讲解加法和减法的验算方法，让学生学会检查自己的计算结果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的运算方法和验算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生在生活中寻找加法和减法的实例，进行实际操作。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习习惯和数学素养的培养，为学生未来的学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明。
教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过提问、展示实物、播放视频等多种方式导入新课。
例如，教师可以提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算万以内数的加法和减法的情况吗？”通过这个问题，教师可以引导学生回顾和复习万以内数的加法和减法。
人教版三年级数学上册 第2单元 万以内的加法和减法(一) 导学案
“万以内的加法和减法（一）”这个单元的主要内容是两位数加、减两位数的口算以及笔算几百几十数加、减几百几十数和加、减法的估算。
这些内容是在学生掌握了两位数加、减一位数的口算，两位数加、减两位数的笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。
1.能正确口算100以内的两位数加、减两位数。
2.会正确计算几百几十数加、减几百几十数，能够结合具体情境进行加、减法的估算，培养估算意识与能力。
3.感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。
4.初步形成根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
（1）两位数加两位数（1课时）（2）两位数减两位数（1课时）（3）练习课（1课时）（4）几百几十加减几百几十（1课时）（5）用估算解决问题（1课时）（6）整理和复习（1课时）（7）单元知识归纳与易错警示（1课时）1.让学生动手操作、自主探究与合作交流，从问题引导学生探索口算方法，得出不同的计算方法，体会算法的多样化。
2.通过小组合作，交流，利用所学知识解决新问题。
第1课时两位数加两位数26+43 52+18 26+63四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
六、教学反思本节课学习两位数加两位数的口算，以复习旧知用两位数加、减整十或一位数的口算导入新课，通过提出观看世博会“一年级一共要买多少张车票”引出两位数加两位数的口算，交流总结多种算法，引导学生自己喜欢哪种就用哪种。
通过自主探究、讨论、交流等活动，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流探究的能力。
教师点评和总结：第2课时两位数减两位数书方法一：方法二：先算60-50=10，再用5-4=1，最后算10+1=11。
口算方法：先减整十数，再减一位数。
六、教学反思叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话道出了教学的目的是让学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。
人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（精选15篇）
人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（精选15篇）三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案 1 教学目标：1、能正确口算百以内的两位数减两位数。
2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。
4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。
教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。
教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。
教学步骤：一、新课导入1、口算。
26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21=67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、谈一谈你是怎样算的。
35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、获取信息，理解题意。
谈话：请同学们阅读教材第11页的'例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？（专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元）提问：我们需要解决的问题是什么？（1）普通快客的票价比动车贵多少元？（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2、尝试解决，探究算法。
（1）两位数的不退位减。
师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-34.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在小组内讨论、交流，然后汇报。
生1：先算65-50=15，再算15-4=11。
生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。
师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。
（2）两位数的退位减。
师：怎么解决第二个问题呢？生：列式65-48.师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少,并说说你们是怎么想的。
三年级上册数学导学案-第二单元《万以内的加法和减法一》单元｜人教新课标
三年级上册数学导学案－第二单元《万以内的加法和减法一》单元｜人教新课标一、教学内容本单元主要涵盖人教新课标三年级上册数学第二单元《万以内的加法和减法一》的内容，包括万以内的加法、减法运算，以及整数大小比较的方法。
二、教学目标1. 学生能够掌握万以内的加法和减法运算方法，正确进行计算。
2. 学生能够理解整数大小比较的意义，运用比较方法判断整数的大小。
3. 培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：万以内的加法和减法运算，以及整数大小比较的方法。
2. 教学重点：学生能够独立进行万以内的加法和减法运算，运用整数大小比较方法判断整数的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中购物的情景，引导学生理解加法和减法的意义。
2. 知识讲解：讲解万以内的加法和减法运算方法，以及整数大小比较的方法。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生掌握加法和减法运算步骤，以及整数大小比较的技巧。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 万以内的加法运算步骤a. 写清楚加数、和b. 相同数位对齐c. 从个位加起d. 进位要及时2. 万以内的减法运算步骤a. 写清楚被减数、减数、差b. 相同数位对齐c. 从个位减起d. 退位要及时3. 整数大小比较方法a. 比较两个整数的大小，先比较数位b. 数位多的整数大c. 数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则整数大d. 如果最高位相同，则比较下一位，以此类推七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标的达成情况，发现问题，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加数学竞赛、数学实践活动，提高学生的数学能力。
人教版三年级数学上册第二单元《万以内数的加减法(一)》集体备课教案(共7课时)
第二单元《万以内数的加减法（一）》全部教案第1课时两位数加两位数教学目标：1、理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。
2、通过解决生活中的实际问题，探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与积极合作的意识。
3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重难点：重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
教学准备：课件、情境图等。
教学过程：一、情境导入师：同学们，光明小学的同学们进行社会大课堂实践活动，今天要去园博园参观啦！老师出示教材第9页主题图。
师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？生汇报总结。
师：今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。
(大屏幕出示)(1)一年级一共要买多少张车票？(2)二年级一共要买多少张车票？师：看到这两个问题，你能列出两个正确的算式吗？(生说算式，师板书：35＋34＝39＋44＝)师明确学习内容：今天我们就一起研究两位数加两位数的口算方法。
板书课题：两位数加两位数二、探究新知师：大家看这两个算式，你能口算吗？先独立思考做一做，再以小组为单位研究一下，看看应该怎样做，把你的想法说给组内的同学听。
学生独立口算，再在小组里交流各自的方法。
师：请研究完的小组来汇报吧！35＋34＝这道题，你怎么想？生1：我们先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。
生2：我先算34＋30＝64，再算65＋4＝69。
……教师根据学生的口述，在算式上标出学生的思考过程(见教材第10页例1(1)下的思路图)。
师：39＋44＝这道题你们又是怎么想的？生1：我想44可以分成40和4，39＋40＝79，再算79＋4＝83。
生2：还可以将39分成30和9，44＋30＝74，74＋9＝83。
生3：39可以看作比40少1，44＋40＝84，再从84里减去多加的1等于83。
生4：30＋40＝70，4＋9＝13，70＋13＝83。
三年级上册数学教案-第二单元 万以内的加法和减法(一) 人教版(5课时)
教案标题：三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法（一）人教版（5课时）一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 万以内的加法运算2. 万以内的减法运算3. 万以内加减法的应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的熟练程度。
四、教学准备1. 教师准备：教材、教案、PPT等教学资料。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课：教师通过讲解、示范，让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。
3. 练习巩固：学生通过练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养团队合作精神。
5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 布置作业：教师布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的掌握程度。
3. 定期进行测试，检验学生对万以内加减法的掌握情况。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能掌握万以内的加法和减法。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
本教案共5课时，旨在让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理。
万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理是本单元的重点和难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。