3亿以内、以上数的写法
亿以上数的写法
多位数的写法
（1）先写亿级，再写万级，最后写个级。 （2）哪个数位上是几就写几,哪一位上没 有数字,就用0占位.
尝试练习：写出下面各数
七百亿六千万五千零八十
写作：
五千零二十六亿八千六百万零九十
写作：
比一比哪个组做的有准又快
• 二亿四千万 写作：
• 八百四十亿九千三百万 写作： • 三十亿八千零五 • 二千零六十亿零九万 写作： 写作：
明德学校四年级数学教研组
写出下面各数
三百五十六万零五百 写作：
二千零一十八万：
• （1）先写万级，再写个级。
• （2）哪个数位上是几就写几,哪一位
上没有数字,就用0占位.
想一想：
• 亿以上的数的写法？
尝试练习：写出下面各数 三十亿九千万 写作：
七亿零二十万八千 写作：
写出由下面各数组成的数
• 二十亿 三百万 三十
• 一千零三万 • 一百零七亿
三百二十 七千零三
拓展延伸
有一个8位数，十万位上是数字5，千 万位上是数字4，千位上的数字是9，个位上 的数字是3，其它位都是0，这个数是多少？
全课小结
这节课你学会了什么？
多位数的写法
（1）先写亿级，再写万级，最后写个级。 （2）哪个数位上是几就写几,哪一位上没 有数字,就用0占位.
亿以上数的写法教案
数学教案教学过程：一、复习旧知1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。
2．写出下面各数。
四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千二、导入新课1.教学例2，写出下面各数。
（1）组织学生先试着写出这几个数，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：三亿写作：300000000三十亿九千万写作：3090000000七千零三亿零二十万写作：700300200000（3）议一议：怎样写亿以上的数？使学生明确：写数的方法同亿以内数的方法相同。
2.小结整亿数的写法：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
非整亿数的写法：（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
3.教材第20页“做一做”第2题。
学生独立完成，再指名汇报，集体订正。
三、实践应用1.教材“练习三”第6题。
(1)理清题意。
（2）适当点拨。
（3）指导完成。
2.教材“练习三”第5题。
学生独立练习，集体订正。
四、巩固练习1．写出下面各数。
（先自己写，再同桌间互相说说）九百亿零六千八百万写作：四百八十五亿写作：十二亿写作：三十亿零五百二十写作：一千亿零四十万写作：五、小结：这节课有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。
春到四月，如火如荼，若诗似画，美到了极致，美到了令人心醉。
“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”。
喜欢才女林徽因歌颂四月之美的这首《你是人间的四月天》，她将四月的万种风情描摹得淋漓尽致，读来如沐春风如饮甘露。
四月之美，美在清明。
时光刚刚跨入四月的门槛，清明就如期而至，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”清明是一种传承了数千年的古老文化，是一场活着的人祭奠逝去的祖先的亲情style。
亿以上数的写法
把下列各数改写成用“亿”作单位的数。
2000000000＝ 20亿 50500000000＝ 505亿 907000000000＝ 9070亿
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 1276270000 ≈ 13亿
20897000000 ≈ 209亿
做一做 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
46000000000= 460亿
9887654000 ≈ 10亿
填一填
一个八位数最高位是（ 千万 ）位，
