古诗词三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》
【新课标】小学语文六年级上册古诗词三首《宿建德江》《西江月夜行黄沙道中》《六月二十七日望湖楼醉书》
以动衬静
[宋]辛弃疾 听到 闻到
看到 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰
年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨
山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。
➢正当词人完全沉浸在展望丰收的喜悦中时， 浑然不觉天气起了变化。等他猛抬头，发 生了什么呢？
➢词人此时的心情发生了怎样的变化？
行装 作者名片
孟浩然（689—740） 唐代诗人，
一说名浩，字浩然，襄州襄阳（今属湖 北）人，世称“孟襄阳”。孟浩然是唐 代著名的山水田园诗人，与王维并称盛 唐山水田园诗派的代表。
苏轼（1037—1101） 字子瞻，号
东坡居士，眉州眉山（今属四川）人， 北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、 其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家” 之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各 方面都有很高的造诣，他的作品有《东 坡七集》《东坡乐府》等。
小 1.在诗中圈画你最喜欢的字（词）， 贴 并作相应批注。 士 2.选择你最喜欢的一句诗，说说你通
过这句诗仿佛看到了什么。
六月二十七日望湖楼醉书
比喻
[宋] 苏 轼
黑云翻墨未遮山，
暴雨之
大，雨 白雨跳珠乱入船。
突点出之速急 卷地风来忽吹散， 度之快 望湖楼下水如天。
湖水平静
黑白狂雨云风雨后翻散跳西墨云珠湖图图
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半
夜鸣蝉。稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星 喜悦
天外，两三点雨山前。旧时 欢快 茅店社林边，路转溪桥忽见。
眼观世界
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练一练
1.“路转溪桥忽见”表达了一种惊喜，陆游 写的哪句诗也表达了同样的感受？
六上古诗词三首诗意
六上古诗词三首诗意
六年级上册语文古诗词三首3首是《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》，意思如下：
1、宿建德江
孟浩然（唐）
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
译文：
把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分，新愁又涌上客子心头。
旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。
2、六月二十七日望湖楼醉书
苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
译文：
乌云上涌，翻滚的乌云像泼洒的墨汁，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
3、西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾（宋）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
译文：
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。
清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。
在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。
拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。
统编版语文六年级上册3《古诗词三首》教案
统编版语文六年级上册3《古诗词三首》教案一、教学内容本节课选自统编版语文六年级上册第三课《古诗词三首》，内容包括《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》三首古诗词。
二、教学目标1. 理解并掌握三首古诗词的基本内容和意境。
2. 学会分析古诗词的写作手法，提高审美鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗词的热爱，激发学生学习古诗词的兴趣。
三、教学难点与重点重点：三首古诗词的基本内容和意境。
难点：分析古诗词的写作手法，理解诗人的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示三首古诗词的图片，引导学生感受古诗的意境，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诗人及其背景，带领学生朗读三首古诗词，理解基本内容。
3. 课文讲解：（1）分析《宿建德江》的意境，讲解“野旷天低树，江清月近人”的写作手法。
（2）解读《六月二十七日望湖楼醉书》中的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，体会诗人的情感。
（3）探讨《西江月·夜行黄沙道中》的写作背景，分析“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的意象。
4. 随堂练习：让学生选择一首古诗词进行仿写，锻炼写作能力。
六、板书设计1. 板书《古诗词三首》2. 板书内容：（1）宿建德江：野旷天低树，江清月近人（2）六月二十七日望湖楼醉书：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船（3）西江月·夜行黄沙道中：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉七、作业设计1. 作业题目：请从三首古诗词中选择一首进行仿写，不少于4句。
2. 答案示例：（1）仿写《宿建德江》：江水悠悠绕芳甸，月明如昼照人闲。
两岸垂杨阴绿意，夜深风轻送蝉鸣。
