民间游戏中的互动行为观察记录表.
幼儿园民间游戏观察记录与分析
日期
20**.3.11
时间
10:30~10:45
观察者
幼儿姓名
性别
女
年龄
5岁
游戏名称
《推小车》
观察方法
轶事记录法
观察目标
1、锻炼幼儿间相互合作锻炼手臂肌肉能力。2、锻炼手臂肌肉能力。
游
戏
实
录
***和***选择的是玩小推车。刚开始时，两人互相合作，一人趴下做“车”，一人两手将趴下的人，脚踝抓紧，两条腿抬起，然后做“车”的人，双手撑地走。在黄色的圈圈上上绕着，一圈、两圈、三圈，绕了好几圈后感觉很热了，自己脱掉了外衣，继续交换位置玩。可能是累了，晶晶把手突然松开，王雨菲趴在地上，大哭起来。可晶晶不顾菲菲的疼痛，就跑去找别的小朋友玩了。
分
析
评价Biblioteka 晶晶是个活泼好动、思维活跃的孩子。在整个活动中，她凭着自己的智慧玩得开心而又意义，在游戏过程中与小朋友合作精神欠缺，不考虑别人的感受。
支
持
策
略
该小朋友活泼好动，以自我为中心，比较任性。后来我及时了解了情况，原来是晶晶看到其他小朋友在玩打大麦，就想玩，也不顾同伴了。晶晶认识到自己的错误，向菲菲说了声对不起，菲菲也原谅了她。两个人又一起开心地去玩了。
幼儿民间游戏观察记录
幼儿民间游戏观察记录引言：幼儿时期是孩子们快乐成长的重要阶段，民间游戏是他们在玩耍中学习、探索和社交的重要方式。
通过观察幼儿参与民间游戏的过程和表现，可以更好地了解他们的兴趣、能力和发展情况。
本文将记录我对幼儿民间游戏的观察，以便更好地了解他们的游戏行为和特点。
一、观察记录：1.游戏名称：捉迷藏游戏人数：5人游戏规则：一个人充当“迷藏者”，其他人数为“找寻者”。
迷藏者在规定的范围内找到一个藏身之处，然后其他人开始寻找迷藏者。
找到迷藏者后，下一个人成为新的迷藏者。
观察结果：孩子们在游戏中展现了敏捷的身手和聪明的头脑。
他们能够快速找到合适的藏身地点，并通过观察和推理来找到其他人。
游戏过程中，他们互相鼓励和合作，增加了游戏的乐趣。
2.游戏名称：跳房子游戏人数：3人游戏规则：在地上画出一系列格子，每个格子都有一个数字。
然后，一个人从1开始，按照规定的顺序跳到其他格子上，如果跳到了禁止跳的格子，就要重新开始。
最后，谁先跳完所有格子谁就是胜利者。
观察结果：孩子们在游戏中展现了良好的协调能力和空间感知能力。
他们能够准确地跳到指定的格子上，并在游戏过程中不断调整自己的策略。
他们还学会了遵守游戏规则和尊重他人的胜利。
3.游戏名称：弹珠游戏人数：2人游戏规则：在地上画出一个圆形的目标，然后每个人都有一些弹珠。
两个人轮流投掷弹珠，目标是将弹珠投进目标中心，得分最高的人获胜。
观察结果：孩子们在游戏中展现了良好的投掷和判断能力。
他们能够准确地控制力度和角度，使弹珠进入目标中心。
他们还学会了计分和比较自己和他人的能力，培养了竞争意识。
4.游戏名称：踢毽子游戏人数：4人游戏规则：每个人轮流踢毽子，尽量不让毽子掉落在地上。
如果有人踢掉毽子或者毽子掉落在地上，那么轮到下一个人继续踢。
观察结果：孩子们展现了良好的平衡和协调能力。
他们能够准确地控制踢击力度和方向，使毽子在空中持续飞行。
他们还学会了轮流参与和等待自己的机会，培养了耐心和合作精神。
小一班10月份民间游戏实施情况记录表
1、请一名幼儿头戴小鸡头饰，手捧一盆大米走进教室。
（1）师问："小朋友，你们看谁来了？它手里捧着什么东西呢？"
（2）师说："原来，小鸡明天过生日，它想做些糕点请客人，现在它要到磨房去磨米。"