一个十位数最高位是（ 十亿 ）位。 98843210770最高位是（ 百亿 ）位。 改写成以亿为单位的数是（988亿）。 改写成用万为单位的数是（9884321万）
想一想：方框里可以填哪些数？
19 50 61 72 83 94
读出(写出)下面的数。
40030008 6305000
读作：四千零三万零八 读作： 六百三十万五千
12000000
读作： 一千二百万
四千二百七十万 写作： 4270 0000
七万零九十
写作： 7 0090
一千零五十万零三十写作： 1050 0030
你能写出下面这些数写吗？
千 百 十 亿 千 百十 万
千百十个
亿亿亿
万 万万
位 位 位 位 位 位位 位位 位 位 位
三亿： 3 0 0 0 0 0 0 0 0 三十亿九千万： 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0 七千零三亿零二十万：7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
亿以上的数应该怎么写呢？
多位数的写法
①从高位起，一级一级地往下写。 ②哪个数位上一个单位也没有，
0874321 ≈ 1290亿亿
想一想：用8个0，2个3组成十位数。
第九课时 亿以上数的写法
第九课时亿以上数的写法1. 亿以上数的定义亿以上数是指十亿（10^9）及其以上的整数。
在数字系统中，亿以上的数字通常需要以特定的写法来表达，以便更清晰地表示其数量的巨大性。
2. 亿以上数的阿拉伯数字表示法亿以上数的阿拉伯数字表示法与常规数值表示相似，但在表示单位时会遵循特定规则。
以中国为例，亿以上的数以万为进位单位，即每四位数为一组，每组表示一个进位单位（亿、万亿、兆、万兆等）。
以下是一个示例：•一亿：100,000,000•十亿：1,000,000,000•一万亿：10,000,000,000,000•一兆：1,000,000,000,000,0003. 亿以上数的中文数字表示法亿以上数的中文数字表示法相对复杂，它以万为进位单位，每四位数字为一组，依次为“亿”、“万亿”、“兆”、“万兆”等。
以下是一个示例：•一亿：壹亿•十亿：拾亿•一万亿：壹万亿•一兆：壹兆需要注意的是，亿以上数的表示中，每个进位单位前面通常会加上“壹”或“拾”等数词以表示其数量。
4. 亿以上数与货币单位的关系在一些场合中，亿以上数常常与货币单位一起使用，以表示巨额财富或金额。
以下是一些常见的货币单位及其与亿以上数的关系：•人民币（CNY）：在中国，一元等于一百分，即一百万元等于一亿元。
因此，一亿人民币等于一亿元。
•美元（USD）：在美国，一美元等于一百美分，即一百万美元等于一亿美元。
•日元（JPY）：在日本，一日元等于一百分，即一百万日元等于一亿日元。
需要注意的是，货币单位与亿以上数的关系在不同国家和地区可能存在差异，因此在使用时应当根据具体情况进行转换。
5. 亿以上数的应用场景亿以上数常常用于描述财务、统计和经济数据等大量数量，例如：•国内生产总值（GDP）：表示一个国家或地区的经济总量，通常以亿或万亿为单位。
•公司市值：用于衡量一家公司的市场价值，通常以亿为单位。
•人口数量：一些国家或城市的人口数量可以达到或超过十亿，例如中国和印度。
《亿以上数的写法和改写》教案
-应用写法和改写规则解决实际问题：将所学的亿以上数的写法和改写应用于解决生活中的数学问题。
举例解释：
-重点1：例如，写出数值为123456789012的整数，学生需要知道如何写出十二位数，每个数位上的数值，以及如何在必要的位置写零。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“亿以上数的写法和改写在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-重点2：将123456789012改写为123.456789012亿，学生需要理解改写的规则和过程。
-重点3：在实际问题中，如国家GDP、大型企业营业额等数据的表示，学生能够运用所学知识进行准确表达。
2.教学难点
-亿以上数的数位理解：学生往往对亿以上数的数位概念理解不够深刻，难以把握每个数位的意义和位置。
《亿以上数的写法和改写》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学五年级下册《亿以上数的写法和改写》章节。教学内容主包括以下两个方面：
