小学三年级作文教学精品教案美丽的春天
美丽的春天教案6篇
美丽的春天教案6篇漂亮的春天教案篇1活动目标：1、愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
4、能使用一些美丽的词句进展创编。
5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
活动重点难点：活动重点：愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
活动难点：结合生活中所观看到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。
活动预备：“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只活动过程：1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。
2、出示小猴，小猴念儿歌一遍3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。
4、请幼儿跟着教师、小猴一起念儿歌。
5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。
活动反思：由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及四周环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么简单发觉了。
通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。
固然活动中还有很多缺乏的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。
因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍旧存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的进展。
漂亮的春天教案篇2活动前言：今日的气温有所上升，不久小孩子们就可以出走门去玩了，让我们一起去感受大自己的清爽与宽广，为了让孩子们能够更加充分的喜爱上大自然，以下就让我们一起来看一篇有关春天的小嬉戏吧！主题活动：漂亮的春天活动目标：1、了解春天的主要特征，知道春天是一个漂亮的季节，喜爱春天。
2、在表现春天的活动中，进展动手力量和制造力量。
活动预备：1、布置一块有关春天的大的背景图。
2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）3、各种表现春天的手工材料。
《美丽的春天》教案
《美丽的春天》教案教案：美丽的春天一、教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生了解春天的特点和美景。
2. 培养学生对自然环境的观察和感知能力。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够通过文字描绘春天的美丽。
二、教学内容：1. 春天的特点和景色描写。
2. 诗句欣赏。
3. 作文写作。
三、教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 宣纸、毛笔等书写工具。
3. 教学素材：春天的图片、春天相关的诗句等。
四、教学过程：Step 1：导入老师向学生展示一些美丽的春天图片，引导学生谈论春天的特点和美景。
让学生通过观察和讨论来了解春天。
Step 2：诗句欣赏教师给学生展示一些关于春天的诗句，让学生欣赏其中的美丽描写和意境表达。
通过欣赏诗句培养学生对春天的感知和想象能力。
Step 3：具体描写老师引导学生用形容词和动词来描写春天的景色和特点。
使用PPT 展示相关的描写句子，帮助学生理解和记忆。
Step 4：作文写作老师给学生一些写作提示，让学生自由发挥，写一篇关于春天的作文。
鼓励学生用自己的语言和角度来描绘春天的美丽。
Step 5：分享和展示学生完成作文后，可以选择诵读自己的作文，或将作文展示在课堂上。
鼓励学生互相分享自己的作品，并互相欣赏。
五、巩固和拓展老师布置作业：让学生在家中观察和感受春天，并用诗歌或散文的形式写下自己对春天的描写和感受。
六、课堂总结在这堂课中，我们学习了春天的特点和美景，欣赏了一些与春天相关的诗句，用文字描绘了春天的美丽。
通过这堂课，我们不仅提高了作文能力，更重要的是加深了对自然环境的观察和感知能力。
七、板书设计春天的特点和景色描写诗句欣赏作文写作八、教学反思通过本节课的设计和实施，学生对春天的特点和美景有了更深入的了解，他们也通过作文的形式来描绘春天的美丽。
教学过程中，我注意到学生在观察和感知方面有一定的欠缺，下次上课我会增加更多的实地观察和互动活动，加深学生对春天的体验和记忆。
另外，我会提供更多的写作指导，帮助学生在作文中运用更多的描写手法，使作文更加生动有趣。
美丽的春天教案
美丽的春天教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第三单元《美丽的春天》。
详细内容包括：春天的景象描绘、春天里的活动和春天诗歌欣赏。
