电阻串并联教学设计
电阻在串并联电路中规律教案
电阻在串并联电路中规律教案一、教学目标：1. 让学生理解电阻在串联和并联电路中的作用和特点。
2. 让学生掌握电阻在串联和并联电路中的计算方法。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 电阻在串联电路中的作用和特点。
2. 电阻在并联电路中的作用和特点。
3. 电阻在串联和并联电路中的计算方法。
4. 实验操作和数据处理。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电阻在串联和并联电路中的作用和特点。
2. 采用实验法，让学生动手实验，观察电阻在串联和并联电路中的表现。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同解决问题。
四、教学准备：1. 教具：电阻、导线、电源、电压表、电流表。
2. 实验器材：电阻、导线、电源、电压表、电流表、实验桌、实验架。
五、教学过程：1. 导入：讲解电阻在电路中的基本概念和作用。
2. 讲解电阻在串联电路中的作用和特点：电阻依次连接，电流相同，电压分配。
3. 讲解电阻在并联电路中的作用和特点：电阻并排连接，电压相同，电流分配。
4. 进行实验，让学生观察电阻在串联和并联电路中的表现。
5. 引导学生分组讨论，共同探讨电阻在串联和并联电路中的计算方法。
6. 讲解电阻在串联和并联电路中的计算方法：串联电路：总电阻等于各分电阻之和。
并联电路：总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和。
7. 进行实验数据处理，让学生动手操作，计算电阻在串联和并联电路中的总电阻。
8. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
9. 进行课堂小结，让学生复述本节课所学内容。
10. 课后反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和解题策略。
六、教学评估：1. 课堂讲解评估：观察学生对电阻在串联和并联电路中的作用和特点的理解程度，以及他们对计算方法的掌握情况。
2. 实验操作评估：检查学生在实验中的操作是否规范，观察他们能否正确观察和记录实验数据。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们能否提出问题和解决问题。
电路中的串并联电阻的计算教学设计
电路中的串并联电阻的计算教学设计引言：电路中的串并联电阻是基础中的基础，了解并掌握其计算方法对于学习电路、解题和实际应用至关重要。
本教学设计将以清晰的思路和简明的语言，帮助学生理解串并联电阻的计算，从而提高他们的电路分析能力。
一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 理解串并联电阻的概念和特点；2. 掌握串联电阻的计算方法，并能够灵活应用于实际问题；3. 掌握并联电阻的计算方法，并能够运用于解决电路中的并联问题；4. 分析和解答涉及串并联电阻的综合电路问题。
二、教学过程1. 理解串联电阻的计算方法串联电阻是指将多个电阻按照一条线依次连接起来。
在串联电路中，电流经过每个电阻后再经过下一个电阻，因此电阻值相加。
如图1所示，电路中有三个串联电阻，电阻值分别为R1、R2和R3。
其总电阻RT可通过以下公式进行计算：RT = R1 + R2 + R32. 掌握并联电阻的计算方法并联电阻是指将多个电阻的一端连接在一起，另一端连接在一起。
在并联电路中，电压相同，电流分流，因此计算其总电阻需要使用倒数法则。
如图2所示，电路中有三个并联电阻，电阻值分别为R4、R5和R6。
其总电阻RT可通过以下公式进行计算：1/RT = 1/R4 + 1/R5 + 1/R63. 实际应用示例通过实际应用示例，帮助学生灵活运用串并联电阻的计算方法。
示例1：在一个电路中，有两个串联电阻和一个并联电阻。
串联电阻分别为5Ω和10Ω，而并联电阻总体为15Ω。
求整个电路的总电阻。
解析：根据串并联电阻的计算方法，我们可以先计算出串联电阻的总和，然后再与并联电阻的总电阻值进行计算。
