【苏少美术】四上《第2课奇怪的梦》word教案 (2)【教案精品系列】
四年级美术上册奇怪的梦课件2苏少版
“梦”的色彩
组织活动 探索新知
在构图上 要分清主 次，美丽 的梦，色 彩斑斓； 离奇的梦， 色彩夸张， 对比强烈。
请同学们拿起自己手中的小画ห้องสมุดไป่ตู้， 幻想出自己最奇怪的梦，也可以编造出动 物的梦，画出自己最奇怪的梦！
谢谢！
奇怪的梦
想一想：
•
提问：这些图上都是做的什么梦？ 讨论：你曾做过哪些奇怪的梦，它给你留下 了怎样的印象？ 表述：把“梦中最精彩的片段”说给同学听。 启发：想一想小动物会做怎样的梦？
欣赏作品
开动小脑筋
请同学们思考画面中画了什
么样的人物、动物和环境？ 你认为哪幅画或哪部分画的 最好？为什么？
“梦”的构图
四年级上册美术教学设计及课后反思-第2课奇怪的梦｜苏少版
教学设计教学目标知识与技能学生能够通过观察、分析、实践，掌握基本的梦境表现手法，创作出富有想象力和个性化的奇怪的梦作品。
过程与方法学生通过小组讨论、个别指导相结合的方式，培养协作精神，提高审美和创作能力。
情感、态度和价值观培养学生对美术的热爱，激发学生的好奇心、想象力和创造力，引导学生关注生活，提高学生对美好事物的感知和表现能力。
教学内容主题：奇怪的梦教学内容1. 引导学生了解梦境的特点，学会观察和描述梦境。
2. 教授学生运用色彩、线条、形状等元素表现梦境。
3. 分析、欣赏优秀作品，激发学生的创作灵感。
4. 学生实践创作，教师个别指导。
5. 学生互评、教师总评，共同提高。
教学重点与难点重点学生能够运用色彩、线条、形状等元素表现奇怪的梦。
难点如何表现梦境的奇特、神秘和个性化。
教具与学具准备教具1. 梦境图片、视频等资料。
2. 绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）。
3. 展示板、投影仪等设备。
学具1. 绘画本、画笔、水彩等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生分享自己的奇怪梦境。
2. 展示优秀梦境作品，引发学生兴趣。
二、讲解与示范（15分钟）1. 分析梦境的特点，如奇特、神秘、个性化等。
2. 教授如何运用色彩、线条、形状等元素表现梦境。
3. 示范创作过程，引导学生思考和讨论。
三、学生实践创作（10分钟）1. 学生根据讨论和示范，独立创作奇怪的梦作品。
2. 教师个别指导，帮助学生解决创作中的问题。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生互相展示作品，进行评价。
2. 鼓励学生在日常生活中关注梦境，培养观察力和想象力。
板书设计梦境的特点奇特神秘个性化表现手法色彩线条形状作业设计学生回家后，根据课堂所学，创作一幅奇怪的梦作品，要求表现梦境的特点，运用色彩、线条、形状等元素。
课后反思本节课通过引导学生分享梦境、分析优秀作品、示范创作过程、学生实践创作、展示与评价等环节，使学生掌握了基本的梦境表现手法，培养了学生的协作精神、审美和创作能力。
苏少版四年级上册美术《02奇怪的梦》教学设计
苏少版四年级上册美术《02奇怪的梦》教学设计一. 教材分析《奇怪的梦》是苏少版四年级上册美术的一课，主要让学生通过观察、想象和创作，学会用彩泥表现奇妙的梦境。
教材以梦境为主题，引导学生展开丰富的想象，通过捏、揉、搓、压等彩泥制作技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的美术基础，对彩泥制作有一定的了解和兴趣。
他们在生活中也有过梦境的经历，对梦境有自己独特的理解。
但学生在创作时可能对梦境的表现手法和细节处理上存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解梦境的特点，学会用彩泥表现奇妙的梦境。
2.培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3.提高学生的动手能力和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学会用彩泥表现奇妙的梦境。
2.难点：对梦境的表现手法和细节处理。
五. 教学方法采用启发式教学法、直观演示法、小组合作法等。
六. 教学准备1.准备彩泥、泥工工具、展示台等。
2.准备梦境的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己对梦境的认识和经历，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示梦境的图片和视频，让学生观察和描述梦境的特点，引导学生了解梦境的多样性和奇妙性。