具体章节为第三单元的第一至第三节，重点学习春天的自然变化、人们的户外活动以及相关文学作品。
二、教学目标1. 让学生了解春天的自然特点，认识春天的各种景物，感受春天的美丽。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对春天景象的描绘和诗歌的理解。
教学重点：培养学生观察大自然的能力，激发学生对春天的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、诗歌朗诵录音。
学具：彩笔、画纸、笔记本。
五、教学过程1. 导入：展示春天的图片，让学生描述看到的景象，引导学生谈论春天的美好。
2. 新课内容学习：a. 春天的景象描绘：学习课文第一、二节，让学生了解春天的自然变化，认识春天的各种景物。
b. 春天的活动：学习课文第三节，引导学生谈论春天里的户外活动，体会人们在春天的愉悦心情。
c. 春天诗歌欣赏：学习诗歌《春晓》，让学生感受春天的美丽和诗人对春天的热爱。
3. 例题讲解：分析诗歌《春晓》的写作手法，引导学生学会描绘春天的景象。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活体验，写一段描绘春天的文字。
六、板书设计1. 春天的景象：万物复苏、春暖花开2. 春天的活动：踏青、放风筝、植树3. 春天诗歌欣赏：《春晓》七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活体验，写一篇关于春天的短文。
2. 答案示例：春天来了，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，河水欢快地流淌着。
我和爸爸妈妈去公园踏青，看到了许多美丽的景色，感受到了春天的温暖和美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、诗歌等多种形式让学生了解春天的美丽，培养了学生观察大自然的能力。
但在课堂互动方面，可以更加注重学生的参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的春天景象，尝试用诗歌、绘画等形式表达自己对春天的喜爱。
美丽的春天教案
美丽的春天教案
教案：美丽的春天
教学目标：
1. 通过诗歌、故事等多媒体形式，了解春天的特点和美丽之处；
2. 学习描述春天的词汇和表达方式；
3. 培养学生欣赏春天的意识和能力。
教学过程：
一、引入
1. 播放一段春天的视频，让学生感受春天的美丽场景，激发他们对春天的兴趣和保护环境的意识。
2. 出示春天的图片，让学生用自己的语言描述春天的特点和美丽之处。
二、学习词汇和表达方式
1. 教授一些描述春天的词汇，如花朵、阳光、绿草、蓝天等，帮助学生丰富他们的词汇库。
2. 教授一些描述春天气候的词汇，如温暖、湿润、微风等，帮助学生描述春天的天气特点。
3. 分角色演练对话，让学生练习使用这些词汇和表达方式。
三、学习诗歌和故事
1. 教授一首描写春天的诗歌，让学生朗读或背诵，并解释诗中的意境和美感。
2. 教授一个春天的故事，让学生听故事并回答问题，加深对春天的理解和感受。
四、展示作品
1. 学生可以根据自己对春天的理解和感受，绘制一幅春天的画，或写一篇关于春天的短文。
2. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流。
五、总结和拓展
1. 概括学习的主要内容，复习春天的词汇和表达方式。
2. 引导学生思考，春天为什么美丽？我们应该如何保护春天的美丽？
六、反思和评价
1. 总结本节课的亮点和不足，收集学生的意见和建议。
2. 鼓励学生在日常生活中去发现和欣赏春天的美丽，并积极参与保护环境的活动。
《美丽的春天》优质教案模板(精选
《美丽的春天》优质教案模板(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册，第5课《美丽的春天》。
详细内容包括：春天的景象描绘、春天的诗歌欣赏、春天相关的词汇和句型学习。
二、教学目标1. 让学生能够理解并描述春天的特点和美景。
2. 培养学生的审美情趣，激发对自然的热爱。
3. 让学生掌握本节课所学的春天相关词汇和句型，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点难点：春天的词汇和句型学习，以及描绘春天景象的能力。
重点：培养学生观察、表达和欣赏春天美景的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示春天的图片，引导学生观察并描述图片中的春天景象。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）春天的景象描绘：通过PPT展示春天的图片，引导学生用词汇和句子描述春天的美景。
（2）春天的诗歌欣赏：朗读课文，让学生感受春天的美好，理解诗歌内容。
（3）春天相关词汇和句型学习：讲解本节课的生词和句型，让学生进行实际操作和练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出一个描绘春天景象的例题，引导学生分析并仿写。
（2）给出一个使用本节课词汇和句型的例题，指导学生进行实际应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用本节课所学的词汇和句型，描绘一幅春天的画面。
