心理健康—课换位思考
心理健康---课换位思考
家的生意困扰。阴天的时候，又开始为
大女儿担心。
就这样，无论是刮风下雨，还是晴好
的天气，她都在发愁，身体也因情绪不
好，眼见骨瘦如柴。
有一天，村里有位智者听说了她的故
事，就对她说：你为什么不倒过来看呢？
心灵小贴士：换位思考的小办法
●站在他人的角度思考问题。试着了解他人 的性格特点，想象他人的角色以及所处的情 景等来理解他人的想法或行动。 ●主动沟通，友好的表达自己的想法，特别 是在不了解别人的意图时。 ●尊重他人、真诚地与他人交往。
心里延长线：青少年必须学会换位思考
正值青春期的我们，自我意识高涨，有时候 我们会认为自己是一个“独特的自我”我们希望 受到每个人尤其是同龄人的喜欢和赞扬，把个人 的心理感受摆在无比重要的位置上。青少年的自 我中心可能带来更多的人际冲突或人际矛盾。而 学会换位思考恰好可以帮助我们从他人的视角来 看问题，了解他人的需要和态度，理解他人的处 境和心理感受，并对他人的行为做出恰当的反应， 从而减少很多的误会和不愉快的冲突，使人际交 往得到和谐发展。
谢谢大家
换位思考
张荣仙
校园一角
昨天，我很不开心，因为刚刚进行了语文 第三单元的测试，有一位同学，在我发试卷 的时后，竟然当着我的面将试卷扔进了垃圾 桶，我很生气，他也很生气……
我生气是因为…… 学生生气是因为……
大家讨论一下: 如果，学生是我…… 我是学生……
开 心 一 轼，在《题西林壁》中描述 从不同角度，看问题的诗句是那一句？
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
开篇小测试
换个角度，世界大不一样
上面两幅图画，你看到的是什么？
开篇小测试
换个角度，世界大不一样
换一个方向，你有新发现了吗？
小学心理健康教育教案换位思考
小学心理健康教育教案换位思考小学心理健康教育教案换位思考：培养同理心与情绪管理能力引言：当前，小学生面临的心理健康问题日益突出，给他们的成长带来了挑战。
作为小学教育工作者，我们应该关注并重视小学生的心理健康，并通过适当的教育方法来帮助他们解决问题。
本文将重点探讨一种有效的心理健康教育方法——换位思考，并提出相应的教案。
一、教育目标1. 培养同理心：通过换位思考，帮助学生理解他人的感受和需求，以及培养关心他人、尊重他人的价值观。
2. 提升情绪管理能力：通过换位思考，帮助学生学会理解和控制自己的情绪，有效应对压力和挫折。
二、教学内容1. 什么是换位思考：简要介绍换位思考的概念和原理，以及它对促进心理健康的重要作用。
2. 同理心的培养：a. 讲述优秀的故事：以真实或虚构的故事为例，让学生们感同身受，明白他人的感受和需求。
b. 角色扮演：让学生们分为小组，每个小组扮演不同的角色，通过亲身体验来理解他人的感受和立场。
c. 互助行动：组织学生们参与社区志愿者活动或实际的帮助行为，感受无私的善举，培养关心他人的意识和同理心。
3. 情绪管理能力的培养：a. 情绪认知：教导学生们认识自己的情绪，通过情绪日记等活动，让学生们对自己的情绪有更深入的了解。
b. 情绪调节：通过典型案例分析和情景模拟等活动，让学生们学习如何控制自己的情绪，以及应对压力和挫折的方法。
c. 情绪表达：鼓励学生们通过写日记、绘画等方式表达自己的情绪，帮助他们理解情绪的表达对心理健康的重要性。
三、教学过程1. 导入：通过观察和讨论一些情景图片或故事，引导学生们思考他人的感受和需求，并介绍换位思考的概念。
2. 同理心的培养：a. 讲述优秀的故事：选择一些有教育意义的故事，以情景模拟或角色扮演的形式，引导学生们思考他人的感受和需求。
b. 角色扮演：将学生们分组，每个小组扮演不同的角色，通过表演和讨论，让学生们从他人的角度思考问题。
c. 互助行动：组织学生们参与社区志愿者活动或实际的帮助行为，让学生们亲身体验和感受善举的重要性。
四年级下册心理健康教育教学设计-换位思考,让心靠近 全国通用
四年级下册心理健康教育教学设计：换位思考，让心靠近教学目标1. 让学生理解“换位思考”的含义，认识到从他人角度看问题的重要性。
2. 培养学生的人际沟通能力，学会在冲突和误解中运用换位思考来解决问题。
3. 增强学生的同理心，使他们能够更好地理解他人的感受和需求。
4. 培养学生积极向上的人际关系，营造和谐的班级氛围。
教学内容1. 换位思考的概念：介绍换位思考的含义，即站在他人的立场和角度上思考问题，理解他人的感受和需求。
2. 换位思考的重要性：强调换位思考在人际交往中的重要作用，如减少冲突、增进理解、建立良好的人际关系等。
