大班科学实验小灯珠亮了
大班科学教案小灯泡亮了
大班科学教案：小灯泡亮了一、教学目标1.了解电路的基本组成部分，认识电池、导线、灯泡等元件。
2.学习电路连接的方法，培养动手操作能力。
3.激发对科学的兴趣，培养观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识电路元件，学会电路连接方法。
2.教学难点：理解电路的原理，掌握电路连接技巧。
三、教学准备1.教具：电池、导线、灯泡、开关等电路元件。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，确保学生安全操作。
四、教学过程1.导入（1）师：同学们，你们见过灯泡吗？谁知道灯泡是怎么亮的呢？2.认识电路元件（1）师：今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。
我们来认识一下电路的基本元件。
（2）教师展示电池、导线、灯泡等元件，引导学生认识并说出它们的名字。
3.学习电路连接方法（1）师：现在我们来学习如何连接电路，让小灯泡亮起来。
（2）教师示范连接电路，讲解连接步骤和注意事项。
（3）学生分组进行电路连接，教师巡回指导。
4.探索电路奥秘（1）师：同学们，你们发现了吗？当电路连接正确时，小灯泡就亮了。
那你们知道这是为什么吗？5.动手操作（1）师：现在，我们来动手操作一下，看看能不能让小灯泡亮起来。
（2）学生分组进行操作，教师巡回指导。
（1）师：通过今天的学习，我们知道了如何让小灯泡亮起来，也了解了电路的基本原理。
（2）师：同学们，你们还可以尝试用其他的电路元件进行连接，看看能不能让小灯泡亮起来。
（3）学生自由发挥，进行拓展实验。
五、教学反思本节课通过让学生动手操作，亲自体验电路连接的过程，使他们在实践中掌握电路的基本原理和连接方法。
同时，通过引导学生观察、思考和解决问题，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的安全，确保他们能够安全地完成实验。
重难点补充：一、教学重点补充师：谁能告诉我，这个长长的，一端红一端黑的叫什么？生：导线！师：很好，导线是用来干什么的呢？生：连接电路的！师：对，它就像一座桥梁，让电流可以流动。
2024年幼儿园大班优秀科学精彩教案《小灯泡亮了》含反思
2024年幼儿园大班优秀科学精彩教案《小灯泡亮了》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班优秀科学教材第四章《电的世界》第三节《小灯泡亮了》。
内容主要包括：了解电路的基本组成部分，学习如何使小灯泡发光，探索简单电路的闭合与断开。
二、教学目标1. 让幼儿了解电路的组成，知道电源、导线、开关、用电器之间的关系。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握简单电路的闭合与断开，使小灯泡发光。
难点：理解电源、导线、开关、用电器之间的相互关系，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、导线、电池、开关、灯座、实验操作台。
2. 学具：每组一份小灯泡、导线、电池、开关、灯座。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个发光的小灯泡，引发幼儿兴趣，讨论：“你们知道小灯泡为什么会发光吗？”邀请幼儿上台尝试让小灯泡发光，观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解电路的基本组成部分，介绍电源、导线、开关、用电器之间的关系。
示范如何使小灯泡发光，让幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，尝试让小灯泡发光。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
引导幼儿思考：除了电池，还有哪些电源可以让我们的小灯泡发光？六、板书设计1. 电路的组成：电源、导线、开关、用电器。
2. 小灯泡发光的关键：闭合电路。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，找一找生活中还有哪些物品使用了电路。
2. 答案：例如：电灯、电视、手机、电脑等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，大部分幼儿能积极参与实验，掌握简单电路的闭合与断开，使小灯泡发光。
但在理解电源、导线、开关、用电器之间的相互关系方面，部分幼儿还存在困难。
2. 拓展延伸：让幼儿在课后继续探索其他电源的使用，如太阳能、风能等，培养幼儿的环保意识。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》教学目标1.能够了解电能的概念，掌握电路的构成和工作原理；2.能够在操作中发现问题并寻找解决方法，培养动手实践和合作探究的能力；3.提高学生的创新思维和动手能力，培养他们对科学的兴趣。
