仁爱英语九年级上册Unit3topic2SectionA说课稿
仁爱英语九上说课稿
仁爱版九年级英语说课稿作者：王英华来源：水泉中学尊敬的各位评委，与会的领导，老师：大家好！我是来自库伦旗水泉乡学校的英语教师王英华。
今天我要解说的是仁爱九年级英语上册的教材。
我主要从课标，教材，建议三个方面进行阐述。
一、说总体目标随着英语课程改革的重点从重语法、词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣、阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式。
培养学生的综合语言运用能力，就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。
五个目标由浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升。
我们所有的教学活动都是围绕这个总体目标来进行的。
二、本学段英语的基本能力要求根据总体目标，新课标对九年级英语的基本要求，包括以下五个方面：语言技能：听能根据语调和重音听懂说话者的意图，能听懂有关话题的谈话并提取信息和观点，能理解故事大意记录简单信息说能就话题提供信息，表达观点和看法，有效的询问信息请求帮助，进行情景对话和表演短剧 (流畅生动)读能理解段落中句子间的逻辑关系，能找出文章主题，理解故事情节，预测故事发展（默读速读），达到课外阅读量15万写能独立根据写作要求收集准备材料，能独立起草并修改80词以上短文。
语言知识：语音：语音语调自然流畅，根据语音判断意图和态度，了解诗歌节奏和韵词汇：要求学生掌握1500-1600个单词200-300个习惯用语或固定搭配。
语法：现在完成时，被动语态，定语从句，主谓一致，非谓语动词等功能：常用交际语言表达形式：表达问候，告别，感谢或介绍，发表意见，表达情感等。
话题：熟悉个人，家庭和社会交往的话题，日常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化；一般社会话题：职业，节日，社会礼仪等。
情感态度：保持英语的学习愿望与兴趣有正确的学习动机，较强的自信心。
仁爱英语九年级_Unit_3_Topic_2_说课稿
仁爱英语九年级Unit 3 Topic 2 发言稿彭小充一、教材分析：【地位和作用】本话题主要是介绍英语在不同国家表达的方式也不同，主要是学习英式英语和美式英语在拼写、发音和表达方面的不同点。
采用任务型教学法，旨在让学生能从听、说、读、写方面理解课文的内容，提高学生听、说、读、写的能力，增强学生跨文化交际的意识。
这对于整个单元内容的学习起到了承上启下的作用。
【教材处理】我校是一所农村中学，信息闭塞，大部分的学生学习基础很薄弱，听、说、读、写能力偏差，两极分化极其严重，学生对学习英语缺乏信心。
主要运用任务型教学法，从听说读写四方面设计教学任务，由浅入深，层层深入地开展教学活动，教会学生阅读的技巧，如何收集和处理信息，提高听说读写的能力，让学生通过各个环节的体验，体会到成功的喜悦，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情。
二、本课的教学目标：【知识与技能】学习英式英语与美式英语在拼写、发音和表达方面存在的差异。
【过程与方法】根据本课及学生的特点，采用任务型教学方法，由浅入深，层层深入地开展教学活动。
通过听、说、读、写，教会学生快速阅读的技巧，提高学生的阅读水平、获取信息和处理信息的能力，增强学生跨文化交际的意识，提高学生综合运用语言知识的能力。
【情感与态度】培养学生探究精神和对语言多元化的接纳。
【重点与难点】能掌握英式英语和美式英语在拼写、发音和表达方面存在的差异，并能正确地分辨出英式英语和美式英语。
三、教法及学习策略：The Task-based teaching method，Listening, Reading, Writing, Practicing，Self-study, Cooperation，Competition四、教学设计：1. 总体教学思路：主要是学习英式英语和美式英语在拼写、发音和表达方面之间存在的差异。
为了让学生能很好地掌握本课的内容，主要采取任务型教学模式。
Pre-task：通过呈现单词的不同读音，让学生感知语言之间存在着差异，设置悬念，激发学生的求知欲，为下面的学习作铺垫。
仁爱版九年级上Unit2-Topic3-SectionA课件
old clothes plastic bottles
glass bottles
reused:
reduced:
lunch boxes soft drink cans
old clothes paper cups
recycled: waste paper
glass bottles
plastic bottles
• 1.The journalist is__i_n_te_r_v_ie_w_i_n_g Jane about__e_n_v_i_ro_n_m__e_n_ta_l__p_ro_t_e.ction
• 2.Jane’s main job is ______to__h_e_lp__s_p_re_a_d_‘_th’_e__m_e_s_s_a_g_e___ __a_b_o_u_t_p_r_o_te_c_t_in_g_t_h_e_e_n_v_i_ro_n_ment
Keys:
1.and 3. or
‘’2. but 4. while
5. while/but 6. while/but
7. or
8. but
Summary What have you learned today?
