(目标管理)教学目标
教学工作计划教学管理目标
一、前言为了提高教学质量，培养适应社会发展需求的高素质人才，我校制定了本教学工作计划，旨在明确教学管理目标，规范教学行为，提升教师教学水平，促进学生全面发展。
二、教学管理目标1. 提升教师队伍素质（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）建立健全教师考核制度，激发教师工作积极性。
（3）优化教师队伍结构，引进和培养一批具有创新精神和实践能力的优秀教师。
2. 优化课程设置（1）根据社会发展需求，调整专业设置，培养具有专业特长和综合素质的人才。
（2）优化课程体系，加强实践教学，提高学生动手能力和创新能力。
（3）加强课程资源共享，实现课程资源优化配置。
3. 提高教学质量（1）强化教学过程管理，确保教学计划的落实。
（2）加强课堂教学改革，提高课堂教学效果。
（3）开展教学质量评估，及时发现和解决教学问题。
4. 促进学生全面发展（1）关注学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力。
（2）加强德育教育，培养学生的社会责任感和道德品质。
（3）开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生综合素质。
5. 加强教学管理（1）完善教学管理制度，规范教学行为。
（2）加强教学资源管理，提高教学资源利用率。
（3）加强教学信息化建设，提高教学管理效率。
三、实施措施1. 加强教师队伍建设（1）定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
（2）建立健全教师考核制度，将考核结果与教师待遇挂钩。
（3）加强教师招聘和引进工作，优化教师队伍结构。
2. 优化课程设置（1）结合市场需求，调整专业设置，培养适应社会发展需求的人才。
（2）加强实践教学环节，提高学生动手能力和创新能力。
（3）加强课程资源共享，提高教学资源利用率。
3. 提高教学质量（1）强化教学过程管理，确保教学计划的落实。
（2）开展课堂教学改革，提高课堂教学效果。
（3）定期开展教学质量评估，及时发现和解决教学问题。
4. 促进学生全面发展（1）关注学生个性发展，开展丰富多彩的校园文化活动。
小学教学管理制度五项管理
小学教学管理制度五项管理【小学教学管理制度五项管理】在小学教学中，教学管理制度起着至关重要的作用。
它是学校教育管理的重要组成部分，对于教育质量的提升和教学效果的改善有着不可或缺的作用。
为了更好地规范和管理小学教学活动，建设一个良好的教学环境，小学教学管理制度通常包括五项管理，即教学目标管理、教学内容管理、教学方法管理、教学评价管理和教学资源管理。
一、教学目标管理教学目标是教师设计教学活动的出发点和落脚点，也是学生的学习导向。
教学目标管理是指通过明确教学目标，组织教学活动，促进学生的全面发展。
在小学教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，制定符合课程要求和学生实际的教学目标。
同时，教师还应结合学科特点，合理安排教学顺序，确保教学目标的达成。
二、教学内容管理教学内容是教学的核心，是学生认识世界、发展能力的重要内容。
教学内容管理是指教师根据教学要求，合理选择、安排和组织教学内容，从而实现教学目标。
在小学的课程设置中，教师应结合学生的实际情况和课程标准，精心策划教学内容，使其符合学生的认知规律和发展需求。
同时，教师还应根据学科特点，设计丰富多样的教学活动，培养学生的创造性思维和实践能力。
三、教学方法管理教学方法是教师在教学过程中采用的一种指导学生学习的方式和途径。
教学方法管理是指教师通过合理运用各种教学方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。
在小学教学中，教师应根据学科特点和学生的差异，灵活选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习积极性，培养他们的团队合作精神和实际操作能力。
四、教学评价管理教学评价是对学生学习状况和教学效果的检测和评估。
教学评价管理是指教师通过科学、客观的评价手段，对学生的学习进行全面、准确的判断。
在小学教学中，教师应结合教学目标和学生的实际情况，设计合理的评价方案，既注重知识的考查，也注重学生的能力和素质的培养。
同时，教师还应及时反馈评价结果，帮助学生发现问题，改正错误，形成自主学习的习惯。
教学目标管理方案
教学目标管理方案教学目标管理是指教师在教学过程中，为了实现教学目标而制定的一系列管理措施和管理方式。
教学目标管理方案旨在全面提高教学质量和教学效果，使学生能够更好地实现学习目标。
本文将提出一份教学目标管理方案，具体内容如下：一、教学目标的设定1.确定教学目标：教师应根据课程标准和学生实际情况确定教学目标，并与学生达成一致。
教学目标应具有明确性、可衡量性、可达成性和可激励性。
2.分解教学目标：将整体的教学目标分解为更具体的小目标，为学生提供可操作的指导。
二、课程设计与教学目标的统一1.教学目标与课程设计的对应关系：教师在制定教学目标时，应与课程设计相结合，确保教学活动和课程内容与教学目标一致。
2.任务分解：根据教学目标的要求，将教学活动分解为具体的任务，明确学生需要完成的要求和内容。
三、教学过程管理1.教学组织：教师应根据学生实际情况和教学目标，合理组织教学内容和学习活动，确保学生参与度和学习成果。
2.教学方法与策略：教师应根据教学目标的要求，选择合适的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的积极参与和有效学习。
3.教学评价：教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现问题并进行改进，促进学生的自我认知和自我管理能力的提升。
