案例分析教学目标设计
融合阅读教学设计案例及分析
融合阅读教学设计案例及分析教学设计案例一：《小王子》的融合阅读教学设计1. 教学目标：- 培养学生的综合阅读能力，包括理解、分析、推理和解释等；- 提高学生的批判性思维能力和创造性思维能力；- 培养学生对文学作品的审美情趣和文学素养。
2. 教学内容：- 文学作品《小王子》的阅读与分析；- 与其他文学作品的比较和对比。
3. 教学步骤：步骤一：导入- 引导学生回忆之前学习的文学作品，比如《小狗教爸爸读报》；- 向学生介绍《小王子》的基本情节和作者的背景。
步骤二：分析与解读- 学生阅读《小王子》的相关章节，然后以小组形式进行讨论；- 引导学生分析故事中的人物形象、主题和隐含的寓意；- 引导学生发表对于小说中某个主题的看法，鼓励学生展开深入的探讨。
步骤三：融合与比较- 学生选择另一部文学作品，并与《小王子》进行比较；- 引导学生分析两部作品在主题、人物塑造、叙事风格等方面的异同；- 鼓励学生进行创意写作，结合两部作品的元素，创作一篇短篇小说。
步骤四：分享与展示- 学生进行小组报告，分享他们对于《小王子》和另一部作品的分析和比较结果；- 学生展示自己创作的短篇小说，互相欣赏和评价。
4. 教学评估：- 学生小组讨论和报告的表现，包括对《小王子》的分析和对比的深度；- 学生创作的短篇小说的创意和文学素养。
教学设计案例二：科学读物的融合阅读教学设计1. 教学目标：- 培养学生的科学素养和综合阅读能力；- 培养学生对科学现象与实践的观察能力；- 提高学生的科学探究和解决问题的能力。
2. 教学内容：- 科学读物《探索自然的奇迹》的阅读与理解；- 科学实验和观察的设计与实施。
3. 教学步骤：步骤一：导入- 引发学生对科学的兴趣，通过展示有趣的科学实验视频或图片；- 让学生思考，为什么科学与阅读是互相关联的。
步骤二：阅读与分析- 学生阅读《探索自然的奇迹》，提前给学生一些问题，引导他们思考；- 学生个人或小组分析书中的实例和数据，以及作者的观点与推理。
数学教学案例分析课程目标(最新)
数学教学案例分析课程目标(最新)数学教学案例分析课程目标数学教学案例分析课程的目标是让学生通过分析具体的数学教学案例，掌握数学教学的基本知识和技能，提高解决实际问题的能力。
具体来说，该课程的目标包括以下几个方面：1.知识与技能：学生应该掌握基本的数学知识，包括代数、几何、概率统计等；掌握基本的数学教学技能，包括教学设计、教学实施、教学评价等。
2.过程与方法：学生应该通过案例分析，掌握分析问题和解决问题的方法，提高分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生应该对数学教学有正确的认识，了解数学在生活和科学中的应用价值，培养对数学的兴趣和热爱。
4.问题解决能力：学生应该能够运用所学知识和技能解决实际教学中的问题，包括教学设计、教学实施、教学评价等。
5.合作与交流能力：学生应该能够与他人合作，共同解决问题，能够表达自己的观点，听取他人的意见，并能够与他人进行有效的沟通和交流。
6.批判性思维：学生应该能够运用批判性思维分析问题，能够从多个角度思考问题，并能够提出自己的见解。
7.创新能力：学生应该能够运用所学知识和技能进行创新性思考和实践，能够提出新的教学理念和方法。
统计教学目标及重难点数学数学是一门非常重要的学科，它可以帮助我们理解世界，解决实际问题，培养逻辑思维和创造力。
在数学教学中，教学目标和重难点的设定是非常重要的。
教学目标：1.知识与技能：学生应该掌握基本的数学知识，包括数、代数、几何、统计和概率等。
他们应该能够运用这些知识解决实际问题，例如测量、计算、绘图、分析和解释数据等。
2.过程与方法：学生应该学会数学思维方法，例如推理、归纳、演绎、分析和综合等。
他们应该能够独立思考和解决问题，并能够与他人合作和交流。
3.情感态度与价值观：学生应该对数学产生兴趣和热情，培养他们的数学素养和自信心。
他们应该理解数学在现实生活中的应用，并能够欣赏数学的美和价值。
教学重难点：1.数与代数：学生应该掌握数和代数的基本概念和性质，包括整数、分数、小数、百分数、比例、代数方程、不等式、函数等。
优秀课程设计优秀案例分析
优秀课程设计优秀案例分析一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和知识点，了解学科的发展历程和现状。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力和创新思维能力。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，树立科学的世界观和价值观，培养良好的学习态度和团队协作精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念、原理和知识点，重点掌握XX定律、XX理论和XX方法等。
2.XX学科的历史发展、现状和未来趋势，了解学科在国内外的重要研究成果和应用案例。