3.操练（10分钟）教师示范用彩泥制作一个简单的梦境作品，边示范边讲解制作技巧。
学生在教师指导下，动手制作自己的梦境作品。
4.巩固（10分钟）学生分组展示自己的作品，互相评价、学习和借鉴。
教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作更具个性和创意的梦境作品。
学生自由发挥，完善自己的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梦境的表现手法和创作要点。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅梦境作品，要求有创意、细节丰富。
本节课的主要内容：梦境的特点、彩泥制作技巧、创作要点。
教学过程每个环节所用时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
4.2奇怪的梦
感受夏加尔、卢梭的神秘奇特，达利的怪诞超现实和著名绘本作家几米绘本的新型式。
互相交流：画完的同学组内先和大家交流一下。大家评价作品哪里画得好，哪里需要再改进，进一步完善。
考虑到各个层面学生的实际情况，进行分层作业：
①可以重点表现梦中最精彩的片段。
第2课《奇怪的梦》
执教日期：2017年月日总2课时
课题
《奇怪的梦》
第1课时
教学目标
1、了解各种各样的梦及梦的相关知识，体验梦的奇特之处。选择喜爱的绘画工具与表现方法，大胆、快乐地描绘最奇怪最有趣的梦。
2、通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。引导学生在表现梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与表现方法完成最奇怪最有趣的梦。
从同学们收到梦工厂的来信开始，小组内读读别人的梦，说说自己的梦，营造出奇特的梦之情境。
我请学生观看梦幻影片拼盘，精心剪辑影片《爱丽丝梦游仙境》《百变狸猫》《哈利波特》《阿凡达》《加勒比海盗》《纳尼亚传奇》《黑泽明的梦》中的精彩镜头。
教师同步勾勒一个外星人的形象，从线条和构图给学生初步的认识。
欣赏大师的经典作品，有意识地引导学生分析不同风格的的梦境营造方法，针对构思、形象、色彩三方面讨论大师作品的特点。
3、培养学生热爱想象、敢于表现的个性品质，激发学生热爱科学的情感。
教学重点
引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象和创造。
教学难点
让学生进入“梦”的感觉和体验，用夸张的形象、奇特的构思、丰富的色彩表现奇梦。
教学资源
教师准备：有关梦的影片剪辑、图片、音乐资料，代表性范画几幅，大信封，装有蓝紫色水的喷壶，同龄学生有关奇梦的画面、有关梦境的描述，大师的作品等。交互课件、绘画工具及各种纸张等。
四年级上册美术导学案-奇怪的梦-苏少版
四年级上册美术导学案-奇怪的梦-苏少版一、前言学习美术可以激发孩子的想象力和创造力，提高他们的审美能力和艺术修养。
本次课程将从孩子们的真实经历出发，引导他们通过创造性的想象和表达，激发自己的感知和觉醒，进而提升他们的审美体验和文化素养。
二、学习目标1.了解夢裡出現的奇妙場景与故事情境，发挥自己的创造力和想象力，塑造自己的奇幻梦境，进而表达个人情感和审美意境。
2.掌握绘画技巧，学会用形象的语言表达情感和思想。
3.培养艺术欣赏能力，提高对美的敏感度和感知力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以请孩子们分享自己曾经的奇怪的梦，比如在水里飞翔、变成小动物、掉进漆黑的深渊等，引导他们在想象力的海洋中畅游，为后面的学习做好准备。
2. 观察和了解（20分钟）1.给孩子们展示几个奇幻梦的绘画作品，引导他们仔细观察，体验绘画中的想象和创造，理解表现的情感和意境。
2.介绍苏少的《奇怪的梦》绘本，让孩子们了解这个小男孩的奇幻梦境和故事情节。
3. 练习和创作（50分钟）1.分发一份白纸和一支铅笔，让孩子们尽情发挥，画出自己的奇幻梦境。
在画画的同时，老师可以走到学生中间进行指导和点评，帮助他们更好地把自己的想象和情感表达出来。
2.对于有些孩子画画并不是很擅长的学生，老师可以提供一些绘画技巧的指导，比如如何掌握用笔的轻重、如何调配颜色、如何营造画面氛围等。