（2）仿写《六月二十七日望湖楼醉书》：烟雨朦胧罩远山，狂风卷起千层浪。
惊涛拍岸船家梦，醉卧孤舟听雨眠。
（3）仿写《西江月·夜行黄沙道中》：沙漠苍茫月如钩，夜行风雪断归途。
马蹄踏碎星辰影，孤灯独照征人愁。
统编版6年级上第3课《古诗词三首》教案
统编版6年级上第3课《古诗词三首》教案一、教学内容本节课选自统编版6年级上册第3课《古诗词三首》，内容包括《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》三首古诗词。
通过学习这三首诗词，让学生了解诗人的情感表达和意境描绘。
二、教学目标1. 理解并背诵三首古诗词，感受诗人的情感和意境。
2. 学会运用修辞手法，提高写作能力。
3. 培养学生对古典文化的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：三首古诗词的理解和背诵，修辞手法的运用。
难点：诗词意境的理解，诗人情感的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过PPT展示三首诗词的背景图片，引导学生进入诗词意境。
2. 新课内容学习：（1）学习《宿建德江》：解读诗句，分析修辞手法，体会诗人情感。
（2）学习《六月二十七日望湖楼醉书》：结合诗句，讨论诗词意境，学习写作技巧。
（3）学习《西江月·夜行黄沙道中》：分析诗词结构，感受诗人豪情。
3. 随堂练习：（1）请学生用自己的话复述三首诗词的主要意境。
（2）分析三首诗词中分别运用了哪些修辞手法。
4. 例题讲解：以《宿建德江》为例，讲解如何运用拟人、对偶等修辞手法。
六、板书设计1. 板书诗词，标注重点词汇。
2. 在黑板上列出三首诗词的修辞手法。
3. 画出诗词意境的简图，帮助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写三首古诗词。
（2）运用本节课学习的修辞手法，写一篇描绘自然风景的作文。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：夏日炎炎，阳光灿烂。
湖面上波光粼粼，柳枝轻舞。
远处的山峦叠嶂，云雾缭绕。
此情此景，宛如人间仙境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，提高诗词鉴赏能力。
组织诗词朗诵比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解和背诵三首古诗词，感受诗人的情感和意境”。
6年级上册第三课古诗词三首
6年级上册第三课古诗词三首《宿建德江》原文：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
一、衍生注释：“建德江”：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
“移舟”就是划动小船。
“泊”是停船靠岸。
“烟渚”，指江中雾气笼罩的小沙洲。
“客”指诗人自己，因为他旅居他乡。
“野旷”指原野空旷。
“天低树”是说远处的天空好像比近处的树还低。
“月近人”，是说水中的月亮离人很近。
二、赏析：这首诗写诗人停船夜宿建德江边时的所见所感。
开头“移舟泊烟渚”，“移舟”点明行止，“泊”字点出停船宿夜，“烟渚”给人一种朦胧、孤寂的感觉。
“日暮客愁新”，“日暮”本就是容易引发愁绪的时候，而诗人此时客居他乡，那愁绪就如同潮水般涌来。
后面“野旷天低树，江清月近人”，前半句写出了旷野的空旷，天空仿佛压下来，和树相连，有一种压抑感；后半句却很巧妙，江水清澈，月亮倒映其中，仿佛离人很近，好像是唯一的慰藉。
诗人通过描写秋江暮色，抒发了自己的羁旅愁思。
三、作者介绍：孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人。
他一生未曾入仕，大部分时间都在隐居和漫游中度过。
他的诗多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
他的诗歌风格清淡自然，与王维并称“王孟”。
四、运用片段：有一次我去外地旅游，在一个小湖边的客栈住下。
那天傍晚，我独自走到湖边，看着那雾蒙蒙的湖面，周围很空旷，就像孟浩然诗里写的“野旷天低树”，当时我就特别想家，那种孤独感一下子就涌了上来，我突然就理解了孟浩然写“日暮客愁新”的心情。
我觉得啊，当人在异乡的时候，看到相似的景色，那种思乡之情是抑制不住的，就像那湖水，看似平静，底下却有着涌动的暗流。
《六月二十七日望湖楼醉书》原文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
一、衍生注释：“望湖楼”：在杭州西湖边。
“翻墨”，形容云像打翻的墨汁一样黑。
“跳珠”，跳动的水珠，这里用来比喻雨点。
“卷地风”指风从地面卷起。
二、赏析：这首诗描绘了望湖楼夏日暴雨的奇妙景象。
六年级上册第3课《古诗三首》
六年级上册第3课《古诗三首》
六年级上册第三课《古诗三首》包括三首古诗，分别是《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》。
1.《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的一首佳作。
这首诗写的是秋夜宿船，月
映江水，旅人怅望，表现出一种深深的孤独和思乡之情。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代文学家、书法家苏轼的一首写景诗。
这首诗描述了作者在望湖楼上欣赏西湖美景时的所见所感，展示了作者对
自然美的热爱和敏锐的观察力。
3.《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的一首佳作。
这首词描写了作
者在夜晚行走在黄沙道上的所见所闻，表达了作者对乡村生活的热爱和对
自然的敬畏之情。
这三首古诗都以其精炼的文字和深刻的内涵，展现了古人的情感世界和对自然的赞美。
六年级上册第三课 古诗三首
六年级上册第三课古诗三首一、教材分析：本课由三首极富画面感的古诗词组成。
《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思;《六月二十七日望湖楼醉书》描述了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动;《西江月・夜行黄沙道中》则写出了乡村夏夜的宁静优美。
《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途径建德江时所作。
