中班绘画活动：春天来了
中班美术春天来了教案（通用5篇）
中班美术春天来了教案中班美术春天来了教案（通用5篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的中班美术春天来了教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班美术春天来了教案1活动目标1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。
重点难点重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力与绘画能力难点：能用绘画表达对春天的情感活动准备1、大挂图、大字卡2、幼儿用书、录音带3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)活动过程活动(一)春天走来了①出示大挂图，请幼儿看图说话;老师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么?”小朋友：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”老师：“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”老师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌老师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。
”②播放录音，老师带领幼儿欣赏、朗读儿歌活动(二)字宝宝乐园① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。
老师：“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要与我们玩游戏呢。
”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来;哈哈，××回来了!”活动(三)绘画①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
幼儿园中班教案《春天来了》绘本故事
幼儿园中班教案《春天来了》绘本故事简介本故事是针对幼儿园中班的孩子编写的教案，以绘本故事《春天来了》为基础。
通过讲述春天的变化和生活中的各种春天活动，旨在帮助孩子们了解春天的特点和特点，培养他们对大自然的观察和热爱。
教学目标1.了解春天的特点和变化；2.认识春天的生活和活动；3.培养对大自然的观察和热爱；4.培养幼儿的想象力和创造力；5.培养幼儿的表达能力和合作意识。
教学准备1.绘本故事《春天来了》；2.彩色纸、剪刀、胶棒等艺术制作材料；3.室内外教学环境的准备。
教学步骤步骤一：引入•时间: 5分钟以引起幼儿的兴趣，教师可以简单介绍春天的特点：天气变暖、花开草长、昆虫复活、鸟儿归来等等。
步骤二：阅读绘本故事•时间: 10分钟给每个孩子一本《春天来了》绘本，教师带领孩子们一起阅读故事。
在阅读过程中可以引导孩子们留意春天的变化、生活中的各种春天活动和角色的情感体验。
步骤三：绘本故事再现•时间: 20分钟将故事中的情节和角色抽象出来，让孩子们通过自由绘画、剪贴等方式再现故事中的场景。
可以提供一些相关的艺术制作材料，例如彩色纸、剪刀、胶棒等，让孩子们参与其中。
步骤四：小组合作分享•时间: 10分钟将孩子们分为小组，让他们将自己的绘画作品展示给其他小组。
每个小组中的孩子可以用简单的语言来描述他们的作品，分享他们对春天的理解和感受。
步骤五：春天活动体验•时间: 15分钟在教室外的场地上进行春天的各种活动体验，例如放风筝、踩青草、欣赏花朵等。
教师可以引导孩子们积极参与，感受春天的美丽和活力。
步骤六：总结和反思•时间: 5分钟结束活动后，教师与孩子们一起坐下来，帮助他们总结和回顾当天的学习和体验。
可以提出一些问题，例如：你最喜欢绘制哪个场景？你们喜欢春天的哪些活动？你们对春天的变化有什么感受？总结通过这个教案，《春天来了》这本绘本故事为中班幼儿带来了愉快的学习体验。
通过阅读故事、绘画再现、小组分享和春天活动体验等环节，孩子们不仅了解了春天的特点和变化，还培养了他们的观察力、想象力和创造力。
