幼儿园大班社会教案：我来做导游
示范幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游
示例幼儿园大班社会教案教学设计：我是小导游一、教学目标1.了解导游的职责和作用。
2.能够模拟导游的表现，介绍学校和周围环境的有趣事物。
3.认识和领略家乡的风土人情、风景名胜及文化活动。
4.掌握简单的言语表达和交际能力，培养自信心和团队意识。
二、教学内容1.导游的概念和职责。
2.学校及周围的环境。
3.安排一日游活动和表演节目。
三、教学过程设计活动一：导游学习1.教师向幼儿介绍导游的职责和功能。
2.分组让每组模拟导游进行介绍方案，让其他同学了解学校周围环境及具体景点。
活动二：一日游活动1.教师带领幼儿模拟一日游活动，了解当地的风土人情。
2.鼓励幼儿在班级中自己成立组队，进行一日游活动。
活动三：表演节目1.教师安排幼儿班级表演，带领幼儿学习组织和安排时间。
2.开展幼儿在班级中的表演，鼓励幼儿发挥创造力。
四、教学评价评价方式1.通过观察记录实行情况，检测幼儿掌握的知识和技能。
2.通过问答和观察评价幼儿的学习情况，检测幼儿掌握的知识和技能。
3.带领幼儿反思自己导游和表演经历，找出自己的不足和提高方案。
评价标准1.能够简单介绍学校和周围的环境。
2.能够在班级中组织一日游活动，并了解当地的风土人情及历史文化内容。
3.在班级中展示自己的表达和创造力，认识到自己的价值观和团队意识。
五、教学参考资源1.《幼儿幼儿园教育教材——社会》。
2.《幼儿艺术教育教材》。
3.《幼儿班级管理和活动策划》。
六、教学反思通过这次教学实践活动，幼儿园大班初步了解了导游的职责和作用，认识了班级周围的环境和风景，组织一日游活动并展示自己表达和创造力的能力。
同时，幼儿园大班在此过程中培养了自己的自信心和团队意识。
因此，这一教学实践活动是非常成功的，可以为幼儿园大班的教育教学提供一定的借鉴和参考。
大班社会我是小导游教案
大班社会我是小导游教案【导学目标】1. 了解社会中的各种职业，掌握社会风貌。
2. 培养学生爱国主义思想和团结协作精神。
3. 培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
4. 提高学生的口头表达能力和沟通技巧。
【教学过程】一、引入新课（1）引导学生回忆上一节课的内容。
（2）通过图片、视频等引发学生对社会各类职业的探究和认知。
二、学习新知（1）教师介绍社会中不同的职业，让学生了解不同职业的特点和工作内容。
（2）教师通过议论文的形式讲述社会经济、环境状况并谈论解决的办法，引导学生了解社会风貌。
（3）教师讲述社会中常见的问题，并让学生团队合作，进行讨论及提出解决方案。
三、实践操作（1）学生自由组队，每组在20分钟内策划一份有关我们生活的导游实践方案，包括如何组成团队、如何制定游览路线、如何进行导游讲解等内容。
（2）学生开始实践方案，分工合作，团队协作，每个小组都要认真地进行导游讲解和接待。
（3）每个小组的导游实践结束后集体进行总结，反思自己的不足和收获，分享自己的成功经验。
四、课堂延伸（1）通过拓展阅读等方法让学生了解更多社会知识，扩展思维。
（2）教师发表精选篇章并让学生进行默读，提高阅读理解和表达能力。
【教学反思】在本次教学中，我主要采用体验式教学法，让学生通过实践来学习和了解社会各种职业的特点和工作内容，同时也推动了学生口头表达和沟通技巧的提高，让他们更好地理解和掌握课堂内容，提高了教学的实效性。
此外，在教学过程中，通过多元化的学习方式，培养学生的独立思考能力和合作精神，帮助学生形成更加全面的素质，为未来的学习和生活奠定基础。
在这个大班社会的小导游教案中，除了让学生更好地了解社会职业外，还鼓励他们互相合作，为共同目标而尽心尽力。
