多变的天气教学设计
湘教版七年级上册地理教案(优秀5篇)
湘教版七年级上册地理教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级地理上册《多变的天气》教案、教学设计
请学生在完成作业的过程中，注重思考、总结，将所学知识内化为自己的认知。教师将根据作业完成情况，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一节课的教学提供参考。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的作业成果，共同提高。
1.学生对天气现象充满好奇，但可能缺乏系统性的知识框架，需要教师引导他们构建完整的知识体系。
2.学生在生活中积累了丰富的天气经验，教师应充分利用这些经验，帮助他们将感性认识上升为理性认识。
3.学生的观察力和思考能力逐渐提高，教师应鼓励他们提出问题、分析问题，培养解决问题的能力。
4.六年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满兴趣，教师可运用生动、形象的教学方法，激发他们的学习兴趣。
教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学知识，包括天气的定义、组成要素、天气图的阅读方法等。
（2）学生分享学习心得，讨论在小组讨论和课堂练习中遇到的问题及解决方法。
（3）教师对本节课的重点、难点进行总结，强调气候变化对人类活动的影响，以及环保意识的重要性。
（4）鼓励学生在生活中关注天气变化，运用所学知识为生活服务，提高国家意识和社会责任感。
3.实践操作，巩固知识：
安排实地观测活动，让学生亲身感受天气变化，提高实践操作能力。同时，设计课堂互动环节，如天气预报竞赛、气象知识问答等，巩固所学知识。
4.案例分析，拓展思维：
通过分析典型案例，如极端天气事件，引导学生思考天气变化对人类活动的影响，提高他们分析问题和解决问题的能力。
5.总结反思，提升认识：
3.研究性学习报告：针对本节课所学的气候类型及特点，选择一种气候类型，通过网络、书籍等途径收集相关资料，撰写一篇研究性学习报告。此作业旨在拓展学生的知识视野，培养他们的研究能力和自主学习能力。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案
幼儿园大班科学《多变的天气》教案幼儿园大班科学《多变的天气》教案（精选10篇）幼儿园大班科学《多变的天气》教案篇1活动目标1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备课件、表格趣味练习活动过程一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？2.了解一些恶劣的天气情况。
并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？（短信、电视、报纸等）4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）三、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？（2）雷雨天怎样维护自身？（3）雨天出门准备些什么？四、尝试设计气象预报表1.教师：天气和我们的生活息息相关。
所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案篇2活动目标：1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。
2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
活动准备：多媒体课件，天气符号挂饰。
教学过程：一、导入你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）二、观看天气预报1．让我们一起看看明天的天气预报。
观看PPT（嘉善）。
2．提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？3．教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。
）。
我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。
《多变的天气》教案15篇
《多变的天气》教案《多变的天气》教案15篇《多变的天气》教案1设计思路：在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。
于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。
内容与要求：1、通过统计、交流，进一步感受秋天的天气变化，引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。
2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。
重点与难点：重点：会用简单、清楚的'方法进行记录。
难点：能和同伴合作记录统计结果。
材料与环境创设：活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。
活动流程：经验回顾讨论操作交流展示思考延伸活动过程：1、导入讨论（1）师：前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？为什么好几天没找到云宝宝啊？（2）师：什么样的天气我们能找到云宝宝？（3）师：你们还知道哪些气象变化？（4）出示汇总表：老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里，你们看看11月份有哪些气象变化？（5）师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，我们就一起来统计一下吧！2、讨论操作讨论：师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？引导：用不同的标志表示不同的天气情况。
难点：晴到多云等变化的天气标志如何表示。
操作：幼儿两人合作进行统计。
教师观察：幼儿能否先分工后合作。
幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。
3、交流展示（1）展示幼儿的记录结果。