中班绘画《春天来了》教案
中班绘画《春天来了》教案教学目标•了解春季的特点和春天的象征物•培养和提高绘画和创造力•培养观察和表达能力教学准备•画板或画纸•彩色画笔和蜡笔•图片或实物（如花朵、昆虫、小鸟等）教学步骤第一步：导入1.与孩子们共同欣赏一幅描绘春天场景的图片，并提问：你们看到了什么？这是在描绘什么季节的画？第二步：讨论春季的特点1.引导孩子们讨论春季的特点，例如温暖的气温、细嫩的绿叶、各种花朵盛开、小动物们活动频繁等。
2.提问：在春天，我们会看到哪些花？哪些动物会出现？第三步：观察和描述春天的象征物1.准备一些春天的象征物，如花朵、昆虫、小鸟等。
将它们展示给孩子们，让他们观察和描述。
2.引导孩子们描述花朵的颜色、形状、气味等特点；昆虫的外形、行动等特点；小鸟的羽毛颜色和鸣叫声等特点。
第四步：绘画《春天来了》1.给每个孩子发放画纸和彩色画笔，让他们在画纸上绘画《春天来了》的场景。
2.引导孩子们运用他们所观察和描述的春天的象征物，添加到自己的绘画中。
3.鼓励孩子们发挥想象力，创造属于自己的春天场景。
第五步：展示和分享1.让每个孩子依次展示自己的绘画作品，并分享他们的创作过程和想法。
2.引导其他孩子们观察和欣赏每个作品，一起讨论其中的共同点和不同之处。
教学延伸•可以引导孩子们用蜡笔或其他材料在绘画上添加细节，如阳光、云朵、青草等，丰富画面的表现力。
•可以组织孩子们一起参观学校附近的公园或草地，在户外观察春季的特点和春天的象征物，进一步加深对春季的认识。
总结通过本次的绘画活动，中班的孩子们不仅加深了对春季的认识，也锻炼了他们的绘画和创造力，培养了他们的观察和表达能力。
同时，通过分享和互动，孩子们也学会了欣赏和尊重其他人的作品。
这样的绘画活动能够激发孩子们的兴趣和想象力，为他们的绘画能力的发展奠定基础。
中班绘画《春天来了》教案及反思
中班绘画《春天来了》教案及反思1. 教案概要•课题：中班绘画《春天来了》教案及反思•课时：1课时（约30分钟）•教学目标：通过绘画活动，培养幼儿的艺术表达能力，提高他们对春天的认知和理解。
•教学内容：春天的元素，如花草、昆虫、阳光等•教学准备：彩色纸、彩色颜料、刷子、画笔、粘贴胶水等•教学方式：小组合作活动•教学过程：介绍春天的元素，示范绘画技巧，给予幼儿指导，展示和讨论作品•教学评价：观察幼儿的参与度和艺术表现，记录他们的绘画成果并给予肯定和建议。
2. 教学目标•知识目标：让幼儿了解春天的特点和元素，例如花草、昆虫等，并通过绘画的方式表达对春天的喜爱和向往。
•能力目标：培养幼儿的艺术表达能力，提高他们使用绘画材料和工具的技能。
•情感目标：鼓励幼儿表达自己对春天的感受，培养他们的创造力和想象力。
3. 教学准备•彩色纸：准备一些彩色纸作为绘画的基础材料。
•彩色颜料：提供一些明亮的彩色颜料供幼儿选择使用。
•刷子和画笔：准备适合幼儿使用的刷子和画笔，以方便他们进行绘画。
•粘贴胶水：为幼儿提供粘贴胶水，方便他们在绘画作品中加入其他元素。
4. 教学过程第一步：引入（5分钟）•教师简单介绍春天的特点和元素，如花草、昆虫、阳光等，鼓励幼儿回忆自己在春天中观察到的事物，并与他们分享。
第二步：示范（8分钟）•教师向幼儿展示一些具有春天元素的绘画作品，解释每个作品中表达的意思，并指导幼儿留意其中的绘画技巧。
•示范如何使用刷子和画笔，混合颜色以创造不同的效果。
鼓励幼儿在绘画中表达自己对春天的感觉。
第三步：绘画活动（15分钟）•将幼儿分成小组，每个小组提供一些彩色纸、彩色颜料、刷子和画笔。
•鼓励幼儿根据自己对春天的想象和感受，绘制属于他们自己的春天作品。
•在绘画过程中，教师适时提供指导和鼓励，帮助幼儿充分发挥他们的创造力和想象力。
第四步：展示和讨论（2分钟）•每个小组完成绘画后，教师鼓励幼儿展示和描述自己的绘画作品。
•教师引导幼儿相互欣赏和讨论作品，分享彼此对春天的理解和感受。
幼儿园中班教案《画春天》
幼儿园中班教案《画春天》一、教学目标1.能够用简单的线条和色彩勾勒出春天的场景。
2.培养幼儿对春天的认识和表达能力。
3.提升幼儿对色彩的认知和运用能力。
二、教学准备1.纸张、彩色笔、彩色纸等绘画材料。
2.PPT或卡片展示春天的图片。
3.画春天的示范作品。
三、教学过程第一步：引入1.引导幼儿谈论春天的特点，如花草绿树、阳光明媚等。