1.亿以上整数的写法：引导学生掌握从高位到低位，一级一级地写出亿以上整数的方法，注意每一位的数值和零的写法。
2.亿以上整数的改写：培养学生将亿以上整数改写成用“亿”作单位的形式，并能熟练地进行单位互换。例如，将123456789改写为1.23456789亿。
3.培养学生的数学交流能力，学会用准确、简洁的语言描述亿以上数的写法和改写过程，提高数学表达和沟通能力。
亿以内数的读法和写法
亿以内数的读法和写法
亿以内的数是我们日常生活中经常接触到的数字，它们在各种
场合都会被用到。
亿以内的数包括千、万、百万和亿等单位，我们
需要学会正确地读写这些数字。
首先，我们来看亿以内数的读法。
比如，数字1000可以读作
“一千”，10000可以读作“一万”，1000000可以读作“一百万”，而100000000可以读作“一亿”。
在读亿以内数时，我们需要注意
每个数字的单位，并根据其大小进行正确的读法。
其次，我们来看亿以内数的写法。
比如，数字1000可以写作“1000”，10000可以写作“10000”，1000000可以写作“1000000”，而100000000可以写作“100000000”。
在写亿以内
数时，我们需要按照正确的数字位数和单位进行书写，以便清晰地
表达数字的大小。
总之，亿以内数的读法和写法是我们日常生活中必须掌握的基
础知识，它们在我们的工作和学习中都至关重要。
希望大家能够认
真学习并掌握亿以内数的读写方法，以便更好地运用数字，提高我
们的学习和工作效率。
四年级上3亿以内数的写法
四年级上3亿以内数的写法《四年级上 3 亿以内数的写法》小朋友们，在我们的数学世界里，学会写数可是一项非常重要的技能哦！今天咱们要来一起学习四年级上册的 3 亿以内数的写法。
首先，咱们得知道数是由哪些部分组成的。
就像一个房子是由一块块砖头砌成的一样，数也是由一个个数字组成的。
那在写 3 亿以内的数时，咱们要先分级。
分级就像是给数字们分小组一样，从右往左每四位分为一级，分别是个级、万级和亿级。
比如说 256789 这个数，我们可以分成个级 6789 和万级 25。
接下来咱们看看具体怎么写。
如果要写个级的数，就很简单啦，就按照我们平时写数的方法，从高位往低位写，比如 3578，就是先写 3 千，再写 5 百，然后 7 十，最后 8 个。
那如果是万级的数呢？也是一样的道理，比如 25 万，我们就写 25 ，然后在后面加上 4 个 0 ，就是 250000 。
要是碰到个级和万级都有的数，比如 256789 ，我们先写万级的 25 ，再写个级的 6789 ，合起来就是 256789 。
再举个例子，比如要写五千零六十万零七百，咱们先写万级，五千零六十万写作 5060 0000 ，个级是零七百，写作 0700 ，合起来就是5060 0700 。
这里要注意哦，如果哪一位上一个数字也没有，就要写 0 占位。
比如说四百万零五百，万级是四百万，写作 400 0000 ，个级是零五百，写作 0500 ，合起来就是 400 0500 。
小朋友们，写数的时候一定要认真仔细，多检查几遍，看看数位有没有对齐，有没有漏掉 0 。
咱们来做几道练习题巩固一下吧。
比如，写出七百二十万零八百。
先写万级 720 0000 ，再写个级0800 ，合起来就是 720 0800 。
再比如，三千零五万零六十，万级是 3005 0000 ，个级是 0060 ，合起来就是 3005 0060 。
大家都学会了吗？只要掌握了方法，多多练习，写 3 亿以内的数就不会难倒我们啦！希望小朋友们在今后的数学学习中，都能越来越厉害，轻松解决各种数学问题！。
亿以上数的读法和写法教学设计
亿以上数的读法和写法教学设计在本节课中，我们要研究亿以上数的读法和写法。
先让我们回顾一下之前学过的亿以内的数，老师拿出一张卡片上面写着4358，你们能读出来吗？（学生回答：四千三百五十八。
）再来一张卡片，组成的大数怎么读？（学生回答：四千三百五十八万四千三百五十八。
）我们是从左往右读，从高位读起，先读万级再读个级，万级读完后要加读一个“万”字。
对于亿以上的数，我们需要掌握更多的技巧，接下来我们一起来探究一下。
首先，我们来研究亿以上数的读法。
如果给你一张卡片，上面写着xxxxxxxx4358，你能读出来吗？（学生尝试读。
