重力 压力 支持力
简单介绍压力和支持力
力
的
反
作
用
力
为了美观我们把支持力的作用点画在物体的重心，实际上作用 点在物体的下表面上。
排球在桌面上静止时受两个力的作用：重力和支持力，并 且这两个平衡。（大小相等、方向相反、作用在同一物体、 同一直线上）
压力可能与重力有关， 也可能与重力无关Байду номын сангаас
练习：GA=5牛
A B
GB=10牛 F =15牛
F B
A对B压力为 5牛 B对地面的压力为 15牛
F B
B对墙面的压力 15牛
B对地面的压力 10牛
B F B对天花板的压力 5牛
支持力的定义：支持力就是一
个物体对另一个物体的垂直于接触面的向上
的力
支 持
力
是
压
简单介绍压力和支持力
F
F
F
一、压力的概念：
小孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
1、垂直压在物体表面 上的力叫压力
作用点：所压表面 方向： 垂直于表面指向里面
练习：画出支持面受到的压力的示意图
G F
F G FG
大小：在水平面上时压力的 大小等于重力的大小
高中物理——几种常见的力
生活中常见的力举例：重力、弹力、摩擦力、分子力、磁力、拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。
常见的力可以怎么分类？各有什么特性？什么是力？根据已经学过的知识谈谈你对“力”的认识？1．力是物体对物体的作用，或是力是物体间的相互作用。
2．力不能离开物体而独立存在，有力就一定有“施力”和“受力”两个物体。
二者缺一不可。
3．力的作用是相互的；其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力4．有力作用不一定要接触，比如：磁铁之间的作何用力。
相互接触产生的力一边叫做接触力，不接触但是能够产生的力一般叫做场力。
5．力的作用效果：①力可以使物体发生形变；②力可以改变物体的改变运动状态6．力的三要素：大小方向作用点7.力的单位是牛顿。
知识点一：力的概念知识点讲解新课导入几种常见的力8.力的测量工具：弹簧测力计9.力的图示：把力的三要素用一根带箭头的线段表示出来。
力的示意图：只要表示出力的方向和作用点。
力的大小不做要求。
10.力是矢量，既有大小也有方向。
11.力的分类（1）按性质命名：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等；（2）按效果效果命名：拉力、压力、支持力、动力、阻力等；注意：（1）根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同。
（2）不同性质的力，其效果可能相同。
重力和弹力都可能是动力，也可能是阻力。
（3）同一力按性质命名有一个名称；按效果命名则有不同名称。
（4）把力进行分类时，不同时使用两种不同的标准。
（5）对物体进行受力分析时，分析的是物体受到哪些“性质力”（按性质命名的力）。
课堂练习【例1】关于力的说法，正确的是 [ ]A．有力作用在物体上，其运动状态一定改变 B．力是使物体产生形变的原因C．力的三要素相同，作用效果一定相同 D．一对互相平衡的力一定是相同性质的力【答案】BC【解析】掌握力的基本特点及作用效果变式训练：在下面一些力的名称中，根据力的性质命名的是（）A. 重力、压力、摩擦力、阻力B. 重力、弹力、摩擦力、分子力C. 重力、浮力、动力、阻力D. 拉力、支持力、吸引力、磁场力【答案】B变式训练：下列关于力的说法正确的是 [ ]A．一个力可能有两个施力物体 B．不存在不受力的物体C．物体受到力的作用，其运动状态未必改变 D．物体发生形变时，一定受到力的作用【答案】CD知识点二：重力1.产生原因：地球周围的物体由于要受到地球的吸引而产生的力叫做重力。
力的概念、四种基本相互作用;三种常见力：重力、弹力、摩擦力
力的概念、四种基本相互作用；三种常见力：重力、弹力、摩擦力一、力的概念：1、力：物体间接相互作用。
