高中语文知识点大全-说明方法

说明方法
【考点讲解】
一、考查形式
多以选择或填空的形式考查。

二、知识讲解
常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、作图表、作假设等。

写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。

（一）举例子--具体、明晰、真实
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

例句：云能预示天气。

比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。

--《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）
举了具体的例子，真实具体有力地说明了…，使文章更具有说服力。

（二）作引用
为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。

引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

作用：使文章更具说服力。

体现说明文语言的准确性。

引用古诗：使说明文更具诗情画意。

引用故事使文章具有趣味性。

例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

--《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力）
用做引用的说明方法简洁，有力地说明事物的……特征。

既增强了说服力，又增强了趣味性。

（三）作比较--鲜明、突出、具体
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。

例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

--《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。

）
（四）列数字--准确、严谨、具体
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。

更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。

例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

和全桥只有一个大拱，长达37.4米…--《中国石拱桥》（体现准确性）
（五）分类别
说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。

这种说明方法，叫分类别。

作用：条理清晰，层次清晰，一目了然。

清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力。

例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

--《说“屏”》（使读者明白屏的种类。

）
（六）打比方--生动、形象、具体
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。

不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

--《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。

）（七）摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写
作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。

例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

--《中国石拱桥》（使被说明更具体，更形象。

）
（八）下定义
用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

下定义能准确
揭示事物的本质。

作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

--《统筹方法》（能准确揭示事物的本质。

）
（九）作诠释
从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释。

作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。

例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。

这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

同时，拱上加拱，桥身也更美观。

--《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处。

）
（十）列图表
为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。

作用：使人看了一目了然。

条理清晰，直接地说明了说明对象的特点。

（十一）作假设
作假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况。

作用：用假设的环境来预设将来可能要出现的状况。

例句：我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

（十二）引资料
引资料是在说明文字中通过引用一些固有的资料来说明事物特征。

作用：可以增加读者对文章的印象。

例句：成年人中绝大部分是右撇子。

【规律总结】
1．下定义和作诠释的区别
下定义和作诠释是两种常见的、极易混淆的说明方法。

所谓下定义，就是用简洁而明确的语言，指出被说明对象的本质特点，把容易与之混淆的对象区别开来的一种说明方法。

如：“统筹方法，是一种安排工作进程的教学方法。

”而作诠释，则是对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说的一种说明方法。

如《看云识天气》中提到的“虹”，课文注释为：“夏天雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧，这就是‘虹’”。

从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式表述概念，而作诠释可用多种句式来表述。

此外，下定义还可用公式来表示：被定义概念=种差+属概念。

“属概念”就是被定义概念所属的大类，也就是归类；“种差”就是在大类之中，被定义概念与同类相邻概念间的
主要差别。

如：“水是没有颜色，没有气味，没有味道的透明液体。

”“透明液体”就是“属概念”，其余的说明部分是“种差”，也就是“水”与其他透明液体的差别。

从特点上看，下定义要准确简明，概括性较强；作诠释则具体而通俗，有时带有一定的描述性。

因此，从科学性的角度看，作诠释的语言比不上下定义。

从内容上看，下定义着眼于事物的本质属性，作诠释注重于外观的表象、性质和特点。

从严密程度来看，下定义要揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。

下定义：甲是乙=乙是甲√，作诠释：甲是乙=乙是甲×
2．打比方和作比较的区别
打比方和作比较是说明文的两种说明方法，这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明，但构成方式和作用不同。

作比较构成的基础是比较点，在同一个比较点上鉴别事物；打比方构成的基础是相似点，通过相似来联系两事物。

a．蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。

（打比方）
b．别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。

（作比较）
a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似，从而构成比喻。

b句将“别的动物”和“人类”两者在“食物”上比较，构成比较说明。

一般来说，作比较与打比方在表述方式上有所不同，作用各异。

作比较常常通过叙述或说明的方式将两事物进行比较，在比较中鉴别，把被说明对象的特征显示出来；而打比方则是通过描写的方式将被说明对象的特征形象地表现出来，给人以形象的感受，从而了解被说明对象的特征。