幼儿园教学设计案例分析：我难过(四篇)
《我难过的时候》教学设计
《我难过的时候》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够识别难过的情绪，回忆并描述自己难过时的经历、表现和原因。
培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力。
2.过程与方法目标通过故事、讨论、情境模拟等活动，引导幼儿理解难过这种情绪的特点。
帮助幼儿学习应对难过情绪的简单方法。
3.情感态度与价值观目标让幼儿明白难过是一种正常的情绪，每个人都会有。
培养幼儿在面对难过情绪时积极寻求帮助和自我调节的意识。
二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿清晰地描述自己难过的经历和当时的感受。
引导幼儿识别难过情绪的外在表现，如哭泣、沉默等。
2.教学难点让幼儿理解难过情绪产生的原因，尤其是一些较为复杂的情感因素。
引导幼儿掌握一些应对难过情绪的有效方法，如倾诉、转移注意力等。
三、教学方法1.故事教学法：讲述与难过情绪相关的故事，引起幼儿的情感共鸣。
2.讨论教学法：组织幼儿讨论难过的经历，促进幼儿之间的相互理解。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让幼儿体验和理解难过情绪以及应对方法。
四、教学准备1.与难过情绪相关的故事绘本或PPT，如《我的忧伤像一头大象》。
2.准备一些表现难过情绪的图片或视频片段。
3.制作简单的情绪卡片，包括难过情绪卡片若干。
五、教学过程（一）导入（3分钟）教师播放一段舒缓、略带忧伤的音乐，同时在大屏幕上展示一些带有难过表情的人物图片。
音乐播放一会儿后，教师轻声地问幼儿：“小朋友们，听着这样的音乐，看着这些图片，你们心里有什么感觉呢？我们今天要聊一聊我们难过的时候。
”（二）故事讲述（8分钟）1.教师打开绘本或PPT，讲述一个关于难过情绪的故事。
例如：“小兔子最喜欢的玩具小熊不见了，它找了好久都没找到，小兔子可难过了，它坐在角落里默默地流泪，也不想吃胡萝卜了，它觉得心里像有一块大石头。
”在讲述过程中，教师要注意表现出小兔子难过的情绪，让幼儿能感受到。
2.故事讲完后，教师提问：“小朋友们，小兔子为什么难过呀？它难过的时候有什么表现呢？”引导幼儿回答问题，从而引出难过情绪的话题。
小班艺术教案：我快乐我难受
小班艺术教案：我快乐我难受一、教学目标1.让学生了解快乐和难受的情感表达方式。
2.提高学生绘画和手工制作能力。
3.培养学生的观察力和创造力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生互相问候并介绍今天的内容和主题。
2. 学习情感表达（15分钟）教师与学生共同讨论快乐和难受的感受，学生们可以用自己的语言描述自己的快乐和难受的经历。
学生可以选择画出自己快乐和难受时的表情，或者用手工制作表达自己的感受。
老师在课堂上给予学生必要的指导。
3. 绘画和手工制作（30分钟）学生用画笔或者彩笔画自己的快乐和难受时的表情，或者使用纸张和彩纸手工制作出自己感受到的事物。
学生可以根据自己的想法和创意，进行绘画和手工制作。
4. 展示作品（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学观看，并向同学们介绍自己作品表达的情感。
5. 练习评价（10分钟）老师请同学们互相交流，互相评价自己的作品。
学生可以提出对其他作品的建议和意见。
老师也可以对学生的作品给出评价和建议。
6. 结束（5分钟）教师与学生一起复习本节课的学习内容，同学们交流对伙伴们作品的评价和建议。
三、教学重点1.学习快乐和难受的情感表达方式，培养学生的情感表达能力。
2.提高学生的绘画和手工制作能力，培养学生的创造力。