这种团队合作的精神非常关键，因为在现实生活中，人们经常需要在团队中协同合作才能达成共同的目标。
因此，这种合作精神不仅是让学生在学术上取得成功的关键，也是对未来事业的良好启示。
在实践活动中，每个小组都要从多个方面考虑如何进行导游讲解，以及如何接待游客。
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游一、教学目标1.能听懂并表达地图中的方向和位置。
2.了解导游的工作内容及其与旅游的关系。
3.学会合作与协调，积极分享并关心集体。
二、教学重点1.利用地图沟通方向和位置。
2.理解导游的工作内容。
3.恰当表达意见并接受他人意见。
三、教学内容1.导游的介绍，包括解说和演示。
2.学生分组，进行团队合作讨论，每个小组制定旅游计划并展示。
3.模拟旅游活动，每个小组扮演导游和游客，进行游览和解说。
四、教学步骤1.课前准备，老师准备地图和旅游相关样板。
2.导游介绍，老师进行简短的讲解，并分组让学生自愿报名。
然后通过老师演示和组间讨论，让学生了解导游的工作任务。
3.制定旅游计划，让每个小组合作讨论并制定旅游计划。
计划包括旅游的名称，旅游路线、时间、景点和旅行方式。
小组可以举行集体讨论并形成意见，支持个人的好建议。
4.模拟旅游活动，每个小组轮流担任导游和游客。
导游带领游客参观景点并进行解说，学生通过地图看路线和景点，并听取导游的讲解。
五、课堂探究1.学生对导游这个概念的理解和感受。
2.小组合作中未达成共识的情况，如何进行快速解决？3.跟随旅游计划进行游览时，学生地图运用情况如何？六、课堂扩展1.鼓励学生在回家的路上，模拟导游并提供解说。
2.考虑开展入门系列，让学生了解其他旅游职业，如旅行顾问、酒店前台等。
3.带领学生体验“旅游”生活，如烧烤、露营、垂钓等。
七、教学总结通过这种模拟旅游的教学方式，学生们探究出了自己的兴趣爱好和能力。
同时，也了解了旅游中导游的重要性，加深了他们对旅游职业的认识。
此外，学生们还锻炼了自己的抗压能力、协作能力和表达能力，为未来参与集体活动打下良好的基础。
幼儿园社会活动教案：我要成为小小导游
幼儿园社会活动教案：我要成为小小导游
【活动目的】
通过本次活动，让幼儿体验成为小小导游的乐趣，提高幼儿的自信心和语言表达能力，培养幼儿的社会情感和合作意识。
【活动内容】
1.观察游览区域
幼儿园老师将带领幼儿们先行游览活动区域。
在游览过程中，老师会告诉幼儿们各个景点的名称、特点和历史文化背景等信息，让幼儿们获得初步的了解。
2.分组练习
幼儿们将分为小组，每个小组有一名指定的小导游。
小组成员要根据老师教授的内容，一起商量和讨论该如何将所看所闻转化为可以清晰表达和具有吸引力的讲解。
小导游会有5分钟的时间来给大家讲解，而其他小组成员则是观众。
3.讲解表演
小导游们将把自己的表演最佳地展现出来，通过他们的表演和讲解，观众们可以更好地理解和了解景点。
让各组成员相互学习和交流。
4.走进实践
在讲解后，所有幼儿分为若干小组，到实际的景点去进行导游。
小导游将根据之前的练习，进行讲解介绍。
其他小组成员则听取和参与解说。
【活动重点】
1.中心任务为“说话”，学习如何进行自我表达和表达他人
观点；
2.分组练习和表演，重视团队协作、讨论和培养社会交往能
力；
3.创设有趣的情境，提高幼儿学习的主动性和积极性；
4.鼓励幼儿积极与他人交流和表达，尽量充分发掘他们的潜
能；
【活动总结】
本次活动既让幼儿能够主动参与和表达，又促进他们认识活动中的人、事、物，学习地理和文化，还锻炼了沟通能力、合作和自信。
通过这样的互动和交流，孩子们的思考也从局限的个人思维逐渐转化为比较客观全面的多方面理解，执行能力和思维能力也有了更好的提高。
大班社会教案我来做导游
