亿以内数的写法
亿以内数的写法
我是小法官。 1、40008读作四万零八。（ √ ） 2、54000里有54个10000。（ × ） 3、9090090左边的9表示9个十万，中 间的9表示9个万，右边的9表示9个十。 （×） √ ） 4、七位数一定比六位数大。（ 5、最大的五位数比最小的五位数多 99999。（ ×） 6、一个数字所占的数位不同，它表示 的大小也不同。（ √ ）
6、最大的五位数和最小的六位数的和 是（ 199999 ） 。 7、846080是一个（ 6 ）位数，最左边 十万 的8在（ ）位上，表示8个（十万）， 另一个8在（ 十 ）位上，它们的值相差 （ 799920 ）。
多位数的读法法则是：
①从高位起， 一级一级的往下读； ②读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在 后面加上“亿”字或“万”字。 ③每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0时只 读一个0。
读出下面各数。
3240581 读作： 三百二十四万零五百八十一
807030
读作： 八十万七千零三十
12000800 读作： 一千二百万零八百
324600 4050000 3602000
32000748 2065003 260400
70000 100005
人教版四年级数学上册第一单元大数的认识
亿以内数的写法
285,0000 写作：
2、七百三十八万四千二百五
3、一千一百二十九万六千 4、三千万二千 5、五千零三万
写作： 738,4250
1129,6000 写作：
写作： 3000数。（先自己写，再小组间互相说说 ）
四年级上册亿以内数的读法和写法人教版
开始的零，不管有几个都只读一个； 然后每级开头的零，或者是中间连续几个零，都只读一个零，每级末尾的零都不读。
先分级，然后先读万级，再读个级。 先读万级，再读个级。 都只读一个，每级末尾的零都不读。 我国分级习惯是按四位一分，但是比如像英国、美国等使用英语的国家，他们都是每三位一分，他们只有个、十、百，千、十千、百千等。 （3）特别要注意个级，它是四位一级， 我国分级习惯是按四位一分，但是比如像英国、美国等使用英语的国家，他们都是每三位一分，他们只有个、十、百，千、十千、百千等。 第二个数是包含了两级的数。 怎么读含有两级的数呢？ 北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 读数时，末尾的零不读，中间或者是每级开始的零，不管有几个都只读一个。 怎么读含有两级的数呢？ 再在后面加上一个万字。
340和3400000 三百四十
三百四十万
3004和30040000 三千零四 三千零四万
3040和30400000 三千零四十 三千零四十万
通过读这几个数你们发现什么了？
在一个数的后面加零，整个
3040和30400000
（3）2402400，读作二百四十万零两千四百。
再在后面加上一个万字。
北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
（3）每级末尾，不管有几个0，都不读，其他 数位上，有一个0或几个0，都读一个0。
北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万 零一百八十四个字。
二十三万零一百八十四
万级 23
个级 0184
23 0，184
二十三万零一百八十四
十 万万
位位
23
千 百 十个 位 位 位位
0 184
（1）先分级。
四年级上册数学亿以内的写法
四年级上册数学亿以内的写法
一、亿以内数的写法规则。
1. 先写万级，再写个级。
- 例如写数3250000，先写万级上的数字325，再写个级上的四个0。
万级上的数按照个级的写法来写，只是后面要加上“万”字所对应的数位。
2. 哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
- 比如写数5003000，万级是500，个级是3000，千位上是3，百位、十位、个位上一个单位也没有，就在这三位上写0。
二、写数的具体步骤示例。
1. 给出一个读法写数。
- 例如：三百二十万零五百。
- 第一步：先写万级。
三百二十万，就在万级上写320。
- 第二步：再写个级。
零五百，个级上就是0500（注意这里千位上一个单位也没有，要写0）。
所以这个数写作3200500。
2. 根据数位表写数。
- 假设数位表如下：
千万位百万位十万位万位千位百位十位个位。
50300.