1. Be a greener person to help protect the environment.
Topic 3 What kinds of things can we do to protect the
environment?
Section A
---By David
Lead in : Look ! The earth is crying!
Pollution causes many problems.
仁爱版英语九上Unit3 Topic2 SectionA PPT(共16张)
4.Zhang Hua is coming home in half an hour.(对画线部分提问) _____ _____ is Zhang Hua coming home? 5.They mak toys in the factory.(改为被动 语态) Toys _____ _____ in the factory by ______. 6.Don't be _____(担心)about me, I can look after myself. 7.I feel tired.I think we can ____ ____ ____ ____ (搭车) instead of walking. 8.The stranger is asking for a ride, look at his____(手势)
Unit 3 English Around the World
Some things usually have different meanings in different cultures.
Section A Topic 2
OUR GOAL
some new words: stranger, whenever, board, thumb, minibus, flight, guidebook 初步学习be going to do/ be请求以及提建议的句 子进行日常交流。
SUMMARY
我学会的新词有：
我初步学会了语法知识：用 这种结构表示将来。
我的困惑是：
1.听读1a,标出对话中用现在进行时be doing表将来的句子， 感知并体会它的用法。 (1)I'm flying to Disneyland. (2)We are going to the same place. (3)My uncle is meeting us tomorrow. 2.听读1a,找出表示询问和礼貌请求的功能句。 3.翻译。 (1)see sb. off (2)on one's way to (3)with one's thumb raised (4)get on (5)give sb. a ride
Unit3 Topic2-SectionA课件-仁爱版九年级英语上册
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1c Read 1a and Mark True (T) or False (F).
( F ) 1. Michael and Kangkang are going to see Wang Junfeng’s family off at a bus station.
( F ) 2. Wang Junfeng’s family and the stranger are leaving for Disneyland.
( T ) 3. The driver stops the minibus and gives the stranger a ride.
( T ) 4. Michael tells Wang Junfeng to send him an email or call him if he needs any help.
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They see a stranger putting out his hand with his thumb raised. means ask for a ride
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1b Listen to 1a and number the following pictures.
( ②) ( ①)
( ④)
__o_f_f_.On their way to the _a_i_r_p_o_r_t, there is a _st_r_a_n_g_e_r_ asking for a
_r_i_d_e__.Then
they
drive
there
together.
Wang
Junfeng’sflight __ Nhomakorabea___ is
( C) 2. Who is meeting them tomorrow? A. His friend. B. His aunt. C. His uncle.
仁爱英语九年级Unit3 Topic 2学案教案
仁爱版九年级学案Unit3Topic2一、知识目标【重要短语】bytheway顺便说一下dependon取决于……；依靠……bedifferentfrom与……不同succeedin成功，达成makeyourselfunderstood表达你自己的意思onone’swayto在某人去……的路上给……送行leavefor…前往某地leave…for…离开……去……intwentyminutes二十分钟之后writtenEnglish笔头英语oralEnglish英语口语generallyspeaking一般说来，大致上说asforsb./sth.至于某人/某物becloseto…靠近……inperson身体上，外貌上；亲自befoundof…爱好……beforcedtodosth.被迫做……强迫某人做某事evenworse更糟的是【重点句型】澳式英语和英式英语一样吗.不同的国家使用不同的英语。
,thereare differencesbetween BritishEnglish and AmericanEnglish.例如，在英式英语和美式英语之间有些不同点。
4Ican’tbelievethat I’mflyingtoDisneyland.我简直不敢相信我就要飞往迪斯尼乐园了。
’thaveanydifficulty.我希望不会遇到什么困难。
,sendmean-mailortelephoneme.无论何时你需要帮忙，给我发电子邮件或打电话。
.不但青少年而且成年人也喜欢到迪斯尼乐园度假。
【交际用语】’,please,itsoundsinteresting.,youneedtoknowsomeofthesedifferences’sup---Theforeignerisaskingforaride.,AmericanEnglishisdifferentfromBritishEnglishinpronunciationandspelling.二、要点讲评用现在进行时表示将来现在进行时表示将来时，常有“意图”、“安排”（但不是固定不变的）或“打算”含义。
仁爱版九年级英语上册Unit3Topic2SectionA教案