大班社会教案我来做导游1、大班社会教案我来做导游幼儿园大班社会教案：我来做导游活动背景在关于“家乡好”(如上海旅游节、大连服装节等)社会大背景下，我们可以通过与社会融合的方式，进行爱家乡教育。
本活动在上海旅游节的背景下，恰逢有外地的同行来听课，于是，“为客人老师当导游"这个角色身份，促使孩子积极主动地了解自己的家乡上海，从而激发了爱家乡的情感。
另外，大班的孩子开始有更理性的合作行为。
在活动中，教师要引导和关注幼儿的互补合作，鼓励他们共同完成导游活动。
内容与要求1.通过当导游的方式把你喜欢的上海介绍给大家。
2.尝试合作旅游活动，互相学习一些简单的象征性表达。
活动准备1.当地(上海)著名地方的图片(照片)。
2、本地地图(2～3张)贴在周围。
3、有关上海旅游名胜的VCD。
过程与指导一、介绍上海的名胜1.老师：最近，我们上海正好有一个关于旅游的节日，是什么?(上海旅游节)上海旅游节是什么?上海为什么要开旅游节?——让孩子了解旅游节的意义。
活动中，孩子从电视、报纸、图片或生活中，以自己的感受理解着家乡的旅游节：“上海有许多好地方，让别人来玩"、“旅游节可以让别人知道上海是个好地方”、“上海的旅游节，有许多人来，上海就更热闹了"、“是啊，我们上海可以赚许多钱，又可以造许多好看好玩的地方了"……老师:旅游节就是让人们知道上海是个好地方，会越来越好。
2、老师：我们都是上海人，你喜欢上海吗?你喜欢上海的理由是什么?——从孩子的视角来谈论家乡的好处。
活动中，可以接着以上的小结：“我们生活在上海，你觉得上海好在哪里?"3、老师：是啊，上海的……都让人觉得上海真好。
这些老师都是外地来的，请你告诉这些老师，上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他们去走一走，玩一玩?周围有一些照片、图片，你可以拿来边看边讲。
——孩子在讲述中既有自己的生活经验，又有自己的想象，如，杰杰对客人说：“东方明珠为什么造成几个球的样子呢?除了好看，还有就是万一地震，那几个球滚到黄浦江里不会沉下去，保护了里面的东西和人。
《我来做个小导游》优秀教案借鉴
《我来做个小导游》优秀教案借鉴《我来做个小导游》优秀教案借鉴（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的《我来做个小导游》优秀教案借鉴，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我来做个小导游》优秀教案借鉴篇1教学目标：1、以休博会为切入口，知道家乡有许多美丽的风光，了解家乡的自然风光、旅游名胜,并以小导游的形式向大家介绍。
2、感受家乡的美，激发介绍家乡，宣传家乡的热情。
3、提高收集、整理和运用信息的能力。
教学过程：一、走进休博盛会1、（出示休博会宣传标志）小朋友，你们见过这个吗？知道这是什么吗？2、是呀，这就是休博会的宣传标志，我们每个教室都有贴着呢。
这上面蓝色的是什么呀？这就是本次休博会的吉祥物“晶晶”，一滴张开双臂的水“晶晶”，以其丰满的精神、绚烂的笑容、活泼可爱的形象，热情地欢迎每一位远方的朋友，投入到这座城市水一样柔美的怀抱之中。
(课件出示：吉祥物图片)3、小朋友还了解有关休博会的哪些资料呢？（课件分块点示出示）4、小朋友们对这次盛会了解的可真不少啊！看来大家对家乡非常关心和非常热爱！这么大的世界性盛会为什么把主园区放到我们萧山来举行呀？5、小结:我们美丽的家乡——萧山正凭着她的实力、活力和魅力一步步走向世界。
随着休博盛会的举行，萧山将迎来众多的国内外游客。
作为热情的萧山小主人，可以把家乡的最美的风光介绍给游客。
这节课，我们就来学做小导游，带着各地游客来一次“萧山之旅”。
（边讲边放“萧山之旅”短片）二、学做小小导游（一）成立小旅行社1、为了迎接休博会的到来，为了能把萧山这些美丽的风光更好地介绍给游客，老师想成立一个小小的旅行社，我已经为这个旅行社想好了一个名字：“拂晓旅行社”，知道为什么取这个名字吗？请你向听课老师介绍一下。