四、教学难点1.如何让学生用自己的语言描述自己的快乐和难受的经历。
2.如何引导学生用绘画或手工制作表达自己的情感。
五、教学拓展1.小班艺术教育中，除了表达情感外，还可以进行形式感官、色彩对比、景深、透视原理等方面的训练。
2.可以设置一些手工创意活动，如制作拼图、夹纸制作、用塑料片制作等，让孩子动手制作。
六、教学评估1.学生制作的图画和手工制作作品。
2.学生的课堂表现，包括学习热情、参与度、交流表达能力等。
七、教学后记1.这节课的主要目的是让学生学习情感表达的体验，所以教师在整个课程的过程中要注意给予学生足够的空间和自由，不要过于约束和规范学生的表达方式。
2.教师应该根据每个学生的不同情况来制定不同的个性化学习计划，让每个学生都能够得到更好的教学效果。
我很难过的故事教案小班
我很难过的故事教案小班教案标题，我很难过的故事。
一、故事简介：这是一个关于小熊泰迪的故事。
小熊泰迪是一个非常可爱的小熊，它有着一头棕色的毛发和一双黑亮的眼睛。
它非常喜欢和其他小动物一起玩耍，每天都过得非常开心。
但有一天，小熊泰迪突然变得很难过，不愿意和其他小动物玩耍了。
二、故事情节：小熊泰迪的好朋友小兔子发现了小熊泰迪的变化，于是跑来问小熊泰迪发生了什么事。
小熊泰迪低着头，嘴巴微微张开，却说不出一句话来。
小兔子看到小熊泰迪这样，心里也很难过，于是决定帮助小熊泰迪找回快乐。
小兔子带着小熊泰迪去找其他小动物玩耍，但小熊泰迪却一直沉默不语，眼神中透露着一丝忧伤。
小兔子心里很着急，不知道该怎么办才能让小熊泰迪重新开心起来。
在小兔子的带领下，小熊泰迪来到了一片美丽的花园。
花园里有各种各样的花朵，五颜六色的花瓣在微风中摇曳着，散发出阵阵芬芳。
小兔子鼓励小熊泰迪说，“快来看，这里有好多漂亮的花儿呢，你看，这朵花是不是很美丽？”。
小熊泰迪抬起头，看着花园中的花朵，眼神中逐渐有了一丝光彩。
它慢慢地走近花朵，仔细地观察着每一朵花。
在小兔子的陪伴下，小熊泰迪渐渐地忘记了自己的忧伤，开始感受到了花园中的美好。
三、故事反思：通过这个故事，我们可以看到小熊泰迪的忧伤是因为它遇到了困难，而在朋友的陪伴下，它逐渐找到了重新快乐的方法。
在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们勇敢面对，找到正确的方法，就一定能够克服困难，重新找回快乐。
同时，这个故事也告诉我们，朋友的陪伴是非常重要的。
当我们遇到困难时，朋友可以给予我们帮助和支持，让我们不再感到孤单和无助。
所以，我们要珍惜身边的朋友，相互帮助，共同度过生活中的难关。
四、教学目标：1.培养幼儿的情感体验和表达能力，让他们能够理解和表达自己的情感。
2.引导幼儿学会关心和帮助他人，培养他们的友爱之心。
3.通过故事的讲解，让幼儿学会面对困难和挫折，勇敢地寻找解决问题的方法。
五、教学过程：1.教师向幼儿讲述小熊泰迪的故事，引导幼儿思考小熊泰迪为什么会感到难过，以及他是如何重新找回快乐的。
幼儿园中班情商教案《我好难过》儿童情感教育绘本
幼儿园中班情商教案《我好难过》儿童情感教育绘本一、教学目标1.能引导幼儿学会表达自己的情感，培养其情感认知与情感调适能力；2.能够理解并表达情绪引起的原因和解决方法；3.能够培养合作意识，学会关心他人，理解他人情感。
二、教学内容1. 绘本故事《我好难过》2. 情感词汇学习。
三、教学过程1.导入（1）学生看图说话，学会表达自己在不同情境中的感受。
（2）老师问“你们有没有在某些情况下感到难过呢？”让学生说出来。
然后，老师引导学生思考难过的原因。
2.阅读绘本（1）老师朗读故事《我好难过》，让学生听懂故事。
（2）再听故事时，老师让学生留意主人公小兔子面对的难过及解决方法。
（3）让学生表演小兔子和别的动物的角色。
3.情感词汇学习（1）老师将情感词汇贴于板上或打印出来发给学生，让学生认识，比照故事中出现的情感。