3.XX学科在实际问题中的应用，通过案例分析和实验操作，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过系统地讲解XX学科的基本概念、原理和知识点，使学生掌握学科的基本框架。
2.讨论法：学生分组讨论案例和问题，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生学会将理论知识应用于实际问题中。
4.实验法：进行实验操作，培养学生的实践能力和创新思维能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，拓展知识面和视野。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备实验所需的设备器材，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面反映学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和思考能力。
2.作业：布置课后作业，评估学生对知识点的理解和运用能力。
教学目标的设计与案例分析
教学目标的设计与案例分析教学目标是教学过程中的重要组成部分，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学效果。
一个好的教学目标可以帮助学生明确学习的方向和目标，同时也可以帮助教师更好地组织教学活动。
本文将探讨教学目标的设计和案例分析。
教学目标的设计是一个复杂而又关键的过程。
首先，教师应该明确教学的内容和要求。
然后，教师可以根据学生的实际情况和学习能力，设计出既符合学生能力水平又具有挑战性的教学目标。
此外，教学目标应该具备可测量性，即能够通过有效的评估手段来评判学生是否达到了目标。
最后，教学目标应该具备可操作性，即能够指导教师如何组织教学活动。
下面我们将通过一个案例来具体分析教学目标的设计过程。
假如一位小学数学教师要教授学生如何进行简单的加法运算。
首先，教师需要明确教育部的课程要求和教学大纲中关于加法运算的要求。
然后，教师需要了解学生的实际情况，包括学生的年龄、学习能力和数学基础等。
根据这些信息，教师可以设计出以下教学目标：1. 学生能够理解加法运算的概念和原理。
2. 学生能够用适当的加法算法进行简单的加法运算。
3. 学生能够解决一些实际生活中的简单问题，如购物金额计算等。
这些教学目标明确了学生在加法运算方面需要达到的能力水平，同时也为教师提供了组织教学活动的具体指导。
例如，教师可以通过讲解加法运算的概念和原理，引导学生掌握加法运算的基本规则。
然后，教师可以通过示例和练习引导学生熟练掌握适当的加法算法。
最后，教师可以通过实际生活中的问题，帮助学生将所学的加法运算应用到实际情境中。
除此之外，教师还可以通过评估学生的学习情况和成绩来判断是否达到了教学目标。
例如，教师可以通过课堂练习、小测验和考试等形式，评估学生在加法运算方面的掌握程度和应用能力。
根据评估结果，教师可以及时调整教学策略，帮助学生更好地达到教学目标。
总之，教学目标的设计对教学过程和学生的学习效果都起到了至关重要的作用。
一个好的教学目标可以帮助学生明确学习的方向和目标，同时也可以帮助教师更好地组织教学活动。
[精选]22 案例分析：教学目标设计
![[精选]22 案例分析：教学目标设计](https://img.taocdn.com/s3/m/4d9f7b10580102020740be1e650e52ea5518cede.png)
[精选]22 案例分析：教学目标设计在设计任何教学活动或课程时，教学目标都是非常重要的因素。
它们是教学行为的基础，指导着师生的学习和评估。
如何设计有效的教学目标，是每个教育工作者都需要思考和解决的问题。
在本文中，我们将分析22种案例，探讨教学目标设计的最佳实践。
案例一：英语阅读理解教学目标：学生能够通过阅读理解理解英语短文，提高英语阅读能力。
这个教学目标是非常明确和具体的。
它指导着教师设计相应的教学活动，如选择适当的短文、设计阅读练习题等。
此外，该目标也引导着教师评价学生的英语阅读能力是否有所提高。
案例二：人文学科课程教学目标：学生了解人文学科的各种理论和方法，具备人文学科研究的基础知识和能力。
这个教学目标是针对人文学科课程而言的。
它指导着教师设计教学活动，如讲解各种人文学科的理论和方法、引导学生进行研究和写作等。
此外，该目标也帮助教师评价学生是否掌握了人文学科的基础知识和研究能力。
案例三：音乐教育教学目标：学生能够发挥乐器的潜力，提高音乐表现能力。
案例四：体育活动教学目标：学生能够掌握基本的体育技能，提高身体素质和协作能力。
教学目标：学生了解科学原理，掌握科学实验的基本方法，提高科学思维能力。
案例六：计算机编程教学目标：学生能够掌握计算机编程语言，完成基本的编程任务。
案例七：历史课程教学目标：学生了解历史事件和人物，理解历史演变和发展趋势。
教学目标：学生了解艺术历史和理论，掌握艺术表现技能，提高艺术鉴赏能力。
教学目标：学生了解地球表面的构造、气候和地形，掌握使用地图和地球仪的基本技能。