假设整个电路的总电阻为RT。
根据串联电阻的计算方法：串联电阻的总和= 5Ω + 10Ω = 15Ω根据并联电阻的计算方法：1/RT = 1/15Ω求得RT = 15Ω因此，整个电路的总电阻为15Ω。
示例2：一个电路中有三个并联电阻，电阻值分别为6Ω、8Ω和12Ω。
求整个电路的总电阻。
电阻的串联和并联 教案
电阻的串联和并联教案教案标题：电阻的串联和并联教学目标：1. 理解电阻的串联和并联的概念；2. 掌握电阻的串联和并联的计算方法；3. 能够应用电阻的串联和并联的知识解决相关问题。
教学准备：1. 教师准备：电阻器、导线、电源、电压表、电流表等实验仪器；2. 学生准备：笔记本、铅笔、计算器等。
教学过程：Step 1：导入新知1. 教师通过提问或展示实物引入电阻的串联和并联的概念，让学生了解电阻的基本概念和作用。
2. 引导学生思考电阻的串联和并联可能会带来哪些影响，激发学生的学习兴趣。
Step 2：讲解电阻的串联和并联1. 通过示意图或实物演示，讲解电阻的串联和并联的定义和特点。
2. 介绍串联电阻和并联电阻的计算公式，并解释其推导过程。
Step 3：实验探究1. 将学生分成小组，每组配备一套实验仪器。
2. 让学生自行设计实验方案，通过实验验证串联电阻和并联电阻的计算公式。
3. 引导学生观察实验现象，记录数据，并进行数据分析和讨论。
Step 4：巩固与拓展1. 提供一些电阻的串联和并联的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 引导学生思考电阻的串联和并联在日常生活中的应用，如电路的设计等。
Step 5：总结与评价1. 教师与学生共同总结电阻的串联和并联的知识要点，并进行概念澄清。
2. 给予学生反馈和评价，鼓励他们在实践中运用所学知识。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验探究，进一步巩固和拓展电阻的串联和并联的知识；2. 提供更多的实际应用案例，让学生理解电阻的串联和并联在实际生活中的重要性；3. 引导学生进行小组讨论或展示，分享他们对电阻的串联和并联的理解和应用。
教学资源：1. 实验仪器：电阻器、导线、电源、电压表、电流表等；2. 教学课件：包括电阻的串联和并联的示意图和计算公式；3. 实际应用案例：如电路的设计、电子产品的电路布局等。
教学评估：1. 实验报告：学生完成实验报告，包括实验设计、数据记录和结果分析等；2. 问题解答：学生回答教师提出的与电阻的串联和并联相关的问题；3. 小组讨论或展示：学生进行小组讨论或展示，分享他们对电阻的串联和并联的理解和应用。
电阻的串联与并联教案
电阻的串联与并联教案教案标题：电阻的串联与并联教学目标：1. 理解电阻的串联与并联的概念。
2. 掌握计算串联电阻和并联电阻的方法。
3. 能够应用串联与并联的原理解决相关电路问题。
教学重点：1. 串联电阻的计算方法。
2. 并联电阻的计算方法。
教学难点：1. 理解电阻的串联与并联的物理意义。
2. 在复杂电路中应用串联与并联的原理解决问题。
教学准备：1. 教师准备：a. 电阻器、导线等实验器材。
b. 计算器和投影仪。
c. 相关教学资料和示意图。
2. 学生准备：a. 笔记本和笔。
b. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电阻的概念，复习电路中的基本元件。
2. 提问：你知道什么是电阻？电阻的作用是什么？二、概念讲解（15分钟）1. 介绍电阻的串联与并联的概念和物理意义。
2. 通过示意图和实际电路图，解释串联与并联电阻的连接方式。
三、计算方法（20分钟）1. 介绍串联电阻的计算方法：a. 串联电阻的总阻值等于各个电阻的阻值之和。
b. 提供实例进行计算练习。
2. 介绍并联电阻的计算方法：a. 并联电阻的总阻值等于各个电阻的倒数之和的倒数。
b. 提供实例进行计算练习。
四、综合运用（20分钟）1. 提供复杂的电路图，要求学生根据串联与并联的原理计算电路中的总阻值。
2. 引导学生思考并解决实际电路问题，如：如果要增大电路中的总阻值，应该采取串联还是并联的方式？五、小结与拓展（10分钟）1. 小结串联与并联电阻的概念和计算方法。
