1.3 亿以内数的写法
《大数的认识》(同步练习)-四年级上册数学人教版
四年级数学作业设计第一单元大数的认识基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学四年级第一学期人教版第一单元大数的认识单元组织方式☑自然单元☐重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 1.1.1 亿以内数的认识1.1亿以内数的认识2 1.1.2亿以内数的读法3 1.1.3亿以内数的写法4 1.1.4亿以内数的大小比较5 1.1.5 大数的改写6 1.2.1 数的产生和十进制计数法 1.2 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识7 1.2.2亿以上数的认识8 1.2.3亿以上数的改写9 1.3.1计算工具的认识 1.3 计算工具的认识、算盘、计算器10 1.3.2用计算器计算11 1.4.1整理和复习 1.4整理和复习12 1.5.1 1亿有多大 1.5 1亿有多大（设计者.王寒松杜锋张艮娟张娟）二、课时作业第一课时亿以内数的认识(课题1.1)一、忆一忆1. 万以内的计数单位有（）。
2. 10个一是（），10个十是（），10个一千是（）。
3. 每相邻两个计数单位间的进率是（）。
4. 读出下面各数。
2365 读作（）；3006 读作（）；3060 读作（）。
二、练一练1. 填一填。
（1）10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（）。
（2）一个五位数，它的最高位是（），一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。
2. 说一说，拨一拨。
同桌之间一个说出数字，另一个用计数器拨出这个数。
三、举一反三1、从个位起，第（）位是万位，第（）位是百万位。
万级表示几个（），它包含的数位有（）。
2、世界上最大的海是太平洋的珊瑚海，总面积约为4791000平方千米。
横线上的数是一个（）位数，“9”在（）位上，表示（）个（）。
四、知识归纳1．计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10.2．在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
“亿以内数的读法和写法”学习要点及错例分析_
“亿以内数的读法和写法〞学习要点及错例分析_－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－一、亿以内数的读法同学们在读数时要用到计数单位，一〔个〕、十、百、千、万……都是计数单位。
用数字表示数时，计数单位按照一定顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
比方83428，从左边数起第一个8在万位上，计数单位是万；从左边数起第二个8在个位上，计数单位是一〔个〕。
计数时，我们用0—9这十个数排列成数，这些数字有一个本身值，也就是它们在个位上时表示的数的大小，并且数字还有一个位置值，即这些数字在不同的数位上表示的数的大小不一样。
读数的关键是四位分节。
读亿以内数时，要先读万级，再读个级。
万级的数，要按照个级的读法来读，然后在后面加上一个“万”字。
同时，要特别注意0的读法，一个数无论中间连续有几个0，都只读一个“零”，每级末尾的0都不读。
如60003201读作：六千万三千二百零一，而不读作：六千万零三千二百零一。
二、亿以内数的写法写亿以内的数时，要先找出关键字“万”，从高位到低位按级来写，数位不够时用0补足。
比方八千零五十万四千零二，先出关键字“万”，是八千零五十万，就在万级写8050，再顺次写出个级的4002，这个数写作80504002。
三、比拟数的大小及近似数1．比拟两个数的大小如果两个数的位数不同，那么位数多的数比位数少的数大；如果两个数的位数相同，最高位数字大的那个数就大；假设两个数最高位上的数字相同，那次高位上的数字大的那个数就大；次高位上的数字也相同，就再看下一位……依此类推，就可以比拟出两个数的大小。
如：7580000＞7539754，990098＜1002312。
2021年人教版数学四年级上学期1.3亿以内整数的写法D卷
2021年人教版数学四年级上学期1.3亿以内整数的写法D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、选择题 (共6题；共12分)1. （2分）人民大会堂能容纳一万人，（）个人民大会堂能容纳一百万人。
A . 10B . 100C . 1000D . 100002. （2分） (2019四上·富县期末) 下面各数中，读数时读零最多的是（）。
A . 606060B . 6060606C . 60066063. （2分）在读4008042这个数时，要读（）个零．A . 三B . 二C . 一4. （2分）下面各数中，只读一个“零”的数是（）。
A . 480606B . 408006C . 4086005. （2分）由6个百万、8个十万、5个千和9个十组成的数是（）。