案例十一：政治课程教学目标：学生理解政治原则和体系，掌握政治思考和分析的方法。
案例十二：语言学习教学目标：学生能够熟练掌握一门外语，提高第二语言能力。
教学目标：学生掌握商业原则和企业运营知识，具备商业分析和决策的能力。
教学目标：学生了解计算机科学的各个领域和技术，具备计算机编程和算法分析能力。
教学目标：学生了解经济学原则和体系，具备经济研究和解决经济问题的能力。
《中庸》教案设计教学案例分析及反思
《中庸》教案设计教学案例分析及反思一、教学内容本节课选自《中庸》第一章节，详细内容主要包括“中庸之道”、“君子的品质”和“修身齐家治国平天下”的理念。
二、教学目标1. 让学生了解《中庸》的基本观点，理解中庸之道的内涵。
2. 培养学生具备君子的品质，树立正确的道德观。
3. 引导学生将中庸之道运用到生活中，提高个人修养和社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：中庸之道的内涵及其在生活中的运用。
教学重点：君子品质的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对中庸之道的思考。
2. 新课内容：讲解《中庸》第一章节，分析中庸之道、君子品质以及修身齐家治国平天下的理念。
3. 例题讲解：以一道道德判断题为例，引导学生运用中庸之道进行分析。
4. 随堂练习：让学生结合自身经历，谈谈如何做到中庸之道。
六、板书设计1. 中庸之道不偏不倚和而不同2. 君子品质仁爱礼貌诚信智慧3. 修身齐家治国平天下七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的内容，谈谈你对中庸之道的理解，以及如何在日常生活中践行中庸之道。
2. 答案：学生需从自身实际出发，阐述对中庸之道的理解，并提出具体实践方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：引导学生阅读《中庸》全文，深入了解儒家文化，提高自身修养。
通过本节课的学习，希望学生能够对《中庸》有一定的了解，将中庸之道融入到日常生活中，培养君子的品质，为实现个人修养和社会和谐贡献力量。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与解读2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选取与解读《中庸》作为儒家经典，其内容深邃且富有哲理。
小学五年级语文教案案例分析
小学五年级语文教案案例分析教案一：《探秘神秘的古代文明》教学目标：通过对《探秘神秘的古代文明》这篇文章的学习，帮助学生了解古代文明的起源、发展和影响，并能运用所学知识进行简单比较和归纳。
教学重点：理解文章的主旨和中心思想，掌握古代文明的特点和影响。
教学难点：运用所学知识进行简单比较和归纳。
教学准备：1. 教师准备课文《探秘神秘的古代文明》教材和教案。
2. 学生准备课本和笔记。
教学过程：Step 1 导入新课（约10分钟）1. 教师利用图片、视频或实物等资源引起学生对古代文明的兴趣，并与学生进行简短的讨论。
2. 引入本课文章《探秘神秘的古代文明》的主要内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2 预习导入（约5分钟）1. 教师要求学生读一遍文章的标题、导语和每一段的首句，并根据所读内容进行猜测文章的主题。
2. 随机抽查一些学生分享他们的猜测，激发学生的思考和讨论。
Step 3 深入理解（约15分钟）1. 教师按段对文章进行解读，帮助学生理解每一段的主题和内容，并在黑板上标注关键词汇和句子。
2. 教师组织学生进行问题探究，如：“古代文明的起源有哪些？”，“古代文明的发展有哪些特点？”等。
Step 4 知识讲解（约20分钟）1. 教师利用多媒体或板书讲解古代文明的起源和发展，并通过图片或实物展示相关古代文明的遗迹、器物等。
2. 教师结合课文内容，讲解古代文明对现代社会的影响，并帮助学生理解其中的逻辑关系。
Step 5 活动与讨论（约15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，要求学生就课文内容进行思考和讨论，并通过简单比较和归纳，总结出不同古代文明的特点和影响。
2. 随机抽查一些小组分享他们的讨论结果，并进行必要的补充和指导。
Step 6 课文复述（约10分钟）1. 让学生分角色进行课文复述，其中包括文章的主旨和中心思想、段落的主题和内容。
2. 学生可以选择以故事、对话或其他形式来进行复述，并注意语言表达的准确性和流畅性。
教学目标分析优秀案例
教学目标分析优秀案例语文【来源】《自己去吧》河北省丰宁满族自治县大阁第一小学兰海燕基础教育跨越式创新试验（研究成果）【概述】《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14课。
本课是一篇童话故事。
讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。