）那你是怎么读的呢？我们可以先分级，亿级前面是什么数级呢？（学生回答：万级。
）从哪位开始读呢？（学生回答：从高位读起。
）我们可以用亿级、万级、个级的顺序来读这个数，完整的读法是四千三百五十八亿四千三百五十八万四千三百五十八。
课件依次出现亿级读法（4358亿）、万级读法（4358万）、个级读法（4358）。
教师问道：“亿以上数的读法和亿以内数的读法有什么联系和区别？”预设1是“都要先分级，都是从高位读起”，预设2是“亿以上的数比亿以内的数多一个亿级”。
教师的设计意图是引导学生运用迁移的研究方法，尝试读不含的亿以上数。
通过比较亿以上数和亿以内数的读法，巩固读大数的基本方法。
第二部分是读含有的大数。
课件出示了数学书P19主题图。
教师引导学生思考地球上人口太多，资源越来越少，每个人都要保护环境。
全球人口的数量这么大，我们该怎么读？（课件出示：70 0000 0000）老师提问重点：①分级要注意什么？（从右往左数，四个数位为一级）板书：分级。
课件出示分级线。
②读亿级时要注意什么？（读完后要加读“亿”字。
）请学生读一读：70亿。
（课件出示读法：七十亿）教师问道：“这个数有这么多的‘0’，我们怎么读？” 预设是因为这些“0”都在数级的末尾，不用读。
板书：“0”的位置：每级末尾不读。
哪些位置的“0”要读？在每级前面或中间的“0”要读。
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亿以内、以上数的写法及比较
爱凡杰第一小学
班级 四年级
姓名
学习目标
1、我能根据数级正确写出 亿以内、以上的数。
2、我会比较亿以内、以 上数的大小。
设疑引导 合作探究
北京大钟寺的永乐大钟内外共 铸了二十三万零一百八十四个 字。
你能写出横线上的数吗？
写设出疑引下导列各合作数探并究 排列顺序。
千百十亿 千百十万千百十个
1．出激示发问兴题趣，检导查入自新学课
一三五 自主互 动教学 模式
2.设疑引导，合作探究 3．展示交流，点拨指导 4．拓展训练，达标测评
5.总结概括，感悟提升
激发兴趣 导入课题
你能读出下列各数吗？
32680 1200605 470050 30000600900
5205000 107070 3070800 1000000008
小组内讨论： 1、尝试概括出含有三级数位 的数写法。 2、归纳概括出大数的比较方 法；
设疑引导 合作探究
1、先看这个数有几级，再从最高级写起， 先写亿级，再写万级，最后写个级； 2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个 数位上写0。
位数不同时，位数多得数较大；位数相同时，从最 高位比起，最高位的数大的那个数就大，如果最高 位相同，就比较下一数位上的数。
亿亿亿 万万万 位位位位 位位位位位位位位
二十三万零一百八十四
23 0 1 8 4
十万二千三百四十五
10 2 34 5
三亿三千三百零二万六千
3 3 302 6 0 00
三亿二千零四十万零七百
3 2 040 0 700
五千零六亿零四十万七千 5 0 0 6 0 0 4 0 7 0 0 0
设疑引导 合作探究
拓展训练 达标测评
4. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
505000 500500 550000000 4000500000
总结概括 感悟提升
学完这节课，你有 什么收获呢？
激发兴趣 导入课题
2.写出下面各数,并说说怎样写万以内的数。
一1342
写作：3069
七千零一
二千七百
一万
写作：7001 写作：2700 写作：10000
从高位写起，几千就在千位上写几，几百就 在百位写几，几十就在十位写几，个位是几就写 几；中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有， 就在那一位上写0。
拓展训练 达标测评
1. 写出下面横线上的数。
拓展训练 达标测评
2 下面各数写的对吗？不对的改正。 （1）六千五百二十八万写作：6528 ———————————————— （2）三千零二十万写作：30020000 ———————————————— （3）五亿五百万零六十写作：5500060 ————————————————