小学信息技术第三册 第19课学生机器人比赛选修教案 苏科版
苏科信息技术选修认识机器人讲课文档
木
自
牛
动
流
机
马
（2）现代机器人。20世纪中期，随着计算机和自动化技术 的发展，机器人得到了迅速的普及。
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知识屋
机器人开发的三大准则： （1）机器人不得伤害人，也 不得见到人受伤害而袖手旁观。 （2）机器人应服从人的一切 命令，但不得违反第一定律。 （3）机器人应保护自身的安 全，但不得违反第一、第二定律。
身体：一定的结构形 态。
动作：具有完成一定 动作的能力。
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实践园
观看一组机器人工作的视频。
• 视频：世界上最先进的工业机器人, 一台工 作量顶几十个工人!
• 让你见识下，德国顶级工业机器人有多强 悍！
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讨论坊
你见过机器人吗？是什么样子的？
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2.机器人的发展
（1）古代机器人。人们对机器人的幻想与追求已经有3000
（2）机器人的定义：一般说来，机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功 能的一种机器。美国机器人协会下的定义是：“一种可编程和多功能的，用来搬运 材料、零件、工具的操作机；或是为了执行不同任务而具有可改变和可以编程动作 的专门系统”。
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知识屋
机器人有三个基本特 征：
大脑：自动控制的程 序。
苏科信息技术选修认识机器人
导学牌
了解机器人的概念与分类。
我想了解一下 机器人。
好啊，让我们 一起走进机器人的 奇妙世界吧。
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1.初识机器人
机器人（Robot）是一种具有高度灵活性的自动化机器，具备一些与人 或者生物相似的智力，如感知能力、动作能力、规划能力等。
举
足
重
球
2019-2020年小学信息技术第三册 学生机器人1选修教案 苏科版
2019-2020年小学信息技术第三册学生机器人1选修教案苏科版［教学目的与要求］1．了解学生机器人工作的基本原理。
2．了解学生机器人的构造特点。
3．掌握学生机器人的主要部件。
4．初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。
5．培养学生的探索意识。
6．鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。
7．尝试接触实物，并能够感受其中的原理。
［课时安排］建议安排2 课时。
［教学重点与难点］1．重点：学生机器人的基本工作原理。
2．难点：学生机器人的主要部件的学习。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课为机器人部分教学的中间环节，学生由本课开始，接触到机器人的微观世界，并逐步开始接触机器人原理部分的内容，因此，建构良好正确的认知结构，在本课的教学中具有重要的意义。
本课的教学围绕学生机器人展开，因为机器人的种类繁多，所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。
教师在准备本课的教学中，应本着见微知著的原则，拓展学生的知识面。
2．教学方法指导根据本课的内容，教学中可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进行教学，因为本课属于新授课，学生初次接触机器人部件，加之本课知识点比较多，学生之前接触机器人的机会有限，因此要结合实例进行教学。
在教学中，可以适当设计部分知识问答环节，来鼓励学生交流，并及时沟通解决疑问。
在此基础上，形成一定的讨论气氛，为学生后期的合作学习打下基础。
［参考资料］现在，机器人已经深入到人们的生活中。
