园林景观设计教案.docx

《园林景观设计》课程教案首页

系（部）名称: 教研室主任签字:

教研室名称:

第一章绪论

♦课程描述

备注重点：

1园林景观设计的相关概念

2.现代景观与传统园林

3.中外园林及发展

难点：

1.现代景观与传统园林的区别和联系教学工具及资料：点名册、教材、课程标准、教案、教学日历教法：讲授法、讨论法、任务驱动法，边讲边练。

授课方式

项目任务化教学；演示、引导、练习、交流；分组学习。

此门课程在专业教室授课，老师先讲解理论知识，然后布置任务，让大家进

行手绘临摹，老师再对每个同学进行单独指导。

时间分配：共2学时

1 .理论1学时

2 .教学活动1学时

3.练习景观手绘图

学习程序

1、准备阶段（课程导入）

（1） 新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。 ） （2）

介绍为什么开设这门课程？

调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建 筑学紧密相连的景观设计地位突出。

为保障建筑与环境的关系，

当前我国的相关法

规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业 学习景观设计是非常必要的。

♦授课内容

提出问题：

大家看下这幅图，结合 之前的知识，说说里面 有哪些内容？ （三五个学生）

好，大家说的都很 好！这幅图是古街巷， 有小河，小桥，建筑， 植物等元素。

可见景观与建筑密

不可分。

2、陈述阶段（教师主体、评价）

2.1园林景观设计的相关概念

•提出问题：那么，什么是景观呢？（列举实例）

大家看下

这两幅

图，大家

说一说图

中看到了

什么，这

两幅图有

什么直观区别？

（三五个学生）

•解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并且

清楚景观的重要性了？

1、景观(Landscape):

关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景是现实中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景与“观”实际上是人与自然的和谐统一。

2、景观设计(Landscape ArChiteCtUre ):

是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立的, 具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安全、健康和舒适环境的科学和艺术。

对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”提出问题:

景观设计是一个与建筑设计息息相关的课程。而园林景观手绘是风景园林景观设计的基本语言。

3、景观设计与城市规划和建筑学的关系

景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管理,

3、训练阶段（学生主体、评价）

3.1准备阶段（课程导入）提出问题：大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？

学生为主体，以小组的形式讨论、分析、回答。

教师做出总结、评价

3.2陈述阶段提出问题：大家看下这两幅图，大家说一说图中看到了什么，这两幅图有什么直观区别？

学生为主体，两个人一组互相启发，说说景观设计在生活当中的应用

让学生了解本门课程的重要性及应用领域

4、成就阶段（评价总结）

通过熟悉景观设计的基本概念，与建筑学的关系，与园林的关系, 提高学生对景观设计课程的重视，培养学生手绘景观图纸的能力。