2、力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生变化（产生加速度）3、力的性质：（1）物质性：力是物体对物体的作用，一个物体要受到力的作用，一定是另一个物体对它施加这种作用，力是不能离开物体而存在的。
即没有物体（受力物和施力物），就谈不上力的作用（2）力的作用的相互性：任何两个物体之间的作用总是相互的，施力物同时也是受力物。
（3）力的矢量性，力不仅有大小，还有方向，力是矢量，其去处遵守矢量运算法则—平等四边形定则。
（4）力的独立性，一个力作用于某个物体上产生的效果，与这个物体同时受其他力的作用无关，这就是力的独立性作用原理。
说明：物体间的相互作用并不一定要相互接触。
4、力的三要素：大小、方向盘、作用点。
5、力的测量：用测力计测量（最常用的测力计是测力计）6、力的单位：在SI制中，力的主单位是“牛顿”简称：牛，代号：N.7、力的分类：（1）根据力的性质分为：重力（万有引力）、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。
（2）根据力的效果可分为：拉力、张力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力等。
说明：根据效果命名的不同名称的力的力，性质可相同；同一性质的力，其作用效果可能不同。
如上抛一小球，在球上升的过程中，重力是阻力，而小球越过最高点下落时，重力以成为动力，而将小球和地球看成一个系统时，重力以成为内力。
8、力的表示法：（1）力的图示：用一条有向线段可完整地把力的三要素地表达出来，带有的线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点。
（2）力的示意图：不需要画出力的标度，只要用一箭头的线段示意出力的方向。
说明：①用力的图示法表示力时，标度的选取是任意的，实际问题中可根据实际力的在大小作恰当的选择，尽量使画出的力既容易分度，以使整个图面匀称、美观，不仅画出力的作用点和方向，还是要将线的长短按标度严格画出。
简单介绍压力和支持力
压力可能与重力有关， 也可能与重力无关
练习：GA=5牛
A B
GB=10牛
F
F =15牛
B
A对B压力为
5牛
B对地面的压力
10牛
B对地面的压力为 F B
15牛
B F
B对墙面的压力 15牛
B对天花板的压力
5牛
支持力的定义：支持力就是一 个物体对另一个物体的垂直于 接触面的向上的力 支
持 力 是 压 力 的 反 作 用 力
简单介绍压力和支持力
F
F
F
一、压力的概念：
• 小孩垂直压在地面上的力 • 图钉垂直压在墙面上的力 • 木块垂直压在斜面上的力
1、垂直压在物体表面 上的力叫压力
作用点：所压表面 方向： 垂直于表面指向里面
练习：画出支持面受到的压力的示意图
F G G Fห้องสมุดไป่ตู้G
F
大小： 在水平面上时压力的 大小等于重力的大小
为了美观我们把支持力的作用点画在物体的重心，实际上作用 点在物体的下表面上。
排球在桌面上静止时受两个力的作用：重力和支持力， 并且这两个平衡。（大小相等、方向相反、作用在同一 物体、同一直线上）
force ,weight,mass
2．重力的方向总是竖直向下的
竖直向下即垂直于(当地的)水平面向下，沿重锤线向下。物体只在重力作用下从静止开始下落的 方向是竖直向下的。不能将“竖直向下”理解为“垂直于支持面向下”、“垂直于地面向下”或“指 向地心的方向”。重力的方向不一定指向地心。
一、实验名称：探究物体所受重力的大小与质量的关系
二、实验目的：探究物体所受重力的大小与质量的关系
研究问题大为简便。这种方法，在物理学上叫等效方法。等效方法是研究物理问题常用的思维
方法，它是在保证效果不变的前提下用一种简化的形式来替代原来的形式以使研究问题方便些。 注意：重心并不是重力的实际作用点，也不是物体上最重的一点，更不能认为地球只吸引物体 的这一点。
