小学三年级美术下册第4课《人物与环境》名师制作优质教案人美版
人美版三年级下册美术4人物与环境教案
接着，我们进行了实践环节，以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。在这个过程中，我们运用了已学的绘画技巧和色彩知识，充分发挥了想象力和创造力，创作出了具有独特风格的作品。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的人物与环境知识点和绘画技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：用于展示优秀的人物与环境作品、教学内容和绘画技巧等。
（2）视频：播放有关人物与环境创作的教程，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的创作素材和参考作品。
（4）画材：准备各类画纸、画笔、水彩等绘画工具，以满足学生的创作需求。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。艺术特点包括：色彩对比强烈，线条运用大胆，人物形象夸张，具有很强的表现力。
2.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
三年级下册美术教学设计-第4课人物与环境：文明城市我来了▏人美版
教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：让学生了解城市文明的内涵，培养学生对城市的热爱和保护环境的意识，通过观察、分析、实践等方式，提高学生的人物与环境创作的技能。
（二）过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方法，让学生学会如何将人物和环境有机结合，提高学生的创作能力。
（三）情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、关注环境的情感态度，增强学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
二、教学内容：本课主要让学生学习如何将人物和环境相结合，通过观察、分析、实践等方式，让学生掌握人物与环境的关系，创作出具有城市特色的人物与环境作品。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握人物与环境的有机结合，创作出具有城市特色的作品。
难点：如何处理人物与环境的相互关系，使作品更加生动有趣。
四、教具与学具准备：教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带的绘画工具。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）教师通过多媒体展示城市风景图片，引导学生关注城市的美，激发学生对城市文明的热爱。
（二）观察分析（10分钟）教师引导学生观察城市中的人物与环境，分析人物与环境的关系，让学生理解城市文明的重要性。
（三）实践创作（10分钟）教师示范如何创作人物与环境作品，引导学生动手实践，将所学知识运用到实际创作中。
（四）作品欣赏与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计：板书设计见附件。
七、作业设计：学生根据本节课所学内容，回家后创作一幅人物与环境作品，要求作品具有城市特色，能够体现城市文明。
八、课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，分析教学中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
附件：板书设计板书设计如下：人物与环境人物环境城市特色城市文明结合方法创作技巧五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）在这个阶段，教师需要通过一个吸引人的方式来引起学生对新的教学内容的兴趣。
三年级下册美术教案,第4课,,人物与环境,▏人美版,(10)
三年级下册美术教案,第4课,,人物与环境,▏人美版,(10) 第4课人物与环境教学设计一、教学目标： 1.了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2.训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3.激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
二、教学重点：了解并掌握表现人物动态变化的根本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
教学难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
教具学具：人物造型图、绘画材料和工具。
五、教学过程 1、引入新课：同学们请你猜猜看，这几位同学在专心致志地看什么？生猜想积极答复。
出示相关图片。
画面的背景不同，人物所从事的活动就不同，表现的主题会不同，画面的趣味也就不同。
画面上人物与环境可以怎样搭配表现呢？今天我们就来研究研究吧。
板书课题：人物与环境 2、讲授新课出示一组人物动态，请生看这对伙伴，他们的身体动态有什么特点？请两位模特上台表演图片中人物动态，让学生猜想一下，此刻，他们正在干什么？生：跳舞、表演…… 根据你们的想象，我们把人物放到不同的环境中来看一看吧。
出示图片比照。
看一看，给人物动态配合上环境背景怎么样？再添加什么能让画面上的人物与环境更协调呢？学生答复：添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰。
师总结：看来画面中人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体画面。
再接着引入位置与方向。