教学准备1.实验器材：手电筒、电池、电线、开关、灯泡等；2.视频资源：《小灯泡亮了》动画视频；3.课件：包括电路图、实验流程图和相关知识点的介绍。
教学过程导入新知识1.播放《小灯泡亮了》动画视频，让学生了解电能的产生过程，并引出电路的构成和电流的概念。
2.引导学生探究电路的构成和工作原理，介绍电线、电池、开关、灯泡等器材。
3.通过对实际场景的模拟，让学生观察、提问、猜测和验证，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的创新思维和动手能力。
实验探究1.将学生分组，每组提供一份实验器材，并发放课件和实验流程图，让学生自学并互相合作。
2.引导学生按照实验流程图进行操作，观察实验现象，并记录下每一步的结果。
3.让学生针对实验现象和记录结果，展开分析探讨，互相提出问题并寻找解决方法。
4.让每个小组报告实验过程和结果，以及他们的解决方法，让整个班级共同分享和交流。
总结反思1.引导学生总结实验结果和解决方式，深化对电能和电路的理解和认识。
2.让每个小组分享他们在实验中遇到的问题和解决方法，分析这些问题和解决方案的优缺点。
3.结合实验结果和反馈，提出自己的思考和感悟，进一步巩固和拓展对电能和电路的理解和认识。
教学反思本节课通过引入动画视频、实验探究、小组合作等方式，让学生在探究中发现问题和解决方法，在合作中学会思考和交流，在实践中提高动手能力和创新思维。
同时，也提高了学生对科学的兴趣和对电路类知识的理解。
但在实际授课过程中，还需进一步优化：1.实验器材可以增加多种类型，让学生在探究过程中更全面地了解电路的构成和工作原理；2.在实验流程图中增加案例分析或操作提示，让学生能够更方便地理解实验内容和流程；3.在上传课件时需要考虑不同学生的需求，不应过度依赖教师的表达方式。
幼儿园大班优秀科学优质教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学优质教案《小灯泡亮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇电》，具体内容为《小灯泡亮》。
通过本章学习，孩子们将解电路基本原理，学习如何使小灯泡亮起来，探索简单电路奥秘。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解电路组成，知道如何使小灯泡亮起来。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索科学现象兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，提高幼儿对科学活动热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。
2. 教学重点：让幼儿掌握如何正确连接电路，使小灯泡亮起来。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、导线、小灯泡、电路实验箱等。
2. 学具：每组一套电池、导线、小灯泡、电路实验箱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一盏小灯泡，让孩子们观察它。
然后提问：“你们知道小灯泡为什会亮？今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示电路实验箱，讲解电路组成：电池、导线、灯泡。
（2）演示如何将电池、导线、灯泡连接起来，使灯泡亮起来。
（3）讲解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。
3. 动手操作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套实验器材。
（2）引导幼儿按照例题讲解方法，尝试连接电路，使小灯泡亮起来。
（3）巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿独立连接电路，使小灯泡亮起来。
（2）检查幼儿操作结果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《小灯泡亮》2. 内容：（1）电路组成：电池、导线、灯泡（2）电路闭合与断开对灯泡亮灭影响七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈介绍今天学到电路知识，并尝试用家里电池、导线和小灯泡连接一个简单电路。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们解电路组成和基本原理，激发他们对科学现象探索兴趣。
幼儿园大班科学活动《小灯泡亮了》公开课教案