3. 换位思考的方法和技巧：提供一些实际可行的方法和技巧，如倾听、提问、设身处地等，帮助学生更好地实践换位思考。
4. 换位思考的实践应用：通过角色扮演、案例分析等方式，让学生在具体情境中练习换位思考，培养他们的同理心和沟通能力。
教学重点与难点重点：- 让学生理解换位思考的含义和重要性。
- 培养学生的人际沟通能力和同理心。
难点：- 帮助学生掌握换位思考的方法和技巧。
- 引导学生在实际情境中运用换位思考，解决冲突和误解。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放教学视频和展示相关图片。
- 案例材料：准备一些关于换位思考的案例，用于分析和讨论。
- 角色扮演道具：根据需要准备一些简单的道具，用于角色扮演活动。
- 活动卡片：制作一些关于换位思考的活动卡片，用于小组活动。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事引入换位思考的主题，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解：详细介绍换位思考的含义和重要性，让学生对换位思考有更深入的理解。
3. 案例分析：提供一些关于换位思考的案例，让学生通过讨论和分析来理解换位思考在实际生活中的应用。
4. 小组活动：将学生分成小组，通过角色扮演、讨论等方式，让学生在具体情境中练习换位思考。
5. 总结与反思：让学生分享他们在活动中的体验和感受，总结换位思考的方法和技巧，引导学生反思如何将换位思考应用到日常生活中。
心理健康教案《换位思考》
心理健康教案《换位思考》教案名称：换位思考教案目标：1.了解换位思考的概念和重要性。
2.明确开展换位思考的方法和步骤。
3.通过实际练习，培养学生的换位思考能力。
4.提高学生的理解、同理心和沟通能力。
教学内容：1.概念：换位思考是指从他人的角度出发，设身处地地去思考问题或看待事物的一种思维方式。
2.重要性：换位思考有助于增强人与人之间的理解、同情和共情，减少误解和冲突的发生。
同时，换位思考还可以帮助个体更全面地分析问题，提高决策的准确性。
3.方法与步骤：（1）选择一个具体的情境或问题，明确思考对象。
（2）设想自己是对方，试图站在对方的立场进行思考。
（3）从对方的角度分析问题，考虑对方的需要、利益和感受。
（4）试图理解对方的感受和想法，并模拟对方的反应。
（5）从自己的角度重新审视问题，寻找解决问题的方案或提出建议。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.通过一个问题引发学生对换位思考的思考：“你有没有遇到过和他人发生冲突或产生误解的情况？那么，你觉得为什么会发生这种情况呢？”2.让学生交流和分享，促使他们认识到人们在思考问题时常常只站在自己的角度出发，忽视了对方的感受和需求。
步骤二：概念讲解（15分钟）2.通过举例和情境分析，帮助学生更好地理解换位思考的意义和作用。
步骤三：方法与步骤（20分钟）2.提供多个实际情境，让学生进行换位思考的练习。
3.组织学生分享他们的换位思考结果，并一起讨论和评价。
步骤四：练习与拓展（30分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个具体的情境或问题进行换位思考，并以小组展示的形式呈现。
2.拓展练习：要求学生选择一个自己遇到过的具体问题，进行个人换位思考，并撰写一篇短文或演讲稿。
步骤五：总结与反思（10分钟）1.总结换位思考的概念、重要性和方法。
2.让学生反思和总结他们通过换位思考获得的收获和心得体会。
3.鼓励学生在日常生活中继续运用换位思考的方法，提高自己的理解、同理心和沟通能力。
心理健康教案《换位思考》
心理健康教案《换位思考》一、教学内容本节课选自《中学生心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“换位思考”。
详细内容包括：理解换位思考的含义，认识到换位思考在人际交往中的重要性；学会换位思考的方法，提高同理心；通过实际案例分析，让学生体验换位思考的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解换位思考的定义，认识到其在人际交往中的重要性。
2. 培养学生换位思考的能力，提高同理心。
3. 引导学生运用换位思考解决实际问题，促进人际关系和谐。
三、教学难点与重点难点：换位思考在实际问题中的运用。
