桂林市2012年度教育科学规划个人课题申报表
个人课题申报表按要求如实填写
个人课题申报表按要求如实填写
个人课题申报表的填写非常重要，需要按照要求如实填写，以下是一些填写要点：
1. 基本信息：这部分需要填写个人的基本信息，如姓名、性别、年龄、工作单位等。
2. 学历和职称：如实填写自己的学历和职称，这是评审课题的重要参考。
3. 研究领域和方向：这部分需要填写个人在学术或专业领域中的研究方向，以便评审专家了解你的研究背景和方向。
4. 课题名称：课题名称应简明扼要地概括研究内容，同时要具有新颖性和吸引力。
5. 研究内容和目标：这部分需要详细描述研究内容、目的、方法和预期成果，这是评审专家评估课题的重要依据。
6. 研究计划和时间安排：需要填写具体的研究计划和时间安排，包括各阶段的任务、完成时间和最终完成时间等。
7. 研究基础和条件：需要介绍自己的研究基础和条件，如前期研究成果、实验设备、经费保障等。
8. 参考文献：需要列出相关的参考文献，以证明你对课题的深入了解和研究基础。
9. 其他需要说明的事项：如果有其他需要补充说明的事项，可以在这里填写。
填写个人课题申报表时需要注意以下几点：
实事求是，不夸大其词。
表述清晰，简明扼要。
突出重点，强调特色和创新点。
注意格式和排版，保持整洁美观。
以上是个人课题申报表的一些填写要点和建议，希望能对你有所帮助。
广西教师个人课题申请书
广西教师个人课题申请书一、选题背景和意义随着我国教育改革的不断深入，教师专业发展已成为教育改革的重要内容。
教师个人课题研究作为教师专业发展的重要途径，不仅可以提高教师的教育教学水平，还可以促进教师自身的成长和进步。
然而，目前我国教师个人课题研究中存在一些问题，如研究内容单一、研究水平不高、研究方法不规范等。
因此，开展广西教师个人课题研究，探索符合我区实际情况的教师个人课题研究方法和路径，对于提高我区教师教育教学水平具有重要意义。
二、研究目标和内容本课题旨在探索适合广西教师个人课题研究的方法和路径，提高教师个人课题研究的质量和水平，促进教师专业发展。
具体研究内容包括：1. 分析我区教师个人课题研究的现状，找出存在的问题和不足。
2. 借鉴国内外教师个人课题研究的经验和方法，探索适合我区实际情况的教师个人课题研究方法和路径。
3. 通过实证研究，验证所探索的教师个人课题研究方法和路径的有效性和可行性。
4. 提出针对性的政策建议，推动我区教师个人课题研究的健康发展。
三、研究方法和技术路线本课题采用文献研究法、实证研究法和案例研究法等综合研究方法。
首先，通过查阅相关文献资料，了解国内外教师个人课题研究的现状、方法和成果。
其次，通过问卷调查、访谈等实证研究方法，收集我区教师个人课题研究的相关数据，分析存在的问题和不足。
然后，结合我区实际情况，借鉴先进的研究方法，探索适合我区教师的个人课题研究方法和路径。
最后，通过案例研究，验证所探索的研究方法和路径的有效性和可行性。
四、预期成果和创新点本课题的预期成果包括：发表相关论文，形成一套适合我区教师个人课题研究的方法和路径，为提高我区教师教育教学水平提供有益参考。
同时，本课题的创新点在于：1. 针对我区教师个人课题研究的现状，提出了一套具有针对性的研究和路径。
2. 结合我区实际情况，借鉴先进的研究方法，探索出适合我区教师个人课题研究的新方法和新路径。
3. 通过实证研究和案例研究，验证了所探索的研究方法和路径的有效性和可行性。
教育科学课题申请表
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论文：《××××××××××××××××××》
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桂林市教育科学(开题报告)
桂林市教育科学“十二五”规划2012年教师个人立项课题开题报告课题名称：非示范性高中化学学困生特点及帮扶个案研究课题类别：教师专项课题课题批准号：2012DZ-080课题负责人：唐新忠开题日期：2012年9月19日一、课题研究的背景及意义随着高中教育的普及，学习困难学生数量也逐渐增多，学困生的大量存在已经成为一个不容忽视的现实。
造成学生学习困难的因素很多，探索高中阶段学生学习困难成因及矫正对策成为迫切需要解决的问题。
（一）非示范性普通高中学生的几个特点：留守子女多，隔代教育多，学困生多。
学生存在“一窄”、“三强”、“四差”的特点：“一窄”是知识面狭窄，即一般中学生所应当具备的文化知识、社会常识和科技常识在这些学生身上表现得较为匮乏，“三强”是渴求他人的关注与获得自我表现的愿望强；自卑感强；自尊心也很强（大多数农村学生都能够吃苦耐劳，有努力改变落后面貌和不利处境的强烈愿望）；“四差”是指学习成绩差，与学习有关的能力（如语言表达能力、思维能力、想象能力和迁移能力等）差、学习习惯差，自信心差。