（2）小组合作，相互交流春天的美景。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 春天的景象描绘：描述方法：视觉、听觉、嗅觉、触觉关键词汇：鲜花、绿草、春风、阳光、温暖2. 春天的诗歌欣赏：课文朗读：培养学生的语感和审美情趣3. 春天相关词汇和句型：词汇：春天、鲜花、绿草、春风、阳光、温暖、生机勃勃、万物复苏句型：春天来了，万物复苏。
春天的景色真美！七、作业设计1. 作业题目：（1）描绘一幅春天的画面，并运用本节课所学的词汇和句型。
（2）写一段关于春天的感受。
2. 答案示例：（1）春天的画面：阳光明媚，绿草如茵，鲜花盛开，春风拂面。
美丽的春天教案
美丽的春天教案一、教学内容本课为人教版小学语文三年级下册第五单元的第一课，课文描绘了春天美丽的风光，教育学生热爱大自然，珍惜美好时光。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会春天的美丽。
2. 过程与方法：通过图片、音频等多媒体手段，引导学生感受春天的美好，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，珍惜美好时光。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会课文中春天的美丽，培养学生观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音频、图片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）展示春天的图片，让学生说说自己对春天的印象，引导学生关注春天的美丽。
2. 课文朗读（5分钟）学生自读课文，注意生字的正确读音，理解课文大意。
教师巡视指导，纠正发音，解答疑问。
3. 内容讲解（10分钟）教师引导学生分析课文，讲解课文中的重点词句，如“百花争艳”、“万物复苏”等，帮助学生理解课文内容。
4. 观察与表达（5分钟）学生观察周围的春天景色，用彩笔描绘出自己心中的春天。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，表达自己对春天的热爱。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计美丽的春天百花争艳万物复苏七、作业设计1. 抄写课文第三自然段，注意生字的正确书写。
2. 结合自己的生活经验，用文字描述一下春天的美丽。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、音频等多媒体手段，引导学生感受春天的美好，培养观察和表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围融洽。
但部分学生对生字的认读仍存在困难，需要在今后的教学中加强字词训练。
拓展延伸：邀请家长参与课后活动，带领学生去户外观察春天的美景，培养学生热爱大自然的情怀。
同时，开展春季摄影比赛，让学生用镜头记录春天的美丽，提高学生的观察力和审美能力。
《美丽的春天》教案精选10篇
《美丽的春天》教案精选10篇经过收集，为您献上《美丽的春天》教案精选。
对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。
只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能更得心应手。
希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！《美丽的春天》教案精选(篇1)活动十二：可爱的蝌蚪宝宝 (艺术)活动目的：1、引导幼儿学习分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。
2、培养幼儿的观察、动手及表现能力。
活动准备：一次性盘子人手一只，橡皮泥若干：每张桌上放一只鱼缸(事先用布遮盖)，内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等：背景图一幅(上面画有一只大青蛙，事先用布遮盖)：录音机及录有青蛙叫声的磁带。
活动过程：一、引起兴趣1、美丽的春天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了?(录音机传出青蛙的叫声，教师适时掀开背景图上的遮布。
)2、青蛙妈妈的小宝宝是谁?它们来了吗?(幼儿回答后，教师掀开鱼缸上的遮布。
)二、引导幼儿观察蝌蚪的外形特征1、小蝌蚪穿什么衣裳?2、小蝌蚪长得什么模样?3、它们游水的姿态是怎么样的?三、幼儿操作1、青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。
这样吧，我们用橡皮泥来试一试。
2、幼儿观察的基础上动手操作，教师巡回观察。
3、请1～2名已做好蝌蚪的幼儿讲述造型的方法和过程。
4、教师小结：刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪，正面我来介绍一下。
第一种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，然后在圆泥上捏出尾巴，最后把它压在盘子上;第二种方法是取一小团黑色橡皮泥，把它团成圆，再取一点泥，把它搓成长条作尾巴，然后把这两部分连结起来，最后把它压在盘子上。