2、请1-2名幼儿上台表演推磨动作（单人做动作）。
3、请一幼儿上来与"小鸡"一起表演推磨的动作（师说："小鸡要做很多糕点，需要磨很多米，我们请一位小朋友来帮它推磨，好不好？"）
光明幼儿园民间游戏实施情况记录表
班级:小一班执教者:李淑芳
游戏名称
《推磨》
游戏地点
活动室、操场
记录时间
2012、10、12
游戏形式
集体
预设计划
活动目标：
1、学会用闽南语念童谣，体验玩民间游戏的乐趣。
2、锻炼幼儿协调合作的能力。
活动准备：
1、小鸡头饰、稻谷、一盆大米。
2、事先带幼儿观看推磨。（没条件的可让他们观看VCD片）
附：民间游戏“推磨”幼儿活动照片
光明幼儿园民间游戏实施情况记录表
班级: 小一班执教者:李淑芳
游戏名称
单捞小尾巴鱼
游戏地点
活动室、操场
记录时间
2012、10、12
游戏形式
集体
预设计划
游戏目标：
1、喜欢参加民间游戏。
2、锻炼幼儿钻的动作，培养幼儿迅速、机智、灵敏性，培养学生互相合作的精神。
游戏准备：
在一块平坦的场地上，画一定范围做“网”。
3、幼儿会边念儿歌边做动作，但动作幅度不是很大，如果有亲身经历会更好。
反思与整改
1、闽南语童谣对现在的孩子来说，感觉特别新鲜、有趣，大大提高了幼儿主动参与活动的积极性。
民间游戏《抬花轿》观察记录
析
评
价
朱学优是我们班可爱聪明的小女生，学起东西来特别快，但是就是有一个坏毛病“挑食”，所以个子不算高，人又特别瘦，常给人一种弱不禁风的样子，由于身体太单薄，在玩游戏时总是会落后其他小朋友。抬花轿主要训练的是幼儿的上臂力量，由此可以看出朱学优上肢力量太弱，但是可以看出朱学优的顽强坚持，虽然很累但是一直有坚持到最后的决心。
幼儿园民间游戏观察记录与分析
日期
20**.9.22
时间
10:00-10:40
观察者Biblioteka 幼儿姓名性别女年龄
6岁
游戏名称
《抬花轿》
观察方法
追踪观察法
观察目标
1、能够合拍地用抬轿步进行游戏,体验与同伴合作表演的趣味性。
2、了解我国民间古代婚俗风俗——抬花轿。
游
戏
实
录
又到了自主游戏时间了，孩子们迅速找到了自己的场地，分成三人一组后，开始了抬花轿的游戏。我看到朱学优和李优璇两人搭成了一个轿子，孙馨纯扮演新娘。向前三步走，向后三步走，扭一扭。忽然，我发现朱学优的脸上流露出痛苦的神情，走的也没之前稳了，晃晃悠悠的，手也低了下来，眼看要撑不住了，朱学优憋红了脸，朱学优手一滑，大家都摔倒了地上，哈哈大笑起来。
支
持
策
略
1、在平时的生活中，以引导的方式让朱学优学会不挑食，不浪费粮食。
2、在体育活动中，多注意朱学优大肌肉的发展，由易到难，循序渐进。
3、改变传统模式，通过加入音乐、舞蹈的方式让幼儿体验到游戏的欢乐。
民间游戏中的互动行为观察记录表.doc
民间游戏中的互动行为观察记录表
时 间 2009 年 9 月 9 日
游戏名称
鱼来了
记录者
金花
互 动 行 为 表 现
互动 结果
今天在晨间活动的时候，小朋友都聚在一起玩民间游戏《鱼来了》，在玩的过程中，我发现平时 攻击性比较强，不大合群的幼儿李辉玩的非常开心。只见他跟在其他小朋友身边模仿他们如何来玩 这个游戏，跟着做水草，做虾，做石头，游戏规则也遵守了，一点也看不出他不合群，反而看到他 们游戏时是那么的默契。
中班杨祠幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表2