重点：换位思考的定义、方法及其在人际交往中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、案例视频。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实践情景引入换位思考的概念，让学生初步感知换位思考的意义。
2. 知识讲解（10分钟）详细讲解换位思考的定义、方法及其在人际交往中的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）通过案例视频，让学生学会如何运用换位思考解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决方案。
6. 互动环节（10分钟）学生分享自己在生活中运用换位思考的经历，互相交流心得。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《换位思考》2. 内容：换位思考的定义换位思考的方法换位思考在人际交往中的重要性七、作业设计1. 作业题目：案例：小明和小红是同桌，一天，小红在课堂上被老师批评，心情很糟糕。
下课后，小明想安慰小红，但他不知道该如何表达。
请谈谈你在生活中运用换位思考的经历，以及它给你带来的启示。
2. 答案：作业二答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、案例分析和实践练习，让学生掌握了换位思考的方法和技巧。
但在课堂实践中，要注意关注学生的参与度，引导他们积极思考。
2. 拓展延伸：布置一道拓展作业，让学生采访家人或朋友，了解他们在生活中遇到的问题，并尝试用换位思考的方法帮助他们解决问题。
心理健康课件换位思考
目录
• 换位思考的定义与重要性 • 换位思考在心理健康中的意义 • 如何培养换位思考的能力 • 换位思考在心理辅导中的应用 • 换位思考的挑战与注意事项 • 案例分享与启示
01
换位思考的定义与重要性
定义
01
换位思考是指站在别人的角度， 尝试理解其感受、需求和观点的 心理过程。
详细描述
在家庭生活中，夫妻之间经常因为家务分工 不均而产生矛盾。通过换位思考，夫妻可以 理解彼此的工作压力和时间安排，从而合理 分工家务，避免因琐事引起的争吵。
学校教育案例
1 总结词
换位思考有助于教师更好地理解学生需求，提高教学质 量。
2 详细描述
换位思考有助于教师更好地理解学生需求，提高教学质 量。
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06
案例分享与启示
家庭关系案例
总结词
换位思考在家庭关系中具有重要作用，能够 促进家庭成员之间的理解和和谐。
详细描述
换位思考可以帮助家庭成员更好地理解彼此 的需求和感受，从而建立更加和谐的家庭关
系。
总结词
一个家庭中，父母经常因为孩子的学习问题 而焦虑，而孩子则因为父母的过度关注而感 到压力。通过换位思考，父母可以理解孩子 的学习压力和需求，孩子也可以理解父母的 关心和期望。这样，双方可以更好地沟通和 合作，共同解决问题。
缓解冲突和矛盾
01
02
03
增进相互理解
换位思考可以帮助我们更 好地了解对方的立场和观 点，从而找到共同的解决 方案，缓解冲突和矛盾。
促进妥协和让步
通过换位思考，我们可以 更好地理解对方的利益和 需求，促进双方做出妥协 和让步，达成共识。
心理健康教案《换位思考》
心理健康教案《换位思考》
好？
活动目的：通过活动，培养参与者的人际交往能力，促进他们学会换位思考，认真分析每个事情。
活动过程：
一、热身运动
通过观察一幅奇怪的画面，引导参与者认识到每个人看待同一事物的角度不同，因此结果也不同。
二、做小游戏
通过表演动作，让参与者体验换位思考的重要性，从而理解如何站在别人的角度上设身处地的为他人着想。
三、分析事例
通过回忆一个往事，让参与者从不同角度分析问题，理解如何在处理事情时更好地考虑他人的感受。
四、悟出好处
让参与者从心灵驿站中选出喜欢和不喜欢的词语，交流为什么选它，从而认识到换位思考的好处。
五、指点方法
通过让参与者回忆自己遇到的事情，并指点他们如何换位思考，认真倾听和表达友好相处，加强他们的理解和实践能力。
改写后的文章：
这个活动的目的是帮助参与者学会换位思考，认真分析每个事情，促进他们与他人的顺利沟通，培养良好的人际交往能力。
活动过程包括热身运动、小游戏、分析事例、悟出好处和指点方法五个环节。
通过这些环节，参与者能够更好地理解换位思考的重要性，学会站在别人的角度上设身处地为他人着想，并加强自己的实践能力。
小学心理健康团体辅导方案《换位思考,学会理解》