四、学生学习管理1.学习目标的明确：教师应帮助学生明确学习目标，并提供学习目标的参考标准。
2.学习计划的制定：教师应引导学生制定合理的学习计划，明确学习任务和学习进度。
学生应养成良好的学习习惯，合理安排学习时间。
3.自主学习与合作学习：教师应培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励学生主动思考、独立完成学习任务，并与他人进行积极合作。
五、教学资源管理1.教学资源的优化利用：教师应针对不同的教学目标和学生需求，合理选择和利用各种教学资源，提供丰富、多样、实用的教学材料和工具。
2.教学设备的维护与更新：教师应做好教学设备的维护和管理工作，确保教学设备的正常运行，及时更新有关教学资源。
学校目标管理实施方案(2篇)
学校目标管理实施方案一、背景目标管理是现代管理理论中的重要内容之一，通过设立明确的目标并对其进行管理和评估，可以提高组织的工作效率和绩效水平。
在教育领域中，学校的目标管理可以帮助学校更好地实现教育教学目标，提升办学质量，培养优秀人才。
为此，制定一份____年学校目标管理实施方案，对于推动学校的发展具有重要意义。
二、目标设定1. 教育教学目标（1）提高学生的综合素质水平，使学生在学术方面取得优异成绩。
（2）培养学生的创新意识和实践能力，使学生具备解决问题的能力。
（3）注重学生的德育教育，培养学生正确的价值观和道德观念。
（4）提升师资队伍建设，提供优质的教学资源和服务。
2. 管理目标（1）建立健全的目标管理机制，确保目标的有效落实。
（2）加强师生之间的交流与合作，提高工作效率和团队合作精神。
（3）建立科学合理的资源配置机制，提高资源的利用效率。
（4）优化学校管理流程，提升管理水平和管理效能。
三、实施方案1. 建立目标考核评估体系（1）制定学校的长期发展目标和年度目标，与各个二级部门的工作目标相结合。
（2）建立目标分解制度，将学校目标分解到各个部门和个人。
（3）明确目标的考核指标和评估方法，制定考核周期和频次。
（4）定期对目标的实施情况进行考核和评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
2. 加强师生之间的交流与合作（1）建立定期的师生座谈会制度，鼓励教师与学生互动交流，了解学生的需求和问题。
（2）推行师生联合研究项目，促进教师和学生在学科研究和创新方面的合作。
（3）组织丰富多样的学生活动，激发学生的积极性和创造力。
3. 资源配置管理（1）建立资源需求申报制度，各个部门根据工作需要提出资源需求，由学校统一分配。
（2）优化资源使用效率，制定资源使用计划，避免资源的浪费和重复使用。
（3）加强资源管理与维护，定期对设备和设施进行检查和维修，确保资源的正常运行。
4. 优化管理流程（1）审时度势，根据学校的实际情况不断优化管理流程和机制。
教师目标管理责任书（精选18篇）
教师目标管理责任书（精选18篇）教师目标管理篇1为了加强学校管理，全面提高教育教学质量，根据《××××年教育工作目标管理责任书》的内容，结合我校实际情况，学校与教师签订本责任书。
一、教育教学目标任务1、教育学生严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
2、教育学生经常保持个人、教室及环境卫生干净、整洁，养成良好的卫生习惯。
3、教育学生积极参加体育活动，加强体育锻炼，预防疾病，确保身体健康，体育合格率达98%，体育健康率达95%。
4、加强对学生的德育及养成教育工作，开展评优帮差活动，提高学生素质。
5、教学中严格执行教育局制定的教学“六认真”、“八个一”和“十项制度”，搞好教学每一个环节，确保教学任务完成，提高教学质量。
6、积极参与教研活动，主动听课，评课，公开教学，撰写论文，总结教学经验，提高教学质量。
7、积极参加教师培训，按培训要求完成学习培训任务，并能把所学知识应用于教学工作中。
8、教师认真执行考勤制度，有事先请假，安排好教学工作，批准后方可离校。
9、积极参加学校开展的各种活动，出色地完成学校安排的各项任务。
二、安全工作在学校安全工作中，认真开展安全知识宣传，提高安全意识，安全工作做到经常讲，经常查，常抓不懈，把安全防范工作落实到位。
各班成立安全小组，如有不安全事故发生，要及时报告，及时救治并通知学生家长及学校负责安全的领导共同救治处理，确保学生安全。
严格规范班级管理，对学生每节课进行清查人数，询问学生健康，不准随意离开课堂，严禁体罚学生，严禁学生下河游泳。
在校组织活动时，责任人要组织好学生有序参加，确保学生安全。
三、教育收费严格执行“两免一补”政策，杜绝任何人乱收费或向学生推荐任何辅导读物，谁若违反将对责任人罚款三倍以上，当年年度考核定为不称职。
四、计划生育教师严格遵守《中华人民共和国人口与计划生育法》，自觉接受计生服务，严禁无证生育，超生，偷生，主动到学校管理计划生育档案处建立或更新档案。
学校教学管理目标、管理原则、管理任务及工作重点
学校教学管理目标、管理原则、管理任务及工作重点（一）学校教学管理目标1.树立全面、和谐发展的教育教学理念。
2.促进新的课程结构的建立。
3.实现学生学习方式的转变。
4.建立综合性、激励性、发展性教学评价机制。
（二）学校教学管理原制1.方向性原则。
2.系统性原则。
3.民主性原则。
4.规范性原则。
5.发展性原则。
（三）学校教学管理任务1.全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美等全面发展的现代新人。
2．全面实施素质教育，积极推进基础教育课程改革。
3.加强对教学工作的控制和监督，不断提高教学质量。
4.建立健全良好的教学秩序。
5.调动教师和学生的积极性、主动性。
6及时、科学地进行教学设计，建立健全教学管理制度，做好教学评估。
（四）、教学工作重点：一、加强教学质量管理；二、加强教学管理；三、加强科研管理；四、加强校长队伍建设；五、加强教师队伍建设；六、加强基本教学设施建设；七、加强现代教育技术工作。