（2）请部分幼儿介绍统计结果：你们统计的结果是什么？你们是怎么统计的？（先做什么后做什么，怎么分工的）（对可能出现的不一致进行讨论）（3）师：小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？有什么办法知道你的统计结果是正确的呢？引导：将所有的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为正确。
多变的天气教案完整版
多变的天气教案完整版一、教学内容本课教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《多变的天气》，主要包括天气的分类、天气符号的认识、天气图的阅读等。
通过本节课的学习，使学生认识和了解天气的基本知识，提高学生对天气的关注和兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握天气的分类和天气符号的认识，能够正确阅读天气图。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生学会与人合作交流，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：天气符号的认识，天气图的阅读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：天气记录本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同天气的图片，让学生观察并说出对应的天气名称。
同时，引导学生关注天气预报，了解天气的变化。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解天气的分类，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
然后，介绍天气符号的表示方法，如阳光、多云、雨滴、雪花等。
接着，讲解如何阅读天气图，包括气温、湿度、风力等信息。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题讲解，让学生学会如何观察天气，并及时记录。
例如，今天上午晴天，下午阴天，傍晚下雨，让学生记录下来。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组选取一个天气，用彩笔在天气记录本上绘制出对应的天气符号，并简要描述天气的特点。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：天气分类：晴天、阴天、雨天、雪天……天气符号：阳光、多云、雨滴、雪花……天气图阅读：气温、湿度、风力……七、作业设计1. 作业题目：观察天气，记录一天的天气变化。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，注重引导学生观察天气，培养学生的实践操作能力。
在随堂练习环节，分组讨论，提高学生的团队协作能力。
整体教学过程流畅，学生积极参与，教学目标基本达成。
《多变的天气》教案
《多变的天气》教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“多变的天气”，详细内容包括：天气的定义、天气现象、天气预报的原理、气象观测仪器及其使用方法、常见天气系统及其对我国的影响。
二、教学目标1. 了解天气的定义，理解天气与气候的区别。
2. 学会使用气象观测仪器进行简单的气象观测。
3. 掌握天气预报的原理，能够解读天气预报信息。
4. 了解常见天气系统及其对我国的影响。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气预报的原理、气象观测仪器的使用方法。
2. 教学重点：天气的定义、天气现象、常见天气系统及其影响。
四、教具与学具准备1. 教具：气象观测仪器（如温度计、湿度计、气压计等）、天气预报图、多媒体设备。
2. 学具：记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引导学生关注天气变化，引入本节课的主题。
2. 新课导入：（1）讲解天气的定义，让学生理解天气与气候的区别。
（2）介绍气象观测仪器及其使用方法，现场演示如何进行气象观测。
（3）讲解天气预报的原理，引导学生学会解读天气预报信息。
（4）介绍常见天气系统及其对我国的影响。
3. 例题讲解：（1）展示一道天气预报的题目，引导学生学会解读天气预报信息。
（2）分析题目中的关键信息，讲解解题方法。
4. 随堂练习：（1）让学生根据所学知识，分析身边的天气现象。
（2）给出几道天气预报题目，让学生现场解答。
六、板书设计1. 天气的定义、天气现象、天气预报原理、气象观测仪器、常见天气系统及其影响。
2. 板书以提纲形式呈现，突出重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的定义，并说明与气候的区别。
（2）列举三种气象观测仪器，并简要介绍其使用方法。
2. 答案：（1）天气是指短时间内大气层的状态和变化，气候是指长时间内大气层的平均状态。
（2）温度计、湿度计、气压计等。
（3）根据天气图、卫星云图等数据，分析得出今天多云，局部有阵雨的天气情况。
多变的天气教案完整版
多变的天气教案完整版一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五单元“气候与气象”，具体内容为第1章“多变的天气”。
详细内容包括：天气的定义、天气现象、天气预报的编制、常见天气系统及其对我国的影响。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义，认识常见的天气现象，理解天气与气候的区别。
2. 培养学生关注天气变化，学会阅读和解读天气预报，提高生活自理能力。
3. 通过学习常见的天气系统，使学生了解我国主要的气象灾害及其防御措施。
三、教学难点与重点难点：天气预报的编制过程，常见天气系统的识别及其对我国的影响。
重点：天气的定义，天气现象的分类，天气预报的解读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表、气象灾害案例图片。
学具：笔记本、笔、气象观测器材（如温度计、湿度计等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映不同天气现象的图片，引导学生关注天气变化，提出问题：“什么是天气？天气对我们的影响有哪些？”2. 基本概念：讲解天气的定义，区分天气与气候，举例说明常见的天气现象。
3. 天气预报：介绍天气预报的编制过程，解读气象图表，学会阅读天气预报。
4. 实践环节：分组讨论，让学生根据所学知识，分析近期我国某地区的天气状况，并提出相应的防御措施。