2.展示春天的图片，让幼儿感受春天的气息。
第二步：示范1.老师在黑板上示范如何画春天的场景，重点介绍绘画的基本技巧和用色原则。
2.强调幼儿在画春天时要注意色彩的搭配，如绿色代表草地、红色代表花朵等。
第三步：实践1.让幼儿动手尝试画春天的场景，可以先铺设好主题背景，再引导幼儿逐步描绘具体细节。
2.鼓励幼儿运用多种颜色，创造丰富多彩的春天画面。
第四步：展示1.让幼儿互相展示自己的作品，分享彼此的创意和心得体会。
2.老师进行点评，赞扬幼儿的努力和创造力，鼓励他们继续探索绘画的乐趣。
四、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，幼儿是否都能掌握画春天的技巧和表现能力？2.是否有幼儿在绘画过程中遇到困难，对其能否给予及时的帮助和引导？3.整个教学过程中，师生互动是否充分，幼儿的参与度和学习积极性如何？五、延伸活动建议1.邀请家长参与，让幼儿在家中也可以绘制春天的场景。
2.利用户外教学，带幼儿到校园或公园外面写生，感受春天的真实景象。
六、总结通过《画春天》这节教案的设计与实施，幼儿在绘画技巧和想象力方面得到了提升，对春天的认识也更加深入。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿的艺术兴趣，培养他们的审美能力和创造力，让他们在欢乐的绘画中感受春天的美好。
中班美术活动春天来了
中班美术活动春天来了春天，是一个充满生机与活力的季节，大自然仿佛一位神奇的画家，用绚丽多彩的颜料描绘出一幅幅美丽的画卷。
为了让中班的小朋友们更好地感受春天的美好，我们精心策划了一场以“春天来了”为主题的美术活动。
活动开始前，我们先和小朋友们一起讨论了春天的特点。
“春天来了，天气变得怎么样啦？”“小草从土里钻出来了！”“花开了，有好多颜色呢！”小朋友们七嘴八舌地说着自己对春天的观察和感受。
接着，我们为小朋友们准备了丰富多样的美术材料，有彩色卡纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等等。
还在教室里布置了一个小小的“春天角落”，摆放了一些春天的花朵、树枝和图片，让小朋友们能够更直观地感受到春天的气息。
在正式创作之前，我们先引导小朋友们观察了一些春天的图片，启发他们的创作灵感。
“小朋友们，你们看，这张图片上的桃花开得多么漂亮呀，粉色的花瓣一朵挨着一朵。
我们可以用彩笔把它画下来哦。
”“还有这张，柳树的枝条随风飘舞，像不像小姑娘的长辫子？我们可以用绿色的彩纸剪一些细细的纸条来表现。
”小朋友们听得聚精会神，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
然后，我们让小朋友们自由选择自己喜欢的方式来表现春天。
有的小朋友选择用彩笔画出一朵朵五颜六色的小花，有的小朋友用剪刀剪出嫩绿的树叶贴在卡纸上，还有的小朋友用油画棒画出了蓝天白云下欢乐玩耍的小朋友。
在创作过程中，小朋友们都非常认真和投入。
他们充分发挥着自己的想象力和创造力，小手不停地忙碌着。
“老师，我画的是我和爸爸妈妈在春天里放风筝！”“老师，你看我剪的小兔子在花丛中吃草！”小朋友们一边创作一边和老师、小伙伴们分享着自己的想法，教室里充满了欢声笑语。
我们还鼓励小朋友们互相合作，共同完成一幅作品。
几个小朋友一起商量着要画一幅大大的春天的花园，有的负责画花朵，有的负责画小草，还有的负责涂颜色。
他们分工明确，配合默契，不一会儿，一幅美丽的作品就完成了。
活动接近尾声的时候，我们把小朋友们的作品展示在教室的墙上，让大家一起欣赏。
幼儿园中班美术教案《春天来了》
幼儿园中班美术教案《春天来了》
教学目标
1.培养幼儿对春天的理解和感受，激发幼儿的幻想和创造力
2.提高幼儿的艺术表现能力，让幼儿通过涂画的方式表达自己的想法和感受
教学准备
1.班级会议室或美术活动室
2.色彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等美术工具
3.素材图片或视频
教学过程
1. 导入环节
老师引入今天的主题——春天，问孩子们春天有什么特征，希望幼儿能通过自己经验中的感性认识，来表达出自己的看法，为接下来的创作做准备。
2. 学习美术知识
