斯宾塞的快乐教育 读书笔记
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记还有一个感人的故事：放学了，学校门口坐着一位小孩，正在伤心地哭着，许多孩子知道了事情的经过：原来那个小孩是个烟囱扫除人，得这三十个铜币，铜币从口袋的破洞里漏掉了。
孩子们纷纷捐钱给他，还有一个小孩给十个银币，那烟囱扫除人欢喜地拭着眼泪，手里装满了钱。
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。
我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。
爱就像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。
他们有的家庭贫困;有的身有残疾;当然也有一些是沐浴在幸福中的。
这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。
马克·吐温曾说过：“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
”的确，海伦·凯勒在我的心目中也是一个奇女子。
她的一生只有19个月的光明与声音，然而，就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息。
在她的家庭教师安妮·莎利文的帮助下开始了她的求学生涯。
但她的求学路并没有因为她的特殊而为她减少困难与挫折。
海伦在学习中，由于她的不屈不饶的精神，她学会了说话，写作。
虽然这个过程并不是一帆风顺的，但她并没有放弃。
终于，她的努力得到了回报，用自己的汗水实现了大学梦想，进入了哈佛大学，并掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言文字……爱的教育是意大利作家亚米斯所写的，这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，书里讲了爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，书中讲出了安利柯他对爱的态度。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记(精选多篇)
本文共有7268字，如对您有帮助，可购买打赏第一篇：斯宾塞的快乐教育读后感斯宾塞说：“孩子在快乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。
”而欧美教育学者在经过多年研究后得出结论：从学习的生理心理过程看，在学习新知识信息时，信息通过感觉进入大脑边缘系统，对信息的意义和价值初步评价，进而进入大脑皮层加以深入判断。
判断为有意义的知识信息，就会使大脑产生一种活性物质，促使神经系统网络易于接通，信息被接受和储存。
孩子们如果感到有意义、认为重要，学得快乐，大脑被激活，能轻松愉快地学，效率高。
反之，若孩子们认为知识信息不重要、没有意义，就不愿学。
大脑就不释放活性物质，神经网络就不被激活，知识信息就进不了神经网络，储存不牢，记不住。
所以说，真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。
因此，我们应当努力让孩子们确立学习是快乐的信念。
只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣。
在今后的教学工作中，我打算这样做：一、给孩子解释的机会有这样一句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
给孩子辩解的机会看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力，他也会同样对待其他人。
二、机会均等的权力在学期开始的时候，在班里宣布这样的规定：每位同学都是班级的主人，管理班级是每个同学的义务，在本学期每人最少负责管理班级一天，即值日班长。
按照排好顺序，每日轮流做值日班长。
这样做的目的，就是不使一部分孩子因为得不到老师的重视而感到失落，从而失去学习的兴趣。
三、多一些友好和鼓励学生绝不是我们可以随便发泄怨气的被动接受者，相反，如果在一种友好、亲昵和鼓励的气氛中学习，不但可以增加孩对子对老师的信任，而且学习效果会好得多。
优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记
优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记读完一本书以后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
那么你会写读书笔记吗？以下是小编为大家收集的优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记1读完《斯宾塞的快乐教育》这本书，我有所启发和感悟，在这本书中有很多教育的观念很值得我们教师学习。