杨祠幼儿园民间游戏活动幼儿展开调查记载表调查目标崔清泉记载时间08.1情境：在砸硬币游戏中幼儿行为描绘：在晨间游戏中，我给小朋友分了若干组进行砸硬币活动，请小朋友两两协作玩游戏。
一会之间崔清泉把手中的硬币往口袋中放，正好被我发现了。
行为剖析：孩子在家也是这样，待人都十分小气。
相同东西都不舍得给他人或者是送给他人。
假设在家妈妈把东西送给他人他会哭半响，所以就养成了这个坏习惯。
采纳办法及作用：教师进行及时的和幼儿进行交流，教育幼儿不能随意把他人的东西放口袋，并教育幼儿和他人一同共享是一件快乐的工作。
杨祠幼儿园民间游戏活动幼儿展开调查记载表调查目标陈翀钰记载时间2008.2.10情境：小朋友们在展开“老鹰抓小鸡”游戏。
幼儿行为描绘：小朋友担任的是母鸡妈妈这一人物，他能很好地带领其他小朋友参加游戏，极力维护自己的“小鸡”，在他的带领下，游戏能很顺畅地展开。
行为剖析：该幼儿平常在班级的活动中常常起到带领演示的作用，对新事物的接受才能较快，喜爱参加团体游戏活动，所以他能很好地带领其他幼儿进行游戏活动。
采纳办法及作用：在平常的游戏中，教师就能为陈翀钰小朋友供给独立安排的时机，体现杰出的时分及时给予鼓舞和表彰，进一步增强他参加的积极性。
杨祠幼儿园民间游戏活动幼儿展开调查记载表调查目标顾亚香记载时间2008.3情境：在织衣服民间游戏中幼儿行为描绘：在游戏活动的时分，把幼儿分成了两组操练玩织布与织衣服的民间游戏，他是玩织布游戏的，一开始我们仍是蛮快乐的，都玩得很高兴，一会就没有耐性了，不想做了.行为剖析：幼儿的父母长时间不在家里，父母把他交给了爷爷奶奶来看守，可是因为爷爷奶奶的心爱，什么工作都包揽、依着他，很快幼儿养成了固执的脾气，一件工作也不想做，十分偷闲。
采纳办法及作用：1.与家长联络，请家长与孩子的爷爷奶奶交流，不要太宠爱孩子，让他们也合作幼儿园的教育。
2.教师进行恰当的鼓舞幼儿，教育幼儿要学会自理。
杨祠幼儿园民间游戏活动幼儿展开调查记载表调查目标丁子康记载时间2008.4情境：在活动区活动中，顾丁、施雯玉、丁子康四个小朋友在一同游戏棒。
民间游戏观察记录
晨间活动中，马喆善于发现身边的事物，注重与材料的互动，会动脑进行“一物多玩”，不仅动手把长绳子折成三折当马鞭，还把绳子藏身后当尾巴。在他的带领下，许多幼儿之间都参加了“揪尾巴”的游戏，增加了幼儿间的互动。
观察记录
班级:智慧窗观察者:蒋君
观察日期
2009.11.13
观察地点
操场
游戏内容
木头人
观察对象
赵阳
民间游戏观察记录
班级:智慧窗观察者:蒋君
观察日期
2009.11.3
观察地点
室外
游戏内容
揪尾巴
观察对象
马喆
性 别
男
年 龄
晨间活动中，大家都拿着手上的绳子进行跳绳练习。可马喆却没有玩跳绳，而是把绳子折三折，一会当马鞭甩了起来，一会把绳子藏在身后当尾巴玩“揪尾巴”的游戏。许多跳绳跳累的幼儿在他的带领下又有了游戏的积极性，和好朋友们在一起玩“揪尾巴”的游戏。
性 别
女
年 龄
7岁
观 察 记 录
解释与分析
在玩民间游戏《木头人》中，当说到儿歌最后一句时，幼儿摆出各种姿势不动，如果谁不小心动了，就要让这位小朋友停止游戏当作惩罚。游戏中幼儿的兴致很高，可是玩了几次之后，我就发现赵阳小朋友带着她一组的小朋友就改变了游戏的玩法，她没有请那些违反游戏规则的幼儿停止游戏，而是请那些幼儿表演节目。原来赵阳小朋友是担心那些停止游戏的幼儿不开心所以擅自改变了游戏规则，大家都非常赞成她对游戏的这个改变。