随着中国教育体制的不断改革，学生机器人成为机器人大家族中重要的一部分。
学生机器人教育旨在推进青少年的素质教育，培养学生综合能力，让学生体会学习的乐趣，享受成功的喜悦，激发求知欲望，以自信、乐观，勇于挑战的态度面对未来。
（1）获取新知识：机器人涉及机械结构、自动控制、信息技术学科等。
（2）提高动手能力：了解生活环境，提高想象力，创造力，分析、解决问题的能力。
（3）快乐教育：置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动之中，激发学生学习、探索科技的兴趣。
小学信息技术第三册 机器人的组成选修教案 苏科版
小学信息技术第三册机器人的组成选修教案苏科版1、知识目标：1)学习机器人的组成。
2)能够掌握机器人组件的知识。
3)学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。
4)通过交流，了解每一部分组件的主要原理和用途。
2、能力目标：1)感受机器人的工作特点。
2)尝试将机器人的各组件与实物对应起来。
3)观察机器人实物，体会机器人的组成特点。
3、情感目标：培养学生的信息素养。
教学过程：一、复习与导入师：上节课中，我们体验到了机器人的魅力，同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛？为什么喜欢呢？(学生发言)师：我们生活中充满了各种机器人应用的例子，今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。
(板书课题)设计意图：通过对已有知识的复习，引发学生的学习热情，从而为新课的进行做好铺垫。
二、新授一：播放相应的图片师：打开一幅机器人的“解剖图”。
(学生观察)师：机器人有哪些主要组成部分呢？下面，同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式，并参考教材中的内容来学习。
(教师巡视辅导)(学生自学教材中内容，并研究)生：回答机器人的组成。
师：归纳并总结，给机器人的组成确定概念，并鼓励学生朗读巩固。
设计意图：从已有经验出发，引发学生对熟悉实物的感觉，再在此基础上理解信息的涵义，并能够促进知识的迁移。
三、巩固一：画线图师：(播放机器人的结构图。
)谁能为它们连连线？(学生练习)(注意：不能看书，凭印象作为判断标准)师：先请同学们打开教材，看看你的连线对不对。
师：同学们觉得要注意什么问题？(学生讨论)设计意图：帮助学生再次巩固知识，掌握机器人的组成。
并鼓励学生自我尝试，自我展示。
四、新授二：认识部件师：机器人的内部有很多的部件，它们像我们人的器官一样，共同组合起来，完成很多种复杂的动作。
(教师打开一个机器人，请学生观察内部的组成，并范例演示)(学生观看老师的讲解)提醒：注意分组的结合，保证每位学生都能够参与到学习过程中去。
设计意图：结合实际的生活，帮助学生更深地理解。
江苏省义务教育小学信息技术教材(苏科版)目录
江苏省义务教育小学信息技术教材（苏科版）目录江苏省义务教育小学信息技术教材(苏科版)目录上册第1课信息与信息技术第2课认识计算机第3课七巧板游戏第4课“我的电脑”窗口第5课认识键盘第6课键盘输入第7课初识画图第8课画圆第9课填充颜色第10课画矩形第11课画线第12课修改图形第13课画多边形第14课复制与粘贴第15课调整图形第16课添加文字第17课遨游因特网第18课网络文明小公民第19课便捷访问网站第20课下载图片第21课浏览图片第22课下载文字第23课下载网页第24课下载和安装软件第25课欣赏MP3音乐第26课复制声音第27课编辑声音第28课播放影音文件第29课文件大管家第30课共享资源下册第1课认识Word 第2课输入文字第3课修改文字第4课修饰文章第5课制作课程表第6课插入图片第7课美化文章第8课设置版面第9课申请电子邮箱第10课收发电子邮件第11课漂亮的电子邮件第12课添加附件第13课管理邮箱第14课走进论坛第15课发贴与回贴第16课上传附件第17课建立个人博客第18课装饰个人博客第19课充实个人博客第20课管理个人博客第21课走进PowerPoint第22课编辑演示文稿第23课在幻灯片中插入图片第24课设置幻灯片背景第25课调整幻灯片第26课插入影片和声音第27课幻灯片链接第28课设置动画效果第29课保护珍稀动物第30课了解历史展望未来选修第1课认识LOGO 第2课画楼梯第3课画虚线第4课画正多边形第5课画星星第6课画风车第7课彩色世界第8课画组合图形第9课定义过程第10课保存和调用过程式第11课过程的编辑第12课认识机器人第13课机器人的组成第14课学生机器人第15课传感器第16课学生机器人平台第17课学生机器人行走第18课学生机器人跳舞第19课学生机器人比赛第20课搭建机器人。