斯宾塞认为“孩子在快乐的状态下学习最有效”，这并不是空谈，而是他亲自将一个不是神童的孩子培养成有很大成就的人的教育过程中得出的。
为了让我们所培养的孩子在一个快乐的状态下进行学习，作为教师的我们，就不得不以快乐教育为我们教学的指导思想。
快乐教育是指心情愉快的去进行教书育人，同时也是把快乐传递给我们的学生。
从而快乐教育的目的就是要让学生成为一个快乐的人，学生在快乐的时候，学习任何东西都会比较容易，相对的在情绪低落或者精神状态不好的情况下，自信心相对的就会减弱。
其实在我们传统的教育中，常常只强调了教育，而忽视了接收教育的学生。
为了获得更好的学习效果，我们不妨来试试看斯宾塞的快乐教育。
通过教育实践，我们不难发现学习与快乐是有其统一性的，学习可以促进快乐，快乐也可以促进学习。
学习进步，可以给孩子带来满足感和自信心，根据马斯洛的需要层次理论，自我价值的视线是最高层级的需要，这样一来无疑会给孩子带来快乐；学习带来的视野和技能的提升，也有利于学生快乐的提升，其实快乐是一种心态，每个人都希望获得快乐，但是这是需要用心感受的，学习能扩展人们的视野，提高人们的技能，有助于人民发现和创造快乐因素，从而最终提升快乐水平。
学习，在人的一生中是很艰辛的过程，所以要通过家长，学校和社会的努力，让孩子真正的品味到学习中的快乐。
作为家长，学校和社会都要想方设法做好教育各项工作，努力帮助孩子减轻学习负担、学习压力，培养孩子对学习的兴趣，让孩子明白掌握知识是一件快乐的事情。
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记《斯宾塞的快乐教育》是英国哲学家斯宾塞所著的一本教育心理学著作。
书中主要讨论了快乐和幸福对于教育的重要性以及在教育中的应用。
本文旨在通过阅读这本书并撰写读书笔记，以更深入地理解斯宾塞的教育理念。
在《斯宾塞的快乐教育》一书中，斯宾塞提出了他个人的教育理念，即通过培养学生的快乐和幸福感，促进他们的全面发展和成功。
他认为教育应该关注学生的内在需求和愿望，而不仅仅是灌输知识和技能。
他引用了很多心理学理论和实证研究来支持他的观点，并提出教育方法和工具来实现这一目标。
斯宾塞首先讨论了快乐和幸福对于学习和教育的重要性。
他强调了快乐和幸福感对于个体的激励和积极性的重要作用。
当学生感到快乐和幸福时，他们更有动力去学习和探索世界。
快乐和幸福感还能提高学生的情绪和心理状态，使他们更容易集中注意力和吸收知识。
斯宾塞还谈到了如何培养学生的快乐和幸福感。
他认为学校和教育机构应该提供一个积极健康的环境，以满足学生的基本需求。
这包括提供良好的食物、安全的住所和充足的休息时间。
此外，教师还应该注重培养学生的积极情绪和心理健康，通过激励和奖励来鼓励他们的努力和成就。
在教学方面，斯宾塞主张采用一种互动和启发式的教学方法。
他认为传统的教师授课模式过于单一和枯燥，缺乏学生的参与和积极性。
相反，教师应该成为学生的引导者和伙伴，激发他们的好奇心和兴趣。
教师可以运用游戏、实验和实践活动等互动方式，让学生在愉悦的氛围中主动学习和体验。
斯宾塞还提出了一些实践方法来实现快乐教育的目标。
他建议教师使用奖励制度来鼓励学生的行为和努力。
这可以是口头赞扬、奖状或其他小奖励，以增强学生的自信心和动力。
此外，他还鼓励教师在教学中引入游戏和竞赛元素，以增加学生的乐趣和参与度。
在读完《斯宾塞的快乐教育》后，我对快乐和幸福对教育的重要性有了更深入的理解。
学习不仅仅是为了获得知识和技能，更重要的是培养学生的个人发展和幸福感。
斯宾塞的快乐教育理念提供了一种新的教育方法和观点，可以作为我们今后教育实践的参考。
教师读书笔记斯宾塞的快乐教育
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记快乐是孩子的天性，只有那些让人感觉快乐的事情才能让孩子乐此不疲地想做，重复做；而那些让人感觉痛苦的事却让他们想方设法远离它、逃避它。
通过阅读本书，我重新审视了自己的教学方式，在平时的教学过程中，不断提醒自己，要让学生在快乐的氛围中学习。
1、孩子是一面镜子“有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能找出你内心的一切。
你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁……”孩子是教师的一面镜子，在一次教学过程中，我发现孩子们都很沉闷，我思考着为什么孩子们都不积极了？为什么孩子们都低着头？下课后，有一个学生问我：老师，你今天怎么了？我先是一愣，想起了原来因为感冒声音发不出来，影响了个人上课的状态，学生因此也显得不积极。
而我当时竟忽略了分析自己，找出问题的根源，没有有效扭转课堂的气氛。
之后，每当孩子们又低落的时候，我就会调整自己的状态，微笑以对，孩子们就慢慢地“活”了起来。
2、从点滴渐进中得到信心“最好的方法就是把教育变成渐进的、快乐的事情。
”刚接手班级的时候，我总是很累，课堂上要不断的进行组织纪律，而孩子们经常一小会就“原形毕露”。
课下还要苦口婆心地教育作业不认真完成的孩子。
但是，随着教学经验的学习积累渐渐地我也明白了，要不断地提高课堂的效率，除了要让孩子懂得守纪律，更重要的是把孩子的注意力吸引到课堂。