2. 提出拓展问题，如：串联与并联电阻对电路中的电流和电压有什么影响？六、作业布置（5分钟）1. 布置相关习题，要求学生计算电路中的总阻值。
2. 鼓励学生思考并解决实际应用问题，如：如何设计一个电路，使得电流分配均匀？教学反思：本节课通过概念讲解、计算方法演示和实例练习等多种教学手段，帮助学生理解电阻的串联与并联的概念和原理，并掌握计算方法。
在教学过程中，可以适当增加实验环节，通过实际操作加深学生对电阻串联与并联的理解。
电阻的串联与并联教学设计
师：在小组讨论的同时，让两名同学在黑板上完成 2学习必备欢迎下载课题 电阻的串联与并联 授课人 何晓玲课标陈述教学任务 分析学情分析教学目标评价设计课前准备 通过实验探究 ,知道电阻串联后 ,总电阻比任何一个电阻都大 ;电阻并联后 ,总电阻比 任何一个电阻都小.本节教材的编写本着让学生体验从感性认识升华到理性认识的过程，教材内容比较抽象，但对解决电学实际问题至关重要。
电阻的大小直接影响电路的各种状态，因此本节内容在整个电学应用体系中至关重要。
串并联电路中电流、电压、电功、电功率、电热等物 理量和电阻有直接关系，因此学好本节课内容，将为接下来的各物理量学习打下基础学生已学过《欧姆定律》，已具备串并联电路中电流和电压关系的认知。
但学生对“等效替代”还比较陌生，不理解电学中“等效”的意义；同时，初中学生较少经历“理论推 导”的模式。
这需要教师在教学中进行有意识的培养与有效的引导，为以后的学习奠定基 础。
1.通过实验从感性上认识电阻串联后的特点。
2.通过公式推导得出串联总电阻与每一个分电阻的定量关系。
3.通过实验从感性上认识电阻并联后的特点。
4.通过公式推导得出并联总电阻和每一个分电阻的定量关系。
5.感悟用“等效替代”来研究物理问题的科学方法。
6.会运用电阻的串并联规律进行简单的计算，同时体会物理服务与生活。
1.通过活动一达成目标 1。
2.通过活动二达成目标 2。
3.通过活动三达成目标 3。
.4.通过活动四达成目标 4。
5.通过活动二、活动四达成目标 5。
6.通过跟踪练习 1.2 及综合运用达成目标 6.多媒体课件、分组实验器材（每组干电池 2 节、电阻若干、电流表１只、灯泡开关各一只、导线若干）。
教学过程教学内容教材处理设计师生活动生：小组为单位共同完成 设计意图1、叙述欧姆定律的内容,写出公式及另外两个变形公式合作复习2、叙述串并联电路的电流、电压规律,并写出表达式这三个问题的设置既能巩固旧知，又1、 两个问题，以备后用。
电阻的串联和并联教案
电阻的串联和并联教案教学目标：1.了解电阻的串联和并联原理；2.掌握电阻的串联和并联公式；3.能够解决电阻的串联和并联问题。
教学重点：掌握电阻串联和并联的公式。
教学难点：解决电阻串联和并联问题。
教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、电阻器。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.通过问答方式，调动学生的思维，引导他们回忆之前所学过的内容：什么是电阻？电阻的作用是什么？二、讲解（10分钟）1.讲解电阻的串联和并联原理：电阻的串联是指将多个电阻依次连接在一起，而电流依次通过每个电阻；电阻的并联是指将多个电阻同时连接在一起，每个电阻上的电流相等。
2.讲解电阻串联和并联的公式：电阻的串联公式为：R总= R1+R2+R3+...+Rn电阻的并联公式为：R总=1/(1/R1+1/R2+1/R3+...+1/Rn)三、实例演示（15分钟）1.通过实例演示电阻的串联：示范将两个电阻R1=4Ω和R2=6Ω串联连接，在黑板上画出电路图，并计算出总电阻。
解答：R总=R1+R2=4Ω+6Ω=10Ω2.通过实例演示电阻的并联：示范将两个电阻R1=4Ω和R2=6Ω并联连接，在黑板上画出电路图，并计算出总电阻。
解答：R总=1/(1/R1+1/R2)=1/(1/4Ω+1/6Ω)=1/(3/12Ω+2/12Ω)=1/(5/12Ω)=12Ω/5=2.4Ω四、操练（15分钟）1.学生分组完成以下电路题目：（1）将三个电阻R1=2Ω、R2=3Ω和R3=5Ω串联连接，计算总电阻；（2）将三个电阻R1=4Ω、R2=5Ω和R3=6Ω并联连接，计算总电阻。