小学信息技术第三册 认识机器人1选修教案 苏科版
小学信息技术第三册认识机器人1选修教案苏科版1、了解机器人的基本定义和主要分类。
2、了解机器人的主要发展方向。
3、以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
4、采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。
5、接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。
6、感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。
7、独立思考，理解机器人的特征。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重点与难点］1、重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。
2、难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。
［教材分析与教法建议］1、教材的地位与作用本课教学要密切结合学生学习与生活的实际，选取机器人为主题，注重介绍机器人的定义和特征，便于学生感受到较为直观的形象，并利用实体和相关资料进行介绍，让学生实现直观交流。
通过了解实物、图片展示、范例示范、任务驱动、小组合作探究等形式，让学生在实践中初步了解机器人的定义，并能对身边的机器人应用实例做出大致的判断。
2、教学方法指导本课为机器人部分的起始内容，学生学情的参考尤其重要。
教师在本课的教学中，要充分考虑到本地的实际学情和适宜的教学方法。
建议可以通过主题活动形式，以情境启发模式作为普及知识的重要方法来组织教学。
在学习机器人的分类和发展趋势时，能够结合已有知识系统来组织学习，培养学生的学习实践能力和创新精神。
在密切联系实际、有意义的“任务”情境中，鼓励学生知识迁移，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化理论。
［参考资料］1、辞典中所述，所谓的机器人是指“能够代替人类做事的自动装置或具有人类形态的机器”。
生活中的洗衣机、咖啡自动售货机、自动取款机等装置也可谓是机器人，因此，我们可将机器人简单定义为：机器人是具有能够识别目标物体和使其运行的功能，并且按程序执行操作的自动机器。
2、“机器人”名字的起源据说，“机器人”这一单词来自捷克语中的“Robota”，即劳动的意思。
“机器人”这一单词，最早出现在1920年捷克斯洛伐克作家恰佩克发表的科幻剧“Rossums Universal Robots(罗萨姆的万能机器人)”中，是小说中没有思想和情感的人造人中的主人公。
小学科学机器人课教案及反思
小学科学机器人课教案及反思教案标题：小学科学机器人课教案及反思教案概述：本教案旨在为小学科学机器人课程提供指导和建议。
通过科学机器人的学习，学生将能够培养创造力、解决问题的能力以及团队合作精神。
本教案将包含教学目标、教学重点、教学步骤、教学资源和评估方法等内容，并在反思部分对教学过程进行总结和改进。
教学目标：1. 了解科学机器人的基本概念和原理。
2. 学习使用科学机器人进行简单的编程和控制。
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 科学机器人的基本概念和原理。
2. 编程和控制科学机器人的基本技能。
3. 解决问题和团队合作的能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入科学机器人的概念，激发学生对科学机器人的兴趣。
- 展示一些科学机器人的示例，并让学生进行观察和思考。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍科学机器人的基本原理和组成部分。