《换位思考，学会理解》小学心理健康团体辅导方案活动目标：分析讨论并悟出对待每件事都要仔细分析，学会换位思考，促进与他人的顺利沟通，培养良好的人际交往能力。
活动场地：宽敞明亮教室或户外活动过程：一、做小游戏1、看词表演学生站成两排，后排同学与前排同学面对面。
教师站在后排学生身后，向前排同学出示词语卡片。
抓耳挠腮、哑口无言、踱来踱去、目不转睛、手舞足蹈、喜笑颜开、愁眉不展……前排学生作为不能说话，作为表演者，表演词语情景，尽可能让对面同学猜出来。
每次最先猜出的同学可获得一颗糖果奖励。
2、引导讨论教师引导学生讨论：表演者应该怎样表演才能让对方很好地做出正确的动作。
做动作的同学最希望对方做什么？由此引出本次团体辅导主题，得出什么是“换位思考，学会理解”。
师：刚才游戏中，表现最亮眼的“表演者”都具有一种不寻常的优秀能力——换位思考。
换位思考就是站在他人的角度上设身处地的为他人着想。
二、分析事例生活中由于每个人看事物的角度不一样，就会采取不同的方法去处理，怎样做才能把事情处理得更好呢？让我们一起回忆那件往事吧。
1、往事再现：一天下雨，李晓欧（化名）帮老师到办公室拿作业本，由于着急，手一滑一摞作业本掉在了湿漉漉的地面上，干净的本子被雨水弄脏了。
回到教室后，部分同学与他吵了起来，责怪他把自己的本子弄脏了，他十分委屈，伤心得哭了。
2、集思广益：1、当时，如果你是李晓欧（化名）你会怎么想怎么做？如果你是本子被弄脏的同学你会怎么想怎么做？2、为了和同学友好相处，怎样做最好，为什么？学生讨论以上两个问题，分别从不同的角度出发，学会互相理解，发表各自的看法。
师：遇到事情站在别人的角度上设身处地替别人着想，理解他宽容他，这样，才会很好的处理事情，增进友谊，学会交往。
三、从心领悟生活学习中我们从不同角度看事物，这样做会给我们带来什么好处呢？让我们在心灵驿站中去寻找吧。
心灵驿站：下面这些词是形容人与人交往中常用到的，请你选出两个喜欢的和两个不喜欢的，在小组中交流，说说为什么选它。
3学会换位思考教案心理健康教育
学会换位思考教案--心理健康教育一、教学目标：1. 让学生理解换位思考的含义和重要性。
2. 培养学生学会从他人的角度出发，理解和关心他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊和团结。
二、教学重点：1. 换位思考的含义和重要性。
2. 学会从他人的角度出发，理解和关心他人。
三、教学难点：1. 换位思考在实际生活中的应用。
2. 培养学生真正从他人的角度出发，理解和关心他人。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解换位思考的含义和重要性。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会换位思考。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生从他人的角度出发，理解和关心他人。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的互动游戏，让学生体验到从他人的角度出发的重要性。
2. 新课导入：讲解换位思考的含义和重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会换位思考。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际情境中学会换位思考。
5. 总结和反馈：总结本节课的重点内容，对学生进行反馈和指导。
六、教学拓展：1. 利用多媒体展示更多实际案例，让学生进一步理解和掌握换位思考的方法。
2. 邀请心理专家进行讲座，分享换位思考在人际交往中的重要性。
七、课堂练习：1. 设计一些练习题，让学生运用换位思考的方法解决问题。
2. 鼓励学生在课堂上分享自己的练习心得，互相学习和交流。
八、课后作业：1. 布置一些有关换位思考的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。
2. 要求学生结合自己的生活实际，运用换位思考的方法解决问题，并将感悟写在作业中。
九、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和课后作业，评价学生对换位思考的掌握程度。
2. 鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和反思能力。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析学生的反馈意见，找出不足之处。