（二）研究意义从学校的角度来看，通过引导和帮助教师矫正不当教育教学行为的策略研究，探索县直非示范性普通高中生存和发展的思路，有效推动普通高中新课程实验的实施。
从教师的角度来看，我们想通过个别学困生帮扶的策略研究，让教师结合自己实践反思自己的教育行为，从行为上真正转变教学观念，有针对性地帮助学困生，可以预防并减少学困生的产生。
学困生转化工作是学校教育的一项重要工作，学困生能否转化是一所学校一个班级一个教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码。
做好学困生转化工作对于提高教育教学质量，减少弃学、辍学学生人数，提高全民文化素质，都具有十分重要的现实意义。
二、课题研究的内容①调查3-5名非示范性高中化学学困生学习状况。
②分析非示范性高中化学学困生的心理特征及表现特征。
③制定帮扶化学学困生的计划，研究帮扶策略。
④探索不同类型的学困生转化的方式方法，分类指导、个别辅导的研究。
广西教育科学规划课题结题申请书
广西教育科学规划课题结题申请书课题名称：课题编号：课题负责人姓名：（限填一人）课题负责人所在单位：课题研究起止时间：年月至年月鉴定方式：通讯鉴定；会议鉴定；免于鉴定鉴定时间：年月日至月日广西教育科学规划办公室2005年版声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人（签章）年月日填表说明及注意事项1.本表内容均由课题组填写，可自行延长或复印加页，统一用A4纸打印，左边装订。
2．课题管理单位指：①课题负责人所在单位是地、市、柳铁管辖的，由地、市教科所（教研室）、柳铁教委普教科盖章。
②课题负责人所在单位是高等学校的，由该校教育科学规划课题管理部门（科研处、教科所、高教室等）盖章。
（不属①②情况的，不需要）3.本表中要求填写“专业职称”的地方，需填写职称全称，不能写“副高”字样。
4.结题程序：（1）课题研究完成后将：①本《结题申请及成果鉴定书》；②成果主件（如公开发表的论文、专著、音像制品等）；③成果必要的附件；一并送交广西教育科学规划办；（2）广西教育科学规划办对课题的结题资格进行审核，通过后给课题组寄发批复、鉴定专家名单、专家邀请信、专家鉴定意见表等材料后方能正式结题；（3）课题组接到结题批复等材料后按要求连同课题结题材料分别寄交各位专家；（4）鉴定专家对课题进行成果鉴定，并填写课题鉴定等级评定表和鉴定意见表后直接寄交广西教育科学规划办或委托组织鉴定单位；（5）广西教育科学规划或委托组织鉴定单位办根据鉴定专家的多数意见决定是否同意结题及发放结题证书。
5．由我办委托高校科研管理部门和市级教科所负责组织鉴定的C类课题，由他们将结题材料连同专家鉴定意见一起送交我办后发放结题证书。
广西教育科学规划领导小组办公室联系地址：南宁市教育路3号（广西教育厅2号办公楼2楼广西教育科学研究所），邮编：530022。
联系电话：（0771）5322171－5507或2150；5310599（兼传真）。
广西教育科学规划课题结题申请书
广西教育科学规划课题结题申请书课题名称：课题编号：课题负责人姓名：（限填一人）所在单位（加盖公章）：课题研究起止时间：年月至年月鉴定时间：年月日至月日广西教育科学规划领导小组办公室结题说明及注意事项（务必仔细阅读）一、结题成果要求：○1一般性课题：以项目负责人的课题申报书所预设的成果进行验收，但资助经费重点课题（A类），高校需在北京大学图书馆所确定的中文核心期刊上发表学术论文至少1篇或出版专著1部，其他单位须在省级及以上学术期刊上发表论文不少于3篇；自筹经费重点课题（B 类）需在省级及以上刊物上发表论文不少于2篇；自筹经费一般课题（C类）需在省级及以上刊物发表论文不少于1篇。
○2教育科学重点研究基地重大课题：须提交五万字以上未发表（出版）的研究报告，及一篇不少于3000字的决策咨询报告。
○3专项课题：按立项时课题申报书所预设的成果进行验收。
○4委托课题：以委托时的所要求的成果为准。
二、结题鉴定程序○1课题研究工作完成后，课题负责人按照要求填写及报送结题材料。
广西教育科学A、B 类、部分C类、重点研究基地重大课题、委托重点课题、专项课题及报送广西教科规划办，部分委托管理的C类课题报送受托管理单位。
○2请提交1份结题材料的内容及要求有：《广西教育科学规划课题结题申请书》；原《广西教育科学规划课题申请评审书》复印件；课题立项通知书；课题变更申请表，如无变更则不提供；课题研究成果及必要的附件（如公开发表的论文、专著、音像制品等）；以上材料的电子word文本（刻录光盘）。
统一用A4纸左侧按顺序装订成册。
申请免于鉴定的，须报送鉴定材料2套。