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
刘培源
记录时间
2008、4、17
情境：在Biblioteka 戏《警察与小偷》中幼儿行为描述：
培源小朋友参与游戏活动的兴致较高，自己当的是“警察”，因此在活动不时跑来跑去，忙着抓“小偷”，当抓到“小偷”时，那别提有多兴奋劲了，嘴里还不时嚷嚷着：“我抓到啦，我抓到啦！”
采取措施及效果：
措施：1、用鼓励、表扬的语言，夸他能干，厉害。舞狮舞得好，我们大家都要学习他。
2、用拍照来激励他，激发他认真舞狮、认真游戏。
效果：孩子嘛也喜欢听好听的话、表扬的话，带带高帽子，听到表扬涛涛就立刻有精神起来，舞起事来也特别带劲。
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
陈雨茜
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
陈萧晗
记录时间
2008、1、4
情境：
在游戏《顶指顶锅》中
幼儿行为描述：
晗晗一开始还认真的学习，一会儿就做不住了，屁股开始离开位置，脚跪在上面，没有学得样子。在让他们小组游戏时，我让孩子们轮流当伸手心的人，可他不干，每次都要自己当，不给其他小朋友机会，谁要是肯，他就摆出要打人的样子，不然就是我不参加游戏的样子。
行为分析：
该幼儿胆小，平时不能主动邀请同伴进行游戏活动。而从她今天的行为来看，她喜欢玩此游戏，但是面对老师，有些害怕，所以不敢在老师面前表现自己。而当自己面对熟悉的同伴时，恐惧心理就消失了，所以能不知不觉的参与到喜欢的游戏活动中。
采取措施及效果：
首先教师陪同其一起游戏，让她熟悉游戏的玩法，虽然她在老师面前不愿意说话、表达自己的想法，这样可以缩短老师与她的距离，增进师生间的情感。其次，让能力强的幼儿陪同她一起游戏，以其感染她参与活动的积极性，提高兴趣。最后，及时关注她，鼓励她参与各种游戏活动，有进步及时表扬，给她贴上小红花，增强她的信心。
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
方浩
记录时间
07.12
情境：
在玩棒冰融化游戏的时候
幼儿行为描述：
该孩子在与同伴共同玩耍民间游戏的时候，比较吵闹。教师在讲游戏规则的时候总是以为自己很懂的样子，不听，于是在玩的过程中其他孩子都根据规则来，可方浩小朋友却故意去给“火苗”抓住，惹得其他小朋友不是很高兴。
行为分析：
该孩子的动手能力不怎么好，尤其体现在美工活动的时候。每到这个时候他就觉得无从下手，总是看着我，所以对于这次的活动可能对他来说也是个难题，不是很自信地相信自己能够做好，觉得做不好，其他小朋友可能会笑话他。
采取措施及效果：
首先，让他能够继续本次活动。在教师的引导下，在他自己的努力下，一起完成这次的编辫子，让他产生自信心，让他明白自己是有能力做好这件事的。
其次，也要让他知道打扰其他同伴的学习是一种不礼貌的行为。如果你是因为自己不会而打扰别人，那你可以请教老师的帮助，不能忘了老师也是你的好朋友，让他有一个可以开口的好办法。
圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表
观察对象
黄昊
记录时间
2008.02
情境：
在游戏“挑棒”活动中
幼儿行为描述：
该幼儿在玩此游戏的时候，不能很好地遵守游戏规则，对与游戏的要求也不是很明确，只知道拿了游戏棒在那里乱散，也不知道该如何取棒。