故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。
【教学目标】1、知识与技能（１）认识12个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形；（２）会写“自、己、东、西”4个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；（３）认识偏旁学字头，能够说出学过的或认识的带学字头的字；（４）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文；（５）至少能用3个新学的生字在8－10分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事；（６）能够根据提示在10分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。
２、过程与方法（１）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法；（２）能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（３）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；（４）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。
３、情感态度价值观（１）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯；（２）认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想，能够完成一篇语句通顺的、以“自己的事情自己做”为主题的小儿歌或小故事。
英语【来源】《Shapes》河北省丰宁满族自治县大阁第三小学崔凤云基础教育跨越式创新试验（研究成果）【概述】本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级下册Unit15 shapes中的第二课时，新单词有six teen、sevente en、eightee n、ninetee n、twenty，主要句型是Ho w many ……can you see？I can see……。
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内容分析举例
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案例分析教学目标设计
4.教学目标的编写
n 企业情境 n 学校情境
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案例分析教学目标设计
在企业情境中，一个完整的目的描述包括 以下内容为宜：
n 学习者
n 学习者在应用环境下应该能做什么
n 所学技能要运用的环境
n 在应用环境中学习者可用的工具
n 例如：
n 一个完整的目的描述语句可以是这样的：“爱米呼 叫中心的操作员能够使用‘顾客服务帮助’系统为 打进电话的顾客提供信息服务。”目的陈述语句应 有的四个部分都在其中了。
案例分析教学目标设计
任务分析方法
教学目的： 学期目标： 绩效目标：
任务步骤 1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
条件(CN)
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行为(B)
评判标准(CR)
案例分析教学目标设计
内容分析＝米勒:任务分析
n 在1940年，加涅首先提出“任务分析法”，强调任务 分析对教学的作用。
n 加涅和米勒（R．B．Miller）认为：在教学计划中首 先要对学习过程进行分析，同时也要分析学习任务的 类型和学习的内外条件。
由哪五个部分组成 5. 引导小组讨论，解决某个问题
学习类型
A.言语信息：陈述事实， 提供特定信息，如说 出物体名称
B.智慧技能：辨识，学 习概念，使用规则， 解决问题
C.心智运动技能：体力 活动，常常也包含思 维活动
D.态度：做出选择，行 为表现出某种信仰或 偏好
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案例分析教学目标设计
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案例分析教学目标设计
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/19
案例分析教学目标设计
案例分析教学目标设计
四个步骤分析学习需要
n 第一步是规划。它包括确定分析对象、选择分 析方法（如内部参照法或外部参照法）、确定 收集数据的技术（包括问卷、评估量表、面谈、 小组会议及案卷查寻）、选择参与学习需要分 析的人员。