A . 6800590B . 6805900C . 68050906. （2分） 60512读作（）A . 六万五百一十二B . 六万五千一十二C . 六万零五百一十二D . 六万五百零一十二二、判断题 (共4题；共8分)7. （2分） 30070002000=30000000000+70000000+2000。
（）8. （2分）读数时读几个零，在写数时就写几个0。
9. （2分）三百四十万写作：300400000。
10. （2分）一个七位数比一个八位数小1。
（）三、填空题 (共6题；共8分)11. （1分）读出横线上的数。
杭州湾跨海大桥全长36000米。
读作________地球赤道周长大约是40075700米。
读作________南京市人口大约有8080808人。
读作________12. （1分）写出下面的数．（1）十五万写作：________（2）八千万八千写作：________13. （2分） 26059781是________位数，它的最高位是________位．6在________位上，十万位上是________．14. （1分）(2019·嵊州模拟) 森林公园统计去年进园人数为三百一十万零八百人，这个数写作________人，改写成以万为单位是________人，四舍五入到万位是________人。
人教版四年级上册第一单元大数的认识1.3亿以内数的写法含详细解析
第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法1.写出下面横线上的数。
（1）2019年10月17日是我国第六个国家扶贫日，贫困人口六年累计减少八千二百三十九万人，脱贫攻坚成效显著。
写作：（2）武汉体育中心是第七届世界军人运动会的主场馆之一，该中心的“一场两馆”共设观众席位七万三千五百个。
写作：（3)据统计：中国历代长城总长度约为二千一百一十九万六千一百八十六米。
写作：含有两级的数的写法：先写（ )级，再写（）级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写( ）。
2.仔细想，认真填。
（1）一个七位数，它的最高位上的数字是5，万位上的数字是8，个位上的数字是3，其余各位上的数字是0，这个数写作( ）。
（2）在写四千零六万零八百时，要写出（）个0。
（3）由7个千万、7个十万、5个万和4个百组成的数写作（）。
（4）由50个万、3个千和90个一组成的数是( ）。
3.写出下面各数。
二万四千五百六十三 ( ）六千零三十万八千 ( ）七千三百万零六 ( )九千万零五十 ( )八千零八万八千零八 ( ）4.照样子说一说，写一写，画一画。
例： 615000是由6个十万、1个万和5个千组成的。
615000=600000 + 10000 + 500030602009是由组成的。
30602009=5.才才在读一个数时，将百万位上的9看成了0，结果读成了三千零一十二万零五百，这个数正确的读法和写法分别是什么？第一单元大数的认识第4课时亿以内数的写法2.写出下面横线上的数。
（1）2019年10月17日是我国第六个国家扶贫日，贫困人口六年累计减少八千二百三十九万人，脱贫攻坚成效显著。
写作： 82390000（2）武汉体育中心是第七届世界军人运动会的主场馆之一，该中心的“一场两馆”共设观众席位七万三千五百个。
写作：73500（3)据统计：中国历代长城总长度约为二千一百一十九万六千一百八十六米。
写作： 21196186含有两级的数的写法：先写（万 )级，再写（个）级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写( 0）。
1.1.3《亿以内数的写法》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
1.1.3《亿以内数的写法》教案2023-2024学年数学四年级上册-人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的写法，能正确、熟练地写出亿以内的数。
2. 培养学生数位的概念，使学生能理解每个数位上的数字代表的意义。
3. 培养学生数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
教学内容：1. 亿以内数的写法。
2. 数位的概念。
3. 亿以内数的读写练习。
教学重点与难点：1. 教学重点：亿以内数的写法，数位的概念。
2. 教学难点：亿以内数的写法，特别是大数的读写。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学用具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些大数，如100000、1000000、10000000，让学生尝试读出这些数。
2. 学生读数后，教师指出这些数都是亿以内的数，引出本节课的主题——《亿以内数的写法》。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察亿以内数的写法，让学生发现每个数位上的数字代表的意义。
2. 教师讲解亿以内数的写法，重点讲解每个数位上的数字代表的意义。
3. 教师举例说明亿以内数的写法，让学生跟随教师一起写数。
4. 学生尝试自己写一些亿以内的数，教师巡视指导。
三、练习（10分钟）1. 教师出示一些亿以内的数，让学生尝试写出这些数。