幼儿园大班科学活动《小灯泡亮了》公开课教案一、教学内容《小灯泡亮了》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇的光》，详细内容包括：了解电路的简单原理，学习如何使小灯泡发光，探索光与影的关系，以及培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电路的组成和简单原理，知道电流可以使灯泡发光。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 引导幼儿探索光与影的关系，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解电路的原理，掌握使灯泡发光的方法。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、电池、导线、电路实验盒、手电筒、投影仪等。
2. 学具：每组一份电路实验盒、小灯泡、电池、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个发光的小灯泡，引导幼儿观察并思考：为什么小灯泡会发光？邀请幼儿分享自己的看法，激发幼儿对科学现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师用简单的语言讲解电路的组成和原理，让幼儿了解电流可以使灯泡发光。
示范如何连接电路，使小灯泡发光，并解释操作步骤。
3. 动手操作（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一份电路实验盒和所需材料。
引导幼儿按照操作步骤连接电路，使小灯泡发光。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿尝试用不同的材料（如铅笔、尺子等）连接电路，观察哪些材料可以使小灯泡发光。
带领幼儿探索光与影的关系，用手电筒和投影仪进行实验。
六、板书设计1. 板书《小灯泡亮了》2. 内容：电路的组成：电源、导线、用电器（小灯泡）电路的原理：电流使灯泡发光操作步骤：连接电路，使小灯泡发光七、作业设计1. 作业题目：让小灯泡发光的实验请幼儿回家后，向家长介绍电路的原理和操作方法，并和家长一起完成一个使小灯泡发光的实验。
完成实验后，将实验过程和结果拍照或画下来，第二天与老师和同学分享。
大班科学活动小灯泡亮了教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动小灯泡亮了教案教学背景大班科学活动是学龄前儿童学习科学知识的有效途径之一，可以培养儿童探究、观察、实验的能力，同时也可以增强儿童对科学的兴趣和认知。
本次科学活动主题为“小灯泡亮了”，旨在让儿童了解电的基础知识，并动手制作一个小电路，让小灯泡亮起来。
教学目标1.了解电的概念和基本特性；2.了解简单电路的构成，了解导体、绝缘体、开关等；3.能够动手制作一个简单电路，让小灯泡亮起来；4.培养探究、观察、实验的能力，增强对科学的兴趣和认知。
教学准备1.小灯泡；2.电池；3.电线；4.钳子、剪刀等工具；5.透明胶带等辅助材料；6.图片、实物模型等。
教学过程1. 导入活动引导儿童回忆生活中常见的电器，如电灯、电视、手机等，询问小朋友们这些电器为什么可以工作。
引出“电”的概念和基本特性，让儿童了解电是一种能量，可以驱动电器工作。
2. 演示小灯泡亮起来教师拿一只小灯泡，询问小朋友们这个小灯泡怎么亮起来（让小朋友们发表观点）。
教师给出答案：让小灯泡亮起来，需要一个电源和一个电路。
3. 认识电池教师展示电池的实物模型或图片，让儿童认识电池是什么，并让小朋友们猜测电池的作用。
4. 认识电线教师展示电线的实物模型或图片，让儿童认识电线是什么、电线的作用以及注意事项。
5. 制作简单电路教师发放材料，让小组合作动手制作简单电路。
首先，将电线一端剥开，将裸露的金属线固定在小灯泡的金属座子上。
然后，将电线另一端剥开，分别夹在电池的导线夹上。
因为电流只会从电池的正极流向小灯泡金属座子上的金属线，再从另一个金属线流回电池的负极，所以要注意电线的连接方向。
6. 反思教师就本次活动的过程、效果等与小朋友们进行交流，并引导小朋友们思考，为什么小灯泡会亮起来。
让儿童总结本次活动的重点和需要注意的内容。
教学反思本次科学活动以小灯泡亮起来为主题，通过演示、制作简单电路等方式，让儿童了解了电的概念、基础特性和电路的构成原理，同时也培养了儿童的探究、实验能力，增强了儿童对科学的兴趣和认知。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》2篇
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（一）教案概述：课题：小灯泡亮了年级：大班科目：科学教学目标：1. 让学生了解电池的作用并理解电流的产生过程。
2. 培养学生动手实践的能力和观察问题的能力。
3. 培养学生合作探究的意识和团队合作的能力。
教学准备：1. 教师准备几个包含电容电池和灯泡的实验装置。
2. 准备足够数量的电池和灯泡供学生实验使用。
3. 准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
4. 提前了解电池的基本知识和实验操作步骤。