Unit 3 English Around the WorldTopic 2 Section A教案Teaching aims and demands1. Master some new words and useful expressions: difference, autumn①I can’t follow you. Can you speak more slowly, please?②English is spoken differently in different English-speaking countries.③Have a good trip!2. Learn present continuous to show the future:I’m flying to Disneyland tomorrow.3. Discuss differences in English among different English-speaking countries.Teaching aids录音机/小黑板/挂图/图片Teaching PlanStep 1 Review1.教师展示图片，以旧带新，导入本课内容和生词。
①教师展示或在黑板上贴一张有伦敦标志的图片，复习已学的问候语。
T: Nice to see you again. Today we’ll learn a new topic. First, let’s look at the beautiful picture the blackboard. We’re flying to some place to see our friends. Can you guess where we’reyingtoday?Ss: London. We can see Big Ben in the picture.T: That’s right. What should we say when we meet them there?Ss: Hello, nice to see you again.T: Yes. What should we say when we want to express that our friends did something well?Ss: Well done!②教师呈现另一幅图，师生互动对话。
仁爱版九年级英语上册unit3topic2sectiona教案
Unit 3 Topic 2 Section A2009 年 11 月 16 Conversation practice日型1.Learn some new words and a useful phrase:Australian, difference, autumn, face to face2.Learn some useful sentences:(1) Sorry, I can’t follow you. Can you speak more slowly, please?教三(2) English is spoken differently in different English-speaking 学countries.目目(3) Have a good trip!(4) If you want to succeed in making yourself understood, you need toknow some of these differences.3.Learn present continuous to show the future:I ’ m flying to Disneyland tomorrow.4.Discuss the differences in using English around the world.教课重1.Master the useful sentences.2.Master present continuous to show the future.点3.Know the differences in using English around the world.教课策略Speaking and listening, revision, discussion, pair work, group work学法指教课过程教课内容（用好教材、开源），教引（情形、、意点、分学）学生修业（自主、合作、研究），活程（教课、生互、反、部署作）Step 1. Review1.Learn the new words and phrases by cards . .Australian, difference, autumn, face to face2. T:In Topic 1, we’ ve learned the importance of English.Now生，复let ’ s review it. I’ ll give you some key words. Please say some被，引出sentences using passive voice. Are you ready?英在不同国Ss: Yes.家的不一样法，T: Firstly, the key words: English, speak.入新。
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仁爱英语九年级上册Unit3 topic2 Section A 说课稿
Unit3 topic2 English is spoken differently in different countries 说课稿
一、教材分析：
仁爱版教材从听，说，读，写来编排教材的，每个单元的Section A 和Section B 主要是以听说为主，目的在培养学生的听说能力，为学生创造各种语境来提高学生的听说能力；Section C 以阅读为主，强化学生的阅读能力，通过阅读短文，完成一些练习，达到培养学生阅读与表达的能力；Section D 以复习，写作为主，复习本话题的主要语法知识，有用的短语和句子，重点句型等，结合本话题，写有关本话题的作文，培养学生写作能力。
教材内容从基本语言知识到语言综合知识的应用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的的学习语言，这样对提高学生口语和交流能力很有帮助。
本话题以"English is spoken differently in different countries." 为核心话题，编排了一
系列凸现"交际功能运用的听说读写综合语言活动。
在这些语言活动中，融入大量的学生可接受的语句。
然后，在学生感受、理解、体验的基础上，学习该结构。
这种设计，形成了一个循序渐进、自然的学习程序。
本节课是section A ，主要了解英式英语与美式英语中的不同表达方式，掌握现在进行时表示将来时这一用法。
二.学生分析：通过两年多的初中英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受。
结合学生的年龄特点及知识能力，本课联系学生生活实际，引导学生结合自己的生活体验，以小组对话、采访等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与教学活动，在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯害羞的心理压力，真正成为学习的主体。
三、教学目标
1. Learn some new words and a useful phrase: Australian, difference, autumn, face to face
2. Learn some useful sentences:
(1) Sorry, I can 't follow you. Can you speak more slowly, lpease?
(2) English is spoken differently in different English-speaking countries.
(3) Have a good trip!
(4) If you want to succeed in making yourself understood, you need to know some of these differences.