（2）老师与学生一起分析这些情感所引起的心理和生理反应，以及它们的正面和负面影响。
（3）问学生在日常生活中这些情感是如何表现出来的，比如哭泣，发怒，打架，难过，开心等等。
4.活动（1）另外几个小动物因为小兔子不小心让他们输了比赛，对小兔子百般取笑，小兔子很难受。
学生们在自己的小组里，互相交流和讨论这种情况下应该怎么做才能让小兔子不再那么难过。
（2）每个小组把学生们讨论得出的情感应对策报告给大家，老师也带领大家讨论。
（3）最后，小组成员可互相交流，为别人提供情感支持。
四、巩固（1）老师带领学生回顾故事情节，“小兔子遇到了什么事情？他是如何表现出来的？”（2）老师问：“如果你遇到了同样的困境，你会怎么样呢？”（3）对于那些可能需要帮助解决情感问题的学生，老师可以提供个别支持。
五、作业画一张你遇到难过的情况并且得到了解决的情景画。
六、教学小结通过绘本《我好难过》的故事阅读，学生读懂了主人公小兔子面对困境的情感和应对方式,培养了学生的情感表达能力以及情感调适能力。
同时，学生也了解了情感词汇的含义，懂得用适当的语言表达自己的情感体验，同时也指引了学生遇到情感问题时需要寻求帮助的意识。
幼儿园大班心理健康活动《难过的时候怎么办》教案设计
幼儿园大班心理健康活动《难过的时候怎么办》教案设计教学目标通过本节课的学习，幼儿们能够：•了解自己在面对困难和挫折时的表现；•掌握应对困难和挫折的方法；•培养情感表达和倾听的能力；•建立积极的价值观和心态。
教学内容1.上课导入–通过幼儿园大班常规活动开始，例如唱歌、跳舞、游戏等。
2.学习“难过”的定义–讲解“难过”的概念和引导幼儿谈论自己的难过经历；–播放《小鬼当家》中麦考利因为家人聚少离多而感到难过的视频，引导幼儿观察麦考利的表现并谈论感受。
3.认识自己的情感–分组让幼儿谈论自己经常遇到的困难和挫折；–引导幼儿分析自己的情感，例如生气、害怕、失落等。
4.培养应对困难和挫折的方法–游戏环节：引导幼儿模拟遇到困难和挫折时的情境，并根据事实或经验和已有智慧，讨论应对方式；–问答环节：与幼儿一起讨论有哪些方法可以平复难过的情绪，例如找家人或老师聊天、找朋友玩、做自己感兴趣的事情等。
5.建立积极的价值观和心态–引导幼儿思考“难过”可以带来什么积极影响；–以小组为单位分享讨论结果，鼓励幼儿建立积极的态度和价值观。
6.教学总结–教师总结课堂内容，强调应对困难和挫折的重要性及方法。
教学重点•培养情感表达和倾听的能力；•帮助幼儿建立积极的态度和价值观。
教学难点•如何引导幼儿表达自己的情感；•如何根据幼儿真实情境引导他们寻找合适的解决方法。
教学方式•听取幼儿的自由发言；•分组活动，让幼儿互相讨论；•游戏环节，让幼儿模拟情境；•问答环节，引导幼儿思考。
教学评价用以下指标对本节课进行评价：•学生反应：是否对课程内容产生兴趣、参与积极度。
•教学效果：是否实现了教学目标。
•教学方法：是否合适本课程的方法选择。
教学后续以后的学习中，我们将在：•家园联系本节课的学习内容，将过程和结果与家长分享；•随时关注幼儿遇到的难点和问题，进行相关的心理健康教育；•发掘和创设更多的心理健康学习的机会。
大班心理健康活动：难过的时候（优秀范文五篇）
大班心理健康活动：难过的时候（优秀范文五篇）第一篇：大班心理健康活动：难过的时候大班心理健康活动：难过的时候活动背景：新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
开心和难过是人的两种情绪，开心是一种积极的情绪，难过是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。
因此，我根据幼儿园大班健康教材设计了“难过的时候”这一活动，通过谈话、多媒体、动手操作、互动游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我调控的能力。