（五）、教学工作任务与目标：牢固树立“以教育教学为中心，以质量为根本”的发展观，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，以提高课堂教学质量为突破口，以开展丰富的教研活动为主线，加强师资队伍建设，提升教师素质，注重教学过程的精细化管理，全面提高教学质量，努力提升我校办学水平。
力争使我校的教育教学工作居于全市先进行列。
（六）、教学工作制度：（1）、教学工作实行校长负责制。
（2）、教学工作由教导处具体负责实施。
（3）、教学管理层面分别为校长、教学副校长、教导处（村小校长）、教研组长、年级组长组成。
（4）、教学管理人员必须经常深入教学第一线。
（5）、教研组长全面负责本组的教学进度、教学质量、教学动态、教学反馈，按时向教导处汇总教学情况。
（6）、年级组长负责本年级、本学科的备课活动，协助教师解决教学中存在的问题。
（7）、教师应按照教学计划要求进行教学活动，并遵守学校一切有关教学工作的规章制度。
（8）、每学期开展一次教学工作总结表奖大会。
(目标管理)教学目标双向细目表
1《云南的歌会》教学目标双向细目表
2《端午的鸭蛋》教学目标双向细目表
3《吆喝》教学目标双向细目表
4《春酒》教学目标双向细目表
5《俗世奇人》教学目标双向细目表
6《绝唱》教学目标双向细目表
7《雪》教学目标双向细目表
8《雷电颂》教学目标双向细目表
9《短文两篇》教学目标双向细目表
10《紫藤萝瀑布》教学目标双向细目表
11《海燕》教学目标双向细目表
12《组歌》教学目标双向细目表
13《事物的正确答案不止一个》教学目标双向细目表
14《应有格物致知的精神》教学目标双向细目表
15《谈读书》教学目标双向细目表
16《不求甚解》教学目标双向细目表
17《怀疑与学问》教学目标双向细目表
18《中国人失掉自信力了吗》教学目标双向细目表
19《五柳先生》教学目标双向细目表
20《周处》教学目标双向细目表
21《马说》教学目标双向细目表
22《捕蛇者说》教学目标双向细目表
23《日喻》教学目标双向细目表
24《诗词曲五首》教学目标双向细目表
25《晏子使楚》教学目标双向细目表
26《西门豹治邺》教学目标双向细目表
27《童区寄寄传》教学目标双向细目表
28《送东阳马生序》教学目标双向细目表
29《芋老人传》教学目标双向细目表
30《陌上桑》教学目标双向细目表。
目标管理计划课程设计
目标管理计划课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握目标管理计划的基本概念、方法和技巧，能够运用目标管理计划提升个人和团队的工作效率和绩效。
具体包括：1.理解目标管理计划的概念、原则和流程。
2.掌握目标设定的SMART原则。
3.了解目标管理计划的实施和评估方法。
4.能够运用目标管理计划的方法制定个人和团队的目标。
5.能够运用目标管理计划的技巧进行目标实施和评估。
情感态度价值观目标：1.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2.培养学生的责任感和执行力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括目标管理计划的基本概念、方法和技巧。
具体包括：1.目标管理计划的概念和意义。
2.目标设定的SMART原则。
3.目标管理计划的制定和实施方法。
4.目标管理计划的评估和反馈。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践活动法。
具体包括：1.讲授法：通过讲解目标管理计划的概念、原则和方法，使学生理解并掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解目标管理计划的实施和评估过程。
3.小组讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
4.实践活动法：通过实践活动，使学生能够运用目标管理计划的技巧进行实际操作。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料、实验设备和网络资源。
具体包括：1.教材：选用权威、实用的目标管理计划教材，为学生提供系统的理论知识。
2.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3.实验设备：提供一定的实验设备，让学生能够进行实践活动。
4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
具体包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估其学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生对课程内容的理解和运用能力。
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（目标管理）教学目标
教学目标：
1、使学生了解书法的发展史简介和特点，及书法的分类和形式的总体情况，培养学生书法修养。
2、欣赏代表作品，获得如何对书法作品的知识，
且能作简单的书法练习。
3、对中国传统文化的进壹步了解。
教学重点和难点：
1、教学重点：了解中国书法的基础知识，掌握其
基本特点，进行大量的书法练习。
2、教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条
美、结构美、气韵美。
教具准备：毛笔，钢笔，书写纸等，资料。
课时：壹课时
教学方法：
