好老师终生受益的教育智慧故事
幼儿教师的教育智慧智慧流教育一教师中心
幼儿教师的教育智慧智慧流教育一教师中心幼儿教师的教育智慧故事1：好朋友的故事两个好朋友，一个叫马沙、一个叫沙西，他们非常要好。
马沙买了一块面包，掰成两半，与沙西分享，沙西买了一瓶牛奶，给马沙倒了半杯。
（教师儿童化语言，意义：好朋友要分享）有一天，沙西生病了，躺在床上，还不停地吃药，马沙看了，说：“你太不够朋友了，睡觉自己睡，还不停自己一个人吃药，生病了也不通知我一声。
”（教师设计不符合情理的故事情节。
教师稍微停顿，给孩子思考的时间。
）一孩子插嘴：“生病是不能一起生的！”（孩子的脑袋开始思考了）老师：“为什么不能一起生病？”（老师并没有忽视孩子的问题，而是进一步让孩子思考）另一孩子：“生病很难受的。
”（有孩子不明白）教师继续故事马沙就说：“不行，药片要分一半给我吃。
”沙西只好每次吃药都分一半给他。
一孩子插嘴：“如果他吃药，哪明天他就生病了。
”（孩子发现问题了）老师马上表扬：“你怎么那么聪明呐？你是怎么知道不能乱吃药的？”老师接着说：“真的，他真的就生病了。
马沙每次吃药，都想分一半给沙西，沙西说：‘我不吃了，我已经吃了好几粒了。
”过了两天，马沙的病就好了。
正在这时，有个孩子放了一个屁。
（突发情况）孩子：“谁放的屁呀！那么臭。
”孩子：“老师，是不是你放的？”（老师有点尴尬）又一孩子：“老师，好朋友能不能一起放屁呀？”老师：“哪，放屁怎么能一起放呢？你放你的，他放他的。
”老师接着问：“你们有没有好朋友？是不是一起放屁的？”评：老师原来的思路被孩子的问题打乱了，但没有压制孩子，而是顺着孩子的思维继续进行。
老师：“要不然，你们试一试一起放屁。
（指着两个孩子）你们俩是不是好朋友？试一试。
”这时，有一个孩子捂住嘴巴，假装“放屁”。
（是不是捣乱呢？）老师：“哎哟！你们本事可真大，真的可以一起放屁呢。
”（老师的幽默，孩子哈哈大笑，所有孩子都一起”放屁“了。
但，老师并没有说“你们不要在假装一起放屁了！而是说：“你们听，我放的屁从来都没有声音的。
用心关怀悉心教导优秀教师的爱心故事
用心关怀悉心教导优秀教师的爱心故事用心关怀悉心教导：优秀教师的爱心故事一、入职第一天的温暖那是一个清晨，阳光透过教室的窗户洒进来，照亮了整个教室。
这是小玲作为一名新教师的第一天上班。
她虽然充满了对教育事业的热情，却不得不面对陌生的环境和一堆繁重的工作。
然而，让小玲感到惊喜的是，校长和同事们都用温暖的目光和热情的笑容欢迎她的到来。
校长还亲自为她准备了一份详细的工作手册，告诉她学校的规章制度和教学方法，并鼓励她在教育教学方面勇敢尝试创新。
从第一天起，小玲就深刻地感受到了学校领导和同事们的关怀和支持。
二、加班培训的陪伴与指导在小玲的教学生涯中，她遇到了许多困难和挑战。
每当她遇到问题时，同事们总是愿意花时间和精力来帮助她解决。
有的时候，她会被邀请参加学习小组，与其他老师共同备课和交流心得；有的时候，她会与资深教师进行一对一的教学指导。
有一次，小玲参与了一次大型教育展示活动的筹备工作。
由于工作繁忙，她经常要晚上加班直到很晚才能回家，心里感到有些孤独和无助。
然而，她的同事们却主动留下来陪她一起工作，为她提供了许多帮助和支持。
他们不仅分享了他们的经验和技巧，还给予了她鼓励和关怀，使她渐渐克服了困难和压力。
三、学生的转变与成长通过与学生的互动，小玲逐渐发现自己的教学方式和方法并不适合所有的学生。
有一次，小玲的一个学生小明因为课堂上不专心，成绩一直不理想。
尽管小玲多次进行了个别补课和提醒，但效果却不明显。
在一个放学后的黄昏，小玲走进了学校的图书馆，那里静静地散发着知识的氛围。
她意外地发现小明也在那里，正在默默地阅读一本书。
小玲走过去和小明聊了起来。
小明向小玲承认了自己的学习问题，并告诉她他在图书馆寻找答案的故事。
从那一天起，小玲和小明建立了特殊的关系。
她开始花更多的时间与小明进行交流和沟通，了解他的学习困难和内心的需求。