3. Learn present continuous to show the future:
I m' flying to Disneyland tomorrow.
4. Discuss the differences in using English around the world.
四、教学重难点在了解本课的教学目标以后，再让我们来看本节课的重点、难点部分，在本节课当中
学习英式英语和美式英语的不同表达方式和了解e-mail 英语的意思是本节课的重点。
而掌握现在进行时表示将来是本节课的难点，在整个教学过程中，我将采用PPT 板书设计的形式突出重点，通过学生的归纳、练习，采用学生实践的方法来突破难点。
五、教法分析
以学生为中心，充分发挥学生运用语言的实践能力和创新能力，调动学生学习的积极性，这是教学的终止，也是建构主义教学理论所提倡的教学方法。
正是本着这个教育主导思想，在本节课中，我将采用：创设情景教学法、任务驱动教学法、多媒体演示教学法、听力训练法以及交际功能法。
（一）创设情景教学法根据建构主义教学理论的要求，为学生创设学习新知识的情景，进而启发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性，这是我采用的第一个教法上的设计。
（二）任务驱动教学法我把本节课的新知识点设计成学生感兴趣的学习任务，使学生带着任务去学习，娱乐学习相结合，达到中学新课标所提倡的予教于乐的目的。
（三）多媒体演示教学法通过运用多媒体的演示，能使学生对知识的学习更加形象、直观，配合传统的一些讲解和板书，以弥补演示中的一些不足，达到最佳的教学效果。
（四）听力训练法听录音是学习英语的重要方法，也是本节课教学的重要步骤，学生通过听可以感知和模仿，通过问题的回答提高听力能力。
（五）交际功能法通过集体、分组对话操练等形式，让学生在实践中提高运用语言的能力，以达到交际的目的，使学生对所学知识能学以致用。
以上就是在本节课中所采用到的五种教学方法，这些教学方法将贯穿于整个教学过程当中，以期待
帮助学生快速、正确理解教学内容。
在确定了教学方法以后，我还将对学生的学法进行指导，下面让我们来看一下本次说课的第三部分：学法指导。
六、学法指导本着建构主义理论为指导，以学生为中心为原则，在本节课中，我将指导学生采用如下两种方法进行学习，他们分别是：自主学习和协作学习。
（一）自主学习自主学习在于培养学生的自主探索能力，使其学会学习，为以后的终生学习奠定坚实的基础。
在本节课中表现为养成听的习惯、科学储备大量知识、及时巩固和反复记忆。
（二）协作学习作为国际四大支柱的协作学习能力，在于培养学生的合作交流能力，以及团队意识，在本课中表现为运用所学知识进行积极操练，达到语言学科的交际目的这一特点。
七、教学过程
（一）教学硬件、软件整个教学过程我们将使用到的教学环境和教具分别包括有多媒体教室，教学软件以及教师自制的一份多媒体演示课件。
（二）教学时间安排整个教学过程的时间安排分别是：Step1 复习及新课引入（3 分钟）Step2
新课知识讲授（10分钟）Step3课堂实践（20分钟）Step4评价、小结、拓展（5分钟）Step5布
置作业（2 分钟）,合计40 分钟。
（三）教学步骤：
Step 1 Review 第一步复习（时间:8分钟）师生对话，复习被动语态，引出英语在不同国家的不同说法，导入新课。
Step 2 Presentation 第二步呈现（时间:1 2 分钟）
布置听力任务，以听的形式呈现1a内容，然后指导学生进行小组合作，解决1a中的重
难点。
Step 3 Consolidation 第三步巩固（时间:10 分钟）通过听录音、师生对话和复述，让学生巩固所学知识，并培养其实际运用语言的能力。
Step 4 Practice 第四步练习（时间:1 0 分钟）做听力练习，讨论e-mail English ，
Step 5 Project 第五步综合探究活动（时间:5 分钟）分组展示，组内交流，评价与鼓励。
培养学
生综合运用能力和探究能力，体现学以致用原则。
八、板书设计：
English is spoken differently in different countries.
Section A
differe nt f differe nee
Sorry, I can ' t follow you.
Can you speak more slowly, please?
faee to faee
I'm flying to Disneyland tomorrow.
Have a good trip!
九、课后反思：
1，注重激发学生学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力2，拓展学用渠道，开发课程资源，通过布置学生预习和课后查阅资料等任务，积极鼓励学生主动参与课程资源的开发利用。
拓展学生的视野。