4. 分享和展示（20分钟）让孩子们相互分享画出来的作品，展现自己的创意和想象力，并讨论绘画中所表达的情感和意境。
四、延伸拓展1.可以在课后带孩子们参观美术馆，了解名家名画，提高他们对美的感受和理解。
2.可以在家中使用美术工具，自由发挥创造力，做出自己的奇幻梦境，并分享给家人或朋友欣赏和评论。
五、总结通过本节课的学习和体验，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力，在美术绘画中表达出了自己的情感和意境，同时掌握了一定的绘画技巧和艺术修养，进而提升了自己的审美体验和文化素养。
四年级美术上册《奇怪的梦》教案、教学设计
3.学生撰写一篇关于梦境主题美术创作的学习心得，内容包括：本节课的学习收获、创作过程中的体验与感悟、对今后美术学习的期望等。
提交时间：课后两周内。
4.鼓励学生收集身边的废旧物品，尝试运用到梦境主题的创作中，实现环保与艺术的结合。将创作过程和作品拍照记录，与同学们分享自己的环保理念和实践成果。
2.邀请几位同学分享他们印象最深刻的奇怪梦境，引导学生关注梦境中的形象、色彩和情节。
3.通过投影展示一些与梦境相关的美术作品，让学生初步感受梦境主题的美术创作，激发他们的创作欲望。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课要学习的美术技法，如线描、水彩、拼贴等，并结合具体作品讲解这些技法在梦境主题创作中的应用。
3.示范讲解，直观教学：教师现场示范如何运用线描、水彩、拼贴等技法创作梦境主题作品，让学生直观地了解创作过程，掌握技法要领。
4.创作实践，个别指导：学生根据梦境主题进行创作，教师针对每个学生的特点进行个别指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
5.展示评价，互动学习：组织学生展示自己的作品，邀请其他同学和教师进行评价。在评价过程中，引导学生关注作品的构图、色彩、创意等方面，学会相互欣赏和尊重。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用美术技法表现梦境中奇异形象和色彩的能力，提高学生的想象力、观察力和创造力。
难点：如何引导学生将梦境中的形象与现实生活相结合，创作出具有个人特色的作品。
2.重点：指导学生掌握线描、水彩、拼贴等技法，运用这些技法进行创作。
难点：如何让学生在创作过程中，灵活运用所学技法，突破构图和色彩搭配的局限。
3.合作与交流：鼓励学生分组讨论，分享彼此的创作思路和技巧，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
苏教小学美术四上《第2课奇怪的梦》word教案 (1)
教学准备：绘画工具，图片。
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。
教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。
教学过程：
一、引入新课。
创设梦的情境，让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。
用创新的思维，画出最奇异的梦吧。教师相机指导。
六、课堂小结。
学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。
教学曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？
表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。
三、欣赏作品。
欣赏大师和同学的作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。
四、构思创作。
1、梦的构图。
2、梦的色彩。
五、学生绘画。
附：郑梁梅学校小学部电子备课表格纸样式
国标本苏教版小学美术四年级上册教案
课题奇怪的梦主备教师:杨孜阶
教学目标：
1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。
2、通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创造的潜能，抒发自己的情感。
第2课 奇怪的梦-苏少2011版四年级美术上册教案
第2课奇怪的梦-苏少2011版四年级美术上册教案教学目标
1.了解手绘画作品
2.通过对画作的分析和解读，形成自己的表达形式并亲身实践