她通过启发式的教学方法和个性化的学习计划，帮助小明克服了学习上的障碍，激发了他的学习兴趣和潜力。
好教师故事演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，为大家讲述一位好教师的故事。
这位教师，用她的爱心、耐心和智慧，点亮了无数学生的心灵，成为了我们心中永恒的灯塔。
故事的主人公，是我们学校的一位普通教师——李老师。
她是一位年轻的女教师，却拥有着丰富的人生阅历和崇高的教育情怀。
在她的教学生涯中，她始终秉持着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，用自己的实际行动诠释了一位好教师的真正含义。
一、关爱学生，用爱心呵护成长李老师深知，每一个学生都是一颗闪亮的星星，都有自己的光芒。
因此，她始终把关爱学生放在第一位，用爱心呵护学生的成长。
记得有一次，班上的一位同学因为家庭原因，情绪低落，成绩下滑。
李老师发现后，主动找他谈心，了解他的困扰。
原来，这位同学的父母离异，让他感到孤独和无助。
李老师耐心倾听他的心声，安慰他，鼓励他，并帮助他找到倾诉的方式。
在李老师的关爱下，这位同学逐渐走出了阴影，成绩也稳步提升。
二、耐心辅导，用智慧点亮希望作为一名教师，李老师深知，教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，点亮他们的希望。
因此，她在教学中，始终坚持以学生为主体，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在课堂上，李老师总是充满激情，用生动形象的语言讲解知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
对于那些学习有困难的学生，她更是耐心辅导，不厌其烦地解答他们的疑惑。
她经常利用课余时间，为学习困难的学生补课，让他们在知识的海洋中找到自信。
有一次，班上的一位同学在数学考试中成绩不理想，他感到非常沮丧。
李老师得知后，主动找到他，为他分析试卷，找出问题所在，并为他制定了一套学习计划。
在李老师的帮助下，这位同学逐渐提高了数学成绩，重新找回了自信。
三、言传身教，用行动诠释师德李老师深知，作为一名教师，不仅要关注学生的学业，更要关注他们的品德。
因此，她始终以身作则，用自己的言行影响着学生。
在日常生活中，李老师注重培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
好为人师 成语故事
好为人师成语故事
好为人师
在我们的生活中，有很多伟大的故事，其中一些故事教会了我们如何成为一个好老师，用我们的知识启发和教育他人。
这些故事中的成语鲜明地展示了好为人师的品质和态度。
其中一个成语是“满腹经纶”。
故事背后讲述了一个现实生活中的老师，他的头脑中充满了各种知识和智慧。
他教导学生们要有广博的知识，并总是愿意分享自己的智慧给学生们。
他像一本百科全书，学生们尊敬他并受益匪浅。
另一个成语是“授人以渔”。
这个故事告诉了我们一个好老师应该给学生的是能够自给自足的技能和知识。
他们通过教育和引导，使学生们具备解决问题和独立思考的能力。
这样，学生们不仅能够处理当前的问题，还能够应对将来的挑战。
最后，还有一个成语叫做“身体力行”。
这个故事讲述了一个廉洁奉公的老师，他在教学生课程的同时，以身作则，为学生们树立了榜样。
他们注重自己的品德和行为，激励学生们成为更好的人。
在现实中，好为人师是每一位老师的追求。
他们用他们的知识和智慧来启发和教育学生，他们致力于培养出能够为社会做出贡献的人才。
好为人师成为了培养未来一代的重要任务，他们的故事激励着我们，让我们珍惜教育的重要性并成为像他们一样可以影响他人的人。
我的家教好故事智慧家长征文
我的家教好故事智慧家长征文
在我看来，家教是一个孩子成长过程中非常重要的一环。