2．物体重心的位置跟物体的形状和物体内质量的分布都有关系，跟物体的放置情况和运动状态无关。只 有形状规则、质量均匀分布的物体的重心才在物体的几何中心。重心的位置可在物体上，也可以在物体 外。
Weight = Mass × Gravity Weight = 50 × 26= 1300 newtons
重力 支持力 压力
Weight normal force
五、重力是由于地球的吸引而使物体受到的力
1．重力的产生
静止释放的物体竖直下落。抛出的物体会落回地面，水会从高处流向低处， 这众多的事例说明地球上的一切物体都受到地球的吸引。重力是由于地球的 吸引而产生的。重力也叫重量，常用符号G表示。
重力支持力压力的关系
重力支持力压力的关系全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：重力、支持力和压力是物理学中常见的三个概念，它们之间存在密切的关系。
在日常生活中，我们常常感受到物体受到的重力和支持力的作用，同时压力也是由这两者之间的相互作用产生的。
本文将就重力、支持力和压力之间的关系进行深入探讨。
首先我们来看看重力是什么。
重力是地球或其他天体吸引物体的力，通常用g表示。
在地球上，重力的大小约为9.8 m/s²。
重力是一个向下的力，作用于物体的质心，使得物体向下运动。
当一个物体悬挂在空中时，重力会使得它向下运动，直到受到支持力的作用停止下落。
支持力是与重力相对的力，通常由地面或其他物体对物体的作用而产生。
支持力的大小和方向与重力相反，它是垂直于支持面的一个力。
支持力能够使物体保持静止或平衡状态，同时还能够反抗重力的作用，使物体不被压到地面上。
压力是一个物体受到的单位面积上的力，通常用P表示。
压力可以用公式P=F/A来计算，其中F是作用在物体上的力，A是受力的面积。
压力与重力和支持力之间存在着密切的关系，通过计算可以得到物体在受到重力作用时所受到的压力大小。
当一个物体静止放置在水平面上时，支持力等于重力，物体受到的压力也等于支持力。
这是因为物体处于平衡状态，重力和支持力相互抵消，使得物体保持静止。
如果物体被施加一个外力使其处于运动状态，那么支持力不再等于重力，这时候压力也会发生变化。
在实际应用中，我们经常会遇到承受压力的情况，比如建筑结构、机械装置等。
在设计这些结构或装置时，需要考虑物体受到的重力和支持力的作用，以及由此产生的压力。
通过合理的设计和计算，可以确保物体稳定承受压力，不会发生变形或破坏。
重力、支持力和压力之间存在着密切的关系。
重力是物体受到的吸引力，支持力是与重力相对的力，压力是受力的分布情况。
通过深入理解这三者之间的关系，可以更好地应用于实际工程设计和生活中，确保物体受力情况的合理分析和计算。
【已达字数要求，结束】。
1力的概念三种性质力
第一章力物体的平衡考纲要求1.力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态变化的原因。
力是矢量。
力的合成和分解。
II2.重力是物体在地球表面附近所受到的地球对它的引力。
重心。
II3.形变和弹力，胡克定律。
II4.静摩擦，最大静摩擦力。
I5.滑动摩擦，滑动摩擦定律。
II6.共点力作用下物体的平衡。
II知识网络：｛定义：力是物体对物体的作用，不能离开施力物体与受力物体而存在。
效果.［使物体发生形变I改变物体运动状态要素：大小、方向、作用点（力的图示）效果：拉力、动力、阻力、支持力、压力力S 分类I 重力：方向、作用点（关于重心的位置）性质：弹力：产生条件、方向、大小（胡克定律）摩擦力：（静摩擦与动摩擦）产生条件、方向、大小运算——平行四边形定则力的合成|Fi_F』WF许WFi + 比力的分解单元切块：按照考纲的要求，本章内容可以分成三部分，即：力的概念、三个性质力；力的合成和分解; 共点力作用下物体的平衡。
其中重点是对摩擦力和弹力的理解、熟练运用平行四边形定则进行力的合成和分解。
难点是受力分析。
§ 1力的概念三种性质力知识目标一、力1、定义：力是物体对物体的作用说明：定义中的物体是指施力物体和受力物体，定义中的作用是指作用力与反作用力。