教学过程：1. 导入：讲述电池的作用和电流的产生过程，激发学生的兴趣。
2. 实验探究：给学生提供实验装置，让他们分成小组进行实验，观察灯泡是否亮起。
鼓励学生提出问题并积极探索解决方法。
3. 总结归纳：学生通过实验发现灯泡亮起需要电池的能量，理解电流的流动方向和灯泡亮起的原因。
4. 拓展延伸：提问学生，其他物体是否能够让灯泡亮起？如果不能，为什么？5. 综合评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力并给予肯定。
教学反思：这节课通过实验探究的方式，让学生亲自动手进行观察和实践，提高了学生的实践能力和观察问题的能力。
通过团队合作的方式，培养了学生的合作探究的意识和团队合作的能力。
学生们在实验中积极思考问题，提出问题，并通过实践获得了答案，体现出了较好的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，我能够及时引导学生的思考和讨论，鼓励他们提出更多的问题和解决方法，并及时给予肯定和鼓励。
但是，我在课堂管理方面还需要加强，有些学生在实验过程中有些不规范，我需要更好地引导他们遵守实验室规则，保证实验的顺利进行。
为了提高教学效果，我将在今后的教学中增加更多的实验内容，给予学生更多的实践机会，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，我也将加强与学生的互动和交流，不断调整教学策略，提高教学质量。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（二）教案《左和右》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《左和右》这篇课文，学生能理解左和右的概念，并能正确使用左和右进行方向判断。
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《小灯泡亮了》含反思一、教学目标1.了解电池、电线、灯泡等基本电路元件的作用。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。
3.通过小组合作，让幼儿体验成功的喜悦，激发对科学的兴趣。
二、教学内容1.认识电池、电线、灯泡等基本电路元件。
2.学习如何连接电路，使小灯泡发光。
3.探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识基本电路元件，学习连接电路。
2.教学难点：探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过小灯泡吗？谁知道小灯泡为什么能发光呢？生：因为有小灯泡、电池和电线。
师：对了，今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。
2.认识基本电路元件师：我们来认识一下这些电路元件。
这个是电池，这个是灯泡，这个是电线。
它们各自有什么作用呢？生1：电池用来提供电能。
生2：灯泡用来发光。
生3：电线用来连接电路。
3.学习连接电路师：现在，我们来学习如何连接电路。
请大家看，我这里有一个电池，一个灯泡和一段电线。
我要把电池的正极和负极分别连接到灯泡的两端，这样灯泡就能发光了。
（教师示范连接电路，并让幼儿观察）4.小组合作，连接电路师：现在，请大家分成小组，每组都有一套电路元件。
请大家动手试试，看能不能让小灯泡亮起来。
（幼儿分组合作，教师巡回指导）5.探究不同连接方式对小灯泡亮度的影响师：大家发现，小灯泡亮起来了。
但是，你们有没有注意到，有些小组的小灯泡比其他小组的亮呢？这是为什么？生1：因为我们连接的电路不一样。
生2：因为我们用的电池不一样。
生3：因为我们连接的电线不一样。
师：那我们来探究一下，不同连接方式对小灯泡亮度的影响。
（教师组织幼儿进行实验，观察并记录结果）师：通过今天的活动，我们学会了如何连接电路，让小灯泡发光。
同时，我们还发现，不同连接方式对小灯泡亮度有影响。
那么，以后我们在生活中遇到电路问题时，就可以运用今天学到的知识来解决。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对电路元件的认识和电路连接方法掌握得较好。
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大班科学实验：小灯泡亮了
一、活动目标：
1、知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线、胶等材料不导电。
（重点）
2、能够通过操作发现问题、找到答案。
（难点）
二、活动准备：
电线（铜丝、铁丝）、塑料线、毛线、纸绳、电池、小灯泡，记录表
三、活动过程：
1、复习对电池正负极的认识，老师出示小灯泡和电线，示范让小灯泡亮了，吸引孩子们的注意。
2、第一个实验：让幼儿用用各种线试验，怎样能使小灯泡亮起来。
3、让幼儿讲实验结果，并把试验结果计录下来。