五、巩固（10分钟）1.进行小结：请学生复述电阻的串联和并联原理，以及电阻串联和并联的公式。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生独立完成搭建电阻的串联和并联电路实验，并精确测量电流和电压值。
七、课堂总结（5分钟）1.总结本节课的重点和难点，保证学生对电阻串联和并联的理解和掌握。
电阻在串并联电路中规律教案
电阻在串并联电路中规律教案一、教学目标1. 让学生理解电阻在串联电路和并联电路中的特点和规律。
2. 培养学生运用欧姆定律分析电路的能力。
3. 引导学生运用控制变量法进行实验探究，提高学生的实验技能和团队协作能力。
二、教学内容1. 电阻在串联电路中的规律2. 电阻在并联电路中的规律3. 串并联电路中电阻的综合分析三、教学重点与难点1. 教学重点：电阻在串联电路和并联电路中的规律。
2. 教学难点：串并联电路中电阻的综合分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨电阻在串并联电路中的规律。
2. 利用实验探究法，让学生通过实践操作，验证电阻在串并联电路中的规律。
3. 采用案例分析法，分析实际电路中电阻的应用。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入电阻的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解电阻在串联电路中的规律，引导学生理解串联电路中电阻的特点。
3. 学生实验：分组进行电阻串联实验，验证电阻在串联电路中的规律。
4. 讲解电阻在并联电路中的规律，引导学生理解并联电路中电阻的特点。
5. 学生实验：分组进行电阻并联实验，验证电阻在并联电路中的规律。
6. 总结：引导学生总结电阻在串并联电路中的规律，并进行归纳和提炼。
7. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。
9. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和实验报告，评价学生对电阻在串并联电路中规律的理解和应用能力。
2. 结合学生的课堂表现和课后作业，评价学生对电阻在串并联电路中规律的掌握程度。
七、教学拓展1. 引导学生探讨电阻在串并联电路中的热量分配规律，了解电阻的热效应。
2. 介绍实际电路中电阻的应用，如电阻限流、电阻滤波等。
八、教学资源1. 教材：电阻在串并联电路中规律的相关章节。
2. 实验器材：电阻、导线、电源、电压表、电流表等。
人教版九年级物理上册17.4欧姆定律在串、并联电路中的应用教学设计及教学反思
人教版九年级物理上册17.4欧姆定律在串、并联电路中的应用教学设计及教学反思【教学目标】知识和技能会用欧姆定律的知识进行简单的电学计算。
过程与方法通过运用欧姆定律对串、并联电路中相关电学量的计算，了解串、并联电路的伏安特性。
情感、态度、价值观培养学生理论联系实际，学以致用的科学思想。
【重、难点】能用欧姆定律分析并计算相关电学量。
【教学过程】教学内容教师活动学生活动等效电阻在电路中，如果一个电阻的效果和几个电阻在同一电路中的效果相同，可以认为这个电阻是几个电阻的等效电阻。
这个概念可以结合“合力与分力的关系”对照理解。
电阻在电路中的作用即对电流的阻碍作用。
这里的“等效”可以理解为在同一个电路中，即电源电压相同，电阻对电流的阻碍作用相同，电路中的电流大小相同。
如果电源电压相同，在图1和图2中电流表示数相同，可以认为R 为R 1和R 2串联后的等效电阻，也称总电阻。
认真听讲，理解什么是总电阻串联电路在图1中，因为R 1和R 2串联，因此通过它们的电流相同，设R 1两端电压为U 1，R 2两端电压为U 2，则有，图2中有：，综合以上推导，有：，因此可以得到有串联电路总电阻和分电阻的关系：，推论：串联电路的总电阻比任何一个分电阻都大。
认真听课，细心分析。
自己阅读并分析教材P83例1明确串联电路的电阻规律并联电路等效电阻电路如图3、图4所示。
两个图中电流表示数相同，说明R 和R 1、R 2并联的效果相同，可以认为R 是其等效电阻。
在图3中，有在图4中，有综合以上推导，有认真听课，细心分析。