活动目标：1、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道开心快乐有利于身体健康。
2、感知情绪。
大胆的尝试各种方式排解消极情绪。
3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。
4、培养幼儿的自我调控的能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。
活动准备：多媒体、开心卡、难过卡、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》、《忧郁小夜曲》、《歌声与微笑》、蛋糕盘、水彩笔、幼儿用书经验准备：幼儿有过难过和开心的经验。
活动过程：一、引入部分、师：小朋友们，大家好！我是你们的好朋友——开心姐姐。
今天除了我还有很多的老师来跟小朋友们一起做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）。
今天开心姐姐给每位小朋友都带来了一份礼物（小兔子的笑脸、哭脸卡片）。
小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（难过、开心）。
、现在小朋友你们的心情是开心的还是难过的，请幼儿根据自己现在的心情选择表情，然后把它戴在脖子上。
教师观察幼儿戴的是什么表情。
二、基本部分（一）大胆表达自己的情绪。
1、分别请幼儿说说自己为什么选择开心或难过的卡片。
2、开心的时候你会怎样？（用动作、表情表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你为什么选择难过的卡片那一面，你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作、表情表现）5、请幼儿大胆的讨论用什么方法可以使小朋友的心情变得开心起来。
我很难过 幼儿园教案
我很难过幼儿园教案教案简介本教案主要针对幼儿园阶段的儿童，通过讲解情感教育，教授孩子们如何表达自己的情感，如何调节自己的情绪，让孩子们学会更好地处理自己的情感问题，提高情商。
教学目的本教案的教学目的如下：1.帮助儿童认识和表达自己的情感。
2.培养儿童的同理心和社交技能。
3.教授儿童处理负面情绪的技巧。
教学内容本教案包含以下几个环节。
热身活动将孩子们分成小组，每个小组派出一名代表，代表需要向全体同学表达自己的一种情感，其他同学需要猜出代表表达的情感是什么。
正式讲解1.认识情感：教育儿童认识自己的情感，包括高兴、难过、生气等各种情感。
2.过度情感：针对儿童的负面情感，如难过、生气等，教育孩子们如何通过调节自己的情绪，以达到缓解的效果。
3.同理心的培养：讲解孩子们如何理解他人感受，培养孩子们的同理心和社交技能。
情感互动孩子们分成两个大组进行游戏，在游戏中通过模拟情感互动，培养孩子们的互动能力。
总结归纳在完成所有教学内容后，对整个课程进行总结，回顾课程中所学东西，加深孩子们对情感问题的认识。
教学方法本教案采用的教学方法如下：1.情感认知：通过情感认知活动，让孩子们更好地认识自己的情感；2.实景演练：让孩子们通过实际体验和互动来学习；3.反思提问：引导孩子们思考和总结。
教学评价本教案教学效果如下：1.提高儿童情商和社交能力；2.培养儿童对情感的理解；3.帮助儿童更好地处理负面情感。
教学改进建议本教案还存在以下不足之处：1.针对特殊儿童的情感问题教育略有欠缺；2.孩子们参与度还有待提高。
因此，在今后的教学过程中，我们需要进行相关改进，改进措施包括：1.针对特殊儿童制定个性化情感教育计划；2.采用更多的互动游戏，提高孩子们的参与度。
结束语情感教育对幼儿的成长十分重要，我们希望用这样的教学方式来帮助孩子们更好地认识自己的情感，学会处理自己和他人之间的情感问题，以达到更加和谐的成长环境。