在这三个画面中，人物除了衣着、发饰的变化还有哪些变化？改变了人物的位置与方向又能呈现怎样的画面呢？将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境与学生一起来探讨。
看来我们根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人物的位置与方向进行想象与思考，相信你会有更新奇的创意。
三年级下册美术教案 第四课《人物与环境》教案 人美版
三年级下册美术教案第四课《人物与环境》教案人美版一、教学目标1.了解人物和环境在作品中的重要性；2.掌握使用简单素材表现人物与环境的能力；3.了解颜色在画面中的作用。
二、教学重点1.理解人物和环境在作品中的重要性；2.掌握使用简单素材表现人物与环境的能力。
三、教学难点1.了解颜色在画面中的作用；2.掌握使用不同颜色表现人物与环境的技巧。
四、教学过程1. 热身活动教师可以提前准备好一些环境和人物的图片，让学生自由地选择一张，并说说这张图片给他们的感觉。
2. 导入新课教师现场画出一个简单人物和简单环境，让学生看看这副画，说说看到的特点。
之后，教师可以上白板，上面可以铺上一些简单的线条素材和几种颜色。
3. 观察作品教师现场给学生展示一些人物和环境的画，带着学生一起看，听他们的感受。
4. 画环境让学生选择自己喜欢的一个环境，用铅笔简单地把相应的线条画出来。
5. 画人物教师可以在画面上临时画出一个简单的人物，然后问学生该怎么填充颜色。
这时候，学生可以自由地选择颜色素材，在教师的引导下，完成一个简单的人物。
6. 组合作品让学生用之前练习的素材，自由地画出结合人物和环境的一幅画。
五、课后作业1.巩固当堂所学，加深对颜色在画面中的理解；2.用简笔略画出一张你喜欢的环境图片，并填充相应的颜色。
六、教学评价1.学生是否认真听讲、动手实践；2.学生是否对素材、颜色、结合有了初步的把握；3.学生的作品是否整洁、用色是否准确。
七、教学资源1.环境和人物的图片；2.简单的线条素材；3.几种基本的颜料和调色盘。
八、教学反思这节课，我更多地注重让学生自由地选择和探索，而不是像以前那样照本宣科地传授知识。
整个课堂的节奏比较紧凑，但是我发现学生们表现得很投入。
不管是在观察作品、选择素材还是大胆涂色上，学生都表现出一种兴趣和活力。
但是在教学资源方面，我还需要多一些准备，比如可以提前准备更多形态和种类的素材，让学生在实践中发挥更多想象力和创造力。
三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版
三年级下册美术教案- 第4课人物与环境▏人美版教学目标本节课旨在引导学生通过观察和描绘人物与环境的关系，培养其观察力、表现力和创造力。
具体教学目标如下：1. 让学生了解人物与环境之间的关系，并能运用绘画技巧表现这种关系。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高其对美术的兴趣。
3. 培养学生合作学习的精神，提高其团队协作能力。
教学内容1. 人物与环境的关系：介绍人物与环境之间的相互影响，如人物在环境中的活动、环境对人物心情的影响等。
2. 绘画技巧：引导学生运用绘画技巧表现人物与环境的关系，如透视、光影、色彩等。
3. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
教学重点与难点教学重点1. 人物与环境的关系。
2. 绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。
教学难点1. 人物与环境关系的观察与表现。
2. 绘画技巧的综合运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过PPT、视频或图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发其学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍人物与环境的关系，讲解绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。
3. 示范与讲解：教师现场示范绘画技巧，并讲解其在表现人物与环境关系中的作用。
4. 创作实践：学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物与环境关系的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多创作。
板书设计1. 人物与环境2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、课堂小结作业设计1. 作业内容：结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
2. 作业要求：运用本节课所学的绘画技巧，表现人物与环境的关系，作品富有创意，色彩丰富。
三年级下册美术教学设计 第四课《人物与环境》教学设计 人美版
三年级下册美术教学设计——第四课《人物与环境》教学设计
（人美版）
教学目标
1.了解人物在环境中的表达方式。
2.善于观察和表现人物与环境之间的关系。
3.掌握画人物的基本方法和技巧。
教学内容
1.人物和环境的基本概念。
2.人物在环境中的表达方式。
3.画人物的基本方法和技巧。
教学步骤
第一步：导入
教师出示各类不同环境场景的图片，引导学生观察其中的人物和环境，并带领学生讨论他们之间的关系。
第二步：讲解
教师对人物和环境的定义进行讲解，并对人物在不同环境中的表现方式进行详细的解释和示范。
第三步：示范
教师示范如何画出在不同环境中的人物形象，并带领学生一起进行模仿和操作。
第四步：练习
学生在课堂上自我练习，将所学内容运用到实践中，并在老师的指导下不断地改善和完善。
第五步：展示
学生将所练习的作品进行展示和分享，互相学习和交流。
教学重点
1.掌握人物在不同环境中的表达方式，并能通过画面来表现出来。
2.学习画人物的基本方法和技巧，并能运用到实践中。
教学难点
1.了解人物和环境之间的关系，并能够巧妙地表现出来。
2.发挥想象力和创造力，将所学知识和技巧运用到实践中。
扩展
1.继续探讨不同环境中的人物表达方式，拓展自己的视野和想象力。