- 解释科学机器人的编程和控制方法。
3. 实践操作（30分钟）：- 分组让学生进行科学机器人的组装和调试。
- 引导学生使用编程软件进行简单的编程操作。
- 学生通过实践操作来巩固所学知识。
4. 团队合作（10分钟）：- 学生分组进行小组合作，共同解决一个科学机器人的任务。
- 强调团队合作和沟通的重要性。
5. 总结（5分钟）：- 让学生总结今天学到的知识和经验。
- 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
教学资源：1. 科学机器人套件和配件。
2. 电脑和编程软件。
3. 视频和图片资料。
评估方法：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生对科学机器人的理解程度。
3. 学生在实践操作中的表现和成果。
反思：本节课的教学效果较好，学生表现出了浓厚的兴趣和积极参与。
但在实践操作环节，部分学生遇到了困难，需要更多的辅导和指导。
下次教学中，可以增加一些示范操作和练习的时间，以帮助学生更好地掌握编程和控制的技能。
同时，也需要更加注重团队合作和沟通的培养，可以设置更多的小组合作任务，让学生在实践中学会合作和解决问题。
五年级信息技术上册第19课《机器人唱歌》课件1苏科版
（2）编写机器人唱《小星星》的程序。
（3）编写机器人唱《雪绒花》的程序
保存 编译 下载 输入
小结： 机器人唱歌
单击
单击 单击 单击
指向 指向
shangxuege
单击
单击
单击
右击
单击
选择 单击 同理 继续 单击
知识屋
机器人有两种唱歌方式， 第一种是鸣叫，也就是由蜂 鸣器发出的简单声音。第二 种是机器人歌声，是由计算 机合成的MIDI音乐
单击 单击 单击 单击 单击 指向 指向 单击 单击 单击 右击 输入 单击
保存 编译 下载
1. 机器人鸣声
3
知识屋
一、 “声音”模块默认为 “响一次”，最多可以响20次。
第19课 机器人唱歌
学习任务
1、导学牌 2、知识屋 3、机器人鸟叫 4、知识屋 5、实践园 6、机器人唱歌 7、知识屋 9、实践园 10、小结
11、成果篮
导学牌
了解机器人平台中发声模块的设置方法。 学会编写机器人两种唱歌的程序。
机器人真聪明，它 能不能唱歌呢？
能呀，下面就让 我们一起来学习机 器人唱歌的方法。
二、用快捷菜单中的
图标，
可以迅速地将编译好的程序传递
到机器人的主板上。
实践园
为机器人编写一个鸣叫5声的程序， 让机器人唱歌给小组成员听。
保存 编译 下载
输入 单击 单击 单击 单击 指向 指向
shangxuege
单击 单击 单击
右击 单击 选择 单击 同理
继续 单击
2. 机器人唱歌
知识屋
一、 当输入的音符为 “中音”时，别忘了设置 “音高设置区”的“音区” 为“中音”。
2019-2020年苏科版小学信息技术《第19课 学生机器人比赛》教案(选修)
2019-2020年苏科版小学信息技术《第19课学生机器人比赛》教案（选修）［教学目的与要求］1.了解沿线追踪比赛的规则。
2.了解灰度传感器的工作原理。
3.学会在系统设置中添加灰度传感器，学会设置灰度传感器。
4.学会设置单分支控制控件。
5.以自主探究学习、合作学习的方式，掌握编写机器人沿轨迹线行走的程序。
6．逐步培养学生的创造性思维能力、探索精神。
7.让学生在解决问题的过程中体会成功的快乐。
8.利用所学的机器人知识解决现实生活中的应用问题。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重点与难点］学会在系统设置中添加灰度传感器，学会设置灰度传感器，学会编程机器人沿轨迹线行走的程序，学会设置单分支控制控件。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课涉的内容较多，难度较深，是一节综合性较强的课。
首先让学生了解灰度传感器的工作原理，进而设计沿轨迹线行走的程序。
让学生明白机器人是怎样知道自己是往左偏还是往右的偏的。
当机器人偏左或偏右时，提醒学生解决的方法是控制直流电机的转弯程序。
机器人在运行过程中由于惯性会冲出轨迹线，在程序中设置变量max来标志机器人是从左偏出还是从右偏出，然后强行让机器人左转弯或右转弯。