5. 天气系统：讲解常见的天气系统，如冷锋、暖锋、气旋等，结合案例让学生识别不同天气系统对我国的影响。
六、板书设计1. 多变的天气2. 内容：天气的定义常见天气现象天气预报的编制与解读常见天气系统及其影响气象灾害防御措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的定义，举例说明常见的天气现象。
（2）阅读近期我国某地区的天气预报，分析其天气系统，并提出相应的防御措施。
2. 答案：（1）天气是指短时间内大气层的状态和变化，如晴、雨、雾、雪等。
（2）根据天气预报，分析出该地区受冷锋影响，可能出现强降雨天气。
防御措施：减少外出，注意防雨防滑，避免低洼地带。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、案例等形式，让学生了解多变的天气，提高了学生对天气现象的关注度。
多变的天气 教学设计
《多变的天气》教学设计一、课程目标知识与技能：1.描述不同类型的天气现象及其成因。
2.使用气象符号解读简单的天气图。
3.解释天气预报的重要性及其对日常生活的影响。
过程与方法：1.通过观察和记录，培养学生的科学探究能力。
2.通过小组合作学习，提高团队协作能力。
情感态度价值观：1.培养学生对自然现象的好奇心和探索兴趣。
2.激发学生关注气候变化和环境保护的责任感。
二、教学重点与难点教学重点：天气的基本概念；常见天气现象及其成因。
教学难点：理解天气变化的原理及影响因素；学会使用气象符号。
三、教学过程（1）导入新课（5分钟）展示一段有关天气变化的视频或图片，引导学生讨论他们所看到的内容。
引出本节课的主题——多变的天气。
（2）新知讲解（20分钟）1.天气定义：介绍天气的基本概念。
2.天气类型：讲解晴天、雨天、雪天等基本天气类型，并解释其成因。
3.天气符号：教授常见的气象符号，并让学生练习识别这些符号。
4.天气预报：讨论天气预报的意义和制作流程。
（3）实践活动（25分钟）1.天气日记：布置任务让学生记录一周内的天气变化。
2.天气预报模拟：组织学生分组，每组模拟一次天气预报的播报。
3.小组讨论：讨论不同天气条件对人类活动的影响。
(4)巩固提升（10分钟）课堂小测验：进行简短的测验来检查学生的学习效果。
总结反馈：请几位学生分享他们的学习体会。
(5)作业布置（5分钟）实践作业：要求学生在接下来的一周内每天记录天气情况，并尝试预测第二天的天气。
思考题：思考天气预报是如何制作出来的？它对我们日常生活有哪些帮助？四、教学资源- 天气相关的视频资料、图片。
- 气象符号卡片。
- 天气预报软件/网站链接。
- 学生用的记录表和工作手册。
五、评价方式- 通过课堂表现、参与度以及作业完成情况来评估学生的学习成效。
- 采用同伴互评的方式，鼓励学生之间的相互学习和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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人教版初中地理七年级上册第三章第一节
《多变的天气》教学设计
下冶一中侯丽芳
教学目标：
1. 知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
2. 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3. 用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性
教学重点和难点：
重点：区别“天气”与“气候”、认识常用的天气符号、学会看天气预报。
难点：分析人类活动对大气环境造成的负面影响。
教学方法
1.情境教学法；
2.反馈教学法；3多媒体辅助教学法
学习方法
1.读。
看图，读教材；
2.讲。
讲述日常生活体验，模拟天气预报；
3.议。
相互探究，讨论疑难；
4.练。
课堂练习
教学程序：
【导入新课】：
通过让学生雨声、风声，看晴天、雪天的图片，判断这属于什么现象？导入对天气和气候的学习。
【讲授新课】：
本科教学过程，分为四个环节：
第一环节自学引导
1、让学生阅读课本47页有关天气和气候的内容，填表：
概念
天气是指某个地方距离地表较近的
大气层在短时段内阴晴、风雨、冷热等
的大气状况
气候是指一个地方多年的
天气平均状况。
区别1、短时间
2、多变的1、较长时间
2、稳定的
2、为检验学生对天气和气候概念及区别的理解，进入本节课第一个环节，“我会辨”，判断下列描述哪些是天气,哪些是气候?
3、让学生用合适的词语总结济源的天气和气候。
通过这一环节，突出本节课的第一个重点。
4、小组合作完成课本47页的活动题，通过这个活动，强调天气和气候对人类生产和生活的重要性。
接下来是第二环节
我们刚刚描述过济源今天的天气，那么济源明天是什么天气？我们可以通过哪些途径预知明天的天气呢？学生发挥，教师总结：看电视、上网、听收音机等等。
然后教师反问，激发学生兴趣：大家想不想现在看一段天气预报？
播放中央电视台天气预报视频，引出对卫星云图及主要天气符号的学习，教师对部分天气符号做解释说明，例如风向和风级的确定，小雨中雨大雨暴雨的辨别，小雪中雪大雪雨夹雪的区分，接下来进入第二个环节“我会认”。
随之进入第三环节
常用的天气符号我们认识了，央视主持人如何预报天气我们也观看了，接下就进入第三个环节，“我会播”争做小小气象员。
结合主要城市天气预报图，各组各出一位代表，任选一个城市进行天气预报。
通过这一环节，突出本节课的最后一个重点。
接下来教师提问，引出难点：
除了大家刚刚预报的内容，现在的天气预报还会发布一些其它方面的预报，那么，还有哪些预报呢？
学生回答，教师总结：气象员还会发布每一天的生活指数，如晨练指数、紫外线指数以及现在大家都很关心的空气污染指数，
引导学生阅读课本51页“我国主要城市空气质量日报表”，通过对主要城市空气质量状况的分析，让学生结合实际生活进行讨论，用实例说明人类活动对大气环境造成了哪些负面影响？引出本节课的难点。
然后学生通过讨论该如何改善大气环境—发表见解—教师总结，解决本节课的难点。
最后进入第四环节
练习“我会做”。
对知识点的巩固。
通过这个环节，结束本节课的学习。
结束语部分，我是这样设计的：
通过今天的学习，我们已经知道,提前掌握近期的天气状况，对人类的生产和生活是多么
的重要。
同时也了解到了，人类各种不合理的活动，使大气环境受到污染，与此同时，人类也遭受着日益严重的污染影响。
同学们，让我们从我做起，从小事做起，保护好人们赖以生存的大气环境，保护好我们所生活的家园——地球，让我们一起努力，把我们生活的环境变的更加美丽吧！
【板书设计】
天气与气候
一、天气及其影响
天气对人类的影响
多变的天气卫星云图
二、天气预报风力风向
天气符号
三、空气质量。