结论：金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。
4、第二个实验：让幼儿用不一样的电线（有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的）使小灯泡亮起来。
5、让幼儿讲述实验结果，并把试验结果计下来。
结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉，塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。
6、提问引出讨论：
为什么要用塑料把铁丝包住呢？电既然是很危险的，为什么人们还要去使用它？
让幼儿明确知道电是很危险的，用塑料把铜丝、铁丝包起来，电就不会漏出来就不会对人们产生危险，但即使这样小朋友平时也不要随便去摸电线、电源插座。
电对人们的用处是很大的，只要合理的利用它是不会有危险的。
大班科学实验《小灯泡亮了》说课稿
一、说学情
大班的数学教育目标里面要求：让孩子们喜欢现代科技产品，对现代科技产品有兴趣，并能够能够通过操作发现问题、找到答案。
结合这一目标，我安排了这次活动，用让孩子们进行小实验的形式带领让孩子们在实验中掌握知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线、胶等材料不导电，并且能够通过操作发现问题、找到答案。
二、说教材
操作实验是孩子们学习获得只是最快、最有效的方法。
因此，要利用操作实验的形式，让幼儿通过亲手的操作获得经验知识。
活动一开始，以“老师的小灯泡亮了”导入活动，利用明显的实验现象吸引孩子们的兴趣进入活动。
三、说目标
针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：
1、知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线、胶等材料不导电。
（重点）
2、能够通过操作发现问题、找到答案。
（难点）
让孩子们在进行实验操作中，学习寻找答案。
还使孩子的动手操作能力、观察能力、思考能力即语言表达能力都获得了一定的发展。
四、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，采用了集体教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：游戏操作法，猜想法、观察法，交流讨论法，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯
五、说学法
为了使小朋友能更加直观的了解电的特性，我为小朋友准备了各种不同的实验材料。
实验一的目的是让小朋友知道电线是由什么材料作成的，所以我为幼儿准备
了各种不同的材料，有能导电的，还有不能导电的，目的就是请幼儿通过自己动手操作试一试什么材料能使小灯泡亮起来，从而能够感受到金属类的材料能导电，不是金属类的材料不能导电的道理。
为了让幼儿进一步验证金属类的材料能导电，我为幼儿准备了三种不同的电线，一种是剥掉塑料皮的，一种是没有剥掉塑料外皮的，另外一种是只有一边剥掉塑料皮的。
这个实验是通过小朋友自己操作发现问题，经过自己动脑筋解决问题才得出的结论，进一步验证了金属类的材料能导电，塑料的材料不能导电的道理，而且知道了电线只有在剥掉外皮的情况下才是导电的。
为了使小朋友对电的特性有一个全面的了解，我设计了讨论：“为什么要用塑料把铜丝铁丝包住？”和“电既然很危险，为什么人们还要去用它？”通过小朋友的发言，使小朋友明确电是很危险的，用塑料把铜丝、铁丝包起来，电就不会漏出来就不会对人们产生危险，但即使这样小朋友平时也不要随便去摸电线、电源插座。
电对人们的用处是很大的，只要合理的利用它是不会有危险的。
经过了以上几个步骤以后，小朋友对于电的一些特性已经有所了解。
六、说活动过程
1、复习对电池正负极的认识，老师出示小灯泡和电线，示范让小灯泡亮了，吸引孩子们的注意。
2、第一个实验：让幼儿试验一下，怎样能使小灯泡亮起来。
3、让幼儿讲实验结果，并把试验结果计下来。
结论：金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。
4、第二个实验：让幼儿用不一样的电线（有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的）使小灯泡亮起来。
5、让幼儿讲实验结果，并把试验结果计下来。
结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉，塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。
6、提问引出讨论：
为什么要用塑料把铁丝包住呢？电既然是很危险的，为什么人们还要去使用它？
让幼儿明确知道电是很危险的，用塑料把铜丝、铁丝包起来，电就不会漏出来就不会对人们产生危险，但即使这样小朋友平时也不要随便去摸电线、电源插座。
电对人们的用处是很大的，只要合理的利用它是不会有危险的。