2、力的性质①力的物质性：力不能离开物体单独存在。
②力的相互性：力的作用是相互的。
③力的矢量性：力是矢量，既有大小也有方向。
④力的独立性：一个力作用于物体上产生的效果与这个物体是否同时受其它力作用无关。
3、力的分类①按性质分类：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等②按效果分类：拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力等③按研究对彖分类：内力和外力。
④按作用方式分类：重力、电场力、磁场力等为场力，即非接触力，弹力、摩擦力为接触力。
说明：性质不同的力可能有相同的效果，效果不同的力也可能是性质相同的。
4、力的作用效果：是使物体发生形变或改变物体的运动状态.5、力的三要素是：大小、方向、作用点.6、力的图示：用一根带箭头的线段表示力的三要素的方法。
力的概念三种基本力
力的基本概念：1、定义：力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用。
2、力的性质（1）物质性：由于力是物体对物体的作用，所以力概念是不能脱离物体而独立存在的，任意一个力必然与两个物体密切相关，一个是其施力物体，另一个是其受力物体。
把握住力的物质性特征，就可以通过对形象的物体的研究而达到了解抽象的力的概念之目的。
（2）矢量性：力不仅有大小，而且有方向，在相关的运算中所遵从的是平行四边形定则，也就是说，力是矢量。
把握住力的矢量性特征，就应该在定量研究力时特别注意到力的方向所产生的影响，就能够自觉地运用相应的处理矢量的“几何方法”。
（3）瞬时性：力作用于物体必将产生一定的效果，而所谓的力的瞬时性特征，指的是力与其作用效果是在同一瞬间产生的。
把握住力的瞬时性特性，应可以在对力概念的研究中，把力与其作用效果建立起联系。
（4）独立性：力的独立性特征指的是某个力的作用效果与其它力是否存在毫无关系，只由该力的三要素来决定。
把握住力的独立性特征，就可以采用分解的手段，把产生不同效果的不同分力分解开分别进行研究。
（5）相互性：力的作用总是相互的，物体A施力于物体B的同时，物体B也必将施力于物体A。
而两个物体间相互作用的这一对力总是满足大小相等，方向相互，作用线共线，分别作用于两个物体上，同时产生，同种性质等关系。
把握住力的相互性特征，就可以灵活地从施力物出发去了解受力物的受力情况。
3、力的分类：①按性质分类：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力、安培力等（按现代物理学理论，物体间的相互作用分四类：长程相互作用有引力相互作用、电磁相互作用；短程相互作用有强相互作用和弱相互作用。
宏观物体间只存在前两种相互作用。
）②按效果分类：拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、浮力、回复力等③按研究对象分类：内力和外力。
④按作用方式分类：重力、电场力、磁场力等为场力，即非接触力，弹力、摩擦力为接触力。
说明：性质不同的力可能有相同的效果，效果不同的力也可能是性质相同的。
§1 力的概念 三个性质力
第一章 力 物体的平衡考纲要求1．力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态变化的原因。
力是矢量。
力的合成和分解。
Ⅱ2．重力是物体在地球表面附近所受到的地球对它的引力。
重心。
Ⅱ 3．形变和弹力，胡克定律。
Ⅱ 4．静摩擦，最大静摩擦力。
Ⅰ 5．滑动摩擦，滑动摩擦定律。
Ⅱ 6．共点力作用下物体的平衡。
Ⅱ 知识网络：单元切块：按照考纲的要求，本章内容可以分成三部分，即：力的概念、三个性质力；力的合成和分解；共点力作用下物体的平衡。
其中重点是对摩擦力和弹力的理解、熟练运用平行四边形定则进行力的合成和分解。
难点是受力分析。