5、请幼儿参照上述方法继续给蝌蚪塑像。
6、引导幼儿观察鱼缸里除了小蝌蚪，还有什么。
(水草和石子)7、教师出示范例，请幼儿思考用什么方法做水草和石子。
(将不同颜色的橡皮泥团圆作石子，搓成长条作水草。
美丽的春天作文教案(三年级)
美丽的春天作文教案指导老师：杨甜甜写作要求：1、写一篇观察日记。
可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。
2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。
教学目标：1、引导学生如何把句子写具体、写生动，2、指导学生抓住景物的特点，描写春天的景色。
3、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。
教学重难点：紧扣“美丽”二字，抓住春天景物的特点写出变化，怎样用具体、生动的语言描写景物。
【教学过程】一、课堂引导，激发兴趣。
1、导入古诗《咏柳》：让同学们齐声朗读，并提问同学们本诗描写的是哪个季节的景象呢？从哪句古诗中可以看出来？2、我们可以用哪些词语来描写春天呢？（风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿、莺歌燕舞、春暖花开……）3.你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌呢？（找同学读写面的句子，写的好在哪里？比喻、拟人，生动形象）朱自清的散文《春》（节选）小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
）二、积累素材。
1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？2、春天与冬天相比，不同在哪里？人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……）动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）景色有什么变化？（阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……）选择你最感兴趣的某一方面具体说说。
三、尝试运用。
1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。
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二、美丽的春天
——抓住特点，表达喜爱【教学目标】
1.仔细观察春天的景物，抓住特点，描写出春天美丽的景色。
2.运用合理的修辞手法，把观察到得景物写具体、生动、形象。
3.要融入真情实感，表达对春天的喜爱之情。
【教学重、难点】
指导学生抓住特点、展开想象；用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。
【教学过程】
第一课时（55分钟）
课前术语：
孩子们，在快乐的日子里，我们又相见了，快乐作文，快乐成长，感谢快乐作文又让我们相逢在这快乐的课堂。
让我们一起重温我们课堂的要求：那就是快静齐。
快跟老师做一做吧！做的真好，那就给自己和同学们一点掌声吧！
快乐导航（出示课件5）
今天老师带来了一位特别来宾，咱们猜猜他是谁？
她嘟着俏丽的小嘴说
◆她伸着妩媚的小舌头说
她眨巴着黄色的小眼睛说
◆她噙着凛冽的春寒说
她说出了春天的折子戏里
一段精彩的开场白
快乐体验（出示课件6）
1.课件出示春景图片、视频，让学生感受大自然中不一样的绿色，互相交流春天的新发现。
2.渗透方法，指导表达。
①学生自说。
用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。
②指名口述。
师生评论，教师随机点拨：“用完整、通顺的话，抓住事物特点，描述春天的景物。
”
③同伴互说。
抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。
教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。
④指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，展开想象”。
⑤创设语言情景，引导学生展开丰富想象。
教师在学生口语表达中，找准切入点，如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象，具体做法：学生聆听，听老师描述春天里的一种景物，引导学生展开想象。
⑥指名口述“想象”，鼓励学生个性表达。
3.小结过渡，揭示写话要求，要求学生用一段连贯通顺的话（基础好的小朋友，也可以用小童话诗）描述自己喜欢的春天的景物。
快乐赏析（出示课件9）
“春天在哪里呀，春天在哪里”。
我哼着小曲，和妈妈一起到了河边公园踏春。
来到河边公园，各种各样的花你不让我，我不让你，都争先恐后地涌入我的眼帘，一眼望去，一片花海，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