一个好的家教可以让孩子在成长过程中受益终身。
在我的成长过程中，我的父母一直是我的好老师，他们的教育方式让我深受启发，也让我受益匪浅。
我记得小时候，我经常会因为一些小事情而发脾气，甚至会打翻桌子。
每次这种情况发生，我的父母总是会冷静地跟我沟通，让我明白自己的错误，并且告诉我如何控制自己的情绪。
他们从不会对我发脾气，也不会打骂我，而是用理智和耐心来引导我。
这种教育方式让我懂得了如何控制自己的情绪，也让我变得更加理智和成熟。
除此之外，我的父母还非常注重我的学习。
他们会定期检查我的作业，帮我解决遇到的问题，并且鼓励我多读书、多思考。
他们从不会强迫我学习，而是让我自己找到学习的乐趣。
这种教育方式让我对学习充满了热情，也让我成为了一个好学生。
最重要的是，我的父母总是会给我足够的自由和空间。
他们从不会过分干涉我的生活，而是让我自己去探索和尝试。
这种教育方式让我变得更加独立和自信，也让我学会了如何面对挑战和困难。
总的来说，我的父母是我成长过程中最好的老师。
他们的教育方式让我受益匪浅，也让我成为了一个更加优秀的人。
我相信，只要家长们能够像我的父母一样，注重孩子的情感教育、学习教育和自由
教育，那么他们的孩子一定会成为一个优秀的人。
班主任老师,您的智慧让我受益匪浅作文
班主任老师，您的智慧让我受益匪浅作文班主任老师，您的智慧让我受益匪浅。
每当我想起您在课堂上幽默的讲解，心里总会升起一阵暖意。
您的课堂就像阳光，照亮了我求知的道路。
记得第一次上您的课，我心里有些紧张。
您走进教室，微笑着说：“大家好，今天我们要一起探索知识的海洋。
”这句话让我心里一暖，顿时觉得课堂不再那么可怕。
您的声音轻柔而有力量，每一个字都像是在为我们播种希望。
您总能把复杂的道理讲得简单易懂，让我明白，学习其实是一件乐事。
有一次，您带我们讨论一个哲学问题。
起初大家都觉得无从下手，课堂上鸦雀无声。
您没有急，而是用一个生动的故事引导我们思考。
那个故事中，有个小村庄的人们因为一棵神奇的树而团结在一起。
您说：“有时候，答案就藏在我们身边。
”我瞬间领悟到，生活中的每一个细节都值得我们去观察和思考。
您用简单的故事启发了我，让我明白了哲学不仅仅是书本上的枯燥文字，更是生活中的点滴智慧。
您总是鼓励我们积极发言，哪怕是错误的意见也没关系。
记得有一次，班上讨论一篇课文。
我紧张地举手，结结巴巴地说了我的看法。
您没有打断我，而是微笑着点头，鼓励我继续说下去。
最后，您耐心地引导我们分析问题，逐渐让我找到了思路。
这让我意识到，犯错误并不可怕，重要的是从中学习。
您让我懂得，勇敢表达自己的想法，才是真正的成长。
课外，您还时常关心我们的生活。
一次，我在班会上分享了自己的兴趣爱好，您认真地听着，并鼓励我把它继续发展。
后来，我开始参加学校的艺术社团，渐渐地在绘画上找到了乐趣。
您总是说：“只要你努力，未来一定会有惊喜。
”这些话像是种子，悄悄地在我心里生根发芽，让我充满了信心。
不仅如此，您还教会了我们如何面对困难。
记得有一次，班级里的一个同学遇到了麻烦，情绪低落。
您没有直接给他解决问题，而是通过分享自己的经历，让他明白每个人都会遇到挫折。
您说：“跌倒了不怕，重要的是站起来，继续前行。
”这种温暖和力量在我心中久久不能散去，让我在面对挑战时更加坚韧。
老师的教育故事
老师的教育故事
我曾经有一位非常特别的老师，她的名字叫做王老师。
王老师
是我小学时的班主任，她不仅教会了我很多知识，更重要的是她用
自己的教育故事影响了我一生。
记得有一次，班里发生了一件很严重的事情，我无意中损坏了
班里的一个重要物品。
当时我非常害怕，不知道该怎么面对王老师。
但是当我向王老师坦白之后，她并没有责备我，而是耐心地和我分
析了这次事件的原因，并告诉我应该如何去解决问题。
她的理解和
支持让我感到非常温暖，也让我明白了做错事情并不可怕，关键是
要勇敢地面对和解决。
在我升入初中后，王老师调到了另外一所学校任教。
但是她对
我的关心和教导却一直伴随着我。