○3鉴定组织单位收到结题材料后进行审查及结题批复，通过后给课题组寄发：《结题批复》、《结题验收专家邀请函》、《课题变更批复》（如有变更）、《个人鉴定意见表》、《专家组鉴定意见汇总表》、《课题结题材料问题清单》（如材料有问题）。
○4课题负责人收到批复通知后，按要求进行通讯鉴定或会议鉴定。
广西教育科学规划课题申请评审书
（11）网络课程“小学英语教学法研究”，柳州市教育局都乐网2002年.12月，
（12）网络课程“大学英语”，柳州市教育局都乐网2003年8月，
2.课题负责人及主要成员的学术背景和人员结构情况（职务、专业等）。
课题负责人历年来承担过初、高中、大学英语、商务英语、听力、小学英语教学法等多门课程的教学工作。是柳州市“21世纪园丁工程”B类教师培养对象导师、国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究员、英特尔®未来教育主讲教师和学校学术委员会委员。2001年以来，开始网络课程《小学英语教学法研究》、《大学英语》和《跨文化交际》的设计与开发工作，有丰富的教学经验和一定的网络课程研究经验，熟练掌握多种常用电脑软件的运用，具有较高的现代教育技术运用水平。2002年获教育硕士学位，有较好的教育教学理论功底。主持国家级课题2项（1项已结题）、广西基础教育课程改革资助金课题1项、市级课题1项和校级课题2项（已结题），参与3项区、校级课题研究（结题），在各级别刊物发表与课题相关的论文多篇，自1998年以来，每年为市小学英语教师的教材教学或课程改革培训作讲座，有扎实的科研基础和课题研究组织能力。
网络课程《小学英语教学法》的学习评价。
网络课程《小学英语教学法》对在职小学英语教师专业发展的影响。
3．本课题研究的主要思路、方法和预期目标
3.1主要思路
本课题研究从当前英语课程改革和小学英语教学的现状和需要出发，拟首先研究课程理论，探讨网络课程的理论基础问题和现有网络课程的特点；再以语言教学理论、多元智能理论、建构主义、课程设计理论和新一轮课程改革精神为指导，探索网络课程《小学英语教学法》的课程目标和设计原则；基于网络特点和网络技术，在理论的指导下，根据实际需要构建网络学习环境和网络课程开发工作平台；充分考虑网络环境作用，对课程学习者的学习需要进行调查和科学的分析，并在此基础上构建网络课程《小学英语教学法》的基本框架、课程内容和表现形式；最后落实到课程的实践运用。坚持研究者、授课者、学习者和实践者共同参与的原则，边学习、边实践、边研究、边改进，直至课题研究的完成。
关于做好省、市、区三级教育科学2012年度规划课题申报工作的通知
吴教科规办…2011‟ 6号湖州市吴兴区教育科学规划领导小组办公室关于做好省、市、区三级教育科学2012年度规划课题申报工作的通知各学校、幼儿园，局机关各科（室）、直属事业单位：根据湖州市教育科学规划领导小组办公室《关于做好浙江省、湖州市教育科学2012年度规划课题申报工作的通知》（湖教科规办［2011］5号）和《湖州市吴兴区教育科研管理暂行条例》精神，经区教育科学规划领导小组研究，决定组织省、市、区三级教育科学2012年度规划课题申报工作。
现将申报的有关事项通知如下：一、申报课题类别（一）省级1.规划课题（研究周期一般为1年）；2.体、卫、艺专项课题（研究周期一般为1年）；3.农村青年教师专项课题（研究周期一般为1年）。
（二）市级规划课题（研究周期一般为1年）。
（三）区级规划课题（研究周期一般为1年）。
（在《申报、评审表》中的“课题类别”栏必须注明课题类别，如“规划课题”、“体、卫、艺专项课题”、“农村青年教师专项课题”。
但不需注明级别，如“省”、“市”、“区”）二、申报范围教科综合、基教、职成教、信息技术、心理健康、中小学（幼教）教学业务类等研究领域。
三、申报条件1. 凡我区教育工作者、教育科研工作者和热心于教育科研工作的社会各界人士均可申报。
2．有以下情况之一者，不予受理：（1）申报人不是课题主持人或不承担实质性研究任务的；（2）课题申报人（负责人）为两人或两人以上的；（3）一个人同时申报两项或两项以上的；（4）正在承担省教育科学规划课题而未结题者；（5）正在承担一级别教育科学规划课题且至2011年10月底未能结题者，不能申报同级及以下教育科学规划课题，但可申报上一级别教育科学规划课题。
如正在承担市教育科学规划课题且至2011年10月底未能结题者，不能申报市、区级教育科学规划课题，但可申报省教育科学规划课题。
（6）2011年度承担教育科学规划立项课题，但未能认真实施者（由所在单位把关）。
3. 其中区申报特别条件：（1）推行名师工作课题引领制，教育局科（室）、部分直属事业单位、校（园）“重点工作项目化，项目工作课题化，课题工作成果化”运作机制。