2. 学生写数后，教师指名学生读出自己写的数，其他学生判断是否正确。
3. 教师出示一些读写错误的例子，让学生找出错误并改正。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结亿以内数的写法，让学生复述每个数位上的数字代表的意义。
2. 教师强调写数时要认真、细心，避免读写错误。
五、作业布置（5分钟）1. 课本练习题。
2. 家长签字。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，使学生掌握了亿以内数的写法，培养了学生数位的概念。
但在教学过程中，发现部分学生对大数的读写还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节：在教学过程中，发现部分学生对大数的读写还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
1.3 亿以内的写法
“3”表示（ 3个百 ）。
读作（ 四百八十万零三百 ）。
学习目标
1、掌握含有两级的数的写法,能正确写
出亿以内的数。 2、通过探究活动,提高分析问题和解决
问题的能力。
自学指导
1、课本第7页的例4。
课本8页 练习一 第6题
课本8页 练习一 第4,5,7,8题
他们的说法对吗？
十个一千万是一亿。 四千零五十万写作： 40000500000。 × 80600500是由8个千万、 6个十万和5个百组成的。
√
√
2、由0、1、2、3、4、5、6、7，组成的最大七位数 是（ 76543210 ）； 组成的最小七位数是 （ 10234567 ）。
3、在 1234 这个数前面加上0、9、8可以组成（ 4 ） 个数，分别是（ 9801234、9081234、8901234、 8091234 ）；其中最大的数（ 9801234 ）； 最小的数是（ 8091234 ）；
2、含有两级的数的写法应该怎样来
写？先写哪一级？掌握什么时候 写0、写几个0。
千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位
二十三万零一百八十四 写作： 十万两千三百四十五 写作： 三百零二万六千 写作： 两千零四十万零七百 写作：
2 3 1 0 3 02 2 0 40
01 23 6 0 0 7
8 4 0 0
4 5 0 0
含有两级数的写法 １、从最高位起，先写 万级 ，读 。 个级
２、哪个数位上一个单位也没有， 零 就在那个数位上写 。
课本7页
做一做
这节课你学到了哪些知识用自己的 语言总结一下？
数学_人教版_四年级_上学期_大数的认识1.3 亿以内数的写法
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
230184
有“万”字，说明这个数 有两级，先在万级上写23， 再在个级上写184。
千位上一个单位 也没有，写0占位。
讲解新知
3．你能写出下面各数吗？
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
十万二千三百四十五 三百零二万六千
二千零四十万零七百 十五万零九
那个数位上写“0”。
二十三万零一百八十四 写作：230184
基础巩固
1．写出下面横线上的数。 蓝鲸是世界上最 大的动物。
有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于 23 头 大象的体重。
基础巩固
2．填一填。
（1）一个六位数，最高位和最低位是8，百位也是8，其
它数位上都是0，这个数是（
）。
（2）一个六位数加1得一个七位数，这个六位数是
写 2 0 4 0
写作：
15
2345 6000 0700 0009
十五万零九，只读一个零， 为什么却写出了三个0？
课堂小结
含有两级的数怎么写？
1．先写万级，再写个级； 2．哪个数位上一个单位也没有，就在
那个数位上写“0”。
二十三万零一百八十四 写作：230184
学以致用
拓展提高
5．用简便方法计算。
（123456＋234561＋345612＋456123＋561234＋612345）÷6
下节课再见！
（
），这个七位数是（
）。
（3）由4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是
（
）。
（4）在30206860这个数中，（ ）位和（ ）位上
的0不读。
基础巩固
3．一个自然数，各个数位上的数字之和是15，且各个数 位上的数字都不相同，符合此条件的最小数是多少？ 最大数是多少？
[部编版]四年级数学上册 第一单元 【大数的认识】配套课时练习附答案
![[部编版]四年级数学上册 第一单元 【大数的认识】配套课时练习附答案](https://img.taocdn.com/s3/m/b34f5edcf242336c1fb95e13.png)
［部编版］四年级数学上册 第一单元 【大数的认识】配套课时练习［部编版］四年级数学上册配套课时练习第一单元 【大数的认识】 1.1 亿以内的计数单位及数位顺序表一、填一填。
1、392008009是一个（ ）位数，其中“3”在（ ）位上，表示（ ），“2”在（ ）位上，表示（ ），“8”在( )位上,表示( )。