3.提高学生的绘画能力，丰富他们的美术素养和审美意识
教学重点
1.通过艺术课程的具体实施，培养学生的艺术表达能力和审美能力
2.教师要在教学过程中重视学生的探究和创新能力
3.培养学生的自主学习意识
教学准备
1.《苏少2011版四年级美术上册》
2.手绘画作品
3.画笔、颜料、画纸等绘画工具
教学过程
第一步：导入新知识
教师可通过播放手绘画作品，让学生了解不同形式的艺术表达，从而引发学生的兴趣和好奇心。
第二步：分析与解读
通过分析和了解手绘画作品，让学生学习和体验作品中的艺术表达、意境、形式等元素，同时引导学生将自己的情感和感受表达出来。
第三步：实践和创作
通过观看和分析手绘画作品，让学生掌握一定的艺术知识，然后引导学生进行实践和创作，并在创作过程中发挥自己的想象与创新能力。
教学总结
本课程通过对手绘画作品的分析、解读和实践，让学生了解艺术表达的基本要素，提高学生的美术素养和绘画能力，培养学生的审美能力和创新意识。
在教学过程中，教师要引导学生主动思考和探究，促进学生的自主学习和发展。
苏教小学美术四上《第2课奇怪的梦》word教案 (1)
附：郑梁梅学校小学部电子备课表格纸样式Array
国标本苏教版小学美术四年级上册教案
课题奇怪的梦主备教师:杨孜阶
修改栏教学目标：
1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦
是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。
2、通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言来表达
自己的“梦中故事”，挖掘创造的潜能，抒发自己的情
感。
3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学准备：绘画工具，图片。
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆
奇特的想像、幻想和创造。
教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过
美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感受，作品
新颖、生动，富有艺术美感。
教学过程：
一、引入新课。
创设梦的情境，让学生从图片加上音乐和自己的幻想进
入梦境。
二、回忆表述梦。
讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的
印象？
表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。
三、欣赏作品。
欣赏大师和同学的作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。
四、构思创作。
1、梦的构图。
2、梦的色彩。
五、学生绘画。
用创新的思维，画出最奇异的梦吧。
教师相机指导。
六、课堂小结。
学生作业点评。
结合学生自己的讲述的创作意图。
教学反思。
四年级上册美术教学设计奇怪的梦1苏少版
教案：四年级上册美术教学设计——《奇怪的梦》苏少版教学目标：1. 让学生了解梦境的奇特与有趣，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生通过绘画和拼贴等手法表现自己奇特的梦境，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱美术，勇于表达自我的情感。
教学内容：1. 梦境的概念与特点。
2. 绘画和拼贴技巧。
3. 创作自己独特的梦境作品。
教学重点与难点：1. 重点：引导学生通过绘画和拼贴表现自己的梦境。
2. 难点：如何表现梦境的奇特与有趣，如何搭配色彩和画面构图。
教具与学具准备：1. 教具：梦境图片、绘画教材、拼贴材料。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示梦境图片，引导学生了解梦境的奇特与有趣。
2. 学生分享自己曾经的奇特梦境。
二、基本技能讲解（10分钟）1. 教师讲解梦境的表现手法，如绘画和拼贴。
2. 学生跟随教师学习简单的绘画和拼贴技巧。
三、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己的梦境，选择合适的表现手法进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