要让学生于教学过程中有所收获，且达到壹定的教学目标，于本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量古今的优秀书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进壹步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的
书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
教学过程：
壹、组织教学
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学
习有壹定了解。
书法作为中国特有的壹门线条艺术，于书写中和笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早于5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种休式的书写艺术。
先让学生知道要学习的内容，提高他们的兴趣，增
加课堂气氛。
二、引入新课，
提问学生：什么是书法？我们为什么要学习书法
呢？书法他是怎样的呢？
让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三、讲授新课
1、通过幻灯片，从书法的历史、书法的演变、书
法的形式，来了解书法。
于讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏壹些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进壹步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重
要铺垫！
（壹）书法历史：
①古文字系统（符号）
甲古文——金文——篆书
早于5000年以前我们中华民族的祖先就于龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便于金属器皿上铸上当时的壹些天文，历法等情况，这就是“钟鼎
文”（又名金文）；秦统壹全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统壹为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是壹种以象形为主的
字体。
②今文字系统（文字）
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这壹时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便于这种情况下产生了，隶书另壹层意思是平民使用，同时仍出现了壹种草写的章草（独草），这时笔墨纸均已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草于魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是壹种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈壹下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走
向抽象化。
主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有
3000多字，可认识的约1800字。
金文，处于文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附于金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是壹种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是于秦篆严谨的压抑下出现的壹种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是于隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有俩大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这壹时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，之上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的俩座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者于技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们均是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法
文雅自如，现代书家沈尹默于继承传统书法方面起到
了不可魔灭的作用。
（三）书法的形式
1、毛笔书法
2、硬笔书法
钢笔字，圆珠笔字等。
庞中华大师的硬笔字。
书法的形式，也就是书法的章法。
规格大小。
书法口诀
点中周旋运笔锋，欲右先左横无平；
欲下先上坚无直，悬针垂露俩分明；
撇勿过弯如劲啄，壹波三折捺始成；
钩挑顿处忽迅出，心手相应百日功。
四、作业
练习楷书，笔画的运笔。
五、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合课件幻灯片。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生于书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得
于欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界
里的美妙享受。