可以通过学生合作学习的方法，一起来讨论机器人在沿轨迹线行走时遇到问题的解决方案。
在调试的过程中，让学生明白相同的程序对于不同的机器人，其执行的过程也不一样，要调试出符合自己需要的机器人程序。
教材中对“编写程序”中的第二步“测量场地和轨迹线的感光值”只是一笔带过，教师应说明测量场地和轨迹线的感光值的作用，并演示如何进行测量，使学生对于本课知识有更系统的认识。
2、教学方法指导本课可以采用自主探究法、任务驱动法组织教学。
［参考资料］灰度传感器主要用来检测地面的颜色深浅，根据光敏电阻对不同颜色的检测面对光的反射程度不同则其阻值变化的原理进行检测。
它由一只发光二极管和一只光敏电阻安装在同一面上，在有效的检测距离内，发光二极管发出光照射在检测面上，通过检测面反射回来，落在光敏二极管上，由于照射在它上面的光线强弱的影响，在反射光线很弱（即检测面为深色）时，光敏二极管的阻值很大，一般为几KΩ～几百KΩ；在反射光线很强（即检测面颜色很浅）几乎全部反射时，光敏二极管的阻值很小，一般为几十Ω。
小学信息技术(苏) 《 机器人》教学设计-优秀教案
初识机器人
机器人的发展
机器人分类
8.作业与拓展学习设计
今天我们一起来研究了机器人的很多内容，这些看似简单的机器人，凝聚了很多高科技，在后面的学习中，我们将去深入研究。请同学们为机器人做一份知识普及的小报吧！
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
《变形金刚》片段从学生已有经验入手，帮助学生消除陌生感
年级
6
教科书版本及章节
苏教机器人
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
小学信息技术机器人
1.单元（或主题）教学设计说明
机器人教育的核心基础是人工智能技术在教育中以物化、人性化、智能化的形式加以利用。教学应以教师引导为主,使学生拥有更多探索空间。机器人教育是以机器人为载体开展的教学活动,通过学生的设计、制作和评价,学习和掌握机器人的基本知识和制作技能,培养学生的创新意识和实践能力。在教学中,学生的原有知识和经验存在差异,因此在设计与制作过程中其思维方式也会有所不同,教师要充分发挥引导作用,为学生的积极探索提供多维空间。教学过程应打破传统的教师讲、学生被动学的教学方式,启发学生自主建构知识,进行发现学习,强调学生的探究过程,而不仅仅是学习现成的知识,教师应成为学习的引导者和学生独立探究情境的设计者。
实物机器人现实感知机器人在生活中的应用实例
机器人图片和注解
10.教学反思与改进
机器人教学是一门新兴的课程，机器人课程属于综合实践活动课范畴，如何组织和开展好课堂教学，1.培养学生的主体性。让每一位学生都参与，重视学生的主体参与、自我探究、自我发现。注重对学生学习经验的培养，注重学生体验、感悟和实践的过程，注重学生个性的健康发展和对学生的创新精神、实践能力、探索能力、研究性学习能力的培养。2.发挥教师的主导性。在机器人课堂教学活动中，由于课程本身的难度大、灵活性高，教师的主体作用是非常重要的。如何把复杂的问题讲得通俗易懂，把理论指导变成程序设计，最后引导学生把自己的所得通过实践展示出来，这就需要教师做充分的课前准备和大量的实践尝试。3.培养团体精神，注重小组合作。在机器人课程的学习过程中，学生的动手能力、编程能力等个体差异比较大，因此，在教学中既要兼顾程度好的学生能更深入地开展学习，又要带动学习有困难的学生，一般可以通过分成若干个小组，组建相对固定的学习团体来开展学习和研究。
新苏科版小学五年级信息技术教案第19课 初识3D建模
第19课初识3D建模【教材分析】本课是这个单元的第1课，主要任务是认识DSM软件界面各区域的基本功能，并学会使用简单工具绘制二维图形，学会保存和打开文件的方法。
【学情分析】3D打印这项技术对于学生来说既新鲜又陌生，他们既想学又怕困难。
因此可以先展示一些其他同学的作品，既能激发学生的学习热情，又能消除他们的顾虑。
DSM软件对学生来说相对比较陌生，主要体现在软件的界面、操作方法、功能等方面。
【教学目标与要求】1. 通过观察、比较的方式，了解DSM软件界面各区域的基本功能。
2. 学会使用简单工具，在草图模式中绘制二维图形。
3. 通过作品展示、实践操作等方式，培养学生对3D创意设计的学习热情。