每当我遇到困难和挫折的时候，
我都会想起王老师曾经告诉过我的故事和道理。
她的故事就像一盏
明灯，照亮了我前行的道路。
后来我长大了，成为了一名教师。
我努力地将王老师的教育理
念传承下去，用自己的故事去影响和教育我的学生。
我希望能够像
王老师一样，成为学生们心中的良师益友，用自己的故事去激励他
们成长。
王老师的故事，是我成长道路上最宝贵的财富。
她用自己的行
动告诉我，教育不仅是知识的传授，更是品德的培养；教育不仅是
言传身教，更是用心灵和心灵的沟通。
我相信，在每一个学生心中，都会有一位像王老师一样特别的老师，他们用自己的故事，去影响
和改变着学生的一生。
教书育人故事
教书育人故事在古代中国的一个小村庄里，有一位村民名叫李师傅，他是村里唯一的一位老师。
李师傅十分热爱教书育人的事业，他视教育为人生的使命，希望能够将知识传授给更多的孩子，帮助他们成长。
李师傅并没有拥有现代化的教学设备和条件，但他有一颗赤子之心和一腔热血。
他将自己的小屋改造成了一个简陋的教室，将教材、书籍、纸笔等一切教学用品都亲自搬运进来。
虽然条件艰苦，但李师傅并没有放弃教育的理想。
李师傅每天早上都早早地来到教室，等待着学生们的到来。
他的学生们有些来自贫困的家庭，他们家境困难，但李师傅并不因此而对他们有任何歧视，他希望每个孩子都能有机会接受教育，改变自己的命运。
李师傅教书育人的方法独特而有趣。
他不仅仅是简单地讲授知识，更注重培养学生的品德和社交能力。
他常常讲述一些富有教育意义的故事，引导学生们学习正直、诚实、勤奋等美德。
他相信，只有内外兼修，才能培养出真正的优秀人才。
有一次，李师傅给学生们讲了一个关于勤奋的故事。
故事中有一个小猫，它非常懒散，整天无所事事，不肯努力学习。
它的妈妈非常担心，于是找来一只老鼠，告诉小猫只有通过努力学习，才能捕捉到老鼠，才能获得美味的食物。
小猫听后，开始努力学习，终于掌握了捕捉老鼠的技巧，不再懒散。
故事让学生们深有感触，他们明白了勤奋的重要性。
从此，学生们开始主动学习，争先恐后地完成作业，他们的成绩也有了显著的提高。
李师傅看到学生们的进步，深感欣慰，他相信通过故事的引导，学生们不仅能够学到知识，还能够培养起正确的价值观和积极向上的心态。
除了故事，李师傅还积极组织学生们参加各种活动，提高他们的综合素质。
他带领学生们参观博物馆、图书馆，让他们亲身体验到知识的魅力。
他组织学生们参加各种比赛，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
通过这些活动，学生们的眼界得到了开阔，他们也更加自信和乐观。
李师傅的教育方法和付出得到了学生和家长们的认可和赞许。
他的教室渐渐地变得热闹起来，越来越多的学生愿意来这里学习。
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生活中处处是智慧，做一个好老师，需要对生活、工作中的细节多做体会，就像下面这8个小故事，实际上也蕴含着巨大的教学智慧。
一、放大学生的优点
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。
“数学精通吗？”父亲的朋友问他。
青年羞涩地摇头。
“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。
“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。
“会计怎么样？”
父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。
”青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：
“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。