n 第二步是收集数据。收集数据不可避免地要考 虑样本的大小和结构。样本必须是每一类对象 中具有代表性的个体。此外，收集数据还应包 括日程的安排以及分发、收集问卷等工作。
n 多数研究者都同意任务分析实际上是指在教学活动之 前，预先对教学目标中规定的、需要学生习得的能力 或倾向的构成成分及其层次关系所进行的分析，包括 将目标技能分解成一系列子技能，确定子技能的性质 及之间的层次关系等过程。目的是为学习顺序的安排 和教学条件的创设提供心理学依据。
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案例分析教学目标设计
案例分析教学目标设计
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2020/11/19
案例分析教学目标设计
主要内容
n 需求分析 n 教学目标的分类 n 内容分析 n 教学目标的编写 n 综合案例
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案例分析教学目标设计
1.需要分析
n 学习需要是指在某一特定情景下，学习 者学习方面目前的状态与所期望达到的 状态或应该达到的状态之间的差距。
n 岗位分析是工作分析中最一般的形式， 它为相关的更详细的任务分析或者内容 分析提供了基础。
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案例分析教学目标设计
任务分析
n 任务分析法（task analysis）20世纪70年代首先在 美国兴起的一种教学补救手段。把特定的学习任务 （行为或技能）分解为几个步骤（或组成部分），按 层次加以安排，从最基本的开始教，一步跟一步地教 智力落后儿童学习。
n 例如穿衬衫技能，可以分解为：（１）双手抓住衬衫 领子。（２）把衬衫披在肩上。（３）右手穿进袖子 里，从袖口伸出。（４）左手穿进袖子里，从袖口伸 出。（５）把后襟拉平展。（６）把左右门襟对齐。 一种内容能否教智力落后儿童学习，关键要看它能否 分解为适合教学的几个组成部分，而不是看它的难易 程度。
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需要将名称与身体某部分 建立联系，身体的每个 部分都有一个名字，只 需要能回想出名字即可， 不需要其它。
需要心智计划和从心智计 划到身体行为的精确转 换
该行为隐含着注重安全的 态度
案例分析教学目标设计
分类编 号
B C D A B
目的实例
1. 在州地图上确定两个地点之间的距 离
2. 击球入洞 3. 住酒店时非常注意人身安全 4. 能说出资料安全数据表（MSDS）
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案例分析教学目标设计
2.教学目标的分类
பைடு நூலகம்
学习类型 A.运动技能 B.智慧技能
C.言语信息 D.态度
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教学目的示例 __B___1. 支票账户的开户和使用
理由
需要一组复杂的辨别、概 念和规则来做出决定， 解决问题
___C__2. 用普通术语说明人体各部分名 称
___A__3. 仅用蛋壳将蛋黄从蛋白中分离 ___D__4. 在乘飞机时遵循安全指示
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案例分析教学目标设计
n 第三步分析数据。对收集到的数据，教学系统 设计者必须进行分析，并根据经济价值、影响、 某种顺序量表、呈现的频数、时间顺序等对分 析的结果予以优化选择和排列。
n 第四步是写出分析报告。这份报告应该包括四 个部分：概括分析研究的目的；概括地描述分 析的过程和分析的参与者；用表格或简单的描 述说明分析的结果；以数据为基础，提出必要 的建议。
3.内容分析
n 内容分析是一个教学领域的专门术语， 其实其更大的范围指称应该是“工作分 析(Job analysis)”，是指收集员工在组织 中从事工作的详细信息的过程，包括三 个方面：
（1）岗位分析 （2）任务分析 （3）内容分析
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案例分析教学目标设计
岗位分析
n 岗位分析是对员工做什么、如何做，以 及达到什么结果说进行的系统分析与研 究(Denis,1992)。
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案例分析教学目标设计
案例
n 例如：某一教育机构希望自己的学生中 95％以80分以上的成绩通过功能性识字 标准测验，而目前的记录表明只有81％ 的学生通过了考试，这样就找到了14％ 的学生还没有达标的差距，指出了对学 生集体而言的学习需要，也正是教学中 要解决的问题。
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