老师让孩子们看一些图片或视频，引导孩子们了解春天的色彩和自然界万物新生的景象。
同时，老师讲解春天特有的元素，并向孩子们介绍不同春天的颜色所具有的表现力，例如黄色表达欢乐、绿色表达生机等。
3. 制作环节
老师准备彩色纸、色彩笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿们按照自己对春天的印象和想象，进行自由创作。
老师鼓励孩子们大胆发挥想象力，创造自己的艺术作品，同时在制作过程中会进行必要的指导和帮助。
4. 展示分享
当孩子们制作完成后，老师让孩子们互相介绍自己的作品，分享自己关于春天的感受和想法。
通过分享，孩子们不仅可以学习彼此之间的美术技巧和创意，更可以从别人的作品中获取新的灵感。
教学总结
通过这次美术活动，我们让孩子们了解了春天的特征和色彩，同时通过自由创作的过程，提高了孩子们的艺术表达能力，激发了孩子们的想象力和创造力，同时增强了孩子们的团体意识和分享精神。
在未来的教学中，我们将会更加注重从孩子的兴趣和需求出发，为孩子提供更好的美术教育。
中班美术春天来了教案
中班美术春天来了教案教案内容如下：教学目标：1. 让幼儿了解春天的特点，激发幼儿对美好春天的向往之情。
2. 提高幼儿的观察力和表达能力，培养幼儿的艺术想象力和创造力。
3. 通过绘画创作，培养幼儿的手眼协调能力和细致耐心。
教学准备：1. 彩色纸、彩色铅笔、水彩笔、油画颜料等绘画材料2. PPT或图片展示春天的相关图片3. 春天的道具：鲜花、蝴蝶、小鸟等教学步骤：1. 导入（5分钟）利用PPT或展示图片介绍春天的特点，如春天的温暖、花草的生长、小动物的活动等。
引导幼儿感受春天的美好，并与幼儿一起讨论他们对春天的喜好和期待。
2. 观察绘画（10分钟）准备一些描绘春天的美术作品图片，让幼儿仔细观察，并提问引导幼儿发现画中的春天元素，如花、树叶、小动物等。
3. 绘画创作（25分钟）让幼儿动手创作自己心目中的春天画面。
教师可提供一些简单的绘画技巧指导，如用不同颜色的零散状画线表示细碎的花朵、用水彩笔描绘嫩绿的树叶等。
同时，鼓励幼儿展现自己的想象力，可以在画面中添加自己喜欢的春天元素。
4. 展示和分享（5分钟）让每个幼儿展示自己的绘画作品，向其他同学介绍画中所表达的春天意象。
鼓励幼儿互相欣赏、交流，并提供积极的反馈和肯定。
5. 结束（5分钟）鼓励幼儿珍惜春天的美好，保护自然环境。
同时，引导幼儿认识到创作的乐趣，并鼓励他们继续发展艺术兴趣和才能。
教学延伸：可以根据幼儿的兴趣和能力，进一步引导幼儿用其他材料创作春天的作品，如剪纸、拼贴画等。
或利用户外活动时间，带领幼儿观察春天的自然景色，并进行素描练习。
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中班绘画活动：春天来了
中班绘画活动：
春天来了中班绘画活动：
春天来了一、说教材。
1.教材分析。
春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。
春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。
天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。
讨论着春天里能做的事情。
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的裰表达方式将感知到的变化加存以表现。
同时这个时期的幼弓儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多邵有关绘画方面的经验。
2 ┄ .教学目标。
教育活动的劐目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作锭用,我根据中班幼儿的实际仁情况制定了一下活动目标: 通过谈话，了解春天的季节海特征和春天里人们的活动。
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冰 1.学习侧面人的动态画诚法。
2.能用完整连贯的８语言大胆描述自己的作品。
忏 3.句子：
春天来了 3.教学重点与难点。
我馍确立目标的依据：