板书设计：梦境的特点：奇特、有趣表现手法：绘画、拼贴创作步骤：选材、构图、绘画、拼贴作业设计：1. 完成一幅表现自己梦境的绘画或拼贴作品。
2. 写一篇关于自己梦境的短文，介绍梦境的内容和感受。
课后反思：本节课通过引导学生了解梦境的奇特与有趣，培养学生想象力和创造力。
在创作过程中，学生学会了绘画和拼贴技巧，能够根据自己的梦境进行创作。
但在作品评价环节，部分学生对自己的作品评价较低，需要教师在课后多加鼓励和指导。
第一步：启发想象第二步：选择表现手法根据学生的兴趣和特长，我鼓励他们选择最适合表现自己梦境的手法。
有的学生选择了绘画，他们可以用水彩、蜡笔、铅笔等工具，通过线条、色彩和构图来表现梦境；而选择了拼贴的学生，则可以利用纸张、布料、塑料等材料，通过剪贴、拼接的方式来塑造梦境。
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千里之行 始于足下
1
《奇怪的梦》
课题目标：探究性学习中，教师角色的转变
教学目标：
认知目标：引导学生回忆并叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，
是人脑活动的特殊形式。
技能目标：通过启发、回忆和想象，诱导学生用“蒙太奇”、“象征性”的手法表达自己的
“梦中故事”，抒发自己的情感。
情感目标：激发学生热爱科学，远离迷信的情感。
教学重点难点：
重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象，幻想和创造。
难点：如何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用（冷色调和暖色调）色
彩和构图（蒙太奇和象征性）表达自己的感受，作品新颖、生动、富有艺术美感。
教学方法：探究性学习
教学准备：教学范图 多媒体课件
教学过程：
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千里之行 始于足下
2
教学
结构
教学过程 课题思想的体现
一、忆梦写梦 （一）与班级语文老师联系，写一篇名为“奇怪的梦”的作文，写好后交美术老师，做好学情分析，备好教学的预设计划 （二）布置学生课前预习本课，让学生明白梦是可以用美术形式来表现的。 这时，教师的组织者，
预设课堂教学
二、说梦 （一）故事导入 1、在英国，有位小姑娘，名字叫爱丽丝，她是个喜欢做梦的小女孩，她做了很多很多奇怪的梦：在梦里她因为追逐一只兔子而掉进了兔子洞；在梦里，她和花儿一起歌唱；在梦里，她能变大变小，在梦里她无所不能……同学们，你们也一定做过许多奇奇怪怪的梦，说一说你记忆中最奇怪的梦。指名学生交流2-3人 3、教师小结：“日有所思，夜有所梦”白天的一些想法，有时会通过梦的形式得以满足。例如，有的同学白天看了电影《惊天动地》以后，晚上做了梦，梦中的他具有了超能力，能把要拱起的地壳抚平，使（地震）灾难不再发生。（四4班同学语）因此，梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。我们对梦要有个正确的认识。 5、导入课题，梦是奇怪的、荒诞的、惊险的、美丽的，对梦的记忆又是很短暂的，又是易遗忘， “奇怪的梦”好做， 但要把它表现出来，就有一点点难度了，你觉得画梦会遇到哪些问题？……怎样来表现梦？用什么方法来表现？用什么材料来表现？……带着这些问题，我们来学习本课内容。 这时，教师是引导者，
同时又是点拨者，要
用科学的态度来看
梦。
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千里之行 始于足下
3
二、构图研究 关键字：蒙太奇 象征性 （一）童年的梦 1、能变大变小，是所有小孩子的梦想。陈老师小时候也做了这样一个梦。梦中的我变小了，被一只凶恶的蜻蜓追赶着，……老师请了一部分学生帮忙把这个梦画了下来。（出示学生作品）你觉得哪幅表现的最好？为什么？其它的画不好在什么地方？ ……画在画面的中心位置，要注意蜻蜓画大一点，人画小一点，（追问）这是用的什么方法？对比夸张的方法，（出示一个小女孩和一只大蜻蜓）这样“主体就突出” 了 （板书） ……睡梦中的我，放在哪里合适？下面，（追问：为什么？） ……用弧线把梦境和睡梦中的我分开，然后用2个圆圈把两者联系起来。2画面还要添加点背景，使画面更完整——构图饱满（板书） （2）教师小结： 画幅的上面画梦境，下面画睡觉的人，这就是我们通常表现梦境的方法，不用教，大家都会。但是，在我们现实生活中不存在这种情况的，因此第一次这么画的人，是相当的聪明。就像第一个吃螃蟹的人，很勇敢是一个道理。把梦境和现实生活同时出现在画面中的构图方法，我们把它称作“蒙太奇”构图法。“蒙太奇”意思在法语是"剪接"的意思，后来被发展成一种电影中镜头组合的理论。这里借用“蒙太奇”，意思是把梦境和现实生活两个不可能同时出现的情境放在了同一个画面上，表达出这个人正做着这样的梦意思。（进一步解释“蒙太奇”的概念）再比方说，画面上同时出现一边是白天妈妈在厂里上班，一边是晚上，妈妈在家里做家务，把不是同一时间内发生的教师用正误法，出示