行为分析：
幼儿在家很受宠，但在家中父母较忙，经常由爷爷，奶奶带。孩子常常在家看电视，不太出去玩耍。因此身体各方面的协调能力都不如其他小朋友。特别是孩子较内向，不太善于与别人沟通，当自己做错了，不知道怎样与别人沟通。
采取措施及效果：
1、在以后的游戏中，多关注幼儿，当孩子出现交往障碍时，教师及时帮助幼儿解决问题。
民间游戏观察记录
民间游戏观察记录民间游戏观察记录案例1：民间游戏——“花样翻绳”活动背景：1、表格记录以其便于分析、解读、整理与展示的特点渐渐成为幼儿园主题活动的探究形式之一，它通过各种感官活动与思维运动，把抽象的思维具体化、表征化，凸显幼儿的能力水平与个性色彩，有助于教师更准确地评价幼儿，更有针对性地预设活动，更灵活地拓展主题。
2、翻绳游戏以其简朴、易懂、易学、易传的特点深深吸引着幼儿，于是越来越多的孩子带着各种各样的绳子在自由活动中兴致勃勃的进行花样翻绳。
我们发现由于生活经验的缺乏与局限，幼儿带来的绳子多数不适合进行花样翻绳，（如：有的幼儿用毛线或彩带等没有弹性的绳子进行翻绳活动），针对这一现象，我们决定尝试以表格记录为主要形式开展“花样翻绳”主题活动。
案例进程活动一、选择花样翻绳的绳子材料准备：本次活动的材料是家长提供的，幼儿带来的绳子种类多（塑料绳、橡皮筋、松紧带、毛线、呢绒绳、电话线、彩带、包装带玻璃丝等）其中有的不能用来翻绳。
活动方法：为了让孩子自己判断哪条绳子适合翻绳，我们设计了表格1，将幼儿带来的绳子标上数字，让幼儿用每一条绳子翻一翻、想一想、记一记，从操作中判断哪一种绳子适合进行花样翻绳。
让孩子在实践中寻找答案、获得直接的经验。
表格1：观察与分析：活动中发现，幼儿已具备初步的判断能力，能从15条绳子中作出正确的判断。
能力强的幼儿如婉祺、于辰能从直觉进行判断。
他们拿到较硬的绳子时，直接肯定的说：“这不用试了！肯定不好翻！”彦君一拿起电话线就说：“这条肯定难翻，没弹性。
”振强拿到塑料绳马上说：“这条不好打结！”于辰小朋友翻完每一条绳子后，都将绳子高高举起：“这是9号绳子，谁要？”“7号绳子在哪里？”这种语言传达的方法使她加快了记录的速度，振强和志炜也用同样的方法较快完成记录。
当幼儿发现手中的绳子好翻时，会高兴地请同伴一起玩花样。
梓聘和苏楠采取两人合作的方法，更加准确地进行判断，玩得很开心。
发现问题：由于能力的差别，有的幼儿速度快，他们在操作中没有按照绳子数字的顺序，拿到哪一条就先翻那一条，节省了许多时间；有的幼儿速度慢，他们在操作中，按照绳子数字的顺序，花了许多时间找绳子。
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游戏名称
击鼓传花
记录者
陶云娣
互
动
行
为
表
现
今天的游戏是玩《击鼓传花》，因为这个游戏是室内游戏，而且孩子们都会玩了，所以今天的击鼓手也是由孩子们自己决定的，每个孩子都想当击鼓手，为了让孩子们自己做主，所以我没有参与进去，而是在一旁看，这时陈梦洁小朋友说：“今天我们先让男孩子每人做一次击鼓手，下次我们女孩子再做好吗？”大家都同意她的说法，所在在游戏过程中，每个孩子都是很开心的。
互动
结果
今天的游戏中，教师没有直接参与游戏，而是幼儿之间互相进行沟通、互动的。当一开始游戏的角色出现意见不统一的时候，孩子们学会自己解决问题了，而在游戏中，孩子们也自然的进行游戏角色的互换，每个孩子都很开心的接受自己的游戏角色。