【教学重点与难点】重点：了解DSM软件界面各区域的基本功能。
难点：学会使用简单工具绘制二维图形。
【教学方法与手段】讲授教学法、演示教学法、探究教学法。
【课时安排】安排1课时。
【课时准备】3D打印实物、教学课件。
【教学过程】一、了解3D设计，出示课题1. 认一认，了解立体图。
（1）PPT出示三维立体画、立体街景等图片。
图1（2）提问：这些图片是三维作品吗？学生回答，反馈交流。
（3）教师小结：这些图片虽然看起来很有立体感，但仍然是在平面上创作的，仍然属于二维作品。
2. 摸一摸，接触3D打印作品。
（1）现场展示3D打印的作品，学生观察。
（2）请学生说说自己的观察感受。
（3）教师小结：像这件3D打印作品一样，有高度、宽度和深度的作品，就是三维的。
图23. 什么是3D设计？（1）PPT出示其他3D打印的作品及其3D设计图。
（2）介绍3D打印机、3D设计软件、3D设计图和3D打印作品的关系，出示课题《初识3D建模》。
【设计意图】通过对比三维立体画、立体街景和3D打印实体，体会3D打印作品的特点，从而了解3D设计。
二、认识DesignSpark Mechanical1. 教师简介DesignSpark Mechanical。
2. 学生操作：双击桌面图标，打开DSM软件。
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小学信息技术第三册第19课学生机器人比赛
选修教案苏科版
1、了解沿线追踪比赛的规则和灰度传感器的工作原理。
2、学会在系统设置中添加灰度传感器，学会设置灰度传感器和单分支控制控件。
3、以自主探究学习、合作学习的方式，掌握编写机器人沿轨迹线行走的程序。
4、逐步培养同学们的创造性思维能力、探索精神。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：学会在系统设置中添加灰度传感器，学会设置灰度传感器，学会编程机器人沿轨迹线行走的程序，学会设置单分支控制控件。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入新课师：前面我们已经学习了如何控制机器人，今天我们一起来进行一次机器人沿线追踪比赛。
规则：沿线追踪是指学生机器人从比赛场地中的起始区出发，在规定的时间内沿着指定轨道到达停止区。
二、教学新课
1、任务要求（1）学生机器估规定的时间内，从起点出发，沿着一条封闭的轨迹环线行走，最后再回到起点。
（2）学生机器人出发前，其身体不得超过起始线。
（3）机器人必须沿着轨迹线行走，一旦机器人身体完全脱离轨迹线即为任务失败。
（4）当裁判宣布机器人脱离轨迹线或机器人不能通过终点线时，操作员必须立刻停止机器人。
2、编写程序（1）打开“学生机器人平台“窗口”，新建一个程序。
（2）测量场地和轨迹线的感光值。
（3）自定义两个变量Black,Max、变量Black表示场地和轨迹线感光值的中间值，并设定其初始值；变量MAX表示机器人在线的左侧（MAX＝0）、右侧（MAX＝1）或线上（MAX＝2），并设定初始值为“2”。
（4）添加一个“条件循环”控件，使得学生机器人不停地重复“检测前进”。
（5）单击“系统设置”菜单中的“传感器设置…”命令，设置通道
1、通道2都是灰度传感器。
在工作区添加两个“灰度传感器”控件，代表控制学生机器人行走的两灰度传感器，设置属性为“灰度传感器（1通道）”、“灰度传感器（2通道）”。
（6）机器人在轨迹线上。
添加一个“单分支控制”控件，打开属性对话框，设置属性为“条件1：灰度传感器（1通道）的值<＝BLACK”与“条件2：灰度传感器（2通道）的值<＝BLACK“。
再添加一个”直流电机控件在该“单分支控制”控件中，设定“直流电机1”和“直流电机2”的运行方式为“0-正转”，“设定速
度”为“15”。
（7）机器人向左偏。
（8）机器人向右偏。
（9）机器人完全左偏。
（10）机器人完全右偏（11）保存并编译程序
3、下载程序、高度机器人将编写好的程序下载到机器人上，并高度机器人。
三、评比每个小组将机器人放在指定的比赛场地上，看看谁在最短的时间内完成任务。
四、全班进行讨论、交流将自己的学生机器人与其他同学的机器人进行比较，你能发现哪些优点和缺点？
五、全课小结（略）六、作业填写课本上的“成果篮”。