§1 力的概念 三个性质力教学目标：1．理解力的概念；力概念定义：力是物体对物体的作用，不能离开施力物体与受力物体而存在。
效果：要素：大小、方向、作用点（力的图示） 使物体发生形变改变物体运动状态分类效果：拉力、动力、阻力、支持力、压力性质：重力： 方向、作用点（关于重心的位置） 弹力： 产生条件、方向、大小（胡克定律） 摩擦力：（静摩擦与动摩擦）产生条件、方向、大小运算——平行四边形定则力的合成力的分解|F 1－F 2|≤F 合≤F 1＋F 22．掌握重力、弹力、摩擦力的产生、大小和方向3．掌握受力分析的基本方法和基本技能教学重点：弹力、摩擦力，受力分析教学难点：受力分析教学方法：讲练结合，计算机辅助教学教学过程：一、力的概念：力是物体对物体的作用（1）力不能离开物体而独立存在，有力就一定有“施力”和“受力”两个物体。
二者缺一不可。
（2）力的作用是相互时（3）力的作用效果：①形变；②改变运动状态（4）力的图示（课件演示）力的分类1．按性质分重力（万有引力）、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力……（按现代物理学理论，物体间的相互作用分四类：长程相互作用有引力相互作用、电磁相互作用；短程相互作用有强相互作用和弱相互作用。
宏观物体间只存在前两种相互作用。
）2．按效果分压力、支持力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力……3．按产生条件分场力（非接触力）、接触力。
高考物理力学中三种常见的力1
弹力的判断：a、找接触点或接触面：
b、判断接触处有无挤压， 相互 接触的物体间是否存在挤压或有无弹力 作用，可利用假设法。
M N G A
N
如图所示，静止在光滑水平面 上的均匀圆球A紧靠着挡板MN， 这里圆球只受到重力G与水平 面对它的支持力N的作用。球 与挡板虽然接触，但没有弹力。 因为，假设MN对球有向右的弹 力，则球将会向右加速而不会 静止，所以，MN对球不会有弹 力。
弹簧的串联和并联
劲度系数分别为k1、、k2的两根轻质弹簧串联， 当弹簧系统受到拉力F时，每根弹簧伸长分别为 △x1和△x2而系统的总伸长量△x1+△x2,则对每 根弹簧而言:F1=K1△x1，F2=k2△x2， 对两根弹簧而言：F1=K串(△x1+△x2) 串联后的两根弹簧系统的劲度系数：
串联后的两根弹簧系统的劲度系数变小。 n根完全相同的弹簧并联使用，同理可以证明： k并=nk.
k1k2 k F /(x1 x2 ) k1 k 2
摩擦力 ：
1、概念：相互接触的物体间发生相对运动或 有相对运动趋势时，在接触面处产生的阻碍物 体相对运动的力。
2、产生条件：(1)有粗糙的接触面；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)有正压力；
(3)有相对运动（或相对运动趋势）
3、方向：
(1)滑动摩擦力方向：总是和接触面相切，和相对运动 方向相反 注意：滑动摩擦力的方向总是和相对运动方向相反， 但不一定和运动方向相反，滑动摩擦力总是起着阻碍 相对运动的作用，但不一定起阻碍运动的作用。 (2)静摩擦力方向：总是和接触面相切，和相对运动 趋势方向相反。 判断静摩擦力是否存在及判断静摩擦力方向的方法有两种： ①利用“和相对运动趋势方向相反”来判断（假设法） ②根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律 来判断。（牛顿第三定律）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在初中物理学习中，不少同学对重力、压力、支持力认识不清，在分析相关物体的受力情况中常出现“增力”“漏力”的错误。
为学好这些知识，同学们要深刻理解和熟练掌握以下两
方面内容。
一、正确认识这三种力的性质与区别
重力的性质属于万有引力，它是两个物体相互吸引而产生的。
在地球表面的一切物体(与地球接触)和地球附近的一切物体（与地球不接触）都受到地球的吸引，因而它们都会受到重力的作用。