2.鼓励学生勇于创新，在人物和环境的表达方面进行尝试和创作。
以上为三年级下册美术教学设计的第四课《人物与环境》教学设计（人美版）的内容，希望能够为老师们提供一些启示和参考。
三年级下册美术教学设计-第4课人物与环境▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生具有表现人物与环境的能力。
2. 引导学生关注生活，培养学生热爱生活，关注生态环境的情感。
二、教学内容1. 欣赏分析人物与环境的经典作品。
2. 通过对作品的观察、分析、讨论，使学生了解人物与环境的构图关系。
3. 运用人物与环境的构图知识进行绘画创作。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生具有表现人物与环境的能力。
难点：如何处理人物与环境的的空间关系，使画面更加生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、绘画作品、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示经典的人物与环境作品，引导学生关注人物与环境的构图关系。
2. 讲解：分析作品中的人物与环境的构图关系，讲解人物与环境的构图原则。
3. 示范：教师进行人物与环境的构图示范，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生根据所学知识，进行人物与环境的构图练习。
六、板书设计1. 人物与环境的构图关系2. 构图原则3. 绘画技巧七、作业设计1. 根据本节课所学，回家后画一幅人物与环境的作品。
2. 写一篇关于本节课学习的感受和收获。
八、课后反思本节课通过展示经典作品，引导学生关注人物与环境的构图关系，使学生掌握人物与环境的构图原则及绘画技巧。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，提高学生的绘画兴趣和自信心。
同时，通过互相评价和教师点评，使学生了解自己的不足，不断进步。
在作业设计上，要求学生将所学运用到实际绘画中，巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在人物与环境方面的绘画能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现部分学生对人物与环境的构图关系理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
重点关注的细节是“如何处理人物与环境的的空间关系，使画面更加生动有趣。
”补充和说明：在美术创作中，人物与环境的空间关系处理是至关重要的。
三年级下册美术教学设计-第4课人物与环境▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生的人物描绘和环境搭配能力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生能够运用线条、色彩等表现手法，创作出富有生活气息的人物与环境作品。
3. 培养学生热爱生活、关注环境的情感态度，提高学生的审美素养和创作能力。
二、教学内容1. 学习人物与环境的关系，理解人物在环境中的动态与表情。
2. 学习人物描绘的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 学习环境搭配的基本方法，如背景、道具、色彩等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物与环境的构图关系，运用线条、色彩等表现手法创作作品。
2. 教学难点：人物与环境的关系处理，动态与表情的表现，线条与色彩的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、范作等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师出示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的构图关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解人物与环境的构图方法，分析人物在环境中的动态与表情，讲解人物描绘的基本技巧和环境搭配的方法。
3. 示范演示：教师示范创作人物与环境的作品，讲解线条、色彩的运用，让学生直观地感受创作过程。
4. 学生练习：学生根据所学知识，自主创作人物与环境的作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 人物与环境的关系2. 构图方法3. 动态与表情4. 线条与色彩运用七、作业设计1. 完成一幅人物与环境的作品，注意构图、动态、表情、线条和色彩的表现。
2. 写一篇创作心得，分享自己在创作过程中的收获和感悟。
八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，针对存在的问题进行调整和改进。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法和要求。
重点关注细节：教学过程1. 导入环节：教师可以通过展示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的构图关系。
这一环节可以通过提问的方式，激发学生的思考和兴趣，例如：“请大家观察这些作品，想想人物与环境之间有什么关系？”、“大家在日常生活中有没有注意到人物与环境的关系呢？”通过这样的提问，教师可以引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术学习的兴趣。
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在教师给出的几张人物图片中，任意选择一张添加环境。
四：学生作业
教师巡视指导。
指导重点：1、.根据已有的动作和神态，改变人物的方向和着装，再搭配合适的环境。
2、添加的服饰、道具、周围环境和人物动作搭配，整个画面和谐、统一。