幼儿园中班情商教案《我好难过》儿童情感教育绘本
幼儿园中班情商教案《我好难过》儿童情感教育绘本引言幼儿期是孩子情感发展的关键时期，情商教育可以帮助孩子理解和管理自己的情绪，培养他们的社交技能。
绘本是一种非常有效的情感教育工具，通过绘本故事，可以帮助孩子理解和表达他们的情感。
本文档介绍了一本名为《我好难过》的绘本，该绘本旨在帮助幼儿园中班的孩子学习情感管理和表达。
故事简介《我好难过》是一本讲述了小狗汤姆遇到困难时的故事。
故事开始，小狗汤姆在户外玩耍时跌倒了，摔破了膝盖。
他感到非常痛苦和难过，开始大声地哭泣。
然而，一只小鸟飞过来，鼓励汤姆不要伤心，告诉他一切都会好起来的。
小鸟的鼓励让汤姆开始转变他的情绪，他逐渐停止了哭泣，并开始尝试挣脱困境。
在接下来的故事中，汤姆遇到了许多困难和挑战，但他通过坚持努力和积极思考，克服了每一个困难，并越来越自信。
最后，他成功解决了所有问题，变得更加坚强和乐观。
教育目标通过《我好难过》这本绘本的教学，目标是帮助幼儿园中班的孩子：1.理解自己的情绪并学会表达。
2.学会从积极的角度看待挑战和困难。
3.培养坚持努力的品质和乐观的信念。
教学步骤步骤一：介绍故事及主题教师首先向孩子们介绍《我好难过》这本绘本的故事背景，并强调本书的主题是关于情感管理和积极思考。
教师可以简要讲述故事中小狗汤姆的遭遇，并引导孩子们讨论他们在生活中所遇到的困难和挑战。
步骤二：阅读绘本教师向孩子们读这本绘本，并引导他们一起欣赏绘本中的插图。
在阅读过程中，教师可以停顿，向孩子们提问，帮助他们理解故事中的情感和思考。
步骤三：讨论情感和思考教师带领孩子们讨论绘本中的情感和思考部分。
以下是一些问题可以引导讨论：•汤姆为什么会感到难过和痛苦？•小鸟是如何帮助汤姆转变他的情绪的？•汤姆是如何克服每一个困难的？•你在生活中遇到困难时，会怎么做？通过讨论，教师可以帮助孩子们理解自己的情绪，并学会从积极的角度看待挑战和困难。
步骤四：情感表达活动为了帮助孩子们进一步理解和表达自己的情感，教师可以进行一些情感表达活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼教教学案例：案例分析我难过(四篇)目录：
幼教教学案例：案例分析我难过一
幼教教学案例：案例分析有趣的汽车二
幼教教学案例：案例分析：爱心义卖活动三幼教教学案例：老师你注意我了吗四
- 1 -
案例：案例分析我难过
措施：1、诚心地在集体面前向袁轶伦致歉，利用午餐前的自由活动时间请她介绍自己的作品、与大家共享她旅游的趣事。
事件：袁轶伦是个内向，爱动脑筋、聪明的孩子。
这几天，搭班老师要求大家收集自己旅游的经历、照片。
她找不到那么多照片却把自己去过的地方用图画的方式画在了纸上。
第二天一早，她揣着这幅得意的杰作，高高兴兴地进了班级，给我看，我说：等会儿空了，请你为大家介绍你的图画。
可忙碌的我把这件事忘得一干二净。
家长向我反映她很难过，因为“我动脑筋画的画，老师为什么不让我介绍”？
思考：由于我的疏忽、粗心造成了孩子心理的难过甚至是受损。
内向的孩子不善于用言语表达自己，好不容易画了图鼓起勇气请老师给自己一个表达的机会，老师却留给她了一个失望。
平时一直说老师要尊重幼儿探索、表现周围世界的独特方式，肯定幼儿的创造成果，鼓励幼儿的创造热情，并在活动中给幼儿一定的表现机会以催发幼儿的创造性、表现性。
也许因为她的查找资料是搭班老师主题活动的需要我就没有加以重视？良好的教育机会从我的手中溜走更给孩子心灵蒙上阴影，也许内向的她下次不会再有自己站出来说要介绍自己作品的勇气了。
课程的整合不止是个人活动内容的有机结合更需要把眼光着眼于与搭班老师、更或是与平行班老师、不同年龄的孩子们之间的互动
措施：1、诚心地在集体面前向袁轶伦致歉，利用午餐前的自由活动时间请她介绍自己的作品、与大家共享她旅游的趣事。
2。