2. 针对不足之处，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
十一、教学延伸：1. 组织一次主题活动，让学生在实际情境中运用换位思考，增进同学间的友谊和团结。
换位思考心理健康课教案(6篇)
换位思考心理健康课教案（6篇）《在家里》教学设计篇一教学目标：１、熟悉14个生字，会写“上、下、土、个”4个字2、熟悉1种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、？”。
3、学做敬重长辈，喜爱劳动的好孩子。
教学难点：认字写字，认记8个常新偏旁的”生字教具预备：生字部件卡、学具盒第一课时一、巧设悬念，初步感知1、谈话激趣：小朋友们，快翻开你们面前的宝盒，看看里面都装了什么？２、学生自由活动，通过触摸、观看、沟通，初步熟悉电视、电话等物品。
二、反复引导，认读词语１、教师引导谈话：小朋友们，你们都熟悉了那些物品了吗？能借助模型上的文字大专读出它们的名字吗？2、同桌合作，借助拼音认读物品名称。
3、全班沟通。
4、教师点拨指导字音难点。
如：“沙、纸、视（翘舌音）”，“送”（平舌音），“灯”（后鼻音）5、齐读词语。
三、自主探究，识记字形1、读词语，找出词语中的8个生字。
2、小组合作，识记汉字。
3、反应：你记住了哪些字？是用什么方法记的？4、全班沟通，引导学生通过用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法来识记。
⑴找一找，生字中哪些字的半边你见过？沙--氵，少；学习偏旁三点水“氵”。
报--扌，报；学习偏旁提手旁“扌”。
灯—火，丁；学习偏旁火字旁“火”。
视--礻，见；学习偏旁示字旁“礻”。
⑵其余的生字用什么方法记住呢？台：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”电：从“日”加一笔，就是“电”。
纸：学习新偏旁“纟”（绞丝旁）与织物有关，留意右边局部。
5、用新学的生字组词。
词语接龙，比一比，哪一组接得长。
四、学习生字“上、下”1、观看生字在田字格中位置，留意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，以保证字体的均匀。
2、熟悉笔画“丶”，写点时，起笔轻，落笔重，有头有肚不要象根棍子。
3、找准压线笔。
“上、下”的竖均在竖中线上。
4、教师范写。
5、学生描红练写，教师巡察。
6、用“上、下”口头组词。
五、布置作业读一读、说一说：沙发台灯洗衣机电话书架报纸电视电冰箱在家里教学设计篇二教材分析《在家里》是人教版试验教材一年级上册识字（一）的第３课，是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际严密结合在一起。
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什么是换位思考
获得新的理解
换位思考的好处
怎样做到换位思考
换位思考其实就是换一种立场看待问题， 从而获得新的理解，做出与平时惯常思维 有一个老妇人，她生有两个女儿。大 不一样的行为。 女儿嫁给一个浆布的做妻子，小女儿嫁 换个角度看问题，生活就会出现另一种 给了一个修伞的人，两家过得都不错。 景象，另一种局面。当我们遇到挫折的时 看着两个女儿丰衣足食，老妇人原本应 候，换一种角度看问题更显得至关重要。 该高兴才对，可她每天都很愁苦。 天气晴好的时候，老妇人就为小女儿 家的生意困扰。阴天的时候，又开始为 大女儿担心。 就这样，无论是刮风下雨，还是晴好 的天气，她都在发愁，身体也因情绪不 好，眼见骨瘦如柴。 有一天，村里有位智者听说了她的故 事，就对她说：你为什么不倒过来看呢？
用别人的思维去思考，而不是换个 位置用你自己的思维去理解别人。
心 动 时 刻
什么是换位思考
既是理解，又是关爱
换位思考的好处
怎样做到换位思考
一位老者一次他去商店，走在前面的 年轻女士推开沉重的大门，一直等到他 进去后才松手。父亲向她道谢，女士说： “我爸爸和您的年纪差不多，我只是希 望他在这种时候，也有人为他开门。” 换位思考是人对人的一种心理体验过程。 将心比心、设身处地是达成理解不可缺少 的心理机制。 它客观上要求我们将自己的内心世界， 如情感体验、思维方式等与对方联系起来， 站在对方的立场上体验和思考问题，从而 与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠 定基础。它既是一种理解，也是一种关爱！
