《图文混排》说课稿

《图文混排》说课稿汇总

篇一：《图文混排》说课稿

一、教材分析

《图文混排》是高等教育出版社出版发行的《计算机应用基础》教材第四

章第五节的内容，本章主要介绍了计算机应用基础中很重要的一款文字处理软

件WORD，通过学习本章可以在生活、工作和学习中利用WORD的基本知识和技

能制作比较综合的文档。第五节图文混排是WORD文档编辑的一个重要组成部分。学习本节是为了使学生掌握在WORD文档中插入图片和编辑图片的方法，能够制作出图文并茂、生动活泼的板报，从而进一步深入地了解和掌握WORD2003，提

高学生文档编辑处理能力。

本节分两个课时学习，本堂课是第一课时，在前面教学中，学生已经掌握

了文字编辑排版的基本知识以及艺术字的使用，并且在学生机中已经保存了学

生自己输入的“世博会——城市让生活更美好”这份文字稿，同时，在课前我

已经将世博会的相关图片也发送到了学生机上。（选择世博会为图文混排的主题，一是世博会为当今热点，能吸引学生注意力，二是世博会主题积极向上，

富有朝气，能提升学生的民族自豪感。）单纯的从知识点来看内容比较平淡，

如果处理不当，会导致学生学习兴趣下降，影响今后的教学。为此我设计这一

课时，目的在于准确、无误的传授知识点的同时，激发学生的学习兴趣，培养

学生的自主学习能力，提高学生的审美情趣。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）掌握在WORD文档中插入图片的方法；

（2）掌握编辑图片的方法。

2、能力目标：

（1）通过课堂实例讲解，学生观看、模仿教学演示过程，可以培养学生获取知识、应用知识的能力。

（2）通过自由练习，可以培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。

（3）通过作品展示，增强学生审美能力、心理素质和语言表达能力。

3、情感目标：

（1）通过自由练习，引导学生关注美、发现美，提高

学生审美情趣。

（2）通过学生自由练习中作品的展示，可以激发学生

的上进心，提高学生的信息素养。

（3）通过协作练习，可以培养学生团结、协作的意识，增强学生的集体荣

誉感。

三、教学重点、难点

根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，本节课的重点放在“插入图片

和编辑图片的方法”上，之所以说是重点，．．．．．．．．．．．．

是因为只有掌握了插入和编辑图片的方法后，才能对图片进行更进一步的

编辑和排版，它是最终实现图文混排效果的基础。在教学中我运用“演示教学”和“自由练习”的教学模式来突出重点。

本节难点是“如何编辑图片使其在文档中的效果达到美．．．．．．．．．．．．．．．．．．观？”因为要想使文档中的图片和

文字达到协调美观，仅仅．

掌握了编辑图片的各种方法和技巧还不够，还要有较强的审美能力，所以

说要达到图文并茂是很不容易的。我要求学生发扬团结协作，自主创新的精神，在“学生练习”中突破这一难点。

四、教法、学法设计

1、教法设计

针对本节课教学特点我采用了以下五种教学方法。

（1）演示法：根据本节课的内容特点，我利用远智教学控制系统，通过多

媒体课件将教学内容形象直观的展示给学生，可以充分调动学生的眼、耳、脑，培养学生能够通过网络教学来获取知识的能力。

（2）任务驱动法：本节课结合教材设臵任务，充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，注意调节课堂教学气氛，使课堂教学能

在生动、有趣、高效中进行，培养学生应用知识和解决问题的能力。

（3）激励教学法：通过对学生的鼓励和肯定，使学生感受到成功的喜悦和

创作的快乐，从而激发他们的学习热情。

（4）探究教学法：在教师引导下，学生主动参与发现问题，寻求答案，以

培养学生解决问题能力，使学生掌握科学思维方法，激发学生兴趣，培养良好

个人品质。

（5）启发式教学法：针对某一特殊教学内容，先进行简单提问或不作讲解，只给学生一个任务，学生通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流探

究性活动获取知识和技能。

2、学法设计

（1）观察法：学生在教师教学演示过程中，仔细观察记忆操作步骤，培

养学生的观察总结能力和获取知识的能力。

（2）主动探寻法：本节课以“学生操作”为主，引导学生既动手又动脑，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养他们

的实际操作技能和创新意识。

（3）合作学习法：为使学生更好的掌握知识，鼓励学生互相交流，协作学习，从而培养学生团结协作的团体精神。

五、教学手段

采用多媒体课件形式进行教学，生动活泼，吸引学生注意力，提高学生的

学习热情；运用远智教学控制系统，这个教学控制系统可以控制学生主机，支

持多种教学策略；可以用广播功能把某台计算机屏幕广播给大家；可以把整个

班级的全部学生端电脑屏幕画面同时显示在教师端，让教师方便一览全局；也

可以让学生协同操作，边看教师演示边操作；具有分组功能，可以让学生协作

完成一个学习任务。

六、教学过程

为了完成教学目标，突出教学重点、突破教学难点，本节课的教学设计是

以“学生操作”为主，由于本课内容讲授对象是职业高中高一下学期的学生，

他们已经具备很强的判断能力、分析能力、逻辑能力和语言表达能力，具备一

定的知识体系，能够进行自主学习和学习的再创造，因此，这堂课中我把学习

的主动权交给学生，教师只充当一个引导者、组织者的角色；同时，职业学校

的大多数学生在学习上都经历过挫折，学习积极性不高，在教学过程中我以鼓励、表扬

为主，让学生能感受到成功的喜悦，让学生爱上学习。

我设计的教学过程有这样几个环节：

1、激发兴趣、导入新课（约3分钟，通过导入新课这个环节将学生的注意力全部集中到课堂上，同时温习上节课知识，引入本堂课内容，激发学生的学

习热情）

我首先利用远智教学控制系统对学生机进行控制，（使．．．．．．．．