多张作品，引导学生
通过对比、分析，探
究梦境的表现方法。
这时，教师是引导者
教师归纳提升出：“蒙
太奇”构图法，
通过视频播放，以及
生生互动，启发学生
可以用想的方法，使
梦变成梦想，使梦更
加丰富，更有意义。
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4
事放在同一个画面上，传达出妈妈很忙这个意思。这就是“蒙太奇”的方法。 （4）拓展。 梦想梦想，梦总是和想连在一起，想能让梦变得更加美丽。例如：掉进深洞里的梦很多人都做过，掉下去的速度很快，洞的周围都是黑漆漆的，让人感到很害怕，但爱丽丝掉进洞的时候，她是怎么样呢？（播放动画片《爱丽丝漫游仙境》片段）……小爱丽丝幻想出到很多美好的东西，她就不怕了；幻想到裙子就是降落伞，这样，掉下去的速度就慢了下来……这一切是多么的神奇……， 童年的梦，如果你来想一想，把这个梦继续下去，又会发生怎样的变化呢？ 你或许会……（老师这里有一些道具，请你想一想，然后在黑板上摆一摆，最后说一说，你是怎么想的？为什么要这么摆？其他同学认真看，有什么补充或还有其它不一样的想法）（生生互动） ……或许，会拿起武器勇敢地进行自卫反击……或许这个蜻蜓很善良，可以做朋友；或许……这样表现，虽然，和梦里不一样了，但它的意义更深更广，很多优秀的儿童文学作品，都是产生的，例如：《尼尔斯骑鹅旅行记》、《汤姆索亚历险记》等等，优秀的绘画作品也是这样产生的。 （二）夏尔丹的《故乡的梦》 1、于是，很多大画家纷纷拿出画笔记录了他们的梦境。出示夏尔丹的《故乡的梦》，夏尔丹，是俄罗斯画家，犹太人，现代绘画史上伟人，超现实主义画家。 这时，教师是点拨者
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5
2、《故乡的梦》描绘了故乡怎样的一个情境？山村夜景，远处是连绵不断的
高山，近处，几座特有的俄罗斯木质房子前，一个俄罗斯妇女在挤牛奶，旁
边有2只小桶，还有2只鸡……
3、在这幅画中，作者在哪里？眼睛。
4、师：房子上一只大大的眼睛正深情地凝视着故乡，他只是代表一只眼睛吗？
不是，他代表了作者这个人和他思念故乡的感情，这样的方法，我们把它叫
做“象征”的手法，这里画只眼睛比直接出示作者本人意义更加深远。（对
象征作进一步阐述）象征是现在绘画中常用的手法。例如：画只白鸽子，象
征着和平……同学们平时常常使用这种方法，它并不深奥。
三、作品赏析 关键字：色彩 动物做梦 （一）欣赏书中学生作品，你最喜欢哪一幅？为什么？ 1、指名说 2、读图，不能停留在一幅一幅看，有时，我们要2幅甚至2幅以上的作品对比来分析它们之间的相同点和不同点，这样能有更多的收获。例如，我们可以比较《五彩的梦》和《在梦中我到了另一个世界》两幅画的色彩，你发现了什么？暖色调、冷色调。分别给你什么感觉？——板书：色彩和谐 3、你也来试一试。找到可比较的2幅画，说说的分析看法。 例如：《小熊的梦》和《噩梦》 （1）一个事动物做的梦一个是人做的梦 （2）一个只表现了两个梦，一个只表现一个梦 指导学生学习读图方
法，并加以实践，这
时，教师是指导者
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千里之行 始于足下
6
……
例如：欣赏《在梦中我无所不能》《彩墨画》
（1） 一个是用了综合材料来剪贴的方法制作的，一个是中国画表现形
式
（2） 一个事具象的表现方法；一个是抽象的表现方法
……
四、学生练习 作业布置和要求： 1、请你用“蒙太奇”或“象征性”的方法画一幅自己最奇怪的印象最深刻的梦； 2、也可以根据幻想，画其他的梦。 3、还可以画一幅动物们做的梦。 注意：要主体突出、构图饱满、色彩协调 归纳-整理-运用
五、作业评价 自评互评 你是怎么想的？用什么方法来表现的？你还会怎么做？ 想-练-评-想-练-评，
通过2次反复，完成
认知过程，这时，教
师的欣赏者、鼓励者