五：展示：
看起来同学们的想象力非常丰富，刚才老师看了一下，我发现同学们的展示一下你的作品？(请3、4位学生到讲台上展示并讲解他们的作业)
六：结束语
今天，通过我们对人物与环境的想象与添加，发现了大家都有非常丰富的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中参与各种活动，真是有趣极了。写节课我们继续美化我们的环境描写，使画面更加和谐统一。
第二课时
一、组织教学：
二、复习学过的知识：
上节课我们学习了画面中人物与环境的关系，谁来说说画面中人物与环境到底是个什么关系呢？
1．（师课件出示举手背面人物的图片）
这个人在干什么？让我们站起来，模仿一下他的动作。全班起立，举起你们的双手，设想一下，现在的你，正在做什么？（留点时间让学生休验）好，请坐下。（起立坐下时组织教学）根据刚才你们的模仿，谁来说说他在干什么？（学生回答，老师点评：打篮球：看来你是个爱运动的孩子；打招呼：有可能是看见好朋友了；做清洁：擦高处的玻璃就是这个动作。。。。。。。）大家的想法都很不错，老师觉得，他的动作看起来像是站在马路边上拦出租车，课件出示出租车图片，再出示合唱图片），而且还像大合唱当中的指挥，（再出示投篮动作，学生会主动回答）对，我们在投篮的时候就是这个动作。
师：你们的想法真不错，究竟他们做什么呢？让我们一起来看看吧！（课件出示拾穗者）认真观察，这样的人物与环境搭配怎么样？为什么？（学生回答：）
教师总结：
1、先介绍《拾穗者》和米勒。
2、看来人物与环境和谐地搭配非常重要，这便是我们今天所要学习的人物与环境。（教师在黑板上粘贴出示课题——人物与环境）
二：教授新课
5、现在，老师这里有2张人物图片，咱们先分小组讨论一下，根据已有的动作，你准备怎么改变？（让学生分小组讨论）谁愿意来给大家分享你的想法。（学生回答）刚才同学们的想法都很不错，很有创意。
6、今天这节课我们就要利用现有的人物图片，通过人物的动作、神态、服饰（指板书）进行大胆的想象，为人物添加合适的环境，注意画面要协调、统一。（课件出示要求）好，拿出人物动作的图片，开始为人物设计环境吧。
还可能给他加个拐杖，添上皱纹，在穿上唐装（师边说边添加）看，现在就是一个老奶奶了。看来，我们还可以通过改变人物的服饰来改变人物的性别、年龄，从而对环境产生更多的设想。
教师演示一两个人物的变化过程，降低学生的困难感。
4．师总结：刚才，我们根据人物的动作、神态，用变换方向和服饰的方法来添加环境。不管我们在什么地方以什么姿态做什么事都必须有合适的环境来与我们搭配，这样才能使整个画面看起来显得和谐、搭调。人物与环境相互依存、密不可分。
那如果是这个方位呢？（出示倒立的人物图片）这个动作又像在干什么？（学生回答）对，还可以是在奥运会中表演吊环，或者鞍马比赛。这样呢？像是在干什么？（生回答杂技/体操）没错，他还可能是一个优秀的杂技/体操演员。当然，他还有可能是和好朋友在儿童乐园里面玩蹦床。欣赏由于方位不同设想的环境不同的作品欣赏。
3．同学们，同一个人物，动作、方位不同，环境也会随之发现变化。刚才这些画面中，人物的身上还可以变化什么地方？让我们可以产生更多的联想呢？（①学生回答衣服。②学生不能回答时，老师引导：只有男同学可以变化吗？女同学也可以产生一些不同的环境设想？怎么变幻成不同的人物呢？）
对，我们还可以给人物穿上合适的服饰。（在黑板上粘贴出示板书：服饰）
（教师在投影仪上出示换裙子儿童的图片和背景）大家看，这是一个小男孩，他在干什么？？
（生回答踢足球、跳远、跳高……）老师也要给他换个环境（在纸上画两根黑线），让他跳跳橡皮筋。（如果学生纠正我说只有女孩子才跳橡皮筋，我就说对，那我们可以给他变个身；如果学生没有反应，我就启发学生，平时，都是女孩子跳橡皮筋比较多，所以我们要给他变个身）首先给他穿上一条裙子，再换一个发型。
师小结：同样的一个动作和神态，在不同的环境里，就会组成不同的画面。刚才，我们根据人物的动作（在黑板上粘贴出示板书：动作）设想了周围的环境。同样，我们还可以通过调换人物的方位（在黑板上粘贴出示板书：方位）对周围的环境进行设想。
2．(出示图片)看,现在这个人又像在干什么?（学生回答:在床上打滚，在爸爸妈妈怀里撒娇，学走路时摔倒了……）除了你们的回答，他同样还可能是滑冰、（课件出示滑冰的图片）正在顶球，（出示守门员图片）。
人物与环境
课题
第四课人物与环境
课型
造型表现
课时
2
教材
分析
本课属于“造型表现”领域。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系。掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。
学情
分析
此处手写（根据学生的实际情况）
教学
目标
知识与
技能
1．了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
板书：和谐统一，密不可分
上节课学过哪些根据画面人物添加环境的方法？
在美术学习的过程中激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣。
教学重点
根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象能力。
教学难点
人物与环境的多角度开发和想象。作品要画出新意。
教具
课件、范作、示范用具
学具
课本、画纸、画笔
教
学
过
程
第一课时
一：导入
同学们，今天老师要给大家带来一幅作品。（课件出示图片）大家观察一下，这些人正在做什么？（生回答：捡东西、收草……）他们是一群怎样的人？
2．通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。
3．让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
过程与
方法
根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象能力。培养学生丰富的想象力，增强表现能力和审美能力。
情感态度
价值观
培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。