”把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。
数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。
他就是家喻户晓的法国18世纪着名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。
每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……
【点评】每一个学生的身上都至少有一个第一，这个第一可能是全校第一，可能是全班第一，至少也是全小组第一。
对于这名学生来说，这就是他的宝藏。
只要教师愿意挖掘，一定可以挖出一个令人惊讶的金矿。
二、“热爱”的奇迹
美国西部电器公司委托着名的梅奥教授，希望他能使下属的一家工厂里的女工提高生产效率。
根据这些工人从事的非常单调的电磁铁绕线圈的工作，梅奥提出下午让工人们有10分钟的喝咖啡的休息时间，结果产量立刻增长。
这时，梅奥进一步在上午也给工人10分钟喝咖啡的休息时间，生产再次增长。
但是，梅奥没有就此罢手，他开始宣布取消了下午的休息时间，产量仍在增长；接着他又取消了上午的喝咖啡时间，但是产量继续增长着，工人们没有抱怨和怠工现象。
这是为什么呢？
这项工作的确是单调枯燥的。
当有了休息后，工人们都喜欢这一段轻松愉快的时间，他们互相说笑着，谈论着感兴趣的话题。
当听到梅奥向她们解释了她们在参与一个实验。
她们就感到自己正在一个有意义的程序中工作，有光荣的参与感。
不知不觉中她们热爱上了这项工作，热爱上了这个集体。
于是这推动了工业心理学一个新的探索：
热爱或兴趣似乎比休息、增加报酬等更能提高人们的生产力。
热爱让我们无论身处什么样的环境，而精神都住在一个自由、美丽的天堂里。
热爱应该成为我们的生存内容之一。
【点评】学生热爱学校吗？热爱班级吗？热爱学习吗？他每天所做的事情是否是他所热爱的？如果他们暂时还不热爱，可以向梅奥教授学习，改变一下组织学习的方式，让学生感到他们正在参与一项有意义的实验或竞赛。
荣誉感会使人不知不觉地扞卫这个集体，扞卫他们的学习。
问题是：
我们自己热爱这项工作吗？我们热爱教书吗？我们是否在享受我们与学生在一起的时光？如果不是，我们又该怎么办呢？
三、变罚为奖
美国有个着名的植物园，里面种满了各种珍奇名贵的花卉，每天都有大批游客前来观赏，但时有花卉不翼而飞的事发生。
为此，管理人员在植物园门上方竖起了一块告示牌：
“凡检举偷窃花卉者奖金200美元。
”打这以后，植物园再未出现过丢失花卉的现象。
有好奇的游客问管理人员，为何不写成“凡偷窃花卉者罚款200美元”。
管理人员若有所思地答道，如果那样写的话，只能靠我们有限的几个人去
看管，而这样，就可能充分调动游客，使几百几千甚至更多的人参与我们的管理。
而且，还会让动机不纯的人产生一种“四处都有目光”的惧怕心理。
变罚为奖，变管住人人的被动局面为人人参与管理的主动局面，这着实让人拍案叫绝。
事实上，这只是源于管理人员转换了思维角度，巧妙地改动了一下管理的支点。
【点评】对于学生的行为规范管理，很多老师采取的是扣分制，即违反了哪一条扣几分。
其实采用加分制更好，做到了哪几条加几分。
最后不是看谁扣分多，而是看谁加分多。
靠堵永远解决不了问题，奖励虽然不能杜绝所有的不良现象，但是作为一种引导，它在很大程度上能减少不良行为。
变罚为奖，我们不妨都来试试看。
四、解决问题的方法
美国首都华盛顿广场的杰斐逊纪念馆大厦年久日深，建筑物表面斑驳陆离，后来竟然出现裂痕。
虽然政府采取了很多措施，但仍无法遏制。
后来专家调查发现：
冲刷墙壁所含的清洁剂对建筑物有酸蚀作用，而该大厦墙壁每日被冲洗的次数，大大多于其他建筑，受酸蚀损害严重。
但是，为什么要每天冲洗呢？因为大厦每天被大量鸟粪弄脏。
为什么这栋大厦有那么多鸟粪？因为大厦周围聚集了特别多的燕子。
为什么燕子要聚在那里？因为大厦上有很多燕子爱吃的蜘蛛。