物体受重力作用，施力者是地球，受力者是物体。
重力的作用点在物体的重心上，方向总是竖直向下，重力的大小跟物体的质量成正比，公式为G=mg，其中，g与地理位置有关，在赤道处最小，在两极处最大，一般取g=9.8N/kg。
压力的性质属于弹性力。
它是两个接触的物体之间相互挤压发生形变而产生的。
一个物体对一个支持面产生压力作用，这个物体就是施力物体（又称施压物体），提供支持面的物体则是受力物体（又称被压物体），压力的作用点就在施力物体和受力物体的接触面上即支持面上，方向总是垂直于支持面并指向受力物体。
其大小与相互挤压的物体发生形变的程度有关，如果支持面不变，同一施力物体发生形变越大，受力物体受到的压力越大。
支持力的性质也属于弹性力。
它和压力是作用力和反作用力的关系，只不过施力物体是上述的被压物体，受力物体是上述的施压物体。
它的作用点自然也在支持面上，其大小与对应的压力相等，方向总是垂直于支持面并指向受力物体即上述施压物体。
二、正确分析物体的受力情况
正确分析物体受力，作出力的示意图，要注意三个问题：①明确研究对象是受力物体，只考虑该物体的受力情况，不考虑该物体对其他物体的施力情况（由此可知，互为作用力反作用力的压力和支持力不能在一个物体的受力示意图中同时出现，否则就会出现“增力”错误）。
②按顺序画出物体受力情况，即先画重力，其次考虑并画出接触力，如拉力、压力、支持力、摩擦力等。
③如果分析叠加物体的受力情况，先要用“隔离法”将叠加物体分开，再分别对单个物体进行受力分析（这也是防止画图时出现“漏力”、“增力”错误的有效方
法）。
例题画出图1～图4四个小木块的受力示意图，设小木块所受重力均为G。
（1）小木块被静止地放置在墙脚处，木块与竖直墙壁的接触面没有发生形变；（2）用手将小木块竖直向下压在水平的桌面上，手对木块的压力为F；（3）用手将小木块竖直向上压在水平的天花板上，手对木块向上的压力为F>G；（4）用手将小木块压在竖直的墙壁上，手对木块的
水平推力为F。
分析和解：（1）因为小木块对竖直墙壁没有压力，故竖直墙壁对小木块也就没有支持力。
又因为小木块对水平地面有了一个竖直向下、大小与重力相等的压力，故水平地面对小
木块也产生了一个与压力反向、等大、同线的反作用力即支持力。
以小木块为研究对象，因为它处于静止状态，表明它受到一对平衡力作用。
即竖直向下的重力G和水平地面对小木块的支持力N，N=G。
其示意图如图5或图6所示。
其中，图5的优点是对力的作用点描述得较准确；而图6将支持力的作用点沿力的作用线做了移动，示意图更加清晰，故应用更为普
遍。
说明：“接触”和“挤压”是产生压力的必要条件。
如果两个物体没有接触，就不存在压力；如果两个物体接触了，但没有相互挤压发生形变，也不存在压力。
发生形变是物体受
压力作用的直接效果。
（2）以静止的小木块为研究对象，它共受到三个力作用，属于三力平衡状态。
即竖直向下的重力G，手对木块向下的压力F，桌面向上的支持力N，N=G+F其示意图如图7所示。
说明：在本小题的情景中，水平桌面所受压力F压与水平桌面对小木块的支持力N互为
作用力和反作用力，F压>G。
（3）以静止的小木块为研究对象。
它也受三个力作用，属于三力平衡状态。
即竖直向下的重力G，手对木块向上的压力F，水平的天花板竖直向下的支持力N，N=F－G。
其示意
图如图8所示。
说明：在本小题的情景中，水平的天花板所受向上的压力F压与天花板向下对木块的支持力N互为作用力和反作用力。
当手的压力F>2G时，F压>G；当F=2G时，F压=G；当G<F<2G
时，F压<G。
</F<2G时，F压<G。
（4）以静止的小木块为研究对象。
它受到两对平衡力的作用，属于四力平衡状态。
即在水平方向上，受到手对它向左的推力F和竖直墙壁对它向右的支持力N 二个力的作用，
F=N；在竖直方向上，受到向下的重力G和竖直墙壁对它向上的摩擦力f二个力的作用，G=f。
其示意图如图9所示。
说明：由以上各题归纳可知：重力和压力（或支持力）并没有必然联系。
在一般情况下，重力的大小与压力（或支持力）。