2、旅行社是成立了，可是我又发愁了，休博会就要举行了，游客蜂拥而来，没有导游怎么办呀，所以今天我就在我们班里现场招聘小导游。
大班社会活动教案《我是小导游》
大班社会活动教案《我是小导游》教案名称：我是小导游教案目标：1. 通过参与社会活动，培养学生的社交能力和合作意识；2. 通过亲身体验，提高学生的观察能力和表达能力；3. 培养学生的领导才能和责任心；4. 增强学生对社会的了解和对社区的归属感。
教学准备：1. 安排社会活动的场地和导游的安排；2. 找到适合参观的社区场所；3. 准备宣传材料，组织学生宣传并邀请家长参加。
教学过程：第一步：开展宣传活动（1课时）1. 将社会活动的主题、目的和日期制作成宣传海报，张贴在学校的布告栏、教室门口等地方；2. 召开宣传会，向学生及家长宣传社会活动的重要性和目的，并邀请家长参加。
第二步：组织学生参观社区场所（3课时）1. 将学生分为小组，每个小组指定一位小导游；2. 带领学生参观社区内的文化景点、公园、图书馆等；3. 小导游需要提前了解参观地点的相关信息，并准备简短的介绍词；4. 导游过程中，学生可以观察周围的环境、了解社区内的历史和文化，并记录下自己的感受和体会。
第三步：学生总结和分享（1课时）1. 小组成员共同讨论参观过程中的感受和体会；2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报讨论结果；3. 整理学生的观察发现和感受，制作成展板或小册子，留作纪念。
第四步：组织家长参观社区场所（2课时）1. 邀请家长参观社区内的一些特色场所；2. 安排学生作为小导游，向家长介绍参观地点的历史和文化；3. 家长可以参观学生制作的展板或小册子，了解孩子们的观察和体会。
第五步：社会活动总结和反思（1课时）1. 学生和家长一起回顾社会活动的整个过程，分享自己的感受和体会；2. 学生写下对社会活动的感谢信或反思感想；3. 学生和家长参与社区志愿者活动，表达对社区的服务和关爱。
教学延伸：1. 鼓励学生在社区活动后继续深入了解参观场所的历史和文化；2. 组织学生进行社区调研，了解社区发展和居民的需求。
教学评价：1. 观察学生参与社会活动的积极性和主动性；2. 收集学生的观察记录和总结展板，评价学生的观察能力和表达能力；3. 家长的参与度和反馈。
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游(2)
幼儿园大班社会教案设计：我来做导游(2)教学目标1.了解导游的职业并能简单介绍其职责和工作内容。
2.具备基本的导游知识，包括旅游客源、交通出行、景点介绍等。
3.提高幼儿园大班儿童的表达能力和语言沟通能力。
4.培养幼儿园大班儿童在小组合作中的参与意识和协作精神。
教学重点和难点教学重点：1.导游的职业和相关知识。
2.儿童表达能力和语言沟通能力的提高。
教学难点：1.如何在幼儿群体中培养合作精神和参与意识。
2.如何在课程中实现对导游的具体了解和体验。
教学过程1.课堂引入老师可以通过播放旅游宣传片的方式，让孩子们感受一下旅游的美好，引起他们的兴趣。
2.导游的讲解老师可以为孩子们讲解一下导游的职业，并且介绍导游必须掌握的基本知识，例如旅游客源、景点介绍、交通出行等等。
老师可以通过具体例子和图片等方式，让孩子们更加深入地了解导游的工作内容。
3.导游体验活动孩子们可以分组进行一个导游体验活动，在每个小组里面，选择一个孩子担任导游的角色，其他小组成员则可以扮演旅游团的成员，跟着导游去参观不同的景点。
导游需要向其他小组成员简单介绍这些景点的相关信息，并给大家安排好进出景区的时间。
4.小组讨论活动完成后，每个小组可以进行一次讨论，回顾一下这个活动中自己的表现和感受。