为什么这里的蜘蛛多？因为这里有很多蜘蛛爱吃的飞虫。
为什么这里飞虫多？因为飞虫在这里繁殖得特别快。
为什么？因为这里的尘埃最适宜飞虫繁殖。
为什么？尘埃本无特别，只是配合了从窗子照射进来的过于充足的阳光，形成了特别适宜飞虫繁殖的温床。
大量飞虫聚集在此，以超常的速度繁殖，于是给蜘蛛提供了大量的美餐，于是燕子飞来了……解决问题的方法非常简单：
拉上窗帘，挡住过分充足的阳光。
【点评】有学生坐在教室里烦躁不安，看书写字都效率很低。
题目一做就错，思维极不敏捷。
为什么会烦躁？因为精力不能集中。
为什么精力不能集中？因为他对学习产生了厌倦。
为什么会产生厌倦？因为他在教室里已坐得太久？为什么会做这么久？因为我们规定的。
我们为什么会这么规定？因为希望学生多学习一点知识。
为什么学生反而学不进呢？因为当人的一些正常需求没有满足时，他什么都做不好。
他的正常需求是什么？只是出去玩一会儿。
那么，解决问题的办法就很简单了，放学生出去玩一会儿，再次回来的时候他就更有效率了。
五、最有效的惩罚
我每天都要经过那条巷子，巷子口常有人乱倒垃圾，于是墙上就出现了一行字：
请不要乱倒垃圾。
垃圾还是倒了一堆，于是第二天那行字改为：
此处禁止乱倒垃圾。
垃圾还是倒了一堆，于是第三天那行字改为：
此处倒垃圾者罚款五元。
垃圾还是倒了一堆，于是第四天那行字改为：
此处倒垃圾者罚款一百元。
垃圾还是倒了一堆，于是第五天那行字改为：
此处倒垃圾，全家死光光。
第六天，那里没有一点垃圾，以后也没有。
———这就是我们的左邻右舍：
可以不认道德，可以不睬权威，可以不理法制，最终却被迷信收服。
【点评】教师在教育过程中是否也碰到这样的问题：
什么样的话语对学生最有效？也并不是恶狠狠的话语就一定有效，我曾见过学生当着教师的面摔门而去的场景。
苦口婆心的话语呢？这世界上苦口婆心的母亲太多，而真正听话的儿子却又太少。
我也曾见过一位教师和蔼耐心地对一名学生作了两个多小时的思想工作，学生最后却睡着。
教师要考虑的是，什么样的话语最能打动孩子的心？你有没有过轻轻的一句话让学生泪流满面的经
历？有没有一声棒喝惊醒梦中人的成功？最有效的话语没有固定的模式，同样的一句话有些人毫无感觉，有些人却回味不已。
在惩罚学生之前，你要知道学生怕什么？你的惩罚他怕不怕？如果他根本不在乎，那么赶快换一种惩罚。
如果学生天不怕地不怕怎么办？用心去找，总有他怕的东西。
他不怕罚款总怕迷信吧，他不怕处分总怕失去自由吧！努力去找，找到他怕的东西，那个东西就是你的法宝。
六、“每桶四元”
美国标准石油公司里，有一位小职员名叫阿基勃特。
他远行住旅馆的时候，总是在自己签名的下方写上“每桶四元标准石油”字样，在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。
他因此被同事叫做“每桶四元”，而他真名倒没有人叫了。
公司董事长洛克菲勒知道这件事后，大感惊讶地说：
“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。
”于是邀请阿基勃特共进晚餐。
后来，洛克菲勒卸任，阿基勃特成了第二任董事长。
这实在是一件人人都可以做到的事，可在偌大的公司里，只有阿基勃特一个人愉快地坚持着去做了。
嘲笑他的人中，肯定有不少才华、能力在他之上的人，可是最后只有他成了董事长。
成功是一种习惯。
并不是非得要干一件惊天动地的大事才能获得成功。
从小事做起，而且坚定不移，乐此不疲，直到让做好小事成为你良好的习惯，你便具备了成功者的品质。
伞就有人买了。
”听了和尚的话，老太太就不哭了。
从此以后，老太太就笑口常开了。
【点评】对呀！对待“差生”，我们老师何不学习那位和尚，对待优等生，我们又何不学习那位老太太呢？俗话说：
“天生我材必有用”。
我们教师何不多去找找“差生”的优点，而少找找“差生”的缺点呢？同时，也请你别忘了，人无完人，对待优等生，我们也不要只知道一味地表扬，何不找找他们的缺点，使他们变得更完美呢？。