当时，诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个烟雾朦陇的小洲边，诗人触景生情，写下了这首诗。
诗的大意是:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
诗的前两句直抒胸臆，“客”是诗人的自指，“愁”字则是这首诗的“诗眼”。
夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结東了一天的劳作返回家中的时刻，而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜，因此新的羁旅之情便油然而生。
后两句是唐诗中铺写景物的名句，“低”和“旷”、“近”和“清”相互依存、相互映树，此境此景，既是诗人眼前所见，亦衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。
整首诗于轻淡处着笔，含而不露，韵味悠长。
《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼任杭州通判时所作。
北宋熙宁五年(1072年)六月二十七日，苏轼游览西湖，写下了五首诗，这是其中的一首。
诗的大意是:黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像酒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。
突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。
凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
诗中的每一句都仿佛是一幅画，分别描绘了黑云、白雨、狂风、湖水等景物，加上“翻墨”“跳珠”等充满动态和新鲜感的表达，精准地描摹出了从阴到雨又到晴的过程变化，有声有色、构思巧妙而又信手写就、不着痕迹，令西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色如在眼前。
《西江月・夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。
作者从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光:明月升上树梢，惊飞了枝头喜，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。
六年级上册语文《古诗词三首》详解及练习
六年级上课文知识点详解古诗词三首知识精讲2．课文主旨《宿建德江》中，诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。
《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是西湖夏季的景象，表达了诗人对大自然的无比热爱之情。
《西江月·夜行黄沙道中》这首词写出了夏夜的山村风光，表达了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
（三）手不释卷1．宿建德江宿建德江①孟浩然移舟泊烟渚②，日暮客愁新③。
野旷天低树④，江清月近人⑤。
（1）词句注释①建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
②移舟：划动小船。
泊：停船靠岸。
烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。
③客：指作者自己。
愁：为思乡而忧思不堪。
④野：原野。
旷：空阔远大。
天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
⑤月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
（2）诗句译文把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。
旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。
2．六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书①苏轼黑云翻墨未遮山②，白雨跳珠乱入船③。
卷地风来忽吹散④，望湖楼下水如天⑤。
（1）词句注释①六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。
望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。
位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶所建。
醉书：饮酒醉时写下的作品。
②翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
遮：遮盖，遮挡。
③白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。
④卷地风来：指狂风席地卷来。
忽：突然。
⑤水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
（2）诗句译文黑云翻滚如同打翻的墨砚与远山纠缠。
一会儿我的小船突然多了一些珍珠乱串，那是暴虐的雨点。
一阵狂风平地而来，将暴雨都吹散。
当我逃到望湖楼上，喝酒聊天，看到的却是天蓝蓝，水蓝蓝。
3．西江月·夜行黄沙道中西江月①·夜行黄沙道中②明月别枝惊鹊③，清风半夜鸣蝉④。
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移舟泊烟渚，日暮客愁新。
作者满怀的愁绪向谁诉说呢？ 月亮 如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？ 诗人的心已飞到家乡去了。他想到了往日
与亲人朋友相聚的情景，那是一幅什么样 的情景呢？
江边夜景
野旷天低树，江清月近人。
空阔。
诗意：原野空旷，远处的天空好像比近处的树 还低，江水清澈，映照得月亮仿佛与人更近。
地 风 来
感受到雨来也匆匆，去也匆匆，一阵狂 风席卷而来，就把雨吹没了。
忽 吹
体会到这风很有威力，一下子就把大雨
散 吹散了，还吹散了天上黑压压的云，天
空变得一片瓦蓝。
有何表达效果?