自己阅读并分析教材P84例2明确并联电路的电阻规律即，推论：并联电路中，总电阻比任何一个分电阻都小。
串联电路和并联电路电阻规律的应用通过串联电路电阻的规律，可以有推论：串联电路中，电阻阻值之比等于电阻两端电压之比，推导如下：通过并联电路电阻的规律，可以有推论：并联电路中，各支路电阻阻值之比等于通过各支路电流的反比，推导如下：利用串联和并联电流电压的规律，在教师引导下得出串联分压和并联分流的规律以及比例关系式讨论总结帮学生把讨论的结果总结成结论：（1）在串联电路中，如果有一个电阻阻值变小，干路电流I变大，其它电阻分得的电压变大，回路总电阻变小。
电阻的串联和并联教案
电阻的串联和并联教案一、教学目标：1. 让学生理解电阻的串联和并联的概念。
2. 让学生掌握电阻的串联和并联规律。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 电阻的串联：介绍电阻串联的概念，解释电阻串联的规律，即总电阻等于各分电阻之和。
2. 电阻的并联：介绍电阻并联的概念，解释电阻并联的规律，即总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，测量电阻的串联和并联电路中的总电阻，验证电阻的串联和并联规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电阻的串联和并联规律。
2. 教学难点：电阻的串联和并联电路中的总电阻计算。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解电阻的串联和并联概念及规律。
2. 采用实验法验证电阻的串联和并联规律。
3. 采用小组讨论法分析实验结果，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：电阻、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
3. 教室环境：确保教室安全，准备好实验区。
六、教学过程：1. 导入：通过复习电流、电压、电阻的基本概念，引入电阻的串联和并联主题。
2. 新课讲解：讲解电阻的串联和并联概念，阐述电阻串联和并联的规律。
3. 实验演示：进行电阻的串联和并联实验，测量总电阻，验证规律。
4. 学生实验：分组进行实验，测量电阻的串联和并联电路中的总电阻，验证规律。
七、课堂练习：1. 布置练习题，让学生运用电阻的串联和并联规律计算电路中的总电阻。
2. 挑选几名同学进行解答，讲解解题思路和方法。
八、拓展与应用：1. 引导学生思考电阻的串联和并联在实际生活中的应用，如照明电路、电子设备等。
2. 让学生举例说明电阻的串联和并联在实际应用中的优势和注意事项。
九、课后作业：2. 布置课后练习题，巩固电阻的串联和并联知识点。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和效果。
沪科版物理九年级15.4电阻的串联和并联教案
第四节 电阻的串联和并联【教学目标】1、知识与技能通过实验和推导理解串联电路和并联电路的等效电阻和计算公式。
会利用串联、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。
2、过程与方法通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程。
通过实验探究，使学生在实验中认识总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效替代”关系。
3、情感、态度与价值观通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．【教学重点】串联和并联电路总电阻的计算公式及运用公式进行简单的计算。
【教学难点】用“等效替代”的观点分析电阻的串联和并联【教学方法】演示法 探究 交流 理论推导【教学用具】电源、相同阻值的电阻、电流表、开关、导线若干等【课时安排】1课时一、创设情境 导入新课复习巩固欧姆定律内容：一段导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