- 写这个数时，先看万级，万级上是5，个级上是0300，按照规则这个数写作50300。
三、练习题。
1. 写出下列各数。
- 四百五十万零七百：先写万级450，再写个级0700（千位上一个单位也没有写0），写作4500700。
- 七十万零五：万级写70，个级写0005，这个数写作700005。
2. 根据下面各数的组成写数。
- 由5个百万、3个万和4个百组成的数。
- 百万位上写5，万位上写3，百位上写4，其他数位用0占位，这个数写作5030400。
《亿以内数的写法》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
其次，我发现学生在实践活动中的参与度很高，他们对亿以内数的写法在实际生活中的应用表现出浓厚的兴趣。分组讨论和实验操作环节，学生们积极思考、交流，课堂氛围活跃。这说明通过实践的方式让学生亲身体验，有助于提高他们对知识点的理解和掌握。
然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生过于依赖同伴，自己思考不足。在今后的教学中，我要加强对学生的引导，培养他们独立思考和解决问题的能力。
a.利用数位表进行教学，让学生直观地了解数位之间的进位关系。
b.设计丰富的课堂活动，如“数位接龙”，让学生在游戏中加深对数位的认识。
c.结合生活实例，如购物找零、计数器等，让学生在实际情境中运用数位知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《亿以内数的写法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要写很大数字的情况？”（如：填写发票、计算存款等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索亿以内数的写法的奥秘。
（2）运用数位表：让学生熟悉数位表，并能将亿以内数与数位表对应起来，理解每个数位所代表的意义。
（3）实际应用：将亿以内数的写法应用于解决实际问题，如填写发票、银行存款等。
举例：在讲解分级写法时，教师可以通过举例（如：小明有12345元，小华有6789元，如何将这两个数合并成一个总数），让学生在实践中掌握重点。
亿内数字的读作和写作
亿内数字的读作和写作一、数字的读作在亿内的数字读作中，我们通常遵循以下规则：1. 亿内的整数读法：- 百位数：百读“佰”，即100读作“一佰”；- 千位数：千读“仟”，即1000读作“一仟”；- 万位数：万读“万”，即10000读作“一万”；- 亿位数：亿读“亿”，即100000000读作“一亿”。
2. 十位数和个位数的读法：- 十位和个位数的读法基本与普通数字相同，无特殊规定。
3. 连续的零的读法：- 在数字中，连续的零通常读作“零”，例如：100读作“一百”，1002读作“一千零二”。
4. 数字之间的分隔：- 亿与千、万与百之间，需要加上“零”，例如：100000000读作“一亿零一百万”。
5. 小数的读法：- 小数点读作“点”，小数点后每一位独立读法。
二、数字的写作在亿内的数字写作中，我们也有一些规则需要遵守：1. 亿内的整数写法：- 百位数：百位数可以用阿拉伯数字表示，例如：100写作“100”；- 千位数：千位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：1000写作“1000”；- 万位数：万位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：10000写作“10000”；- 亿位数：亿位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：100000000写作“100000000”。
2. 十位数和个位数的写法：- 十位和个位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：12写作“12”。
3. 连续的零的写法：- 在数字中，连续的零可以直接用“0”表示，例如：100写作“100”，1002写作“1002”。
4. 数字之间的分隔：- 亿与千、万与百之间，需要加上零，例如：100000000写作“100000000”。
5. 小数的写法：- 小数点可以直接用“.”表示，小数点后每一位独立写法，例如：3.14写作“3.14”。
三、亿内数字的应用举例1. 中国的人口超过13亿。
2. 这座城市的面积约为1200平方公里。
3. 他的财产价值已经超过10亿元。
亿以内数的读法和写法
读出下列各数。
380000 30700000 24600 1030040 读作： 三十八万 读作： 三千零七十万 读作： 二万四千六百 读作： 一百零三万零四十
下面的数该怎样读呢？
35627
2523800
420042 2500600
6205000
13023510
写出下面横线上的数
北京故宫占地面积约七十二万 2002年我国入境旅游人数达 平方米,是世界上最大的宫殿。 九千七百九十万八千三百人次。
北京------广州全程长 二百三十一万五千米。
下列说法对吗？
十个一千万是一亿。 四千零五十万写作： 40000500000。
√
× √
80600500是由8个千万、 6个十万和5个百组成的。
2、写出下面各数,并说说怎样写万以内的数。 五 五十 五百零八
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
六千八百五十万： 6 8 5 0 0 0 0 0 三千零八十万： 3 0 8 0 0 0 0 0
• 写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写 万级，再写个级，个级上的数和以前学过 的万以内数的写法一样。 • 中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那 一位上写0。
1．读数练习
（1）我国的领土面积约9600000平方千米。
九百六十万
（2）1991年我国生产照像机4730000架。 四百七十三万 （3）1991年我国水果总产量是20580000吨。
二千零五十八万
（4）台湾岛是中国的第一大岛，面积约为36000平方公里.