每个人天生都有一定程度的体察他人情感的敏感性。人如果没有这种敏感 性，就会产生情感失聪。 这种失聪会使人们在社交场合做傻事，或是误解别人的情绪，或是说话不 考虑时间地点，或是对别人的感受无动于衷。所有这些，都将破坏人际关系。
要设身处地为他人着想，要学会谅解他人。谅解是理解的一个方面， 也是一种宽容。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。
什么是换位思考
获得全新的视察视角
换位思考的好处
怎样做到换位思考
全新的视察视角不但体现了一个人具有开 阔的视野，还体现了他求新求变的品质。 有两位年届70岁的老太太，一位认为到 了这个年纪可算是人生的尽头，于是便开始 料理后事；另一位却认为一个人能做什么事 不在于年龄的大小，而在于怎么个想法。于 是，她在70岁高龄之际开始学习登山，其中 几座还是世界名山，而且还以95岁高龄登上 了日本的富士山，打破攀登此山年龄最高的 记录。她就是著名的胡达•克鲁斯老太太。 事实上，任何一位伟人都是普通而平凡的， 他们的伟大之处往往体现在他们敢于挑战常 规的品质上。
什么是换位思考
融洽人际关系的润滑剂
换位思考的好处
怎样做到换位思考
战国时，梁国与楚国毗邻，两国在边境上各设界亭，亭卒在各自的地界内种了西 瓜，梁亭的亭卒勤锄草，勤浇水，瓜秧长势很好；楚亭的亭卒懒惰，瓜秧又细又弱。 楚人出于嫉妒，把凉亭的瓜秧全部扯断，梁人发现后气愤难平，报告县令宋就， 并准备把楚国的瓜秧扯断。宋就说：“楚人这样很卑鄙。可是我们明明不愿他们扯断 我们的瓜秧，为什么要反过来扯断人家的瓜秧？别人不对，我们再跟着学，那就太狭 隘了，从今天起，你们每天晚上偷偷给他们的瓜秧浇水，让他们的瓜秧长的好。” 亭卒觉得宋就的话有道理，就照办了。楚人发现每天瓜地都被浇过，而且是梁人 悄悄为他们浇的。楚国的边县县令听到亭卒的报告后，既感到惭愧又非常敬佩，把这 件事上报给楚王。楚王听后，深为梁国修睦边邻的诚心所感动，特备重礼送给梁国， 以示自责，表示酬谢。结果，原本敌对的两国成为友好邻邦。 亭卒种瓜
开篇小测试
你从中看到了什么
开篇小测试
有几根木棍？
目录 contents
பைடு நூலகம்
什么是换位思考
换位思考的好处
怎样做到换位思考
什么是换位思考
换位思考的好处
怎样做到换位思考
换位思考，是设身处地为他人着想， 即想人所想，理解至上的一种处理人 际关系的思考方式。
人与人之间要互相理解，信任，并且 要学会换位思考，这是人与人之间交往 的基础：互相宽容、理解，多去站在别 人的角度上思考。
目录 contents
什么是换位思考
换位思考的好处
怎样做到换位思考
什么是换位思考
怎样做到换位思考
换位思考的好处
怎样做到换位思考
1.突破思维定式 2.保持乐观心态 3.沟通进行到底
什么是换位思考
课堂练习
换位思考的好处
怎样做到换位思考
1.小强在家写作业时，注意力常常不集中，不 时拿出手机与同学聊天，这时候妈妈会走过 来，请你试着从妈妈的角度，设计妈妈要说 的话。 2.小红误解了同学，并出语伤害了同学，如果 那位同学是你，你会怎么办？
什么是换位思考
以开放心态对待问题
换位思考的好处
怎样做到换位思考
当你作业没有交，或者上课迟到时， 若果你是老师，你会怎么办？ 当你上课吵闹时，如果你是班级其他 同学，你会怎么办？ 如果你在寝室喧闹，如果你想睡觉， 二旁边有人喧闹，你会怎么办？ ……
什么是换位思考
将心比心、谅解他人
换位思考的好处
怎样做到换位思考
谢谢大家
什么是换位思考
融洽人际关系的润滑剂
换位思考的好处
怎样做到换位思考
人们也都有这样一个重要特点：即 总是站在自己的角度去思考问题。 假如我们能换一个角度，总是站在 他人的立场上去思考问题，会得出怎 样的结果呢？最终的结果就是多了一 些理解和宽容，改善和拉近了人与人 之间的关系，这一切都是从换位思考 做起的，宽容这一美德的得来，也开 始于换位思考。 在一个团队之中，只有换位思考，才 可能增强凝聚力。 对于一个管理者来 说，换位思考的能力是能否成功进行 管理的一个重要因素。
换位思考
盛锦作品
开篇小测试
换个角度，世界大不一样
上面两幅图画，你看到的是什么？
开篇小测试
换个角度，世界大不一样
换一个方向，你有新发现了吗？
开篇小测试
换个角度，世界大不一样
世界就是如此奇妙，很多时候，我们会遇到不顺心的事，觉得心情郁闷， 很烦恼，那么换个角度，换个思路，重新考虑一下，满脸皱纹的老太太就会变 成美丽的少女。所以，在前面没有路的时候，在遇到不顺心的事的时候，换个 角度，你会发现，世界大不一样......