一阵微风吹来，花香飘进了我的鼻子，舒服极了！广玉兰花在花海中显得格外显眼，一朵朵洁白的广玉兰花开在枝头，似一朵朵纯洁的百合花，没有一丝杂质。
一片桃花在广玉兰的旁边开得十分烂漫，有的桃花盛开着，落出了粉嘟嘟的笑脸；有的桃花半开着，仿佛在伸懒腰；有的桃花还是一个粉色的花骨朵，沉浸在自己的美梦中。
花海旁边有一大片嫩绿的草地，小草都偷偷地从地里探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。
一些小草弯着腰，好像在找一件不小心丢失的东西；一些小草直着身子，正在舒展身体；一些小草拂在地上，可能是因为玩得太累了吧。
嫩绿的草地就像一张软软的大地毯，又落上了几滴晶莹剔透的雨珠，点缀上了一些星星点点的五颜六色的小野花，显得异常美丽。
再往前走，就能看见那些高大的柳树了，柔柔的柳枝挂在树干上，似姑娘的长辫子，风一吹，缓缓地摆动，有几根柳枝垂到了水面上，伴随着微风，调皮地玩弄着河水。
我摘下一根柳枝，细细观察，每根柳枝上都有几十粒小柳芽，它们只有小拇指尖那么大，嫩绿嫩绿的，有些小柳芽的旁边还有一条不到3厘米的“绿色毛毛虫”，听妈妈说，到时候漫天飞舞，似棉似雪的柳絮花就是从这里飞出来的。
我转过身，一条泛着涟漪，潺潺流动的小河从我眼前经过。
河水清澈极了，清的可以看见河底的沙石；河水还带有一点绿色，给河底的沙石都披上了一层薄薄的绿纱。
远处，一只小野鸭在河里游动着，不时地钻入水中，游了一段距离后又忽地探出小脑袋，可爱极了！看到了这幅景象，我情不自禁地吟道：“真是春江水暖鸭先知啊！”
河对岸，大片大片的油菜花铺满了整个河沿，一朵朵油菜花似一块块闪着光芒的金子，引了无数蝴蝶在这里翩翩起舞。
绿的叶子配上黄的花，这景象更加令人陶醉。
告别河边公园的时候，我站在桥上，看着下面，红、白、粉、绿、黄多种颜色汇成了一副天衣无缝的春天！
1、先以这篇文章入手，讲述写景作文的结构和方法
（1）仔细观察春天的景物，抓住特点，描写出春天美丽的景色。
（2）运用合理的修辞手法，把观察到的景物写具体、生动、形象。
比喻、拟人、夸张修辞，以地点不同为写作结构
（3）要融入真实情感，表达对春天的喜爱之情。
2、教师读书中的短文，将学生带入春天的校园，使之身临其境。
边度边寻找写作方法
3、回答课后问题，注意词语点拨。
快乐积累。
（出示课件16）
（1）学生可齐读，自读，为写作做准备。
春回大地春风拂面
春风习习春枝萌芽
春寒料峭春色满园
春景如画草长莺飞
春风轻拂群芳吐艳
百鸟争鸣红杏枝头
春光明媚含苞欲放
春暖花开杨柳吐翠
（2）读句子，可仿照句中的比喻、拟人的写作方法是自己的作文更生动、更形象。
A、你们谁知道，她是怎么来的？我知道！我知道！她是南方来的，前几天到这里，这个好消息，是燕子告诉我的。
你们谁看见过，她长的什么样子？我知道！我知道！她是一个小姑娘，长得比我还漂亮，两只眼睛水汪汪，一条辫子这么长！
B、她赤着两只脚，裤管挽在膝盖上；在她的手臂上，挂着一个大柳筐。
她渡过了河水在沙滩上慢慢走，她低着头轻轻地唱，那声音像河水在流淌……
看见她的样子，谁也会高兴；听见她的歌声，谁也会快乐。
快乐选材（出示课件20）
“我心中的春天”分组竞赛
•背诵关于春天的诗词
•唱有关春天的歌曲
•用比喻的方式说一个有关春天的比喻句
•找一找身边的春天在哪里
•说一说你在春天里的变化
第二课时（55分钟）
快乐作文（出示课件25）
1.梳理思路
（1）仔细观察春天的景物，抓住特点，描写出春天美丽的景色。
（2）运用合理的修辞手法，把观察到的景物写具体、生动、形象。
比喻、拟人、夸张修辞，以地点不同为写作结构
（3）要融入真实情感，表达对春天的喜爱之情。
2.引发写作需求
孩子们，今天天我们走进了大自然，感受到了春天的气息，欣赏到了春天的美丽的景象，阅读了描写春的作文，欣赏了描写春天的精彩的句子，又多认识了一些词语宝宝，那么，让我们拿起手中的笔，写下了对春天的赞美，你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧？
3.请你选择一个题目或自命题，写一篇习作。
春雨春景图春天的果园、花园、校园、田野……
美丽的春景
快乐点评
1.小组内同学互相欣赏对春天景物的描述。
2.小组同学互相比较，推选优秀片断。
同时，教师巡视注意发现学习
困难的学生、有典型缺点的语段，为导评导改作准备。
3.指名朗读优秀片断，相机引导学生认识评价标准：仔细观察，抓住
特点，善于想象，语言优美。
4.引导学生评点，教师利用学生善抓缺点、忽视优点的心理，相机引
导学生认识“作文与做人”的道理，即看别人的作文既要看到缺
点，也要看到优点，正如看待同学一样，既要看到缺点，也要发现
优点，鼓励他发扬优点，帮助他改正缺
5.鼓励学生发现“优点”。
6.帮助改正“缺点”：要抓住特点，展开想象。
7.对比评析，共同提高
8.借助板书，小结过渡：如果我们把“仔细观察，抓住特点，善于想
象，语言优美”每个要求看作一颗星，看你能得几颗星。
9.对照评价标准，自评自改所写的话。
教师巡视个别指导。
10、自改汇报。
学生修改后的语段，进一步确定写话要求，提高写
话水平。
作后指导
延伸兴趣教师引导学生选择自己喜欢的方式，让大家分享写话成果，从而巩固写话兴趣。
板书：
美丽的春天
导入：春天的阳光、天空、风儿，写出自己的感受。
植物：花、草、树、木（抓住颜色、闻到的气息、
摸起来的感觉、感受）
抓特点：动物：蜗牛、小燕子、小鱼……
人：穿衣，活动……
抒情：表达对春天的喜爱。