同时，孩子们可以共同讨论一下针对活动的优化点，例如如何更好地帮助导游简单地介绍景区等。
5.老师总结老师进行总结，并对孩子们的表现进行表扬，同时带上一些小建议以帮助他们更好地发挥。
教学评估1.分组活动的表现：孩子们在导游体验活动中，能否独立地扮演自己的角色，并帮助其他小组成员机智地解决一些问题。
2.语言表达能力的提高：孩子们在表达自己的看法和观点时，是否用词准确、结构合理，表达清晰明了。
3.合作和协作能力：孩子们在小组合作中的参与意识和协作能力是否得到提升。
4.对导游职业的了解：孩子们对导游职业是否有了更加具体的认识和了解。
教学延伸1.在导游体验活动中，可以让孩子们更加深入地了解不同国家的文化和风俗习惯。
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班社会活动教案《我是小导游》含反思一、活动目标1、了解和认得社区周边的环境。
2、学习把握导游的基本学问。
3、培育幼儿的语言表达和交流本领。
4、加强幼儿的自信念和积极性。
二、活动准备1、制作导游手册：准备一份简单明白的导游手册，里面包括社区周边景点的介绍、交通方式、注意事项等内容。
2、准备反光背心：为每个幼儿准备一件反光背心，以便在路上引起行人和车辆的注意，保障幼儿的安全。
3、准备小旗帜：为每个幼儿准备一面小旗帜，让他们在行走过程中挥舞着引导队伍前进。
4、准备完成表：为每个幼儿准备一张完成表，让他们在行走过程中依照手册的内容勾选，以加强对内容的理解和记忆。
三、活动步骤1、导游主题教学：在班级中，讲解导游的学问，如何介绍景点、如何引导游客、注意事项等等。
并给幼儿准备一些日常中的景点，让他们练习如何介绍，如何引导游客。
2、社区考察：带领孩子们在社区周边考察，认得社区周边的景点和交通方式，利用导游手册，介绍景点的相关学问和注意事项。
3、导游比赛：把幼儿分为小组，让他们依照手册上的要求和内容编写本身的导游介绍，并向全班做呈现，最后评出最佳导游小组。
4、社区导游：孩子们依照手册上的内容，穿着反光衣、挥舞小旗帜，模拟社区导游。
环顾四周，介绍社区的景点，引导同学了解广州市社区周边的环境，加添幼儿的学问，同时检验他们的导游技能。
四、反思这次活动的效果不是特别的理想，紧要是组织上不够细致认真。
首先，制作导游手册的时间有些仓促，内容有些简略，在质量上还有待提高。
其次，在行走过程中，小组之间距离较大，彼此之间的互动互助较少，性质上更像是单打独斗，影响了整体活动的效果。
将来的活动中，还需更严格的组织计划和细心认真的准备，以求更好的效果。
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思
幼儿园大班上学期社会教案《我是小导游》含反思第一部分：教案编写一、教学目标1.认知目标：（1）了解本地的文化和旅游资源。
（2）学会传达和共享信息的方式和技能，培育表达本领。
2.技能目标：（1）通过小导游活动，加强幼儿沟通表达本领。
（2）培育幼儿察看本领，提高注意力、察看本领和记忆本领。
3.情感目标：（1）培育幼儿珍惜本地文化和旅游资源的意识。
（2）加强幼儿的自信念和责任心，培育幼儿的领导素养和合作意识。
二、教学重难点教学重点：幼儿园大班的小导游活动，旨在通过亲身参观和共享阅历，来提高幼儿沟通和表达本领，磨练察看本领和记忆本领。
教学难点：培育幼儿的察看本领和记忆本领，提高幼儿自信念与责任心，教学方法的启示作用。
三、教材准备图书资料：《小小导游员的奇幻旅行》实物资料：与本地旅游相关的标志性物品，例如网络摄像头、地图、知名景点照片等。
教学上所需要的器材：PPT四、实施步骤1. 首先，教育幼儿如何共享本身参观的信息，例如如何表达对本身所选景点的感受，如何叙述景点的历史与文化。
通过分组共享等方式，磨练幼儿沟通表达本领。