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
突出天色变化之快， 显示了风的巨大威力。
你还知道哪些含“忽”字的诗句？ 忽如一夜春风来，千树万树梨 花开。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
作者非常欣赏这首诗，他50岁时 再到杭州，特意又写诗道：“还来一 醉西湖雨，不见跳珠十五年。”足见 他对这首诗的喜爱。
你知道诗人是在什么情况下写这首诗的吗？
宋神宗时，王安石变法，苏轼因为与王安 石政见不合，在官场受到排挤，无奈自请外任， 远离京城，到杭州任杭州通判。他与朋友同游 西湖时，经历夏日骤雨，触景生情，写成此诗。
远景 野旷天低树， 近景 江清月近人。
《宿建德江》的后两句运用了什么描写？ 表现了诗人怎样的情感？
后两句运用了对比描写。在对比 的描写中，将诗人含而不露的淡淡忧 愁表现得淋漓尽致。
再读古诗，思考：这首诗表达了诗人什么 感情？统摄全诗内容的是哪一个字？（诗眼）
这首诗表达了诗人的羁旅愁思，
愁 统摄全诗内容的是“ ”字。
诗句解读
指夏日阵雨的特殊景观。因 雨点大而猛，在湖光山色的 衬托下，显得白而透明。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
打翻黑墨水，形容很黑。 跳动的珍珠，形容雨大势急。
诗意：黑云像打翻的墨水，还没来得及把山遮 住，白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。
比喻
比 黑云翻墨未遮山， 喻 白雨跳珠乱入船。
比喻
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
从“忽见”这个词语中，你读出了诗人怎 样的心情？
惊喜 放松 兴奋
倒装句
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
“忽见”二字流露又出词人怎样的感情？
“忽见”
流露出一种“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村”的惊喜之情。
带着自己的感受朗读下阕。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（二）品读下阕
七八个星天外，两三点雨山前。 读一读，说说你是怎样理解这句诗？
天外七八个星，山前两三点雨。
七八个星天外，两三点雨山前。
社庙丛林。社，社庙，土地庙。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
用茅草盖的 旅舍。
同“现”。
七八个星天外，两三点雨 山前。旧时茅店社林边，路转 溪桥忽见。
词意：很远的天空闪烁着七八个星星， 山前滴落两三点雨滴。旧时熟悉的旅社、 社庙丛林，过了小溪 上的石桥转个弯儿便 看见了。
淡妆浓抹总相宜。
俗话说，“上有天堂，下有苏杭。”古往 今来，无数文人墨客留下了许多描写和赞美西 湖的千古名篇，课后找来读读并积累。
板
书
六
设 计
月
二 十 七
黑云——翻墨 雨 白雨——跳珠 急
变忽 幻雨 迅忽
日
疾晴
望 湖
狂风——卷地 景
令景 人象
楼 醉
湖水——如天 奇
惊壮 叹观
书
主旨概括
《六月二十七日望湖楼醉书》写 的是疾雨急来急去的变幻景色，表现 了西湖奇特的景色。
与另一位山水田园诗人王维合
称“王孟”。主要作品有《春
晓》《过故人庄》《望洞庭湖
赠张丞相》等。
读一读
sù（宿舍）
dé
宿建德江
宿 xiǔ（一宿）
【唐】孟浩然
xiù（星宿）
zhǔ
移 舟/泊/烟 渚 ， 日 暮/客/愁 新 。
野 旷/天 低/树 ， 江 清/月/近 人 。
品
读
请同学们静静地默读这首《宿
诗 建德江》，结合书上的插图和注释，
这首词的前两句用了怎样的表现手 法？从哪里可以看出来？这样的表现手 法有什么作用？
静
动
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
动静结合：它们与结合在一起之后，便构成 了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。
板
书 设
西江月·夜行黄沙道中
计
上阕
下阕
江南水乡美景
躲避即来山雨
声色兼备
感受细腻
作者运用了拟人手法。
词意：明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞 离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。 闻到稻花的香气，听到 青蛙的叫声，让人想象 出一派丰收的美景。
齐
读 上
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 Nhomakorabea阕 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的 凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，蛙 声一片，这一切多么美好。