三万六千
（5）我国是世界上海洋线最长的国家之一，总长约10008000 千米. 一千万八千
亿以内数的读法和写法
读出下面的数
38627
读作：三万八千六百二十七
240409
读作：二十四万零四百零九
2538002
读作：二百五十三万八千零二
1500600
读作：一百五十万零六百
3205000
读作：三百二十万五千
110323510
读作：一亿一千零三十二万三千五百一 十
写读数时，一定要用中文小写数字。
读出下面的数 1645800 读作： 23000400 读作： 74085000 读作： 35000009 读作：来读。 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。 读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读， 其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”， 都 只读一个零。
读出下面划线的数
正常人一年内心脏可 输出血液3220000克
通讯卫星离地面 35860米
蜻蜓的复眼是由 28000个眼睛组成
万级怎么写？ 个级怎么写？ 写个级时，一定要保持是四位 数，哪一位上一个计数单位都 没有，就写0占位。
写出下面横线上的三个数
北京故宫占地面积约七十二万 2002年我国入境旅游人数达 平方米,是世界上最大的宫殿。 九千七百九十万八千三百人次。
北京------广州全程长 二百三十一万五千米。
3267500 40090 90200300 1000000
地球和太阳之间平均 距离是3220000千米
生 活 中 的 数 学
下面的数该怎样读呢？
35627
2523800
420042 2500600 先分级，比较 容易读。
6205000
13023510
计算一些有趣的数，读出来。
假如人的平均寿命是70年，那么 合多少天？多少小时？
《亿以内数的写法》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、迅速地读写亿以内的数。
2. 培养学生对数字的敏感性和准确性，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对亿以内数的写法的学习，激发学生对数学的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法，能够正确、迅速地读写亿以内的数。
2. 教学难点：亿以内数的读写方法，特别是数位上没有单位的情况。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引导学生学习亿以内数的读写。
2. 运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固对亿以内数的读写的掌握。
3. 采用分组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例，引导学生了解亿以内数的读写的重要性。
2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写方法，并进行演示，让学生跟随老师一起读写亿以内的数。
3. 练习巩固：设计练习题，让学生动手练习读写亿以内的数，及时巩固所学知识。
4. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣。
5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和方法，互相学习，共同进步。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时发现和解决问题。
7. 布置作业：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对亿以内数读写的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作意识，评估教学方法的有效性。
3. 收集学生反馈，了解他们对本节课的学习感受和意见。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：亿以内数的读写在生活中有哪些应用？2. 鼓励学生进行家庭调查：调查家人或朋友对亿以内数的读写的掌握情况。
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亿以内数的写法
教学内容：亿以内数的写法。
教学目标：
1、学生学会含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。
2、通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。
教学难点：学会什么时候写0、写几个0。
教学重点：含有两级的数的写法。
教学媒体：实物投影
教学过程：
一、旧知铺垫
1、亿以内数的读法
(1)先要求学生读出下面各题的数
32000 1200000 1050000 30080000
40500000 186400 1086400 10086004
（2）说说你是怎么想的?
经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发。
2、万以内的数的写法
(1)出示9650,学生读：九千六百五十
擦去“9650”,让学生根据“九千六百五十”写数。
(2)出示“7080”,学生读“七千零八十”。
擦去“7080”,让学生根据“七千零八十”写数
(3)让学生说一说万以内的数的写法体会。
学生可能回答：
从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位，要注意含有0的数的写法。
二、讲授新课
1、导入新知,揭示课题。
2、教学例3
投影出示
语音播出：2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动。
（1）尝试写六千八百五十万。
(对照数位顺序表)
（2）同桌互相交流，说一说，你是怎么想的?怎么写的?
（3）提出问题引导学生掌握含两级的数的写法，如：六千八百五十万含有几级的数?你怎么知道?根据什么?万级数位上是多少?个级的数是多少?
写数步骤：
先出示数位顺序表.
千百十万┆千百十个
万万万┆
位位位位┆位位位位
写万级上的数。
问：六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?
生：6850。
板书：(对照数位顺序表)6850
写个级上的数。
问：个级数位上有没有数?(没有)
没有数怎么办?(用0表示或用0占位)
如果不写0,就剩下“6850”行不行?为什么?
板书：(对照数位顺序表)在6850后面写上“0000”,即68500000。
同样,把68500000分级,在读作：六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验。
显示：三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.
让学生尝试写数；
引导启发：含有几级的数；
万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?
与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么？
(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是“3080”,个级上的数字是“0000”。
在写数时要注意：万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位。
)
写一写：一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数;同桌之间互相交流,讨论,检验;提出存在的问题,有同学或来势来讲解;全班交流,板书正确写法：一千五百六十九万三千写作：15693000
六百七十二万三千一百一十三写作：6723112
三、巩固练习
1、课本第7页“做一做”
(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演
(2)同学之间互相交流;全班校对.
2、课本第7页:“你知道吗?”
介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成数感,感受数字的文化内
涵提供了素材。
3、练习一的第6题的一、二排
第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数2、练习一的第7题。
本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出。
四、练习一的第6题的第三排
五、总评：
这节课你有什么收获？。