2. 推选幼儿亲身参观本地文化和旅游资源，例如博物馆、公园、城墙等具有代表性的景点，学习察看场景和事物的本领，并记录笔记。
3. 结合实物资料和文化学问，进行幼儿导游活动。
在此过程中，教育并引导其共享本身所把握的所学学问，并向同龄人传递信息。
4. 培育幼儿记忆本领，在导游活动中，通过提问、回答等方式进行测试，帮忙幼儿记忆所学学问，并能将其共享给同龄人。
5. 在导游活动后，进行讨论引导，让幼儿共享交流本身的感受和体验，激发幼儿的制造力和喜好，从而加深对文化和旅游资源的了解和酷爱。
第二部分：反思1. 教学目标是否已实现？通过导游活动，幼儿能够更好地把握本身所学学问，加强了沟通和表达本领。
幼儿还表现出更多的学习喜好，能够更好地了解本地文化和旅游资源。
2. 同学反应如何？幼儿园大班的幼儿们对于导游活动特别热诚积极，他们能够通过共享本身的经过来提高本身的表达和沟通本领，同时也能够更好地了解本地文化和旅游资源，从而更加酷爱他们的家乡和祖国。
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教学资料参考范本
幼儿园大班社会教案：我来做导游
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在关于“家乡好”(如上海旅游节、大连服装节等)社会大背景下，我们可以通过与社会融合的方式，进行爱家乡教育。
本活动在上海旅游节的背景下，恰逢有外地的同行来听课，于是，“为客人老师当导游"这个角色身份，促使孩子积极主动地了解自己的家乡上海，从而激发了爱家乡的情感。
另外，大班的孩子开始有比较理性的合作行为，活动中教师应该引导和关注孩子的优势互补式的合作，励孩子共同完成导游活动。
内容与要求
1、通过做导游，把自己喜爱的上海介绍给大家。
2、尝试合作地开展旅游活动，相互学习一些简单符号表现的方法。
活动准备
1、本地(上海)有名地方的图片(照片)。
2、本地地图(2～3张)贴在周围。
3、有关上海旅游名胜的VCD。
过程与指导
一、介绍上海的名胜
1．老师：最近，我们上海正好有一个关于旅游的节日，是什么?(上海旅游节)上海旅游节是什么?上海为什么要开旅游节?
——让孩子了解旅游节的意义。
活动中，孩子从电视、报纸、图片或生活中，以自己的感受理解着家乡的旅游节：“上海有许多好地方，让别人来玩"、“旅游节可以让别人知道上海是个好地方”、“上海的旅游节，有许多人来，上海
就更热闹了"、“是啊，我们上海可以赚许多钱，又可以造许多好看好玩的地方了"……
老师：旅游节就是让人们知道上海是个好地方，而且会越来越好。
2、老师：我们都是上海人，你喜欢上海吗?你喜欢上海的理由是什么?
——从孩子的视角来谈论家乡的好处。
活动中，可以接着以上的小结：“我们生活在上海，你觉得上海好在哪里?"
3、老师：是啊，上海的……都让人觉得上海真好。
这些老师都是外地来的，请你告诉这些老师，上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他们去走一走，玩一玩?周围有一些照片、图片，你可以拿来边看边讲。
——孩子在讲述中既有自己的生活经验，又有自己的想象，如，杰杰对客人说：“东方明珠为什么造成几个球的样子呢?除了好看，还有就是万一地震，那几个球滚到黄浦江里不会沉下去，保护了里面的东西和人。
”让人忍俊不禁。
二、合作制作导游计划
1、你们说了那么多的好地方，客人老师很想去玩玩。
但是他们不知道怎么走啊?你能为客人老师当导游吗?
2、你们知道导游是干什么的?他要做哪些事情?
——孩子们根据自己外出游玩的经验，相互补充地形成了“导游"的工作内容，老师的引导可以是：“我们上次春游的时候，上哪里去玩了"、“去这些地方怎么玩更方便呢?这里有地图"、“你出去旅游的时候除了游玩看风景，还有些什么事呢”等等。