第
第 1 课
2 课 时
第 3 课
时
时
3 古诗词三首
秋思
九月九日忆 山东兄弟
[唐]张籍
[唐]王维
洛阳城里见秋风， 独在异乡为异客，
欲作家书意万重。 每逢佳节倍思亲。
复恐匆匆说不尽， 遥知兄弟登高处，
行人临发又开封。 遍插茱萸少一人。
这两首诗有什么相似之处？
思念家乡
这两首诗的“诗眼”分别是什么？ 思念亲人
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
这句诗词描写了怎样的画面？ 稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景；
蛙声阵阵，吸引诗人侧耳细听。 再读一读，读出丰收喜悦之情。
你觉得这两句的顺序可以调换吗？为什么？
示例：我觉得可以，“听取蛙声一片，稻花香 里说丰年”。一片蛙声说明青蛙很多，稻花飘 香预示着丰收。因此，这里是青蛙在争说丰收，
想象“水如天”之景。 望
水如天一样开阔……
湖
水如天一样明亮……
楼 下
水如天一样澄静……
水 如
读一读，读出“雨后西湖”的画面 天
感，读出自己的想象与感觉。
再读诗歌，回答问题： 1.诗中共写了哪些景物？
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
2.读《六月二十七日望湖楼醉书》，你 看到了一幅什么样的画面？
欢的符号圈出来。
云雨风水
六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
想象你看到了一幅幅怎样的画面？
品
读 感
联系生活实际。夏天雷雨来临之
悟 前，天空的景象是怎样的？能用
四字词语形容一下吗？
黑云翻墨未遮山
乌云密布
电闪雷 鸣
结合诗句，说说你想象的画面是怎样的？
词 想一想：
这首诗大概讲的什么意思？ 诗里的哪个字、哪些词在向
愁
你传递诗人的感觉和情绪，
可以做做记号。
日暮客愁新
作者的新愁是什么呢？
思乡之愁、 寂寞之愁。
你怎么知道他是思乡之愁呢？从哪个字可
以看出来？ 作者此时身处异乡。
是什么景物触动了诗人的思乡之情？ 日暮
日暮
日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候 你在干什么呢？
板
书
设
宿建德江 孟浩然
计 触景生情
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
远景
近景
野旷天低树，江清月近人。
淡淡哀愁 含而不露
主旨概括
《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江， 看着周围的景色，触景生情，表达了诗人 对羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生 复杂的感受。
时间
事件
六月二十七日望湖楼醉书
第
地点
2 课
苏轼
时
宋
作 者 简
回到诗人所处的建德江，你看到了什么？ 想象画面，体会诗人的情感。
诗句解读
停船靠岸。 黄昏时分。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
水中间的小块陆地。 指诗人自己。
诗意：把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫暮 色给我新添了乡愁。
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
思考：这两句交代了什么？ 时间
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
初
读
诗
西江月·夜行黄沙道中
词
【宋】辛弃疾
què
chán dào
明 月/别 枝 惊 鹊 ， 清 风/半 夜 鸣 蝉 。 稻
花 香 里/说 丰 年 ， 听 取/蛙 声 一 片 。
七 八 个 星/天 外 ， 两 三 点 雨/山 前 。 旧
时 茅 店/社 林 边 ， 路 转 溪 桥/忽 见 。
这个“见”还在什么地方出现过？ 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
静谧的夏夜 丰收的喜悦
主旨概括
《西江月·夜行黄沙道中》通过写乡 村夏夜月明风清，稻花飘香，蛙声和鸣， 显示了丰收在望的喜悦，表现了作者对劳 动人民的热爱。
对
比 阅
宿建德江
读
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻 花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店 社林边，路转溪桥忽见。
品
读 诗
（一）品读上阕
词
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
横斜的树枝。
蝉叫声。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
丰收的年景。年，年景。
明半亮夜的里月清光风下吹，拂惊，醒传的来鹊
闭眼想象儿声：飞声你离蝉仿树鸣枝佛。。看见了什么？