数学表达式：R U I = ,推导式:IU R = U=IR 串联电路中的电流、电压规律：（1）串联电路中各处的电流是相等的；I=I 1=I 2=…=I n（2）串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
U=U 1+U 2+…+U n并联电路中的电流、电压规律：（1）并联电路中干路电流等于各支路电流之和； I=I 1+I 2+…+I n（2）并联电路中各支路两端电压都相等。
U=U 1=U 2=…=U n串联或并联电路的总电阻和各部分电阻之间又有什么关系呢？以此引入新课二、探究新知（一）电阻的串联提出问题电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？两个（或几个）电阻串联之后的总电阻比参与串联的各个电阻(分电阻）大些还是小些？猜想与假设由于导体的电阻和导体的长度有关，导体越长电阻越大。
几个电阻串联后相当于增加了导体的长度，总电阻应当比各个分电阻大些。
猜想对吗？加油站如果用一个电阻R代替两个串联着的电阻R1、R2接入电路后，电路的状态不变，即R两端的电压和通过它的电流都与原来的相同，R就叫做这两个串联电阻R1、R2的总电阻。
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滦 平 三 中 物理 学科教学设计
课题 电阻的串联和并联 备课时间 10.21 上课时间 教师姓名 姜海丽
教学 目标 1．通过实验探究和理论推导，得出串联、并联电路总电阻跟分电阻的关系。
2．会利用电阻串联和并联的规律，解答和计算简单的电路问题。
重难
点
难点：理论推导公式。重点：目标2
教学流程
一、复习回忆，引入新课。
串联电路和并联电路的电流各有什么关系？电压各有什么关
系
二、合作探究
1、将一个定值电阻R接在右图的A、B之间，闭合开关、观
察灯泡的亮度
2、将两个同样的定值电阻R串联起来，接在右图的A、B之
间，闭合开关、灯泡的亮度。．
3、分析实验现象，比较串、并联电路的总电阻与分电阻的大小。
4、请利用“影响电阻大小的因素”来解释（3）中的结论。
（1）将电阻串联，相当于是增加了导体的 ，所以串联电路的总电阻的阻值比任何一个
分电阻的阻值都
（2）将电阻并联，相当于是增加了导体的 ，所以串联电路的总电阻的阻值比任何一个
分电阻的阻值都
填一填
串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值______；
电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值______。
三、理论推导串联、并联电路的总电阻和分电阻的关系
1、根据串联电路电压关系U＝U1＋U2、电流关系I＝I1＝I2和欧姆定律，推导出串联电路
总电阻R与分电阻R1、R2的关系。
填一填
两个串联电阻的总电阻等于各分电阻_________
（2）理论推导并联的总电阻R与分电阻R1、R2的关系。
填一填
两个并联电阻的总电阻的______________，等于两分电阻的________________。
四、达标测评
1、电阻的串联相当于增加了导体的 ，所以总电阻要比任何一个电阻的阻
值都 。
2、电阻的并联相当于增加了导体的 ，所以并联电路的总电阻比任何一个电
阻都 。
3、R1=20Ω , R2=50Ω 将这两个电阻串联起来，其总电阻为 。
如果把它们接在14伏的电源上，则电路中的电流为 。
4、R1=20Ω, R2=30Ω将这两个电阻并联起来，其总电阻为 ,如果将它们接
在24V的电源上,则电路中的总电流为 在15V的电源上，则电路中的电流
为 。
5．下列几组电阻并联后,等效电阻最小的一组是( )
A.30Ω和15Ω B.20Ω和25Ω
C.10Ω和35Ω D.5Ω和40Ω
6.两定值电阻R1、R2,已知R1>R2。在如图所示电路中,总电阻由大到小排列正确的是( )
A.甲>乙>丙>丁 B.乙>丙>丁>甲
C.丙>甲>乙>丁 D.丁>甲>乙>丙
7、R1与R2串联后的总电阻是350欧，已知电阻R1 =170Ω，则电阻R2多少欧？若通过两
电阻的电流是100mA？则两电阻两端的电压分别是多少？电源电压多大？