让他们乐于学习，主动学习。
对于不认真完成的孩子，需要耐心，循序渐进地将其引入正轨。
太急只会让自己更没信心，孩子需要时间养成习惯。
3、快乐的教具孩子们喜欢玩具，生活中有许多活教材，比如孩子们玩的小汽车就有形状的认识，而教师只要把他们喜爱的玩具，拿出来点拨一下，知识的传递，就成了玩的过程。
特别是低年级的学生通过生活中玩具来认识，比起课堂上多么生动地语言都更加容易让他们接受。
4、多一些友好和鼓励“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”。
友好与鼓励可以拉近教师与学生间的距离，让学生更加信任老师，心服口服地接受教育，并努力克服自己缺点。
2022《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记_2
斯宾塞先生提倡“要得到就须要劳动”理念。在书中，斯宾塞先生提倡“要得到就须要劳动”，比照这句话，我自认为作为家长，我做得不够，始终以来，我就觉得，孩子的父亲长期不在家，我一个人带着他，陪他的时间很少，而运用了一些错误的方式。春节期间，孩子的父亲回来了，看了这本书后，我们一起运用了书中的方法，让他用自己的劳动来换取自己的所需，发觉很有成效的。
书中谈到，教化者要有效地教化孩子，就必需做一些教化的打算：要点钻研、要点机灵、要点忍耐，还须要自我克制。有一句话讲得很好--教化孩子的过程，也是教化自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应当怎样。反思我自己，总是以教化者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教化，让自己不断成长。
同时书中还谈到应当做一个欢乐的教化者。一个欢乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不欢乐的人看到的更多是孩子缺点。我们也经常埋怨：“我真的受不了，他学什么都这么不用心、都这么慢”。是的，有时我们花了很多时间在成果不好的孩子身上，但孩子仍旧没有变更，为什么呢?在这里，我想说：“爱，我们人人都有，但爱和有目的的教化，则须要一些耐性、技巧。”因此，在今后的教化教学中，我要多一些友好和激励，因为孩子的境况与成人的境况是一样的。
斯宾塞先生的12张卡片让我印象深刻。斯宾塞先生的教化理念是让孩子成为一个欢乐的人。因此，他提倡的教化手段和方法也是欢乐的。于是，他设计了12张卡片，每天晚上问问孩子当天的感受。“如：
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记最近读了赫伯特·斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育》一书，深受启发。
这本书以小斯宾塞的成长经历为线索，将斯宾塞的教育理念和方法娓娓道来，让我对教育有了全新的认识。
斯宾塞认为，教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
他强调要尊重孩子的天性，让孩子在自然、自由的环境中成长。
这让我反思我们现在的教育，很多时候我们过于注重知识的灌输，而忽略了孩子的兴趣和个性。
我们总是按照成人的标准和期望去要求孩子，却没有真正去倾听他们内心的声音。
书中提到，兴趣是孩子学习的最好老师。
当孩子对某件事情感兴趣时，他们会主动去探索、去学习，而且会学得很快很好。
这让我想起了自己小时候，对画画特别感兴趣，经常自己拿着画笔涂涂画画，虽然画得不是很好，但却乐在其中。
可是后来，因为家长和老师觉得画画“没什么用”，我就渐渐放弃了这个爱好。
现在想来，如果当时能够得到更多的支持和鼓励，也许我在这方面会有更好的发展。
斯宾塞还主张要培养孩子的自主学习能力。
他认为，孩子应该学会自己思考、自己解决问题，而不是一味地依赖老师和家长。
在书中，他提到了一个例子，小斯宾塞在学习数学时遇到了困难，斯宾塞没有直接告诉他答案，而是通过引导和启发，让他自己去思考和探索，最终小斯宾塞成功地解决了问题，并且对数学产生了更浓厚的兴趣。
这让我意识到，在教育孩子的过程中，我们不能总是急于给出答案，而是要给孩子足够的时间和空间去思考，让他们在解决问题的过程中培养自己的能力。
另外，斯宾塞强调了家庭环境对孩子教育的重要性。
他认为，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的第一课堂。
父母的言传身教对孩子的影响是深远的。
一个温馨、和谐、充满爱的家庭环境，能够让孩子感受到安全和温暖，从而更有利于他们的成长和发展。
这让我想到了现在很多家长，为了给孩子创造更好的物质条件，拼命工作，却忽略了与孩子的交流和陪伴。
其实，孩子真正需要的不是物质上的满足，而是父母的关爱和关注。
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记在教育的长河中，有一本熠熠生辉的著作——《斯宾塞的快乐教育》。
这本书如同一盏明灯，为教育之路照亮了方向，让我对教育有了全新的认识和深刻的思考。