伟大的科籼学家爱因斯坦认为想象力堙比知识更重要，因为知识是亟有限的，而想象才概括着世缧界上的一切，推动着进步，廴并且是知识进化的源泉。
丿新《纲要》反复指出艺术玩是幼儿表达自己的认识和情估感的重要方式，要使幼儿大沪胆地表达自己的情感、理解莹和想象。
因此，活动目标俊中，我将动态人物的画法作柘为了活动的重点。
难点就是侧面人物的画法。
二、说教学策略。
1.教法分析《刚要》中强调以幼儿为酬主体，教师应成为幼儿学习件活动的支持者、合作者、引住导者。
本次活动我始终以琴引导者的身份出现，以自己裁的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了适宜的跄方法组织教学，采用的教法蜈主要有以下几种：
1．谈盏话法：
活动一开始，我和幼榜儿一起谈论春天的景色，为┴ 后面的
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壑 2．提问法：
是指教师提渠出问题让幼儿在观察图片时决，将自己所发现的，以及把自己的想法告诉大家，一起饯寻找答案。
本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、腌创造的问题，如春天里除虢了美丽的风景外，小朋友在惕春天都会做什么？3．蓦体验感受法：
为了让幼儿更祸好的掌握动态人物的画法，牯请幼儿进行示范，找出难点一起解决。
2.学法分析魄（1）观察法：
幼儿的想⒂ 象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。
因此，我采用了观察法迎，通过观察教师示范，引导セ幼儿在观察、交流的基础上趄更加直观形象地观察、感受泪教师画侧面人物的步骤及要弱点。
（2）操作法：
让幼儿Ⅱ 在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的曹想象力。
还有自主探索法莆、实践创新法等。
（3）局教学准备及教具根据选材愣的特点和设计内容，这节课纺的活动准备有：
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春天背景图阢、人物动态图若干、黑板、∮ 白纸、彩笔。
三、说教学过程环节一：
激趣、谈话刂导入：
兴趣是最好的老整师。
活动开始我利用谈话镇形式引导幼儿将自己已有的帛关于春天的经验进行整理, 鲽激发幼儿活动兴趣。
环节ㄜ二：
出示春天背景图。
观猢察图片，引导幼儿说说图片荥上春天的景色，由春天的景猾色联系到春天里小朋友的活动，根据幼儿所说到的人物盖动态贴到背景图上。
环节轨三：
教师示范画动态人物。
翟（正面、侧面）在这一环罂节中，我为幼儿创设了一个纤宽松的观察、欣赏的平台，魉通过与观察教师画动态人物铂的过程，加深对动态人物的目掌握。
环节四：
幼儿自主筇创作，巡视中给予个别辅导倦。
这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地进珐行创作。
在这其中，我将充诠分地发挥幼儿的主体性地位者，引导幼儿绘画时发挥想象啻、认真、细心而大胆地创作穹，创作出与他
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环节纶五：
幼儿展示作品。
欣赏饣和评价是为了引发幼儿更强俪烈的想象、创造愿望。
这一喔环节中，根据幼儿能力情况」和速度的不同，我安排先完汉成的幼儿将作品拿给旁边的圳小朋友观看，这样一方面使滹先完成的幼儿有事可干杖，避免了无谓的消极等待竣；另一方面，让幼儿在与虬老师和同伴的互动中感受成躯功的喜悦，获得美的感受，芸从而焕发幼儿对美术活动的┩ 高度热情，同时提高语言表嗪达的完整与连贯。
四、说教学评价在活动过程中，参通过提问、交流、自由表达玲等方式，对幼儿对春天的景鑫色很熟悉，人物动态掌握的怂基本情况以及幼儿参与也表燠现出了积极的情绪和态度，蜞对幼儿进行及时评价。
根据癸获得的反馈信息，要调控好稿教学节奏合理分配好时间。
蛞组织好幼儿进行自主创作，抢力争让幼儿有不同发展。
使阶得教学内容、教法达到最优阒化，体现因材施教的原则，提高活动效益。
活动结束前，对于幼儿的情绪状态以曰及幼儿的完成情况考量幼儿浍是否初步达到预设目标。
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