2、在数位顺序表中，从右边起第六位是（ ）位，百万位在第（ ）位，相邻的两个计数单位的进率是（ ）。
二、我来当包公：对的打“√”，错的打“×”。
1、万级包括的计数单位有万、十万、百万和千万。
（ ）2、在48后面添上八个0得到48万。
（ ）3、一（个）、十、百、千、万、十万、百万……都是数位。
（ ）4、由八十、八十万和八十亿组成的数为800080080。
（ ） 三、左挑右选出真知——选出正确答案的序号填在（ ）里。
1、千位、万位、十万位、百万位是四个（ ）。
A 、计数单位 B 、位数 C 、数位 D 、数 2、（ ）是计数单位，（ ）是数位。
A 、万级 B ．十万 C 、百位校区____________班级____________姓名____________学号____________得分____________ --------------------------------------------------------------------------------密------------------------封--------------------------线------------------------------------------------------------------一、填一填。
1．第六次全国人口普查广东省人口最多，达到104303132人，读作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、7200000读作（）。
3、3,4,8，和四个0，组成一个不读零的数是（），组成一个读三个零的数是（）。
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一、复习导入
1. 读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
246000 1306700 40080607
预设：先读万级，再读个级。万级的数要按照个级的数的读法 来读，读完万级加“万”字。每级末尾不管有几个0都 不读，其他位置的一个0或连续几个0都只读一个0。
2. 读出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
三、巩固练习
5. 写出下面的数。
（3）4000000＋600000＋70000＋8000＋2
问题：说一说你是怎样写的。 预设：4000000意味着百万位上是4，600000意味着十万位
上是6，70000意味着万位上是7，8000意味着千位 上是8，2意味着个位上是2。其余各位上一个单位也 没有，都写0。
（2）六千零九万零五百。
我可以调整上课的节奏,比如好的、难的、自己不懂的知识点,我可以放慢下来或者多次回看以巩固,自己熟悉的知识点可以快速跳过,节省了时间,把时间用在刀刃上备考，(学生课后回放课程来进行知识 点回顾和笔记补充)2020是全国高考不平凡的一年,本届高三学子是生于非典战于新冠的传奇一代,老师们则是这段特殊经历的见证者，来颖表示面对新机遇，南开教育人做出三方面回应，， 教材加持，全面赋能双师课堂而除了在业务上优势互补之外，双方的教育理念也很契合，都对教学教研十分重视，每周翟老师都会分享金融及数字转型知识，目前已为过万人提供成功创业攻略，期待带 你走向成功，100天打卡收获满满知识与良好习惯2月26日,心田花开正式开启全国大型公益语文打卡活动第四届习惯百日行报名通道;3月5日正式开启打卡通道,全国全面开启长达100天的学习,此外,系统 还额外开放7天补打卡时间,以供孩子补齐因多种缘故而漏打卡的学习课程
四、全课小结
今天都有哪些收获？还有什么问题？
五、布置作业
作业：第9页练习一，第5题、第8题35000 60123
28587 142950 37000040
三、巩固练习
5. 写出下面的数。
（1）四百万、八十万、五万和三千。
问题：说一说你是怎样写的。 预设：四百万意味着百万位上是4，八十万意味着十万位上
是8，五万意味着万位上是5，三千意味着千位上是3。 其余各位上一个单位也没有，都写0。
三十五 三百零五 三千零五 三千零五十
预设：从高位开始写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个 数位上写0。
二、探究新知
1. 请你用刚才学到的方法写出下面三个数。
预设: 102345 3026000 20400700
2. 请同桌互相说一个亿以内的数，然后写出来。
二、探究新知
3. 老师读数，请同学们写出来。
九千三百零五万七千 一百零一万零一十
十二万零一百五十六 三十万零二百四十
请以小组为单位讨论：含有两级的数怎样写？
（1）先写__万__级，再写__个__级； （2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写__0__。
三、巩固练习
1.
预设： 3267500 40090 90200300 1000000
三、巩固练习
2. 写出下面横线上的数。
问题：说一说你是怎样 写的。
预设：先写万级，再写 个级；哪个数位 上一个单位也没 有，就在那个数 位上写0。
三、巩固练习
4. 写数后同桌互相读一读，看谁写得对。
四千八百三十二万 七百零三万五千 六万零一百二十三
二万八千五百八十七 十四万二千九百五十 三千七百万零四十