赫伯特·斯宾塞是英国著名的哲学家、社会学家和教育家。
他的教育理念强调教育应该是快乐的，要让孩子在快乐中学习和成长。
这种理念在当时具有极大的创新性和前瞻性，即使在今天，依然具有重要的指导意义。
书中让我印象深刻的一个观点是，教育的目的不是为了让孩子获取知识，而是为了培养他们的智慧。
斯宾塞认为，知识只是工具，而智慧才是能够让孩子在未来的生活中更好地应对各种挑战和问题的关键。
这让我反思我们当前的教育模式，是否过于注重知识的灌输，而忽略了对孩子智慧的培养。
在很多时候，我们让孩子死记硬背大量的知识点，为了考试而学习，却没有引导他们去思考、去探索、去发现知识背后的规律和联系。
这样的教育方式，或许能够让孩子在短期内取得好成绩，但从长远来看，却不利于他们的发展。
斯宾塞还强调了兴趣在教育中的重要性。
他认为，兴趣是孩子学习的最好老师。
只有当孩子对所学的内容感兴趣，他们才会主动去学习，积极去探索。
这让我想起了身边的一些例子，有些孩子对某个学科特别感兴趣，就会花费大量的时间和精力去研究，成绩也往往很好。
而对于那些他们不感兴趣的学科，即使花费再多的时间和精力，效果也不理想。
因此，作为教育者，我们应该善于发现孩子的兴趣点，并且引导他们将兴趣转化为学习的动力。
在家庭环境方面，斯宾塞认为，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
父母的言传身教对孩子的成长有着深远的影响。
一个温馨、和谐、充满爱的家庭环境，能够让孩子感受到安全和温暖，有利于他们的身心健康发展。
相反，如果家庭环境充满争吵和矛盾，孩子就会感到焦虑和不安，这会影响他们的学习和成长。
这让我意识到，作为父母，我们要为孩子营造一个良好的家庭氛围，要以身作则，成为孩子的榜样。
书中还提到了快乐教育的方法。
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《斯宾塞的快乐教育》读书笔记
高刘学区中心学校王连生
作品：《斯宾塞的快乐教育》
作者：（英）斯宾塞著，方舟编译
出版社：朝华出版社出版时间：2010年11月定价：￥32.00内容简介
教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：要点钻研，要点机智，要点忍耐，还需要自我克制。
孩子的生与死、善与恶、‘聪明和愚蠢，都在于教育者怎样教养他们。
孩子在快乐的状态下学习是最有效的，明白教育应该什么时候停止和明白它什么时候开始同样重要。
教育的目的就是有一天能够不教，在教育中应该尽量鼓励自我发展的过程，应该引导孩子自己去探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量的多。
本书作者曾获英、美、法等11个国家32个学术团体院士、博士荣誉，并被提名为诺贝尔奖候选人。
该书问世百年来，广泛作为学校和家长教科书，成功培养无数孩子。
《斯宾塞的快乐教育》第一部分
本书以“案例+智慧+启示”的形式，古为今用，洋为中用，独具匠心，演绎经典，呈献给广大家长一部最新颖的“斯宾塞的快乐教育”，为家长给孩子进行早期教育提供了权威的教育指导。
第一部分有以下章节：
第一章快乐教育需要什么样的父母
第二章怎样的教育能让孩子快乐
第三章如何让孩子快乐学习
第四章拥有好习惯，让孩子受益一生
第五章让孩子拥有健康的心理，积极面对人生
第六章情感教育，让孩子学会“爱”
第七章培养孩子的道德、意志、品质
《斯宾塞的快乐教育》第二部分
本书在总结和提炼原著提出的教育理论的基础上，结合国内教育的实际情况，从孩子学习和生活的方方面面入手，以情景演绎、故事讲述等形式，为广大家长在教育孩子的过程中遇到的各种问题，提供了切实可行的解决办法。
读书心得：
当我读完这本书,印象最深的是小镇上的那条河流,和斯宾塞家的后花园.那里是他亲子教育和自然教育的开始.读完这本书,我做了一个好行为箱,做了小卡片.和儿子玩卡片游戏的时候会有意想不到的收获.我同意孩子每天放学回来做完第一项作业后,从一本书里,能读到我想要的改变,就是收获.
斯宾塞的观点如果说一定要放在写作领域，我觉得可以揭示两点：第一，没有动机的写作对孩子的成长没有积极意义，甚至让孩子迷失自我。
第二，写作不是脱离主体的某种技能，而是一个独立个体对自我价值的阐述。
我觉得把斯宾塞的观点定位在精神层面，或许更有意义。
让孩子做一个个性自然、思想独立，能够感受到自己真实的情感和观点的人。
表达会是自然而然的事情。
读完后感慨颇多，书里的虽然是一百多年前的教育方法，但是对现代孩子?教育也很适用，比如书中说的如何做一个快乐的教育者，如何快乐地教育孩子也让孩子能够在愉快的气氛和方式中自愿地学会知识、学习技能，特别是对“爱”的感悟和德育教育方面，让我感到很有收获。
而且，让我很庆幸的是，通过读这本书我才发现我以前教育孩子的一些方式和方法是错误的，幸好发现得早，不会再让错误继续下去。
这本书的编译者还对国外的教育方法进行了中国化，用一些案例和场景演绎了斯宾塞的教育方式，我觉得很多情况还是符合中国家庭的现实的，很值得小孩还没上学的家长读一读，我相信会很有收获，
我们这些做父母的很?要这样一本能告诉我们怎么才能让孩子既能快乐成长又能学到知识的好书。